(共38张PPT)
黄山记
徐迟
黄山简介：
黄山位于安徽省。1990年，联合国教科文组织将黄山作为文化和自然遗产，列入《世界遗产名录》。
传说轩辕黄帝曾经在这里修炼成仙，唐朝时改名叫“黄山”。黄山风景区面积154平方千米，区内群山耸立，峰峰相连，号称“七十二峰”。莲花峰、天都峰、光明顶是黄山的三大主峰，形态各不相同。三大主峰四周，像众星捧月一样，围绕着77座千米以上的山峰，层次十分丰富。黄山地区自然条件良好，生态系统完整，是动植物生长、繁衍的好地方。
黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉
东岳泰山，位于山东
西岳华山，位于陕西
南岳衡山，位于湖南
北岳恒山，位于山西
中岳嵩山，位于河南
五岳
学习目标
1．欣赏本文别出心裁的构思，气势磅礴、大开大合的布局和酣畅华美、色彩浓郁的文笔。
2．了解本文简练巧妙、热情奔放的语言特色。
3．领略黄山峰峦奇险而美妙的壮丽景色，并了解作者对祖国河山和对社会主义的热爱、赞颂之情。
作者简介
徐迟：当代著名作家，浙江吴兴人。其作品《哥德巴赫猜想》和《地质之光》获得过全国优秀报告文学奖。《祁连山下》等作品也享有盛誉。他的作品被誉为“别具特色的科学诗篇”。
字词正音、词语补释：
皖:wǎn(安徽的别称) 甫:fǔ刚刚
氤氲:yīn yūn(形容烟或气很盛)
煞费心机：形容费尽了心思。煞,shà很、极。
万仞之巅：形容很高的山峰。仞,古代八尺或七尺叫做一仞。
氤氲：形容烟或气很盛。
虚无缥缈：形容非常空虚渺茫。
载沉载浮：又沉又浮。载,又。
拾级而登： 逐步登阶。拾,shè轻步而上。
临虹款步： 到彩虹上面慢慢走动。
全文分为四个部分，试概括各部分的主要内容。
一、大自然创造了黄山胜境。（ “险”“奇” ）
二、回顾古人登黄山的历史。（ “险” ）
三、作者登山经过。（易）
四、作者在黄山之巅所见到的奇观：云
海、松树、日出、摄身光。（奇）
一、大自然创造了黄山胜境。（ “险”“奇” ）
二、回顾古人登黄山的历史。（ “险” ）
三、作者登山经过。（易）
四、作者在黄山之巅所见到的奇观：云
海、松树、日出、摄身光。（奇）
黄山胜境天造就
千古黄山几人登
今攀黄山亦寻常
天下奇观数黄山
一：大自然创造了黄山胜境。─文意总起
第1段： 介绍黄山的地理位置、成因、范围，着重介绍黄山七十二峰的高风峻骨，以示其“险”。
第2段： 介绍黄山的景物：云海、草木鸟兽、泉流及摄身光等，以见其“奇”。
第3段： 写黄山处处悬崖绝壁，再次强调黄山胜境的突出特点──“险”。
阅读思考：
一．作者为什么要用拟人的手法，把大自然作为主人来描写，它是怎样安排黄山的呢
提示： 这样安排比自己介绍要好。
1、由自己介绍显得一般化，把大自然作为主人来写，就显得独辟蹊径，给人耳目一新的感觉。
2、更能突出黄山确实是人间仙境，是大自然“煞费苦心”安排的。
3、便于以一种居高临下的气势来写黄山的概况及其细微之处。
二．第一部分以大自然“不肯随便把胜景给予人类。它封了山”作小结有什么好处？
这样作结增添了黄山的神奇色彩，并为下文回溯人们攀登黄山的历史，描绘黄山的奇观做好铺垫。
第一部分在介绍黄山的概貌的同时还暗写了黄山“险”“奇”的特点，从文中哪些语句或词语可以看出来？
（一）险： “高峰下临深谷，幽潭傍依天柱”、“处处是悬崖绝辟，无可托足”
（二）奇：“倏来倏去的云，扑朔迷离的雾，绮丽多彩的霞光，雪浪滚滚的云海”、 “它还特意委托风神带来名贵的松树树种”、“神奇的音乐鸟”、“稀世的灵芝草”、“极罕见的摄身光”
二、回顾古人登黄山的历史
第一层(1自然段)写有史前期，除了金丝猴之外，只有神话传说中的黄帝、 浮丘公、容成子等仙人攀上过黄山的光明顶。
第二层(2─3自然段)写唐宋时期，只有李白及吴龙翰两人登上过莲花峰。
第三层(4─5自然段)写元明清数百年内，极大多数旅行家都没有登上莲花顶，而登天都，是在汪灌以后，有记载的只有普门法师等五人。
在第二部分中作者写了黄帝飞升的“传说”，有何作用？
明确：增加黄山的神秘色彩，使 黄山更有魅力。
第二部分中写李白等人的诗文有何作用？
明确：引用的手法，表现黄山的险峻，同时也丰富文章的内容。
作为全文的第二部分，它和全文的中心有何联系？
明确：几千年以来，只有少数像李白这样不畏艰险的人才能登上黄山，其余的人都是乘兴而来，败兴而归，领略不到黄山的胜景，这样就为下文歌颂我们伟大的时代和人民埋下伏笔。
作为全文的第二部分，它和全文的其它部分有何联系？
明确：承接第一部分的“险”而来，是大自然“不肯随便把胜境给予人类”及“它封了山”的具体体现。与第三部分“胜境已成公园，绝处已经逢生”的现实情况进行对照。
三、作者登山的经过
第一层(1─6自然段)写作者等一行登上天都峰的经过。
第二层(7─8自然段)写登上天都峰所见景色，抒发作者的感慨。
第三部分第4自然段运用了什么手法？三个“直上”连用表现了什么？
明确：对比手法，把前人攀援险峰的石级与现在有铁栏杆的宽阔的石级作对比；以古代旅行家的心情、遭遇与我们“直上，直上，直上”作对比。三个“直上”反复，表现了勇往向前的气概。
课文第三部分通过写作者登山之“容易”来赞美“属于少数人的幸福已属于多数人”的伟大时代和人民，那么，作者是怎样体现文章中心的？
明确：
1、对比。
2、详略得当。
3、记叙、议论和抒情相结合。
四、黄山之巅见到的奇观
云海、松树、
日出、摄身光······
一．对“云海”的描写用的是什么手法
采用侧面描写的手法，以山峰来衬托云海，使云海──黄山最有特色的景致的变幻莫测、令人神往的特点生动地表现出来。
二、写日出运用了什么修辞？作用是什么？
运用比喻，从光与色入手极写黄山日出的绚丽、变幻多彩，以示其奇。
第四部分承第一部分黄山景观“奇”的特点而来，“奇”体现在何处？
1、云海：“毫秒之间······一忽儿 雨脚奔驰”
“这云雾或散或聚······阳光一照，
丹崖贴金”
2、松树：“从峰顶俯视······翩然起舞”
3、日出：“从未见过这鲜红······又汇聚起来”
4、摄身光：“这时彩虹一道······摄身光！摄
身光”
黄山远景
云雾中的黄山之一
云雾中的黄山之二
云雾中的黄山之三
云气氤氲来······
黄山云海
黄山松
迎客松之一
迎客松之二
黄山松树
探海松
黄山日出之一
黄山日出之二
鲫鱼背
佛光云海《游黄山记》教学设计
课型： 新授
授课时数： 第一、二课时
教学目标：1、培养对祖国山河的无限热爱之情，和不畏艰难、勇于攀登的可贵精神。
2、学习本文按登山与观察的顺利写景状物，从不同角度描述山势、山路、山色的写法。
3、掌握文言文中的省略句式。
教学重点：熟读全文，读清句读，背诵。
教学难点：学习本文按登山与观察的顺利写景状物，从不同角度描述山势、山路、山色的写法。
教学程序与教学内容：
导入：
作者简介：徐宏祖（1586-1641），字振之，号霞客，明末江阴（今江苏江阴市）人，他是我国明代伟大的地理地质学家、旅行探险家、游记文学大家，是驰名中外的文化名人。他自幼博览群书，对科举不感兴趣，立志以毕生精力考察祖国的地理面貌。-从二十二岁起，直到五十六岁逝世时为止，三十四年的时间，只身走遍了大半个中国。他的旅行日志经过后人整理成书，留给我们一部洋洋六十余万言的巨著《徐霞客游记》。这部著作融山川地貌、风景名胜、民族风情、风俗特产于一体，是全方位展示我国明代历史文化与自然地理的百科全书，为我国旅游界留下了一笔巨大的文化遗产和精神财富。
新课：
写作背景：
徐霞客曾经两次游黄山，第一次再1616 年冬末春初，山上冰雪覆盖，没有能够尽兴，写有《游黄山日记》，1618 年秋，他又一次游黄山，写了四篇游记。由于这次是重游，记叙的重点在上次每见到的奇景，所以对上次游记有所照应。
学生阅读课文，对照注释理解文章内容。
本文以空间的变化为线索，以游览的路线为顺序，运用逐层衬托的写法，着重描写黄山天都峰的奇观。作者勇于登山，奋发向上，充分显示出对大自然的热爱。
全文共两段。
第1段：写徐霞客自己上午出发登山的旅程。着重描述石罅所见奇景，这一段记述翔实，很有特色。写罅所见奇景，形象生动，饱含感情。作者以他特有的格调，很有感染力地展开了画卷。
第2段：写登天都峰所见奇景。这一段又可分为四层。
第一层（“时夫仆俱阻险行后”到“焉知其奇若此”），主要写文殊院所见奇景。
先写“夫仆俱阻险行后”，作者却一人“独往”的勇于登山的游兴，暗衬出景物的美好；然后写文殊院所见奇峰胜景；接着以“真黄山绝胜处”的感叹，再衬景物的美妙；最后，用一个反问句收住这一层。
文殊院景物的奇绝美妙，作者旅游时的兴奋愉快心情，写得很是动人。
第二层（“遇游僧澄源至”至“独莲花与抗耳”），主要写登天都峰。
对历尽艰险勇攀天都的描写，不仅写出天都峰高峻难攀的特点，而且写出登山者坚韧不拔、奋发向上的精神。这种精神对读者的日常工作与学习也是很有启发、很有教育意义的。
第三层（“时浓雾半作半止”到“另一区宇也”），写天都峰顶的奇观。
紧承上文不听庵僧劝阻“决意游天都”，遇重重险阻“终亦不顾”的描述之后，写了天都峰顶所见：隐约可见的莲花诸峰，富于变化的云海浓雾，别具姿态的奇松怪柏……写出了黄山特有的奇观。徐霞客勇于登山，见到的种种奇景，有如一幅幅奇异的图画，简直把我们引上了天都仙界，那美妙的意境真是令人神往。
第四层（“日渐暮”到“止文殊院”），写下山回文殊院。
写下山的艰险，亦很动人，照应第二层庵僧的话和作者上山时的心情，严谨自然。写再经过峡谷小道回文殊院，脉络也十分清楚。
这一段从登上玉屏峰头，见文殊四周奇景，写到历险登上天都峰顶，见到种种奇观，再写下山的艰险，最后写回文殊院歇宿。一步一步写来，文章写得很是精彩，十分引人入胜，令人不得不一气读下来。读后使人思想上受到启发，艺术上也得到极大的享受。
学生再读课文，理解文章的写作特点。
1、记叙翔实、脉络清楚
徐霞客游黄山，不是一般的游山玩水，而是进行地理考察：他写游记，是为了给大自然作真实的写照，因此，文章的一个突出特点是记叙详细、确实。文中旅游的日期、里程、方向、沿途经过的地点，一一点明，不厌其详。文章脉络十分清晰，使读者不仅清晰的了解了徐霞客的游踪，而且像是为我们画出了一条导游的路线图。这些记叙，都是实地考察的记录，很有科学价值。
2、描述细腻，详略得体。
课文以游踪的变化为线索，依照徐霞客旅游的行踪，途经的地方可写之处是很多的，作者写一路上的观感并不是平均用力的，而是着重以细腻的笔法描写了石罅、文殊院所见的奇景和天都峰顶的奇观。这是上次他欲到而未到之处，所以详写，突出了天都峰景物的特点。
3、以写景为主，寓情于景，藏议于景。
这篇游记文中有我，语中含情。写景、抒情、议论融为一体，以写景为主，寓情于景，藏议于景。作者没有站出来抒发一番歌颂黄山的感情，而这种感情却流溢于纸面；没有另加关于不畏劳苦攀登才得达到顶峰的议论，而“世上无难事，只要肯攀登”的道理却灼然可见。
4、逐层衬托，引人入胜。
课文有很多地方运用了衬托手法，如：描述了石罅所见的奇景以后，用“愧”来衬托“奇”，写文殊院所见的奇景之后，又高度赞美“真黄山绝胜处”强调这里的景色优美奇异，比所见石罅更美、更奇、更胜一筹。“绝胜处”比 “有奇若此”更好了。由此看来，石罅所见的景物，成了文殊院所见景物的衬托。“奇”衬托了“绝”。然而，这些都不如天都峰上的奇观，那奇姿异态的松柏，那瞬息万变似有灵性的云海浓雾，可以说集中了黄山之奇。作者没有用赞叹的字样，但以浓墨重彩、细腻的刻画和描绘了仙境般的画面，令人叹服：这才是黄山最奇、最绝、最美妙的所在。
这种逐层衬托的写法 ，是游记文常用得着的，用好了可以收到引人入胜的效果。
小结：
本文是一篇游记，在学习中，重点运用朗读和背诵的方法，反复诵读，体会文章的精美之处。
作业：
1、练习一、二三、四。
2、背诵课文。
