三年级下册数学教案-4.5 算24点苏教版

算”24“点
教学目标：
进一步提高口算能力。
掌握算24点的基本方法。
用不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的算法。
教学重点、难点
重点:掌握算24点的基本方法/
知道用不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的算法。
教学准备
每人准备一副扑克牌、多媒体课件
教学过程
(一)、谈话导入，引入新课
师:经过老师这段时间的观察发现咱班同学的口算能力特别的强，今天老师给你们带来了几道口算题，想不想算一算？
出示口算题：3
x8=24
4x6=24
12x2=24
24x1=24
2x3x4=24
7+8+9=24
3x5+9=24
请你们再仔细的观察一下这几道口算题，你发现了什么？
生：计算结果都是24
师:今天我们学习的内容就和是24有关，(引出课题算24点)这是一种借助扑克牌来玩的一种数学游戏，想不想玩？
(二)层层递进，探索规则
1、出示游戏规则:
每人准备扑克牌A—10各一张（A表示1），任意的拿出2张、3张、4张牌，用加减乘除进行计算，每张牌只能用一次，算出得数是24。
2、游戏大闯关
第一关：对对碰
师：老师出示一下张牌8，你出几能和老师碰出24？老师出6，你出几？老师出5呢？如果碰不出，我们就从新出牌，老师现在出7呢？
总结：看来两张牌进行对对碰，能够碰出火花的只有3和8，4和6两组牌，可见两张牌算24点我们可以直接利用几几二十四的口诀算出。见到8我们就想到3，见到6就想到4.
第二关：3张牌算24点
（1）现在老师还出8，你选出两张牌和8碰出24。
师总结：同学们的算法我看都是想办法去凑3，因为你们看到了8，想利用几几二十四的口诀去算24.
（2）现在老师给你们出示3、5、9三张牌你能算出24吗?
学生算法：3x5=15
15+9=24
师：看来我们三张牌算24点，除了利用几几二十四的口诀算，还可以先算出一个数，再和另一个数相加得24.我们现在又多了一个算24点的小技巧。
（3）接着往下看，老师现在出示4、4、7
这三张牌，你能算出24点吗？
4x7=28
28-4=24
这一次我们先算出一个数，然后再和另一个数相减得到24.
第三关：四张牌碰24点
师出示
A、2、5、8四张牌
让学生算24点，提醒学生游戏规则，A代表1，每张牌只能参与运算一次。
现在进行24点大王挑战赛
游戏规则：四人一组，每个人从自己的牌中任意的拿出一张，谁先算的24，谁就获胜。获胜者将获得其他三人拿出的那张牌。如果计算不出24，就换牌再算，在规定的时间内获得牌数最多的就是本组的24点挑战王。
(三)交流总结，预留作业
我们今天利用2张3张或4张牌会算了24点，方法可以利用乘法口诀，也可以先算出一个数，再和另一个数相加或相减算出24.
最后给大家出一个思考题，
算一算这4组牌，3333
4444
5555
6666
你能算出24点吗？
教学反思
这节课的教学属于综合与实践类型的题，我感觉自己设计的教案思路清晰，层层递进。就是在让学生进行游戏时，可能是游戏规则没有说清楚，有的学生拿到牌时不知道如何进行操作。在接下来的操作教学中，我一定会谨记把操作的规则表述清楚。