(共25张PPT)
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蝴蝶的家
第一课时
四年级上册
第一课时
避
撼
喧
雀
檐
bì
hàn
xuān
qiǎo
yán
会认字
躲避
震撼
喧嚷
家雀儿
屋檐
bì
hàn
xuān
qiǎo
yán
多音字
qiǎo
雀
家雀儿
运用：家雀(qiǎo)儿就是麻雀(què)的俗称,这种鸟儿常将巢搭在人家的屋檐下。
què
麻雀
雀斑
本单元前面几课我们学习到了哪些提问方法？
5
一个豆荚里的五粒豆
6
夜间飞行的秘密
7
呼风唤雨的世纪
阅读思考
多角度提问
分类筛选
借助问题理解
躲避
震撼
喧嚷
家雀儿
屋檐
文章给你最大的感受是什么？
1.大雨来临之时，自然界里的环境是怎样的？
2.和自然界里的狂风暴雨相比，蝴蝶是怎么样的？
3.蝴蝶有躲避风雨的家吗？
4.作者为蝴蝶着急什么？是从哪里看出来着急的？
作者是用什么方法来描述的？
问题清单（一）
序号
提出问题
提问角度
（可以是局部/整体的问题，也可以是写法/内容/获得的启示等方面的问题）
最值得思考的问题（以“√”表示）
（1）
（2）
（3）
1.当轰隆隆的雷声在耳边响彻，当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空,黑云在低沉的天空中翻着跟头,风又在疯狂地吹着哨子。这样糟糕的天气,你觉得蝴蝶能受得了吗?
2.“雨点密集地喧嚷着”你觉得写出了什么?
1.在这样恶劣的环境中,你感受到了作者什么样的心情?
(担心、着急)
这种担心，着急更让我们体会到作者对弱小生命的(
)。
关爱
2.是啊!这轻盈的、素洁的蝴蝶,它们是多么的弱不禁风啊!同学们,说到这里,老师都无法再想下去了,心里是那样......
(着急)
你们心里着急吗?
蝴蝶到底躲在哪里呢?你是怎样认为的呢?
问题清单（二）
序号
小组内最值得思考的问题
推荐理由
1
2
3
“天是那样低沉,云是那样黑，雷、电、雨、风……难为蝴蝶吗?”
拟人的写法形象地说明了风雨交加的场面,让人听着心惊、看着害怕!
它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
排比
反问
蝶弱
作者反复写“我真为蝴蝶着急”，表达出了对小生命的关爱之情，让每个读者感同身受，也都为蝴蝶着急。
假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨,会出现什么样的结果呢?
1.翅膀会被雨点打湿,会被风吹得不知去向。
2.彩粉会被雨水冲刷,失去原有的美丽。
下雨时，蝴蝶藏身的地方在哪里?大家想象一下。
可能藏在屋宇、麦田、松林、花朵、老树干、桥下面、树叶下面......
作者平时怎么样?
善于观察,关心弱小。
雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。
女孩儿对蝴蝶有家非常相信。
我想,它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜,它们的家一定
,它们的家一定
。
这样的天气它们能躲在哪里呢？
请同学们阅读课文，勾画出“我”为蝴蝶着急的句子。
想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。
我真为蝴蝶着急了。
谁要是能说给我听，我就不着急了。
担心蝴蝶
美丽的蝴蝶在雨天来临之时,引起作者这么多的牵挂。作者对幼小生命的关爱之情让我们感动。另外,作者运用了对比、排比等修辞方法,让课文语言文字这么优美、吸引人,这些都值得我们学习。
蝴蝶的家
猜想：鸟都有家，蝴蝶的家在哪里
关爱幼小生命
为蝴蝶着急：蝴蝶的家到底在哪里
假设
屋宇、麦田、树林、园里的花朵、
老树干的底面
桥下面、树叶下面
完成随堂练。
