Lesson 7 What would you like教案（3课时）

Lesson? 7? What would you like？
第一课时
教学内容
Book5 Lesson 7
(Let’s? learn 、A game and Let’s sing)
教学目标
能够运用主题句型Does Kate like drawing ?
___Yes,she does./No,she doesn’t.…进行交际。
教学重难点
1．掌握本课主要句型并进行替换练习
2．用本课句型做拓展练习。
3．通过自由对话、表演等教学活动形式，培养学生学习英语积极的情感态度。
基本教学过程
Step One: Warm up
A．? Let’s move .
T: run\swim\draw\… (TPR活动容易调动学生的学习兴趣,同时复习与本课有关的一些动词,使学生熟练的进行扩展联系)
? B.Sing a song:Two little eyes(课前组织学生唱英文歌曲不仅充分调动学生积极的情感因素、激发其学习兴趣，而且快乐的课堂气氛能收到最佳的教学效果。)
C. Short dialogue
(师生对话)
［通过师生之间简单的问候，让学生立刻融入到学英语的氛围中，加强了师生之间的亲和力］
D.Prepared talk (课始三分钟小组会话)
[此时的 Prepared talk是由各个小组利用课前或课余时间根据以前所学内容同时与本课内容紧密结合精心准备的，这种练习方式，既训练学生的语言表达能力，又对旧知识进行了进一步的巩固与加深，为学习新课奠定基础]
Step Two：presentation
1.Learn some new phrase
（教师出示单词卡片，学生认读，要求说出汉语意思）
T: I have some cards in my hand .Who can read them.
教师出示图片，让学生认读，这些图片是(drawing ，? riding a horse，listening to music，making kites，collecting stamps)
［通过形象的图片学习，让学生掌握本课新短语，为进一步学习主题句做准备］
2.Learn the key sentences
1)Guide (自问自答表演导入法)
?? T：I like drawing.
???? Do you like drawing ?
? ___ Yes ,I do.
Ss: Listen and grasp
2) Drills
教师出示图片并和学生一起做替换练习，如：
I like? riding a horse，
Do you like riding a horse?
Yes ,I do…
? 3) Practise in pairs(让学生根据图片两两做问答练习)
4)Show in the class
5) 遍对话进行扩展练习。
3.Let’s sing
T: Read the song words.
Ss: Read fellow the teacher?
T: Play the tape（使学生初步感知优美旋律，激发学习兴趣。）
Ss :Listen and sing
?4.A game(滚雪球)?
T: I like listening to music.
?? What do you like ?
Sa: I like drawing.
Sb : I like drawing and reading.
???? Sc:
?? (这样像滚雪球一样,所学单词的到巩固和加深，可为复习的好方法)
?Step Three：Class closing
? 1.Do the Ex6 and 8.
? 2. Sing the song together
第二课时
教学内容
(Let’s? talk)
教学目标
1、复习单词
2、通过自由对话、表演等教学活动形式，培养学生学习英语积极的情感态度。
3、通过创设情境，导入与拓展本课书的话题和主题句，逐步培养学生用英语交流的习惯。
教学重难点
1.???? 用本课主题句型熟练进行交际运用
2.???? 复述、表演
3．能用主题句进行交际练习
基本教学过程
Step One：Warm-up and revision?
Greetings［通过师生之间简单的问候，让学生立刻融入到学英语的氛围中，加强了师生之间的亲和力
师生对话
T: Hello ! S1. Do you like listen to music ?
S1: Yes ,I do .
T: Does Dongdong like listening to music?
S1: Yes ,he does.
:
:
(教师主动用本课主题句型与学生问答练习,容易唤起学生记忆,缩短师生间距离,活跃课堂气氛)
??? 2 Free talk(学生利用课余时间精心准备关于本课主题句型有关的对话，对旧知识进行巩固与加深，为学习新课奠定基础,培养学生的交际能力及团队合作能力)
?? 3.Revision
Review some words with word-cards: letter、beautiful、certainly、think、give(复习旧单词引出新单词，为学习Let’s talk做准备，符合学生的知规律)
Step Two ：Presentation
?? 1.Introduce the title" Lesson 7 I like collecting stamps"
?? 2.Learn the new words: stamp .collect (通过实物、动作复习集中识词中学过的单词，为下一步学习课本对话做准备)
3．? 角色表演法导入。
?
课前准备信封、邮票，课上教师与一名学生分别演Dongdong和 Jane.师生问答表演两次
（在教学中创设接近真实生活情景是非常重要的，它能营造轻松的学习氛围，激发学生交际的愿望和兴趣，通过交流促进双方互相理解，加速交际过程，提高学习效率。）
4 ．Drills
a .The first picture:
T：Show the? picture and? write the key words:
letter\thank\beautiful stamp\have\certainly\take\like
T：Play the tape twice.
Ss: Listen、 repeat and put into Chinese.
a.教师领学生一起看关键词复述
b.学生自己复述
c.学生集体复述
d.个别学生复述
???b .The second picture :
The key words: like\like ,too\think ,give ,English \thank\give ,Chinese stamps
教学方法同上
c.两幅图连起来复述
d.师生看图表演对话.
E .Practise in pairs.(给学生充足的时间进行练习,确保有效性)
F .Act the dialogue in? pairs.
(对于练习不熟的组可下节课表演)
Step 3. Consolidation and Creation（巩固与创新）
? A.师生师范表演
Hello! S1
Hello! Miss *.
How are you ?
I am OK ,thank you .And you?
I’m fine ,too.
Where is S2?
She is in the classroom.
Thank you .
Hi! S2.
Is this you letter?
Yes ,it is.….
(师生示范表演,给学生启迪)
B. Practise in groups.
?(教师巡视指导)
?C. Act out the dialogue.
［巩固练习中,学生将主题句运用与真实交际中,所学有所用,学生在不断创新中尝到成功的快乐,从而提高学习兴趣］
Step Four ：Class Closing
Do the Ex 6 and 8.
Sing together: Fly , fly , butterfly
? ?????????????第三课时
教学内容
Book5 Lesson 7(Read)
教学目标
1．? 理解课文大意，并能回答与课文有关的问题或能根据图片及关键词进行复述。
2.培养学生阅读能力
教学重难点
理解课文大意，并能回答与课文有关的问题
基本教学过程
Step One: Warm up
a. Sing an English song :Fly,fly the butterfly
b. Short dialogue
(师生对话)
［通过师生之间简单的问候，让学生立刻融入到学英语的氛围中，加强了师生之间的亲和力］
c. Prepared talk (课始三分钟小组会话)
[各个小组利用课前或课余时间根据上节课所学内容精心准备对话，对旧知识进行了进一步的巩固与复习，为学习Let’s talk奠定基础]
d .Review the new words :stamp.collect . chess .sometimes .river .when and week.
Step Two： Presentation
1.???? Review the key sentences:
Do you like riding a horse ?
Does Jim like riding a horse?
No ,he doesn’t.
2.???? Learn some new phrase: play chess、on Sunday morning、write a letter to sb、be late for、、run to school
? （教师出示卡片，领读两遍让学生译成中文，让学生试着造句）
3.利用实物进行导入。
1．教师出示实物，用汉语简述Jim的爱好
2．教师结合简笔画再用英语讲述，重复重难点句子，并给出中文意思。同时给出各副图关键次。
3．出示挂图，放一遍此故事录音学生静听。再逐句播放，学生逐句跟读并说出中文意思。确保学生能理解此故事。
4．回答问题，进一步理解课文。
Does Jim like playing chess ? Who does he sometimes play chess with?
Does Jim like fishing? Is he fishing now ?
What does Jim do when he goes fishing?
Does Jim like reading? Where is he reading now?
Can Jim write letters to his friends on the computer?
Does Jim like being late for school? And you ?
Step Three： practice
1.???? 学生小组活动，根据关键词简化此故事，要求能把故事大意表演出来即可。
?? （因为本故事难度较大，降低难度更有利于培养学生成功感，从而提高学生学习兴趣。）
?? ?2.全班复述此故事内容。
Step 5.Check
做练习册中的听力练习一至四。
做练习册中的阅读理解练习。
反思：