花城粤教版 四年级音乐下册第4课《歌曲 《小小少年》》教学设计

小小少年教学设计
教材内容分析
《小小少年》是广东花城版四年级下册第四课第一课时，是一首为4/4拍，大调式歌曲，弱起节拍，一段体结构。它是德国电影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描写了从小失去母亲，父亲遭诬害入狱的少年海因切,在别人帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。影片随歌声开始，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。第一、二乐句，旋律重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，这里也是歌曲教学的难点，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、四乐句歌曲以合唱形式出现，平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成了对比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达乐观向上的精神面貌。它是德国电影《英俊少年》中的插曲，是一首耳熟能详的少儿歌曲。歌词表达了大部分少年儿童的心声，容易引起学生们心灵的共鸣，歌曲难度不大，朗朗上口。让学生在律动中体验和感受歌曲情绪，在聆听、模唱中掌握歌曲基本旋律。这一课，结合《小小少年》的学习，在充分的审美体验及实践活动中，知道的名称并能 准确地手读口拍，熟练运用。
教学目标（情感态度与价值观，知识与技能，过程与方法）
情感态度与价值观目标：欣赏《小小少年》，体会朝气少年的阳光心情。培养学生积极、乐观、向上的心态。
知识与技能目标： 学唱《小小少年》，能用愉快的歌声表达少年的心情。 3. 过程与方法目标：掌握节奏并能熟练运用。
教学策略选择与设计
音乐教育要通过合理的教学手段来丰富教学设计，提高课堂教学的效率，转变学生的学习观念，一是根据学生的个体特点，我选择让学生多次聆听，让学生根据歌曲的音调和旋律来掌握乐曲的特点。二是运用节奏游戏、律动、肢体语言让学生掌握歌曲的音乐基本要素。三是教师的范唱。虽然我的歌声不是特别的动听，但是我在课前会做好充分的准备。教学是将乐曲的风格、音准、节奏进行全面展现，让学生对今天所学的新的内容有一个直观和感性的认识。四是在教学中，对学生的每一次进步，会进行积极全面的评价。五是让学生亲身、主动参与到音乐活动中，增强学生的音乐表现力和创造力。
教学过程
组织教学 1.律动，课件播放音乐《幸福拍手歌》 。 2.谈话。 师：同学们，今天的你快乐吗？生答--快乐。 师：看到快乐的你们，老师是幸福的；看到快乐的你们，爸爸妈妈也是幸福的。那么在你们的成长中，遇到过烦恼吗？下面老师带同学们欣赏一段音乐，看看它是不是能表达出你们的心声。好，把书翻到第四课《小小少年》今天，我们一起来认识这位少年，看看听完歌曲后同学们能不能说出歌曲中的少年唱出了怎样的情绪？
探究新知
播放《英俊少年》影片插曲《小小少年》
师：哪位同学来回答一下歌曲中少年唱出了怎样的情绪呢？（乐观向上、勇敢、有朝气、淡淡的烦恼）
同学们总结的很到位歌曲虽然唱出了少年在成长过程中的烦恼但依然表达出他充满欢乐愉快的心情，体现了他乐观向上的精神面貌，那么你们从哪个乐句中可以看出少年有淡淡的烦恼呢？同学一起回答（但有一天风波突起，忧虑烦恼都来了）
小小的少年他的童年本应该是无忧无虑的 那么他究竟遇到了什么事情呢？让我们来了解一下关于这位少年的小故事。 歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的插曲，这个影片中的主人公叫海因切，他非常聪明，还很爱唱歌。不幸的是海因切的母亲很早就去世了，他一直跟着父亲生活。更令他烦恼的是他的父亲和外公的关系不好，外公很不喜欢他，有一天，他的父亲被人诬陷入狱，这个时候海因切没有退缩而是和坏人展开了机智、勇敢的斗争。最终把坏人制伏落网，成功的拯救了父亲。更让他感到惊喜的是他的外公从此喜欢上了他，这部电影的插曲就是小海因切唱的。
学习歌曲
认知附点八分音符，掌握新的节奏型 X · X （1）听一听，看一看 再次播放歌曲。师：我们简单的了解这个故事后，现在再来听一遍歌曲，看同学们能不能听出来有一个反复出现的节奏更能表达出少年乐观向上的精神呢并用笔画一画。 （2） 师：同学们想一想附点八分音符和我们以前学过的八分音符有什么区别呢？ （八分音符一拍里面有两个平均的半拍，附点八分音符前面的节拍要拖附点前面时值的一半；教师用起步走和蹦跳来掩饰区别）（3）拍一拍，读一读 板书p23页节奏练习（4）听一听，唱一唱 教师举例唱带有附点音符的句子，让学生感受附点八分音符在歌曲中的重要作用。 师：同学们练的不错，那我们看一下附点八分音符在这首歌曲里起到了什么作用呢？附点八分音符让歌曲的情绪更加丰富，演唱时更能感受到少年的积极、乐观向上的情绪。
歌曲学唱 （1） 教师范唱 （2） 教师一句句教唱 （3） 教师指出同学们唱的不准确的句子单独加强练习（六度、七度的上下跳进） （4）师：刚刚在学唱的过程中，同学们有没有感受歌曲结构是怎样的，也就是歌曲旋律有没有相同和相似的部分呢？ aa部分(主歌）：声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱 bb部分(副歌）：声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱 （5）再次学唱，师弹唱乐谱，同学唱对应的歌词 。
表现歌曲 （1）完整演（齐）唱歌曲 师：请同学们用刚才我们所理解的音乐的情绪完整的演唱歌曲。 （2）.男女生合作演唱。 师：请女生用连贯、流畅的声音，舒缓的情绪来演唱a部分；请男生用嘹亮、悠扬的声音，饱满的情绪来演唱b部分。 让学生在表演中进行对比，感受歌曲积极向上、乐观的情绪。

五、课堂小结
这首歌曲是德国影片 《英俊少年》的插曲；
新学的节奏型是附点八分音符；
演唱这首歌时要带着愉悦的心情。
六、延伸拓展
1.听一听、看一看 播放电影《英俊少年》中的插曲《小小少年》原声视频，让学生欣赏由居中小主人公“海因切”演唱的歌曲，学生通过观看电影片段，感受到小主人公乐观向上的精神面貌。
2.老师送给学生的话：随着我们一天天的长大，各种各样的烦恼也会越来越多，也许有一天你的烦恼也会悄悄来临，老师希望你能和海因切一样用自己的才智把困难克服掉，去勇敢的迎接生活的挑战，去做一个充满欢乐、充满朝气的阳光少年！
七、教学反思
《小小少年》这首歌是德国故事影片《英俊少年》中的插曲。首先让学生听录音范唱，让学生感受音乐和歌曲带来的情绪，第二次让学生听录音范唱，通过2次的欣赏让学生感受到《小小少年》优美、抒情的音乐，然后我简单介绍了《英俊少年》的故事梗概，影片描写了从小失去母亲，父亲遭诬害入狱的少年海因切。在女律师雷娜特的帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。当学生了解故事情节后，对歌曲所表达的情绪有了更深的感触，在学这首新歌的过程中，我根据学生年龄的特点，让他们自己找到歌中节奏、旋律的特点，如：弱起、附点八分音符等，跟着钢琴唱旋律，提高了学生的自学能力。学生在课上积极发言、演唱，体现了以学生为主体、师生互动的新理念。后半部分学生找出了歌中乐句相似的部分，教师引导学生画旋律走向，帮助学生唱准相似的乐句。在课的结尾告诉学生当你的烦恼来临时，希望学生用自己的智慧和爱心将困难克服。但我觉得还可以让学生说说自己曾经碰到哪些烦恼，怎样去化解的，让学生知道每个人都有烦恼，关键在于自己对待生活的态度。整节课力求以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终，挖掘教材中的音乐要素，旋律美，情感美，和声美、节奏美等等，这样从音乐的角度，用音乐的方式，提高学生的音乐审美，培养音乐素养，以情感人、以美育人。