花城粤教版 四年级音乐下册第2课《歌曲 《茉莉花》》教学设计

花城版小学音乐四年级下《苿莉花》教学设计
【教学目标】
1、通过让学生演唱、聆听江苏、东北的《莱莉花》,让学生感受并体验民歌的艺术魅力,进一步唤醒学生的民族热情。
2、指导学生从节奏、旋律、风格、语言上比较江苏民歌《茉莉花》、东北民歌《茉莉花》的异同。
3、通过本课的学习,让学生进一步了解我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民歌,培养学生对祖国民族音乐的热爱和对祖国对家乡的情感。
【重点与难点】
通过聆听、演唱江苏、东北的《茉莉花》,比较感受地方民歌的特点。
【教具】
电子琴、多媒体课件
【教学过程】
一、导入新课
1、情境导入
师:在2004年雅典奥运会闭幕式上,一位中国小女孩在亿万观众的注视中,唱响了一首中国民歌,一起听一听她唱的是什么?
(播放2004年雅典奥运会闭幕式录像片断)
师:在这举世瞩目的时刻,编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌？
(生畅谈)
2、欣赏茉莉花图片
师:接下来我们看一下茉莉花是怎样一种花?
（点击播放课件,学生欣赏）
师:茉莉花洁白无暇,小巧玲珑,清香四溢,代表着纯洁,代表纯洁的中国人民,更代表中国人民热忱欢迎世界人民到中国做客的一颗真诚的心,所以在这重要的时刻导选择了这样一首歌。那今天我们要学的这首歌就是《茉莉花》。（板书课题）接下来，让我们一起来听听这首歌。
二、新课教学
1、初听音乐，感受速度。
师播放音乐，让学生用手边拍节奏边听，然后提问：
师:这首歌曲是什么调的？几拍子的?它的强弱规律是?（板书调号、拍号）
2、再听音乐。
播放歌曲，让学生认真听的同时看着歌谱，并用手边拍四二拍的节奏边听。然后提问：
师:这首歌曲给你怎样的感受,演唱的情绪是怎样的?要用怎样的速度来演唱？（感受到花很美，心情愉快，中速。）（板书：亲切地 中速）下面让我们一起来学唱这首歌好吗。
3、有节奏地朗读歌词。
4、模唱曲谱
（1）跟琴用lu模唱旋律；
（2）随旋律唱歌词；
（3）跟伴唱小声地唱；
（4）跟伴奏演唱全曲。
三、创编舞蹈动作
1、创编
师：同学们，我们现在唱会了这首歌，那你们能不能用几个简单的手上动作来体现茉莉花呢？（让学生充分发挥想象，自己创编一些简单的动作，然后老师再指导。）
师：让我们一起加上动作来演唱一遍这首茉莉花吧！（师生共同演唱）
2、师小结
师：同学们，知道这首歌是哪里的名歌吗？（板书：江苏民歌）是的，这首《茉莉花》是江苏的民歌,体现了江苏民歌的音乐风格,那谁能概括一下江苏民歌的特点吗? (优美柔和、细腻婉转)
生：举手回答。
师板书：（江苏民歌特点：柔美、细腻）
四、拓展延伸、欣赏比较
1、欣赏东北民歌《茉莉花》
师：同学们，除了江苏最出名的名歌《茉莉花》之外，东北也有一首《茉莉花》想不想听一下，（想）边听边想这首东北民歌《茉莉花》与江苏版的《茉莉花》风格上有什么不同？
(课件播放:东北《茉莉花》)
师:这首东北民歌《茉莉花》给你怎样的感觉? （热情、豪爽、夸张 、风趣）
生:举手回答。
师板书：（东北民歌特点：粗犷、豪放）
师：是的，东北这首茉莉花中还多加了衬词和拖腔,体现了东北民歌热情豪爽、还带点夸张风趣的特点。
五、总结
1、介绍不同地域的茉莉花
师：同学们，我国地域辽阔，历史悠久，广泛流传的民歌有很多，在我国多个省份都有民歌《茉莉花》。由于地理环境、风土人情以及语言上的差异，形成了多种不同风格的《茉莉花》。比如：除了我们刚学的和欣赏的这两首，还有河南，河北的等。
2、再次演唱歌曲
一首江苏民歌为什么会有如此的魅力?能打动各个国家不同肤色人们的心?那是因为透过优美婉转的旋律,溢发出的是中国人民善良真诚的精神本质。中国民歌《茉莉花》已成为中国人民和平友好的象征。《茉莉花》既是中国的艺术瑰宝,又是全世界共同的文化财富。全体起立，请同学们再次一起唱响江苏民歌《茉莉花》吧!
板书设计：
茉 莉 花
（江苏民歌）
1=D 2／4 中速 亲切地

江苏民歌特点： 东北民歌特点：
柔美、细腻 粗犷、豪放