三年级下册数学教案-3.2 年月日 青岛版（五四学制）
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-3.2 年月日 青岛版（五四学制） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 23.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-10 16:13:40 | ||
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文档简介
年月日
教学目标：
认识时间单位年、月、日，知道平年、闰年、大月、小月等相关知识了解其来历和原理。
在探究年、月、日相关知识的过程中，增强发现问题和提出问题的意识和能力，发展比较、推理等数学的思维。
体验数学知识的发展历程，感受先人的聪明才智，感受数学与生活的紧密联系。
教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；建立年、月、日的时间观念。
教学难点：记住各月的天数和初步会判断平年或闰年。
教学过程：
暴露已知，展现疑惑
师：同学们，前面我们学习了时分秒这些时间单位，还知道1时=60分，1分=60秒。今天我们再来学比时还要大的时间单位，它们就是年月日。
师：关于年月日你有哪些了解？
师：那看到这些信息你有什么问题要问吗？
师：同学们的问题都很好，老师也问了好几个班的同学，发现同学们的问题主要是：为什么一年的天数不一样？为什么每月的天数不一样？1年为什么有12个月？今天我们主要来研究这几个问题。
深入探究，自主建构
1、平年闰年
师：刚才同学们说1年有365天或366天，其实这两个答案都不对，这是怎么回事呢？请看，你看到了什么？地球绕着太阳转，月球绕着地球转。观察的真仔细！看地球说话了：我是地球，我总是绕着太阳转动，转一周的时间是一年。哦，年原来就是地球绕太阳转动一圈所用的时间。那这个时间是多长呢？大约是365天6时。所以说这两个答案都不对。但又都对！这又是怎么回事？
师：老师啊，收集了近几年的天数，发现了2013年365天，2014年365天，2015年365天，2016年366天。所以说这两个答案又都对！
师：怎么一会对一会不对呢？其实这个问题和地球刚才说的话有关系。我先把这些天数都擦掉，如果2013年按365天算的话，一年的时间到了吗？没到。还少多少？少6小时。还少算6时。那2014年也按365天算呢，也少算6时。2015还是按365天呢，又少算6时。2016年仍然按365天的话，还是少算6时。哎，仔细观察你有什么发现？每年都少算6时，4年算下来一共少算了24时，也就是一天。少了还准确吗？不准确。所以把这一天加在第四年的天数里，也是365+1=366天。这样是不是不多也不少，正好了。
师：那老师考考你，你能把接下来几年的天数填一填吗？2016年不多不少，所以2017年再按365天，这样到2020年又少算了1天，所以加在2020年的天数里，所以说2020年是366天。我们看一下是不是这样？那2021年？365天。真聪明！
师：这个知识知道了，老师还要告诉你另外一个很重要的知识，我们把一年有365天的叫平年，一年有366天的叫闰年。观察表格，平年和闰年有规律吗？
生：闰年之间隔3个平年。有3个平年就有1个闰年。
师：也就是说连续的年份，隔3个平年第四年是闰年，再隔3个平年第4年还是闰年。因此故事用4个字概括了这个规律：一起读，四年一闰。所以说每4年里都有一个闰年。那请同学们推算一下，2020年的下一个闰年是哪一年？2016年的上一个闰年呢？
师：请同学们仔细观察这些闰年年份，它们有什么共同点？
生：是4的倍数。什么意思啊？谁再说说 能被4整除，除以4没有余数
师：是不是这样呢？一起看，你发现了什么？
生：闰年的年份除以4没有余数，平年的年份除以4有余数。
师：所以说要判断某一年是不是闰年还可以用除以4的方法。你学会了吗？
大月小月
师：下面请同学们思考一下，为什么有些月份是31天？有些是30天？甚至有的是28或29天？猜一下这个问题和谁有关系？和月亮。真聪明
师：看月亮说话了。我是月亮，人们观察到两次满月之间大约会隔30天，于是就把这段时间叫做一个月。月原来是两次满月之间相隔的时间。古代的人们经过精细的观察发现一年会看到12次满月，所以说一年有12个月。
师：其实最早的时候，人们规定一年有12个月，每个月都是30天。于是就有了下面这个表格。只是这样产生了什么问题？敏锐的眼光 少了5天怎么办？如果你是古人，你想怎么安排这5天？发挥你的想象力和创造力。这个方法也不错，想不想知道古人是怎么解决这个问题的？
师：请看：播放视频
师：好看吗？看懂了吗？有点懂有点不懂，没关系。这里面信息有点多，我们一起来理一理。其实这里有2个故事，第一个故事的主人公是古罗马统帅叫凯撒，把单数月定为31天，双数月定为30天，这样就多了一天，就从2月份中减去一天，变为29天。有问题吗？为什么从2月减一天？因为在古罗马2月是处决犯人的月份，人们希望这个月天数少一点。又一个叫奥古斯都的国王，他出生在8月，因此有人拍他马屁，将8月改为31天，这样一来又多了一天，因此又从2月份减去一天。还有一个问题就是7、8、9三个月连着都是31天，因此他想出了一个巧妙的办法，将9、10月对调，11、12月对调。
师：这都是按多少天来算的？365天。那如果是闰年366天怎么办？生：2月加1天。
师：同学们拥有和古人一样的智慧，其他月不动，在2月加1天。日历就这样产生了。和我们现在用的日历一样了吗？课前同学们已经调查过2016-2018年的每月天数，对照一下看一样吗？
师：哪些月份是31天？我们把有31天的叫大月：哪些月份是30天？ 30天的叫小月：有哪些月？那2月有时候28天，有时候29天，比较特殊，我们叫特殊月。
师：那如何记住大月和小月呢？谁有好办法？
师:拳头记忆法,你能详细说一下吗？凸起的地方表示大月，凹进去的表示小月，2月比较特殊，不能叫小，我们叫2月平。谁学会了？不显示月份再带领同学们说一遍。
师：除了拳头记忆法，还有别的方法吗？对，还可以用歌谣记忆：
生1:1、3、5、7、8、10、腊三十天永不差,4、6、9、冬30天.
师:腊就是十二月.冬月就是11月.
师:用你喜欢的方法1分钟的时间记住大月和小月.计时开始。
课堂活动分组竞争：慧眼识大月
三、知识运用，巩固练习
生日猜猜猜
判断平年闰年
师：让我们一起来穿梭时光，来到2008年8月8日北京举办奥运会，你能判断出2008年是什么年吗？你是怎么判断的？我们看一下当年2月日历，用证据来说话。
师：来到1997 年，香港回到了祖国的怀抱，那1997 年是什么年？
生：1997 年是平年。师：说说你的理由。
生：1997 不是4 的倍数。我们查一下1997年2月有28天。确实是平年。
师：我们继续追溯到1900年，八国联军侵华战争在这一年爆发那1900年是什么年？
生：闰年。为什么？因为1900年是4的倍数。
师：打开日历查询一下，你们看，1900年的2 月有多少天？生：28 天。
师：2 月只有28 天的年份是什么年？
生：平年。师：唉这是怎么回事呢？
师：刚才我们说过公历年份数是4的倍数一般是闰年，但是公历年数是整百的要除以400,没有余数才是闰年.因此古人就有这样的说法：四年一闰，百年不全闰，四百年才闰。这是为什么呢？
其实还是和地球说的话有关系，地球绕太阳转一周的时间不是365天6时，而是365天5时48分46秒。四年一闰又多算出了44分56秒，
时间久了，就会产生什么问题？感兴趣的同学课下自己调查，不是所有的知识都要在课堂上学的。
四、课堂总结，回顾反思
好了同学们，回过头来看一下这几个问题我们都解决了吗？同学们还提出很多有价值的问题，我们下节课再讨论。
最后送给同学们两句话，一年之计在于春，一日之计在于晨，希望同学们能好好珍惜时间，合理利用时间。
教学目标：
认识时间单位年、月、日，知道平年、闰年、大月、小月等相关知识了解其来历和原理。
在探究年、月、日相关知识的过程中，增强发现问题和提出问题的意识和能力，发展比较、推理等数学的思维。
体验数学知识的发展历程，感受先人的聪明才智，感受数学与生活的紧密联系。
教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；建立年、月、日的时间观念。
教学难点：记住各月的天数和初步会判断平年或闰年。
教学过程：
暴露已知，展现疑惑
师：同学们，前面我们学习了时分秒这些时间单位，还知道1时=60分，1分=60秒。今天我们再来学比时还要大的时间单位，它们就是年月日。
师：关于年月日你有哪些了解？
师：那看到这些信息你有什么问题要问吗？
师：同学们的问题都很好，老师也问了好几个班的同学，发现同学们的问题主要是：为什么一年的天数不一样？为什么每月的天数不一样？1年为什么有12个月？今天我们主要来研究这几个问题。
深入探究，自主建构
1、平年闰年
师：刚才同学们说1年有365天或366天，其实这两个答案都不对，这是怎么回事呢？请看，你看到了什么？地球绕着太阳转，月球绕着地球转。观察的真仔细！看地球说话了：我是地球，我总是绕着太阳转动，转一周的时间是一年。哦，年原来就是地球绕太阳转动一圈所用的时间。那这个时间是多长呢？大约是365天6时。所以说这两个答案都不对。但又都对！这又是怎么回事？
师：老师啊，收集了近几年的天数，发现了2013年365天，2014年365天，2015年365天，2016年366天。所以说这两个答案又都对！
师：怎么一会对一会不对呢？其实这个问题和地球刚才说的话有关系。我先把这些天数都擦掉，如果2013年按365天算的话，一年的时间到了吗？没到。还少多少？少6小时。还少算6时。那2014年也按365天算呢，也少算6时。2015还是按365天呢，又少算6时。2016年仍然按365天的话，还是少算6时。哎，仔细观察你有什么发现？每年都少算6时，4年算下来一共少算了24时，也就是一天。少了还准确吗？不准确。所以把这一天加在第四年的天数里，也是365+1=366天。这样是不是不多也不少，正好了。
师：那老师考考你，你能把接下来几年的天数填一填吗？2016年不多不少，所以2017年再按365天，这样到2020年又少算了1天，所以加在2020年的天数里，所以说2020年是366天。我们看一下是不是这样？那2021年？365天。真聪明！
师：这个知识知道了，老师还要告诉你另外一个很重要的知识，我们把一年有365天的叫平年，一年有366天的叫闰年。观察表格，平年和闰年有规律吗？
生：闰年之间隔3个平年。有3个平年就有1个闰年。
师：也就是说连续的年份，隔3个平年第四年是闰年，再隔3个平年第4年还是闰年。因此故事用4个字概括了这个规律：一起读，四年一闰。所以说每4年里都有一个闰年。那请同学们推算一下，2020年的下一个闰年是哪一年？2016年的上一个闰年呢？
师：请同学们仔细观察这些闰年年份，它们有什么共同点？
生：是4的倍数。什么意思啊？谁再说说 能被4整除，除以4没有余数
师：是不是这样呢？一起看，你发现了什么？
生：闰年的年份除以4没有余数，平年的年份除以4有余数。
师：所以说要判断某一年是不是闰年还可以用除以4的方法。你学会了吗？
大月小月
师：下面请同学们思考一下，为什么有些月份是31天？有些是30天？甚至有的是28或29天？猜一下这个问题和谁有关系？和月亮。真聪明
师：看月亮说话了。我是月亮，人们观察到两次满月之间大约会隔30天，于是就把这段时间叫做一个月。月原来是两次满月之间相隔的时间。古代的人们经过精细的观察发现一年会看到12次满月，所以说一年有12个月。
师：其实最早的时候，人们规定一年有12个月，每个月都是30天。于是就有了下面这个表格。只是这样产生了什么问题？敏锐的眼光 少了5天怎么办？如果你是古人，你想怎么安排这5天？发挥你的想象力和创造力。这个方法也不错，想不想知道古人是怎么解决这个问题的？
师：请看：播放视频
师：好看吗？看懂了吗？有点懂有点不懂，没关系。这里面信息有点多，我们一起来理一理。其实这里有2个故事，第一个故事的主人公是古罗马统帅叫凯撒，把单数月定为31天，双数月定为30天，这样就多了一天，就从2月份中减去一天，变为29天。有问题吗？为什么从2月减一天？因为在古罗马2月是处决犯人的月份，人们希望这个月天数少一点。又一个叫奥古斯都的国王，他出生在8月，因此有人拍他马屁，将8月改为31天，这样一来又多了一天，因此又从2月份减去一天。还有一个问题就是7、8、9三个月连着都是31天，因此他想出了一个巧妙的办法，将9、10月对调，11、12月对调。
师：这都是按多少天来算的？365天。那如果是闰年366天怎么办？生：2月加1天。
师：同学们拥有和古人一样的智慧，其他月不动，在2月加1天。日历就这样产生了。和我们现在用的日历一样了吗？课前同学们已经调查过2016-2018年的每月天数，对照一下看一样吗？
师：哪些月份是31天？我们把有31天的叫大月：哪些月份是30天？ 30天的叫小月：有哪些月？那2月有时候28天，有时候29天，比较特殊，我们叫特殊月。
师：那如何记住大月和小月呢？谁有好办法？
师:拳头记忆法,你能详细说一下吗？凸起的地方表示大月，凹进去的表示小月，2月比较特殊，不能叫小，我们叫2月平。谁学会了？不显示月份再带领同学们说一遍。
师：除了拳头记忆法，还有别的方法吗？对，还可以用歌谣记忆：
生1:1、3、5、7、8、10、腊三十天永不差,4、6、9、冬30天.
师:腊就是十二月.冬月就是11月.
师:用你喜欢的方法1分钟的时间记住大月和小月.计时开始。
课堂活动分组竞争：慧眼识大月
三、知识运用，巩固练习
生日猜猜猜
判断平年闰年
师：让我们一起来穿梭时光，来到2008年8月8日北京举办奥运会，你能判断出2008年是什么年吗？你是怎么判断的？我们看一下当年2月日历，用证据来说话。
师：来到1997 年，香港回到了祖国的怀抱，那1997 年是什么年？
生：1997 年是平年。师：说说你的理由。
生：1997 不是4 的倍数。我们查一下1997年2月有28天。确实是平年。
师：我们继续追溯到1900年，八国联军侵华战争在这一年爆发那1900年是什么年？
生：闰年。为什么？因为1900年是4的倍数。
师：打开日历查询一下，你们看，1900年的2 月有多少天？生：28 天。
师：2 月只有28 天的年份是什么年？
生：平年。师：唉这是怎么回事呢？
师：刚才我们说过公历年份数是4的倍数一般是闰年，但是公历年数是整百的要除以400,没有余数才是闰年.因此古人就有这样的说法：四年一闰，百年不全闰，四百年才闰。这是为什么呢？
其实还是和地球说的话有关系，地球绕太阳转一周的时间不是365天6时，而是365天5时48分46秒。四年一闰又多算出了44分56秒，
时间久了，就会产生什么问题？感兴趣的同学课下自己调查，不是所有的知识都要在课堂上学的。
四、课堂总结，回顾反思
好了同学们，回过头来看一下这几个问题我们都解决了吗？同学们还提出很多有价值的问题，我们下节课再讨论。
最后送给同学们两句话，一年之计在于春，一日之计在于晨，希望同学们能好好珍惜时间，合理利用时间。