赣美版二年级美术下册《珍稀的古树》教学设计

第21课 珍稀的古树
教材分析：
珍稀的古树涉及的是造型·表现领域，它是江西版美术教材二年级下册第21课的内容。
树象征勃勃的生机和活力。在大自然中，有许多我意想不到的珍稀的树木，有的盘根错节，有的笔直冲天，有的根茎相连……不同的姿态给予了大自然丰富多彩的、无穷无尽的魅力，引得画家们不由自主地举起手中的画笔来为它们挥撒一番，同时也激起了人们去保护他们的欲望。这一课的
学情分析：
对于学生而言，树在生活中极为普通，绿色、树杆、树枝、树叶，能为人们遮风避雨等，这是他们对树的普遍印象。本课的教学内容突出在“珍稀”、“古”上，“珍稀”对于二年级的孩子来说有些陌生。在此要在“珍稀”和“古树”上下功夫，让学生了解是珍贵稀有的生长百年以上的老树，形态上给人饱经风霜、苍劲古拙的感觉。
教学目标：
知识目标：认识几种珍稀的古树，了解珍稀古树的基本结构和外形特征。同时让学生认识《中华人民共和国森林保护法》，呼吁大家去保护珍稀的古树。同时对学生进行社会主义核心价值观教育，人类要和自然界和谐相处！
能力目标：增强学生对绘画和撕贴古树的驾驭能力；提高学生对珍稀古树的造型表现能力。
情感目标：培养学生热爱生活和爱护树木的美好情感，以及学生的合作能力。
教学重：
认识几种珍稀的古树，了解古树的基本结构和外形特征。
教学难点：
对珍稀的古树进行造型表现。
教学准备：
教具：课件、范作、材料工具等。
学具：各种表现材料和工具。
教学过程：
一、组织教学：
1、组织学生分组，检查学生学习用品。
2、师生相互问好，稳定学生学习情绪。
二、激情导入：
1、师：今天，老师有幸能和二（1）班的小朋友们一起学习，我感到特别高兴。我更骄傲的是我们都是贵州人，贵州是多姿多彩的，老师想要带领同学们走进贵州的大自然怀抱，想去吗？生：想！好！下面我们出发！
2、课件出示多彩贵州的视频，让孩子们欣赏感受贵州大自然的美丽富饶。
3、师：刚才同学们在视频里都看到了些什么？生：梵净山、金丝猴、百里杜鹃……
师：贵州真是山美水美呀！贵州的大山里物产丰富，有很多的稀有动物、植物。
今天就让我们一起来探讨一下我们贵州的珍稀古树吧！
揭题：多彩贵州之珍稀的古树。
三、学习探讨：
1、师：什么是珍稀古树呢？生：珍贵的少有的老树。
师：珍稀的古树就是珍贵稀少的、百年以上的老树。小朋友们谁见过老树呀？它是什么样子？
师：下面我们就一起来看看老树究竟是什么样子吧！
2、师生共同探讨认识几种珍稀的古树：银杏、红豆杉、榕树、桫椤等。
（课件出示图片）课件逐一出示图各种珍稀的古树的图片，老师同时进行讲解，和学生交流探讨，重点在于它们的结构和外型特征上。
①银杏树：又叫白果树、公孙树、鸭脚树。被称为史前植物的“活化石”、“植物界的熊猫”。是国家一级保护植物，树干高大挺拔、枝叶繁茂、叶成扇形。
②红豆杉：又名紫杉，也称赤柏松。树姿优美，树干结实粗壮，苍劲挺拨，枝叶繁茂，四季常青，树最高可达七十多米。红豆杉是国家一级保护植物。
③榕树：又名细叶榕、榕树须。桑科常青大乔木。树干分枝多、树冠大、叶成椭圆形，有“独树成林”的美称。
④桫椤：又名树蕨。树干为圆柱形，直立而挺拨，叶螺旋状排列于茎顶端，形如伞状，是国家一级重点保护植物。
3、小结古树的特征：
师：刚才我们认识了银杏、红豆杉、榕树、桫椤等珍稀的古树，那古树有什么特征呢？（课件出示图片）树干粗壮、树皮粗糙、树纹很多、树根发达······
我们怎样表现这些美丽的古树呢？
4、欣赏范画：
（1）、（课件出示）欣赏其他小朋友用不同方法表现的古树。
（2）、师出示用绘画和撕贴创作的几幅范画，并讲解方法。
在欣赏的过程中，老师也偷偷发现，很多小朋友已经管不住自己的小手呐！（但在动手之前呢老师有一个要求）。
四、学生分小组进行创作：（课件播放轻音乐）
1、要求：分成小组，每个小组合作完成一幅绘画或撕贴作品。
2、老师巡视辅导。
五、作品展示，交流评析。
1、让学生展示出自己小组的作品。
2、让学生欣赏，共同探讨评析。
3、老师作总的点评。
六、小结：
今天，我们大家一起探讨学习了贵州珍稀的古树，小朋友们表现都很棒，老师很开心。
课后拓展：
在此，老师有一个疑问：这些古树上百年千年，如果没有人们的保护，它们能生长这么多年吗？能有这些珍稀的树种吗？生：没有！
师:为了让这些珍稀的古树能更好的生长，我们应该怎么做呢？（学生畅所欲言，说出自己的想法。）同学们说得非常好，我们要尽自己的所能去保护它们。这也是我们要了解的《中华人民共和国森林保护法》！如果有谁损害了这些珍稀古树是要法律制裁的。同学们,你们愿意做一个勇者，去保护它们吗?生:愿意！好！为了我们的家乡贵州变得越来越美好！让我们行动起来吧！让我们大家一起来爱护它！爱护它的一草一木，不乱吐乱扔乱画……同时对学生进行社会主义核心价值观教育，人类要和自然界和谐相处！
赣版美术小学二年级下册第十九课
《珍稀的古树》
说
课
材
料
学校：开阳二小
教师：李 明 玉
《珍稀的古树》的说课材料
说教材：
《珍稀的古树》是江西版教材最后两课，是贵州教育增加出版的有关多彩贵州的内容，涉及的是造型·表现领域。
树象征勃勃的生机和活力。在大自然中，有许多我意想不到的珍稀的树木，有的盘根错节，有的笔直冲天，有的根茎相连……不同的姿态给予了大自然丰富多彩的、无穷无尽的魅力，引得画家们不由自主地举起手中的画笔来为它们挥撒一番，同时也激起了人们去保护他们的欲望。
教学目标：
为了让学生更好的认识珍稀的古树，了解珍稀古树的基本结构和外形特征。能够更好地运用各种材料去造型表现古树，同时考虑学生情感的培养，我为本内容确立了如下的教学目标：
知识目标：认识几种珍稀的古树，了解珍稀古树的基本结构和外形特征。
能力目标：增强学生对各种材料工具的使用和驾驭能力；提高学生对珍稀古树的造型表现能力。
情感目标：培养学生热爱生活和爱护树木的美好情感，以及学生的合作能力。
重点难点：
重点：认识几种珍稀的古树，了解古树的基本结构和外形特征。（这是本课主要内容，是需要学生去掌握的。为了学生更好地掌握这一内容，我设计了很多图片、资料。）
难点：对珍稀的古树进行造型表现。（为了突破难点，除了讲解外，我还出示了范画并讲解了造型的方法。）
说学情：
对于学生而言，树在生活中极为普通，绿色、树杆、树枝、树叶，能为人们遮风避雨等，这是他们对树的普遍印象。本课的教学内容突出在“珍稀”、“古”上，“珍稀”对于二年级的孩子来说有些陌生。在此要在“珍稀”和“古树”上下功夫，为了让学生了解什么是珍稀古树，古树形态上给人饱经风霜、苍劲古拙的感觉。我出示了许多优美的珍稀的古树图片来吸引学生，从而让学生认识了古树的外形特征，同时也学得轻松、学得愉快！
说教法学法：
?在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计侧重学生的体验过程，针对小学二年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想。我采用的教学方法很多: 激趣、直观、设问、探究、讲解、练习、交流等，我首先通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；激趣的谈话；用直观的教学让学生更清楚的认识珍稀的古树。通过合作练习，从而提高学生动手、动脑及合作的能力；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
说教学过程：
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下:
激情导入：
我用了激趣的谈话：带领同学们走进贵州的大自然怀抱，从而引出“多彩贵州的视频”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，让学生在美妙的音乐中欣赏贵州的大自然风情，让孩子们欣赏感受贵州大自然的美丽富饶。目的在于提高学生的学习兴趣，同时引出课题：多彩贵州之珍稀的古树。
学习探讨：
我首先设问：什么是珍稀古树？它们什么样子？从而学生去思考，并用自己的语言来表达。同时增强学生对这些珍稀树木的外形特征的回忆、思考，也提高了学生学习的兴趣。
接着课件逐一出示银杏、红豆杉、榕树、桫椤等珍稀的古树的图片，同时进行讲解，和学生交流探讨。目的在于让学生更加清楚这些珍稀古树的结构和外型特征，同时还了解这些珍稀的古树的一些基本知识，也为后面的创作作一个铺垫。
再次出示图片小结古树的特征，让学生更加清楚地认识古树的外形特征。
欣赏范画：
我首先课件出示几幅其他小朋友的绘画作品，接着出示几幅绘画和撕贴的范画让学生观赏，目的在于让学生更加清楚古树的造型，以及运用各种材料造型表现的方法和技巧。
学生创作：
课件播放轻音乐，意在于让学生在轻松愉快的氛围中去学习，从而放松紧张的心情，大胆地区创作。
分小组合作完成一幅作品，目的在于集思广益，取长补短，同时有利于促进同学之间的友谊，提高合作的能力。
老师巡视辅导，一是拓展思维，二是解决学生在创作中遇到的困难。
作业展评：
意在交流学习，取长补短；让学生体会相互分享成就的快乐；让学生去鉴赏美、分析美、学习美，陶冶美的情操。同时提高学生鉴赏能力和语言表达能力。
教师小结：
老师就像法官，学生都希望得到老师的肯定，老师给予学生学习成果的肯定，能增强学生学习的自信。同时也是学习知识的总结归纳。
课后拓展：
激励学生去爱护自己的家园，爱护身边的花草树木，提高环境保护的意识。从而了解《中华人民共和国森林保护法》！
收拾整理：
（以小组为单位进行比赛，以“最佳德育奖”来激励学生，从而对学生进行德育教育，让学生从小养成良好的品德。）让学生收拾整理自己的桌面。
说媒体：
在整堂课的教学中，我有机运用了多种教学媒体，灵活地选择媒体，把传统媒体和现代媒体进行有机的组合。课前做好充分的准备，如：范作、材料、实物、视频、幻灯等，课上灵活地运用，加之自己语言和体态语言，教师演示直观，多媒体课件的动态更直观性。整堂课在这些媒体的有机运用下更加的生动有趣，学生的学习兴趣得到大大的提高，思维得以更好的发展，同时学生在轻松而愉悦的气氛中学到了更多的知识。
赣版美术小学二年级下册第十九课
《珍稀的古树》
教
学
反
思
学校：开阳二小
教师：李 明 玉
《珍稀的古树》的教学反思
珍稀的古树是江西版美术教材二年级下册第19课的内容。是江西版教材最后两课，是贵州教育增加出版的有关多彩贵州的内容，涉及的是造型·表现领域。这一课我确立的教学目标是：认识几种珍稀的古树，了解珍稀古树的基本结构和外形特征。增强学生对各种材料工具的使用和驾驭能力；提高学生对珍稀古树的造型表现能力。同时培养学生热爱生活和爱护树木的美好情感，以及学生的合作能力。让小朋友既动手又动脑，这节课小朋友都喜欢，上课一开始为了调动同学的兴趣，老师出示了自己课前准备好的一些与本课有关的一段视频：多彩贵州。这段视频引出课题“多彩贵州之珍稀的古树”，同时激起了学生的学习兴趣。接着激趣谈话，出示优美的珍稀古树图片等。整堂课都让学生感受学习的乐快。
一、成功之处：
整堂课学生和老师配合很默契，学生能紧跟老师的思路。通过教学，学生都能够认识、了解银杏、红豆杉、认识、桫椤等珍稀的古树的基本特征，尤其是能够运用各种材料来造型表现古树，在作品中古树的特征表现得很完美，既突出了重点，又突破了难点，学习积极性很高。学生都希望得到老师的肯定，因此，在教学中我抓住学生的特性：即时给予学生鼓励、表扬，由此学生的学习兴趣特别高，积极发言、主动学习。尤其是在学生自主学习的过程中，他们勇于去探究，去发现新的东西。这让我深深的感到在美术课堂中，要留给学生充分的创作实践时间，而一节课40分钟，这就要求老师在授课的过程中，把握住重难点，掌控好课堂节奏。我认为整堂课还是比较成功的，达到了我预期的效果。
二、不足之处：
即使是再成功的课堂教学也难免有疏漏失误的地方，我这堂课的不足之处在于：每个小组的，学生在合作中配合不够默契，不够团结。我对他们进行了系统的回顾、梳理，并对其作出了深刻的反思、探究和剖析，相信在今后的教学中会做得更好。
三、教学机智：
在课堂教学中，师生的思维发展及情感交流都非常融洽，在导入时，教师能够一下子抓住学生的心，激起了学生的积极性，学生的思维能紧跟着老师，很自然的进入课题。在激趣谈话中，学生勇于思考、大胆挑战，能够通过平时的观察说出古树的基本特征。在学生创作过程中，学生能去发现问题，探究问题，并能勇敢的去解决问题。
四、学习创新：
在课堂教学中，学生是学习的主体，学习积极性很高，思维很活跃，“创新的火花”由然而生，如：在激趣谈话中，学生勇于思考、能够通过平时的观察大胆说出古树的基本特征。学生能自己创新，自己探索出新的造型方法，创作出新奇的作品。还有在作业展评中畅所欲言，说出自己的想法，如：那幅作品造型新颖，色彩鲜艳。又如那一幅作品树干有创意等等。在此教师要充分给予肯定，好的方法、好的思路积极推广、运用。
五、在教设计：
一节课下来，我静心沉思，在很多方面有所启发，比如：在教法上教师要更用心去引导学生，用心和他们交流，多多给予学生肯定和鼓励，树立学生的自信心，教师语言要做到更亲切，肢体语言大方、到位。在学生创作中教师要做好引导，从而拓展学生的思维，学会去学习创作，这样会更到位。