马说的课件[上学期]

课件24张PPT。并驾齐驱千里马伯乐马说韩愈 “说”是我国古代的一种议论性体裁，与现代的杂文近似，用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。文体介绍您的位置：>>马说>课文分析关开 　这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。写作背景听课文朗读，把握字音
祗 食马者
骈死 外见
槽枥 邪
一食或尽粟一石 ｚｈǐ
ｐｉáｎ
ｃáｏｌì
ｓì
ｘｉàｎ
sｈí ｓù ｄàｎ
ｙé 解释下面句子中加线词
1、策之不以其道
执策而临之
2、其真无马邪？
其真不知马也。
3 一食或尽粟一石
食马者不知其能千里而食也
驾驭，鞭打鞭子表反问语气，难道 指说“天下无马”的人 Shí 吃（一顿）通“饲”饲养，关
开您的位置：>>马说>课堂练习关开找出句中的通假字1祗辱于奴隶人之手
2才美不外见
3食之不能尽其材
4食马者不知其能千里“祗”通“只”“见”通“现”“材”通“才”“食”通“饲”翻译下列句子：
1、且欲与常马等不可得，安求其能千里也。
2、其真无马邪！其真不知马也！译：想让它与普通马一样尚且不可能得到，又怎么要求它日行千里呢？译:难道真的没有千里马吗？其实是真的不能识别千里马啊！讨论下列问题：
1、第一段强调伯乐对千里马命运起决定作用的一句话？
2、第二段中表明千里马被埋没的根本原因的一句话？
3、第三段中食马者“不知马”的具体表现有？课文内容有感情地朗读
1、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
2、其真无马邪！其真不知马也！两个反问句，积郁着作者无穷的愤慨之情，强烈地谴责着食马者。作者情感千里马人才伯乐赏识人才的人 借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。 马说文章精华说一说
韩愈认为伯乐决定千里马的命运，你同意他的观点吗？请用历史或身边的事实来回答。


伯乐和千里马找鲍叔牙举荐管仲，助齐桓公称霸春秋。萧何月下追韩信，成就汉朝四百年。欧阳修慧眼识苏轼，造就一代文豪。……做自己的伯乐孔子游说列国，不被重用，转而聚徒讲学，成为一代宗师。吴敬梓屡试不第，继而写作，终成大文豪。写一写社会进步依靠的是人才，韩愈是人才，不能让他埋没，让他学会自我推销。我们将他领到2005年长沙人才市场，那将会是什么样的情形……请想一想，写一写。谢谢您，再见！制作者：陈 传 良
单 位：板 杉 中 学
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时 间：二OO五 年 九月1、世有伯乐，然后有千里马。2、食马者不知其能千里而食也3、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。