三年级下册数学教案-3.2 认识年月日 青岛版（五四学制）
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-3.2 认识年月日 青岛版（五四学制） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 32.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-10 16:14:15 | ||
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文档简介
《认识年、月、日》教学设计
【教学内容】
【教学目标】
1.结合生活经验，利用年历合作交流，认识时间单位“年、月、日”，掌握有关大月、小月、2月等方面的知识。
2.经历观察、分析、简单归纳等过程，完成知识的建构，提高自主探究、合作交流等学习能力。
3.以解决问题为线索，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
【重点、难点】
1.认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
2.发现并掌握大小月的判断方法。
【教学过程】
一、激趣导入，引发思考
谈话：还记得前不久咱们如皋举办的国际马拉松比赛吗？去看了吗？当时心情怎样？让我们来回顾一下当时情景。（播放视频）
这场马拉松比赛中，这位黑人选手夺得了冠军，你们知道他跑完全程用了多长时间？
揭题：我们今天要学习比时、分、秒更大一些的时间单位年、月、日。
欣赏：年、月、日是如何产生的。
揭题：年、月、日之间有怎样的关系呢？今天我们就来认识年、月、日。
主动建构，激活思维
认识年历，
引导：我们的研究从2019年的年历开始，今天是4月24日，你能在年历上找到吗？
你能说说你是怎么找的吗？
提问：从这个4月份的月历上你还能知道些什么？
小结：从月历中我们还能知道某一天是星期几，最后一个数字既表示日期，还表示这个月一共的天数。
2.研究2019年年历
学会了看月历，让我们来研究2019年年历。我们一起来看活动一。
活动一：研究2019年年历表
1.一年有（ ）个月。
2.2019年每个月各有多少天，请填在下表内。
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
天数
3.你能在2019年年历中圈出下面的节日吗？
(1)中华人民共和国国庆节 （2）中国教师节
(3)国际儿童节 （4）元旦节
4.在小组内交流。
学生活动、教师巡视、展示交流
小结：通过刚才的研究，我们知道了一年有12个月，有的月份有31天，还有的月份有30天，还有的月份是28天。
提问：一个月有31天，我们可以称之为什么月？30的月份又是什么月？28天的这个月呢？
三、探究新知，发展思维
设疑：我们刚才研究了2019年年历，其它年份也是这样吗？带着这个问题，让我们进入活动二。
1.活动二：研究大月和小月
活动二：研究大月和小月
1.我研究的年历是（ ）年，把每个月的天数填入下表。
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
天数
2.把表格里的大月涂上红色，小月涂上绿色。
大月有（ ）个,分别是：
小月有（ ）个,分别是：
3.你还有什么发现，在小组里交流。
学生活动、教师巡视、展示交流
小结：刚才我们分别研究了2016、2017、2018、2019年的年历。我们共同发现了大月有7个月，分别是：1、3、5、7、8、10、12；小月有4个月，分别是：4、6、9、11。2月这个特殊月，有可能是28天，也有可能是29天。
2.大小月排列的来历。
设疑：看着这份表格，你有什么疑问吗？
倾听：关于大月、小月规定的一段历史故事。
记忆大小月方法
有什么好的方法能记住大小月吗？
（1）左拳记忆法
回顾：一年级上册语文书上我们曾学过。可能记忆有些模糊了，咱们跟着电脑一起来回忆一下。凸起的地方是大月。一月大、二月平、三月大......每人快速地练习一遍。
儿歌记忆法
引导：咱们把目光注意到这里来。一年当中大月月份比较多，如果我们记住了大月的月份，不就能记住所有月份了嘛。看着这一行数字，你有没有找到一些数字规律呢？
指出：有人总结出这样一首儿歌，咱们来读一读。七个大月心中装，七前单数八后双。这确实是一个比较方便的办法。
猜生日
猜老师的生日
谈话：昨天下课有人悄悄地问老师：“你的生日是什么时候？”今天老师把答案带过来了，不过我带过来的是一个谜语。请你们猜一猜，一定要看仔细哦！
猜生日：我的生日在大月，天气很热，快开学了，我的生日在这个月的第21天。
将自己的生日编成谜语，
活动：将自己的生日编成谜语，让你组里的人来猜，请2位同学说给班上同学猜。
猜贝贝的生日
还想猜吗？看大家玩得这么开心，贝贝也出了一个谜语。
我的生日在大月，这个月的下个月还是大月，我的生日在这个月的最后一天。还有一句话。这一天比较冷，还要穿棉袄呢。猜出来没有？
说明：在一年当中，7月、8月是靠在一起的两个大月，但是别忘了，时间是不断往前走的，看出来没有？12月后面是（下一年的1月）。为了让你们看得更清楚，我们把它变成一个圆圈，看出来了吗？时间就像这样子，日复一日年复一年，不断地往前走。
计算2019、2018、2017、2016各年的天数
引导：我们知道了一年中的大月小月，那你知道2019年全年的天数是多少天吗？是不是这样呢？我们如何来计算呢？2018年全年多少天？还需要计算吗？2017年呢？2016年呢？为什么是366天？
小结：同学们发现了当2月份是28天时全年的天数是365天，2月份是29天时全年的天数是366天。
四、课堂小结，设疑延伸
1.小结：这节课，我们通过研究年历，你知道了哪些有关“年、月、日”的知识？
2.想不想自己设计2020年1月份的月历呢？从这份月历中你还知道了什么？
3.介绍农历。农历是古代劳动人民根据气象和农作物的生长总结出来的一种历法。像这里的除夕、春节，以及我们熟悉的端午节、中秋节等等这些传统节日就是用的农历。而像元旦、儿童节、教师节、国庆节等等这些节日用的是公历。
4.设疑：2020年2月有多少天呢？刚才哪一年的2月份也是29天，过了4年又出现了29天，这里有没有什么规律呢？咱们以后继续研究......
【板书设计】
认识年、月、日
年 月 日
7个大月 31天 （1、3、5、7、8、10、12）
4个小月 30天 （4、6、9、11）
1个特殊月 28或29天 （2）
【教学内容】
【教学目标】
1.结合生活经验，利用年历合作交流，认识时间单位“年、月、日”，掌握有关大月、小月、2月等方面的知识。
2.经历观察、分析、简单归纳等过程，完成知识的建构，提高自主探究、合作交流等学习能力。
3.以解决问题为线索，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
【重点、难点】
1.认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
2.发现并掌握大小月的判断方法。
【教学过程】
一、激趣导入，引发思考
谈话：还记得前不久咱们如皋举办的国际马拉松比赛吗？去看了吗？当时心情怎样？让我们来回顾一下当时情景。（播放视频）
这场马拉松比赛中，这位黑人选手夺得了冠军，你们知道他跑完全程用了多长时间？
揭题：我们今天要学习比时、分、秒更大一些的时间单位年、月、日。
欣赏：年、月、日是如何产生的。
揭题：年、月、日之间有怎样的关系呢？今天我们就来认识年、月、日。
主动建构，激活思维
认识年历，
引导：我们的研究从2019年的年历开始，今天是4月24日，你能在年历上找到吗？
你能说说你是怎么找的吗？
提问：从这个4月份的月历上你还能知道些什么？
小结：从月历中我们还能知道某一天是星期几，最后一个数字既表示日期，还表示这个月一共的天数。
2.研究2019年年历
学会了看月历，让我们来研究2019年年历。我们一起来看活动一。
活动一：研究2019年年历表
1.一年有（ ）个月。
2.2019年每个月各有多少天，请填在下表内。
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
天数
3.你能在2019年年历中圈出下面的节日吗？
(1)中华人民共和国国庆节 （2）中国教师节
(3)国际儿童节 （4）元旦节
4.在小组内交流。
学生活动、教师巡视、展示交流
小结：通过刚才的研究，我们知道了一年有12个月，有的月份有31天，还有的月份有30天，还有的月份是28天。
提问：一个月有31天，我们可以称之为什么月？30的月份又是什么月？28天的这个月呢？
三、探究新知，发展思维
设疑：我们刚才研究了2019年年历，其它年份也是这样吗？带着这个问题，让我们进入活动二。
1.活动二：研究大月和小月
活动二：研究大月和小月
1.我研究的年历是（ ）年，把每个月的天数填入下表。
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
天数
2.把表格里的大月涂上红色，小月涂上绿色。
大月有（ ）个,分别是：
小月有（ ）个,分别是：
3.你还有什么发现，在小组里交流。
学生活动、教师巡视、展示交流
小结：刚才我们分别研究了2016、2017、2018、2019年的年历。我们共同发现了大月有7个月，分别是：1、3、5、7、8、10、12；小月有4个月，分别是：4、6、9、11。2月这个特殊月，有可能是28天，也有可能是29天。
2.大小月排列的来历。
设疑：看着这份表格，你有什么疑问吗？
倾听：关于大月、小月规定的一段历史故事。
记忆大小月方法
有什么好的方法能记住大小月吗？
（1）左拳记忆法
回顾：一年级上册语文书上我们曾学过。可能记忆有些模糊了，咱们跟着电脑一起来回忆一下。凸起的地方是大月。一月大、二月平、三月大......每人快速地练习一遍。
儿歌记忆法
引导：咱们把目光注意到这里来。一年当中大月月份比较多，如果我们记住了大月的月份，不就能记住所有月份了嘛。看着这一行数字，你有没有找到一些数字规律呢？
指出：有人总结出这样一首儿歌，咱们来读一读。七个大月心中装，七前单数八后双。这确实是一个比较方便的办法。
猜生日
猜老师的生日
谈话：昨天下课有人悄悄地问老师：“你的生日是什么时候？”今天老师把答案带过来了，不过我带过来的是一个谜语。请你们猜一猜，一定要看仔细哦！
猜生日：我的生日在大月，天气很热，快开学了，我的生日在这个月的第21天。
将自己的生日编成谜语，
活动：将自己的生日编成谜语，让你组里的人来猜，请2位同学说给班上同学猜。
猜贝贝的生日
还想猜吗？看大家玩得这么开心，贝贝也出了一个谜语。
我的生日在大月，这个月的下个月还是大月，我的生日在这个月的最后一天。还有一句话。这一天比较冷，还要穿棉袄呢。猜出来没有？
说明：在一年当中，7月、8月是靠在一起的两个大月，但是别忘了，时间是不断往前走的，看出来没有？12月后面是（下一年的1月）。为了让你们看得更清楚，我们把它变成一个圆圈，看出来了吗？时间就像这样子，日复一日年复一年，不断地往前走。
计算2019、2018、2017、2016各年的天数
引导：我们知道了一年中的大月小月，那你知道2019年全年的天数是多少天吗？是不是这样呢？我们如何来计算呢？2018年全年多少天？还需要计算吗？2017年呢？2016年呢？为什么是366天？
小结：同学们发现了当2月份是28天时全年的天数是365天，2月份是29天时全年的天数是366天。
四、课堂小结，设疑延伸
1.小结：这节课，我们通过研究年历，你知道了哪些有关“年、月、日”的知识？
2.想不想自己设计2020年1月份的月历呢？从这份月历中你还知道了什么？
3.介绍农历。农历是古代劳动人民根据气象和农作物的生长总结出来的一种历法。像这里的除夕、春节，以及我们熟悉的端午节、中秋节等等这些传统节日就是用的农历。而像元旦、儿童节、教师节、国庆节等等这些节日用的是公历。
4.设疑：2020年2月有多少天呢？刚才哪一年的2月份也是29天，过了4年又出现了29天，这里有没有什么规律呢？咱们以后继续研究......
【板书设计】
认识年、月、日
年 月 日
7个大月 31天 （1、3、5、7、8、10、12）
4个小月 30天 （4、6、9、11）
1个特殊月 28或29天 （2）