二年级语文上册教案 多有趣的地方 2（浙教版）

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多有趣的地方
教学目标：
1.学会“趣、教、室、领”等12个生字，理解“有趣、活泼、愉快”等词义。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.说句训练：能仿说“是多有趣的“等。
4.通过体会生物角的有趣之处，初步培养对小生物的喜爱之情，培养良好的观察习惯。
第一课时
课时目标：
1.学会“趣、物、教、领、活、泼、教、室、愉、游、摇、泡”等生字，理解“有趣、活泼、愉快”等词义。
2.能用“愉快”说一句话。
3.初读全文，能正确、流利的朗读课文的第二自然段。
4.体会生物角的有趣指出，激发对小生物的喜爱之情。
教学过程：
一、释题引入，激发兴趣。
1.板书：多有趣的地方
读题，理解“有趣”，学“趣”字，数写“趣”字。
2.读了课题，你想知道些什么？
二、初读课文，整体感知。
1.自学课文，要求：
（1）读准字音，读通课文。
（2）想想新词在文中的意思，不懂得标上=====？
2.检查自学情况。
（1）认读生字新词，正音：游you 摇yao
（2）同桌互查，读通课文，引导纠错。
（3）质疑问难，梳理问题。
问题：什么是红领巾生物角？
理解：“生物”——“生物角”（这里的角指地方）——“红领巾生物角”。
三、阅读课文第2自然段，评品词句。
1.四人小组合作。
读课文第二自然段，看图结合文中词句，说说生物角的有趣之处。（读读议议，划出有关词句）
2.引导点拨（视学生交流而定）。
（1）理解“活泼可爱”可结合文中的句子，朗读“它们在水里愉快地游来游去，摇着尾巴，吹着泡泡。”
（2）句子比较：
A.它们在水里游。
B.它们在水里愉快地游来游去，摇着尾巴，吹着泡泡。
理解“愉快”。
用动作表演及充分来体会动态的趣味性。
（3）“瞧”，找近义词理解，与“看”比较，朗读表达自豪感。
（4）“不是┉却┉”通过朗读体会意思几作用。
四、朗读指导，引导积累。
1.朗读第二自然段，突出生物角的有趣。
2.小结：这节课我们主要学习了第二自然段，通过读义有关词句来体会生物角的有趣指出，下节课我们还要用同样的方法来学习第三段，去看看生物角里还有什么地方让我们感到有趣的。
五、巩固字词，指导书写。
1.认读生字新词。
2.分类指导书写
（1）“领”：认识页字旁，注意“令”的变化。
“物”认识牛字旁，注意笔顺。
第二课时
课时目标：
1.巩固生字字形，理解“摇、迎、多么”等词义。
2.访说“是多有趣的”
3.能正确、流利的朗读、背诵课文。
4.通过深入体会生物角的”趣”，激发兴趣，培养良好的观察习惯。
教学过程：
一、复习导入，背诵积累
1.认读课文第二自然段的新词，听写12个生字。]
2.朗读第二自然段，直到检查背诵。（抓动态词）
3.课文通过“游、摇、吹”等表示动作的词把小鱼写得非常可爱、有趣，让我们也来试着写一写；“小鸡在愉快地，拍着翅膀，啄着”。（说一说）
二、阅读课文第三自然段。
1.回忆：我们是怎么来体会第二自然段中写生物角的有趣的？
2.用同样方法合作学习第三自然段。（找出有关词句），独独议议。）
3.交流、随机指导朗读。
（1）花儿朵朵开放。“朵朵开放”写出了花儿开得很多很美。
（2）小树在摇
小树迎着风儿轻轻地摇。
A.比较“摇”的意思小鱼摇着尾巴。
小树轻轻地摇。
B.带地词写出了小树姿态的可爱。（表演读）
（3）朗读体会“瞧、”“不是┉却有┉还有┉”的意思。
4.表演读，试背诵第三自然段。
三、小结全文，再次品趣。
1.朗读全文。
2.扣题回文理解：为什么课题取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”？
比较：多有趣
有趣
小结：通过比较可以帮助我们更好地读懂词句。（齐读课文第四自然段）
3.仿写：小花狗是多么有趣的。
丢手帕。
是多么有趣的。
四、巩固字词，指导书写。
1.比一比，在组词。
2.复习认读新词。
3.课堂作业：抄写新词。
板书设计：
活泼可爱的小鱼
瞧！多有趣的地方多多开放的小花
迎风摇曳的小树
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