《带上她的眼睛》教学设计
教学目标：
1.体会本文伏笔手法运用的精妙。
2.分析人物形象，感悟人性伟大。
难点：伏笔手法运用的精妙
重点：分析人物形象，感悟人性伟大。
课前预习
一．了解作者
刘慈欣，1963年6月出生，山西阳泉人，是中国新生代
小说代表作家之一。被誉为“中国当代科幻第一人”，代表作有长篇小说《超新星纪元》《球状闪电》《三体》等；中短篇小说《流浪地球》《乡村教师》等。2015年8月23日，《
》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。《
》荣获中国科幻小说银河奖。
二．了解文体：
科学幻想小说，简称科幻小说，主要描写想象的科学或技术对社会或个人的影响的虚构性文学作品。科幻小说用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。我们通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。科幻小说是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。
三．扫清字词障碍
1、给加点字注音，根据拼音写汉字
点zhuì（
）
压抑
蔚蓝
合拢
迟钝
闲xiá（
）
草籽
吟唱
高频
fù（
）覆盖
蒙lónɡ
（
）
铁镍
凸现
拍摄
不期而至
心有灵xī（
）
2、把相应的词语和意思连线
心有灵犀
清楚地显现。
天涯海角
无目的地,悠闲地走动。
不期而至
指空闲的时间，也指空闲自得的样子。
点缀
①眼睛欲闭又开，形容醉态或睡态。②模糊,不分明。
蒙眬
①加以衬托或装饰使原有事物更加美好。②应景儿;凑数儿。
闲暇
事先没有约定而意外到来。期:约定时日。至:到来
漫步。
形容极远的地方,或相隔极远。
凸现
指彼此心意相通。
教学过程：
1、导入新课：播放《流浪地球》，这震撼的画面，爆棚的想象力，大家都看出来了，这是2019年热映的科幻电影《流浪地球》，原著是刘慈欣。今天我们一起来学习一篇他的科幻小说，从文字中来感受一下科学与幻想交相辉映的无穷魅力。接着展示学习目标。
2、自学指导一
一查理情节
师：学生课前已经预习过基础知识，对课文也有了基本的熟知，所以直接从题目入手，开启学习。
生：1、看标题——《带上她的眼睛》，你能想象到哪些问题来考考同学们？生生问答。
生：题目预设：眼睛怎么能被带走？眼睛指什么？谁带上她的眼睛？带上她的眼睛去看什么？
师：把同学们的回答贯通在一起，，通过问题理清情节，用自己的话概括课文主要内容。
生回答预设：因为“落日六号”地航飞船失事，小姑娘被困地心。为了让小姑娘最后看看这美丽的世界，于是主任安排我带上她的眼睛去度假。
3、自学指导二
再读鉴写法
师：看到题目我们有那么多问题想知道，自然引出，这就是特别明显的----悬念。引导学生体会悬念这种写作手法。
方法：快速浏览文章，你能不能也找到一处运用这样写法的地方？
要求：浏览时，每分钟不少于500字，可以一目数行地扫视文段，迅速提取字里行间的主要信息。
生：浏览课文，分组讨论交流
生预设回答：第一自然段、11段“她沉默了，似乎连呼吸都停止了”、17段“她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度”、26段“也是无意识的，在闲暇时甚至睡梦中，她身处的环境常在我的脑海中出现，那封闭窄小的控制舱，奇怪的隔热太空服……”
师：分析完悬念后再举例：
在第2段中有这样一句话：“是一个好像刚毕业的小姑娘”。
到第43段时，有这样一句话：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。”
-----这是什么写法？
生：跳读课文，找出至少一处伏笔、照应，分组交流
师：在分析的过程中，难免会有混肴，边结合实例边分析区别。
生：伏笔预设回答：
伏笔1：第二段“她面前有一支失重的铅笔飘在空中”、26段“后来这些东西在我的意识中都隐去了，只有一样东西凸现出来，这就是那在她头顶上打转的失重的铅笔……”-------呼应：31段“除了太空，还有一个地方会失重”
伏笔2：9段“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了”-----呼应：40段“飞船已下沉到6300公里深处，那里是地球的最深处。”
伏笔3：15段“热，热得像地狱”------
呼应：38段“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍”
伏笔4：12段“呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它!”------呼应：38段“在这样的世界里生命算什么？仅仅能用脆弱来描述它吗？”
师：总结：悬念：设置的疑问或矛盾冲突，以造成读者急切期待的心理。
伏笔：预作的提示或暗示，前呼后应。
效果:情节环环相扣，吸引读者，让读者如身临其境。
三、自学指导三
三读析人物、悟精神
师：通过刚才的分析，小姑娘的命运同小花一样脆弱又顽强，文中的悬念、伏笔、呼应，归根结底是为了表现小姑娘的处境，她处境怎样？心态如何？这是通过我的观察写出来的，那么文中的两个人物形象是怎样的呢？
屏显：小说中的主要人物是“我”与小姑娘，那么如何理“我”和小姑娘这两个人物形象呢？
生：方法：跳读课文【提示】请大家先独立思考，然后再小组交流、讨论。
1.
勾画出显示“我”精神变化的词句，并分析总结。
预设回答：第20、21两段中，“睡眼蒙眬很不情愿的起床”、“伸了个懒腰”（
生活的乏味、单调。
）
第25段，“在我的意识深处，也有一颗小小的种子留了下来。在我孤独寂寞的精神沙漠中，那颗种子已长出了令人难以察觉的绿芽。”（
在小姑娘的影响下，“我”开始关注生活中的美好了
）
总结：“我”
在文中作用
“我”是小说的叙事者，起着串联情节的作用，也表现了小姑娘对“我”的影响之大。------明线
2.勾画出显示小姑娘精神品质的语句；
?3.请以“我从文中第___自然段___话中，读出小姑娘_____的精神品质”这样的句式来回答。（点拨：直接描写、间接描写）
师：这个问题学生比较容易把握，重点分析第45段“……今后，我会按照研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……”这段读出了小姑娘乐观坚强，善良体贴，珍爱自然，热爱生活，为科学献身的敬业精神。
师总结：
小姑娘精神品质
乐观坚强，善良体贴，珍爱自然，热爱生活，为科学献身的敬业精神。
-----暗线
师生配合配乐《月光》朗读，师读44、46、47段
生读45段
四．拓展训练
师：作品读来震撼心灵，然而，
作为“银河奖作品，它的知名度并不是很高。如果给它宣传，在课堂上发布最合适的应该是海报了，今天，我们就从“宣传策划人”的角度，给它制作一张海报，通过图案、文字和色彩，传达小说最为突出的信息，让它和《流浪地球》一样，火起来！
设计内容包括：背景
C位选择
生设计海报，分组讨论，交流回答设计
五．布置作业
文中说：“现在的地航飞船误入地核，就如同20世纪中期的登月飞船偏离月球迷失于外太空，获救的希望是丝毫不存在的。”目前来看，身陷绝境的小姑娘获救的希望是渺茫的，那青春的面容将被永远封闭在地心，令人心痛却又无能为力。
但科技的飞速发展给人们带来希望。经过21年的研制，第一艘能够进入地心航行的地航飞船“落日21号”研制成功。你很荣幸，成为了“落日21号”地航飞船的地航员，进入地心，找到了“落日六号”并同它成功对接。接下来会发生什么呢？
请展开你的想象，续写一段文字。如果你的续写能与课文中的伏笔形成照应就更好了。
6、板书设计：
带上她的眼睛
刘慈欣
乐观
热爱生活
善良体贴
勇敢
小姑娘
坚强
敬业奉献
珍爱生命
积极(共14张PPT)
带上她的眼睛
刘慈欣
教学目标
1.体会本文悬念、伏笔手法运用的精妙。
2.分析人物形象，感悟人性伟大。
自学指导一
一查理情节
1、检查课文预习，通过问答理清情节。
2、看标题——《带上她的眼睛》，你能想象到哪些问题来考考同学们？
【分享交流】
因为“落日六号”地航飞船失事，小姑娘被困地心。为了让小姑娘最后看看这美丽的世界，于是主任安排我带上她的眼睛去度假。
自学指导二
再读鉴写法
举例：看到题目我们有那么多问题想知道，这就是特别明显的
设置悬念
快速浏览课文，你还能在文中再找到
一处这样写法的地方吗？
要求：浏览时，每分钟不少于500字，可
以一目数行地扫视文段，迅速提取字里行间的主要信息。
用时5分钟
2、举例：
第2段：“是一个好像刚毕业的小姑娘”。
第43段：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。”
-----这是什么写法？
自学指导二
再读鉴写法
伏笔
旁批：这就意味着小姑娘要在地心封闭的空间里呆上一辈子，太令人心痛了。第2段是为43段作的一个暗示。
自学指导三
三读析人物、悟精神
小说中的主要人物是“我”与小姑娘，那么如何理解“我”和小姑娘这两个人物形象呢？
方法：跳读课文【提示】请大家先独立思考，然后再小组交流、讨论。
1.勾画出显示“我”精神变化的词句，并分析总结。
?2.勾画出显示小姑娘精神品质的语句；
?3.请以“我从文中第___自然段___话中，读出小姑娘_____的精神品质”这样的句式来回答。（直接描写、间接描写）
用时5分钟
总结：
悬念：设置的疑问或矛盾冲突，以造成读者急切
、期待的心理。
伏笔：预作的提示或暗示，前呼后应。
效果:情节环环相扣，吸引读者，让读者如身临其境。
自学指导三
三读析人物、悟精神
小说中的主要人物是“我”与小姑娘，那么如何理解“我”和小姑娘这两个人物形象呢？
方法：跳读课文【提示】请大家先独立思考，然后再小组交流、讨论。
1.勾画出显示“我”精神变化的词句，并分析总结。
?2.勾画出显示小姑娘精神品质的语句；
?3.请以“我从文中第___自然段___话中，读出小姑娘_____的精神品质”这样的句式来回答。（点拨：直接描写、间接描写）
用时5分钟
【分享交流】“我”
第20、21两段中，“睡眼蒙眬很不情愿的起床”、“伸了个懒腰”（
）
第25段，“在我的意识深处，也有一颗小小的种子留了下来。在我孤独寂寞的精神沙漠中，那颗种子已长出了令人难以察觉的绿芽。”（
）
生活的乏味、单调。
在小姑娘的影响下，“我”开始关注生活中的美好了
“我”是小说的叙事者，起着串联情节的作用，也表现了小姑娘对“我”的影响之大。
【分享交流】“她”
我从第45段“……今后，我会按照研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……”读出了小姑娘
乐观坚强，善良体贴，珍爱自然，热爱生活，为科学献身的敬业精神。
“她”：
①坚强、勇敢、善良、乐观。
②强烈的敬业精神?；
③为科学献身的精神；
④对生养了自己的这颗星球的无限热爱。
拓展训练
我来设计海报
作品读来震撼心灵，然而，
作为“银河奖”作品，它的知名度并不是很高。如果给它宣传，在课堂上发布最合适的应该是海报了，今天，我们就从“宣传策划人”的角度，给它制作一张海报，通过图案、文字和色彩，传达小说最为突出的信息，让它和《流浪地球》一样，火起来！
设计内容包括：背景
C位选择
作业布置
目前来看，身陷绝境的小姑娘获救的希望是渺茫的，那青春的面容将被永远封闭在地心，令人心痛却又无能为力。
但科技的飞速发展给人们带来希望。经过21年的研制，第一艘能够进入地心航行的地航飞船“落日21号”研制成功。你很荣幸，成为了“落日21号”地航飞船的地航员，进入地心，找到了“落日六号”并同它成功对接。接下来会发生什么呢？
请展开你的想象，续写一段文字。如果你的续写能与课文中的伏笔形成照应就更好了。
