四年级语文上册教案 赵州桥 3（浙教版）

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赵州桥
[教学目标]
1．根据学生实际，阅读中自主识字若干个。积累词语“创举 冲毁 节省 坚固 美观 雕刻 缠绕 智慧 遗产”。
2．能运用关联词“不但……而且……”或“既……又……”写句。
3．继续学习默读、归纳文章内容的方法。通过对文章内容的归纳，感悟我国古代劳动人民的聪明才智。
[教学重点]
学习归纳文章内容的主要方法。
[教学难点]
领会赵州桥单孔弧形设计的特点，体会文章所表达的思想感情。
[课前准备]
收集各种石桥的图片及文字资料，准备课上交流。
[教学过程]
一、揭示课题。
1. 简单介绍自己在课前收集的石桥资料。
2. 教师归纳整理：一般石桥都有桥墩。
两个桥墩中间的桥洞呈弧形的石桥叫做石拱桥。
石拱桥有单孔桥和多孔桥的类别。
出示课题： 赵州桥
师：在中外桥梁史上占有突出地位的赵州桥就是一座单孔弧形桥，也是全世界现存的最古老的一座石拱桥。它是怎样的一座桥呢？让我们学习课文。
二、自学课文。
出示自学要求：
1.读通课文：遇到不认识的生字查字典，标注音节，读准字音。
2.理解词语：圈出不理解的词语，选择自己喜欢的方法进行学习。
3.思考问题：为了让别人了解赵州桥，你觉得文中哪些内容是必须介绍的？
按要求独立自学，并在小组范围内交流。
说明：
作为四年级的学生，有独立学习字词的能力。但教师仍应重视字词教学，并在课堂上给予足够的时间。
大组交流，展示成果。
（1）学习生字，理解词语。
（2）开火车分节朗读课文。
结合课文具体内容，讨论：为了解赵州桥，你认为必须要介绍的内容。
教师整理板书：赵州桥在哪里？
赵州桥建于什么时候？
赵州桥是谁设计的？
赵州桥有哪些主要特点？
……
说明：
“赵州桥的主要特点”是全文重点，将在下面的教学过程中进一步展开学习。因此，学生在这里可以自由漫谈相关内容，但必须找出课文中的相应小节。而其它内容比较浅显，教师组织学生随即予以解决。
三、深入学习。
1.师：课文重点介绍了赵州桥的主要特点。快速读课文，找出文中直接写出赵州桥主要特点的句子，圈出关键词语。
读句交流。
2.第2节具体描写了赵州桥的雄伟坚固。默读该节，找出有关语句；然后有感情朗读，读出自己的感受。
集体交流，读读说说。
3.“创举”一词是什么意思？为什么说赵州桥是一个“创举”？这样的“创举”有何意义？出示赵州桥和普通石板桥的简图，结合课文有关内容，谈谈自己的理解。
说明：
学生对于小桥洞的作用没有形象的理解。这里通过对比的方法，让学生在比较中明白设计小桥洞的原理。
4.小结：刚才，我们抓住文中的关键词句理解了课文，归纳了赵州桥雄伟坚固的特点。现在，请你担任解说员，介绍赵州桥的这一特点。
（自己练习；小组交流；上台示范。）
5.课文第3节具体描写了赵州桥的美观。出示栏板上的精美图案，读读
课文中的有关句子，理解重点词语：相互缠绕、相互抵着、回首遥望、双龙戏珠。
抓住句式“有的……有的……还有的……所有的……”练习背诵。
6.师：用课外的一个词语概括栏板上图案的特点。
小结：找合适的词语来概括句意，也是归纳文章内容的方法之一。
四、质疑解疑。
1.再读课文，想想：你还有什么不明白的地方吗？
比如：赵州桥“没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞”，那么是什么支撑着这50多米长，9米多宽的桥面呢？
读读课文，做做实验：用纸片、橡皮等文具模拟平面桥和拱形桥的承重能力。
得出结论：拱形桥比平面桥的承重能力大得多。
说明：
通过实验，学生能得出一个粗浅的结论。教师适可而止，这里渗透了力学原理，教师不必详细展开。
2.出示：赵州桥建成700多年之后，欧洲才出现类似结构的石拱桥，如14世纪法国的赛雷桥。但后者在180年前已遭毁坏。而赵州桥历经强烈地震，任凭风吹雨打，仍然屹立在原处。
阅读这段注释，说说自己的体会。
说明：
由桥到人，由桥的特点到人民的智慧及才干，道的熏陶是潜移默化的。
五、拓展延伸。
1.你能向大家介绍一座自己了解的桥吗？注意把桥的特点讲清楚。
2.通过各种途径搜集资料，用简介或小报的形式，介绍一处人类历史上的其他文化遗产。
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