数学一年级上册 比长短、比高低 教案 浙教版

比长短、比高低
【教学目标】
1．使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。
2．学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养学生的优化意识。
3．让学生养成认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。教学重点在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。
【教学难点】
灵活运用各种方法比较生活中物体的长短和高矮。
【教学过程】
一、情境导入
（1）问：你喜欢《神探柯南》中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！
二、主动探究
1．活动之一
老师拿出二根长短不同的铅笔，请学生认真观察：
看看你发现了什么？
你能用一句话完整的话来描述它们呢？
2．活动之二
A：教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？
B：请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？（同桌互相说）
3．活动之三
师：请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发现了什么？
板书：一样长
4．活动之四
（1）教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮，并请小朋友说一说：谁高，谁矮？
（2）老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢？我们三个人，谁最高，谁最矮？
（学生随意回答）
教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。
5．活动之五
比较谁喝的多
师：今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来？
先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个小朋友：
（1）你认为自己与他相比，谁喝的多？其他朋友有什么看法？
（2）小组讨论：想一想，到底是谁喝得多？为什么？
教师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起！
三、独立思考：（学生评价）
A：让两个学生上台比较高矮（故意让其中一个学生踮着脚）学生马上会叫：“不公平”。师：为什么不公平？让学生明白：事物比较，要在同一起点上。
B：（PPT出示习题）学生独立完成，然后集体订正，看一看有谁能得到一张小笑脸。
1．自我评价。
2．学生互评。
3．全班进行评价。
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