安徽省合肥市无为县2020-2021学年高二下学期期中考试语文试题（A卷） Word版含答案

无为县2020－2021学年度第二学期高二年级期中
语文试卷※
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
文化多样性是人类历史上普遍恒久的特征，主要指人类文化在表现形式上的丰富多样，如文化内容上的差异、文化地域上的特色等。多样性是世界文化拥有魅力的前提，无论对于世界还是一个国家，只有保持文化的多样性，社会的发展与进步才真正富有意义。然而，全球化使得文化多样性面临严重威胁，加剧了不同文化系统之间的紧张程度。文化发展的实际情形常常是处于强势文化一方对于弱势文化采取了“文化霸权”或“文化殖民”，试图将自己的文化价值观强加于对方。由此导致的文化冲突就在所难免，英国史学家汤因比曾经用“挑战与应战”来指称这种文化互动模式。今天，许多国家尤其是发展中国家经常在“文化普遍性”与“文化个性”之间纠结。在人类全球化发展的今天，守护文化多样性，是关涉人类文化发展未来的大问题。那么，如何致力于文化多样性的形成与发展呢？
首先，要注意把握文化个性同普遍性、民族性之间的合理张力。人类的现代化实践推进了全球文化的交流和沟通，但不可能完全取消文化生产和消费的本土性，因为人类需要结构的差异性和理想欲求的丰富性，只能由文化的多样性来表达和满足。文化的恒常价值常常是渗透于文化多样性之中的，因此我们必须以文化多样性来抵抗、纠正、平衡单一的资本与市场逻辑，不能让现代化、工业化以及物质的增长取代文化的进步、精神的富有。唯其如此，人的全面而自由发展的理想才可能真正实现。
其次，在今天文化多样性背景下，不同文化之间需要培养宽容精神。宽容性原则是文化一体化时代不同文化间理解与沟通的基本准则，它意味着我们要以一种包容的、不抱偏见的心态来看待与自己相异的文化。尤其是不要看到别人的文明与自己的文明有不同，就感到不顺眼，就要千方百计去改造、去同化，甚至企图以自己的文明取而代之。唯有宽容，才有文化的繁荣与人类的进步。那种把他者文化视为异端，只将本位文化定于一尊的时代必将终结，人类未来将在宽容的心态下体认各种文化的生动性内涵。
再次，在不同文化主体之间，要倡导有创建的交流、理解与对话。这种文化理解是一个双向承认的过程：首先是接触“他者”文化来认识“自身”文化，然后是了解“自身”文化来理解“他者”文化。前者是自觉、内省，后者则是宽容礼让、平等开放。我们提倡在平等基础上的对话，就意味着承认“他者”文化的合理性、存在价值，通过平等对话来借鉴、吸收有益于自己文化的因素，实现自身文化的创新与发展。
今天的中国，已进入与世界深度互动阶段。我们坚持各国间的相互尊重、平等相待，坚持不同文明之间的兼容并蓄。中国作为正在走近世界舞台中心的国家，意味着要对世界和平与发展肩负起更大的责任，对人类文明进步作出更大的贡献，积极推动和谐世界的建构。
（摘编自邹广文《对人类命运共同体的文化哲学思考》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）
A.内容差异、地域特色等带来文化表现形式的不同，造成了不同文化剧烈的冲突。
B.强势文化具有鲜明的文化个性，其与弱势文化之间的冲突，也是一种文化互动。
C.保持文化多样性，让世界文化具有魅力，对人类文化的未来发展起决定性作用。
D.现代化、工业化必然带来物质增长和文化进步，可以缓和不同文化之间的冲突。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A.文章采用提出问题、分析问题、解决问题的方式展开论证，阐述了文化多样性形成的意义。
B.文章立足文化多样性的背景，倡导不同文化之间相互宽容，加强理解与对话。
C.文章通过深入分析，论证了当前背景下注重文化普遍性，不利于守护文化个性。
D.文章以大量篇幅论述文化多样性的形成、维护，表明了着眼未来的文化多样性立场。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）
A.随着不同文化之间交流与对话的深入开展，弱势文化将会越来越处于劣势，最终被强势文化吞噬。
B.发展中国家应当在保持自我文化个性的基础上汲取吸收发达国家的文化营养，丰富并发展本国文化。C.“自身”文化与“他者”文化之间开展对话和借鉴，有利于促进双方文化的共同发展，有利于推动世界文化的进步。
D.不断加深对自身文明和其他文明差异性的认知，进一步理解“他者”文化的合理性，对丰富自身文化有益处。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成4～6题。
材料一：
在线教育行业是教育行业与信息技术产业的交集产业，2019年在线教育市场的快速成长无疑是教育行业近年来最大的变化，其发展已经从最初的录播课演化到现阶段的线上直播课。而对于在线教育直播大体可以分为两个发展阶段：
1.0阶段以一对一模式授课为主，核心是通过互联网突破地理位置的限制，将跨地区的优质教学资源与学生对接，一对一在线教育对师资要求比较低，产品标准化程度比较高，但是用户生命周期相对较短，在获客成本较高的现状下其盈利较为困难，换言之，在线一对一是很好的需求解决方案但是并不一定是很好的盈利模式。
2.0阶段则是以一对多的在线班课为主，类似电商中的B2C模式，平台方不仅做连接还要做标准化的产品及服务输出，承担更多的教师培训职责，这其吊又分为以猿辅导、作业帮等为代表的在线双师大班课，和以东方优播为代表的单师小班课。班课模式中一位授课老师可以同时服务二十名至上千名学生，从而获取更高毛利率和更好的盈利能力。
与线下培训不同，在线教育的市场集中度非常高，目前头部5家公司按学生人数计算的市场集中度超过60%，2019年好未来收入为171亿元、新东方收入213亿元，借助互联网的杠杆效应，在线教育将迎来快速发展。
图表一：2012-2019年中国在线教育市场规模（亿元）和增速
材料二：图表二：2019年中国在线教育用户使用产品频率
材料三：
2020年1月29日，教育部宣布拟于2月17日开通“国家网络云课堂”，向小学一年级至高中三年级提供网络点播课程。虽说在教育信息化的推进之下，大多数教师对于云课堂的理念已不陌生。但综合各大平台上的反馈，当前实现的效果不佳。
由于承担着前所未有的峰值，大多数的在线课程平台，都出现了不同程度卡顿的现象。有的学生反馈，当自己好不容易挤进了直播间，却听见老师说“这节课结束，下课”。一位教师说，这几天的线上教学最让他难以忍受的是平台不够稳定，上课到一半，平台出现问题。如果这节课的人数比较少，还好沟通，但是人数比较多的就很难，“尤其是现在学生的课程大多数排得比较满，整个节奏一下就全乱了”。
在家上网课，很多老师比直播软件崩溃还来得快。大部分的公立学校教师，从来没有试过网络直播教学。不知道如何互动，如何板书……。对于一些老师来说，长久以来的教学习惯是，一边板书一边讲解，讲到中途会向全班同学发问，与学生沟通碰撞。如今，他们需要一个人面对屏幕和话筒“尬聊”，想向学生提问时，要连麦，要确认学生网络状况，十分影响整堂课的进程。作业也成了难倒他们的问题之一。线上教学布置作业大多以电子版的形式发布，作业的完成和批改也成了他们正在重新探索的问题。
一位老师告诉媒体，有的学生会借故网络不好，或迟到或缺席上课；有时候他提问某位学生的时候，对方会假装掉线了；而有的同学虽然登陆了网课，但实际上去做其他的事情了。这时候，有的老师往往会要求家长在一旁监督。有了家长的约束，一些学生才能够集中注意力听讲。
在“停课不停学”要求下，为了抓住在线教育突然爆发的风口，包括新东方在线、好未来等在内的在线教育平台，均推出了大量免费课程供学生在线学习。根据第一财经报道，随着全国万所学校推行钉钉在家上课，下载量原本低于微信的企业服务平台阿里钉钉，已经连续多次跃居苹果AppStore排行榜第一名，超越微信、抖音等App。
（摘编自网易财经等）
材料四：
周伟联合创办的松鼠AI是国内第一家开发拥有自主知识产权的中小学人工智能自适应学习系统的科技公司，已在全国开设了2300多家学校。
问：您觉得什么样的企业能打赢这场战“疫”，真正的活下来？
答：在传统的线下行业，总可以存在10～20个品牌，但我们会发现互联网品牌在一个行业里，一般只能存在1?3个巨头。
如果中小型机构着急转移到线上，那么原先所具有的地缘优势、地区化教学优势都荡然无存，需要被迫与在线教育巨头于同一起跑线上竞争。就好像一个本地手机商店要到线上跟京东竞争一样、任何行业，小品牌如果不加入大品牌，最后一定就会像招待所被如家、汉庭洗牌一样，被大机构取代。我觉得接下去要倒闭的企业可能比我们想象的要多，现在对于中小企业来说，一定要有危机意识。
（摘编自《对话松鼠AI周伟》，财视传媒2020年3月4日）
4.下列对材料相关内容的分析和理解，不正确的一项是（）
A.我国在线教育直播课经历了从一对一模式授课到一对多班级授课模式的转变，在线教育行业对盈利的追求是这一转变的重要原因。
B.2014-2017年我国在线教育市场规模同比增幅持续升高，近两年增速虽呈下降趋势，但市场规模进一步扩大，2019年已超3000亿元。
C.依托信息技术发展起来的在线教育企业，比分散到全国各地的线下教育培训机构更容易聚集学员，新冠疫情客观上促进了在线教育的发展。
D.企业服务平台阿里钉钉的下载量连续多次超越微信、抖音等App，势必在一定程度上促进了人们对在线教育的认知，有利于在线教育客户群体的提升。
5.下列对材料相关内容的理解和概括，不正确的一项是（）
A.与一对一直播模式授课相比，一对多班级直播授课模式中的双师大班课和单师小班课在服务学生数量、学员需求解决、学习兴趣提升方面会更有优势。
B.2019年中国在线教育用户中近半成用户每周使用产品2～6次，每周使用1次及1次以下的占比较少，而超过40%的用户每天至少使用1次甚至多次。
C.2019年有超过70%的用户选择在非工作日使用在线教育产品，这些时间段通常更具完整性，更有助于用户对知识的记忆、理解和掌握，符合接受教育培训时间安排。
D.对于线下教育培训机构来说，在疫情之下也不能盲目转移到线上，要有很强的危机意识，否则很容易断送自己原来已具有的地缘优势、地区化教学优势。
6.为什么材料认为当前开展的中小学线上课程还存在效果不理想的情况？请简要概括。（6分）
（三）文学类文本阅读(本题共3小题，15分)
阅读下面的文字，完成7～9题。
树碑
李小庆
福爷安静地坐在村东头的树墩上，脸上的皱纹和树墩那皴裂的树皮完美地结合在一起，在夕阳的余晖里成了一尊雕像。
树墩的后头便是一所学校。一所只有9个孩子的学校。
福爷是这所学校的看门人，其实也没啥可看的，除了一些缺胳膊断腿的桌椅板凳，便是小李老师。
再说那扇所谓的大门，就是福爷从山上砍来些碗口粗细的树枝，用麻绳捆上，再找些废旧的细铁丝牢牢地拧住，随意地靠在一人高的墙上，等孩子们放学走了，福爷就把这扇门立在门口，隔断了学校与外界的通道。暮色在空寂的操场上不动声色地弥漫着，只有福爷坐在树墩上的身影逐渐地模糊在夕阳里。
这所学校具体存在多少年，小李老师不知道，福爷也不知道，他说他就在这所学校念了几年书。在这儿读过书的还有福爷的儿子、孙子，当然也包括小李老师。
没事的时候，小李老师就喜欢坐在福爷的旁边，听福爷讲发生在学校里的那些陈年旧事，包括小李老师在二年级的时候，因为不敢和老师报告去厕所而尿裤子的事。小李老师便哧哧地笑，他说他才不信福爷呢，二年级还尿裤子？鬼才信！来来来，还是下一盘棋堵堵您的信口开河！
乒乒乓乓的棋子碰撞声并没有堵住福爷的嘴，福爷说你小时侯蔫淘蔫淘的，你娘走得早，你爹一个人拉扯你们四个，顾上这个顾不上那个，村里哪家的饭你没吃过？你学习好，愣是让学校减免了你的学杂费！啧啧，加一起可好几块钱呢！为这，满儿他娘还找到学校也要减免学费呢！哧！也不看看满儿那成绩！回回大鸭蛋！不嫌臊得慌！不过那时可真热闹啊！嘿，那个叫啊、闹啊，大半个村子都能听到……
满儿在外面挣了钱，把他娘接走了，再也没回来……小李老师飞出了一个象，重重地凿在福爷的车上。
谁像你这个傻小子！念了大学，转个圈又回这个山沟来！看你那点儿出息……
为啥回来别人不晓得，福爷您不晓得？小李老师摩挲着棋子低声说。
我不晓得！福爷闷闷地回了一句，把脸扭向有些模糊的远山，流动的夕阳把福爷斑驳的身影扑倒在破旧的棋盘上。
小李老师知道，福爷又想起了五儿。
小李老师也想五儿。
五儿是山那边的孤儿，每座山的那边都有几个娃来这所学校上课，那时小李老师还是人们嘴里的李三儿。
五儿和李三儿一起长大，一起上学，一起走出大山。
大学毕业后，五儿回到了村里，当上了村小学的老师，李三儿不解地看着五儿如花的笑靥说，好不容易走出来，见了世面，还要回到山沟沟？
我要守着咱们的村子！也要守着这所学校！五儿指着书声琅琅的教室说，好看的眼睛被风吹得眯成了两条缝，但是却好像有两束阳光落在她的眼睛里。
李三儿不敢看五儿的眼睛，转过身子，让自己逃离那两束阳光的捕捉，任五儿的身影在村头站成了一棵树。
他回头看了看越来越模糊的五儿，向她挥了挥手。停在路边的小客车像一头巨鲸，一口将他吞进去，然后喷出一股黑烟，摇头摆尾地游进夕阳的光晕里。
两年后，李三儿回到了村里，他没有看到五儿，也没有看到学生，只看到颓败的教室和在学校门口发呆的福爷。
五儿呢？孩子们呢？五儿走了……福爷低着头，垂下了眼睑说，孩子们也都走了。
当李三儿看到五儿的时候，那只是一张黑白照片，镶嵌在一块冰冷的石碑上，石碑立在学校后面一个孤零零的山坳里。
那雨下得真大啊，水库的堤坝都快垮了，长这么大岁数都没看过发这么大的水！为了救落在水里的小四儿，她忘了自己不会游泳……福爷说，那个山坳里可以遮挡风雨，不会再让五儿一个人去面对那么大的风雨了，我替她守着……
小四儿是李三儿的弟弟。
李三儿在五儿的碑前站成了一棵树。
他想起了他离开这个村子时，五儿是不是也这样泪流满面，那时候，五儿的心是不是有被碾轧的感觉？
李三儿成了小李老师，把空无一人的教室变成了9个孩子的乐园，那是他翻山越岭才找回来的学生。
福爷安静地坐在树墩上，眯着眼打盹儿。不知道什么时候，树墩的四周冒出了一根根的枝条，嫩绿嫩绿的，随着教室里琅琅的读书声欢快地摇摆着。
站在讲台上，小李老师似乎能看到山坳里的五儿也在微笑着看他。
夕阳的剪影里，有一个人。
还有一块碑。
7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A.文中“一起长大，一起上学，一起走出大山”中“一起”的重复排比，暗示二人既是青梅竹马的伙伴，也是志向相同的恋人。
B.把小客车比作巨鲸吞掉李三儿的表述，在修辞中暗含感彩，既隐喻世俗社会观念的强大，也流露出对李三儿做法的否定。
C.福爷说小李傻、没出息是明贬实褒，闷闷地回话“我不晓得”是正话反说，表现福爷对小李回来的赞许和对五儿逝去的痛惜。
D.文章结尾树墩四周冒出枝条随着读书声摇摆，采用浪漫主义手法，象征着山区的学校教育得以延续并散发着活力的美好结局。
8.李三儿和小李老师在小说中是同一个人物却采用不同的称谓，请分析这样写的妙处。（6分）
9.小说题目“树碑”具有多重意蕴，请结合文本内容简要分析。（6分）
二、古代诗文阅读（41分）
（一）阅读文言文，完成下面小题。（19分）
寡人之于国也
梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”
孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”
曰：“不可！直不百步耳，是亦走也。”
曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。不违农时，谷不可胜食也;数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也;斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。”
“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。”
“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也？’王无罪岁，斯天下之民至焉。”
10.对下列句中加点的词语的解释，不正确的一项是（）
A.河东凶亦然 凶：荒年 B.鸡豚狗彘之畜 畜：畜养
C.则无望民之多于邻国也 无：通“毋”，不要。 D.填然鼓之 之：代词，代所敲击的“鼓”。
11.下列说法错误的一项是（）
A.江河,古代许多文章中专指长江、黄河。如“河东”指黄河以东的地区,“江左”即江东。古人以东为左,以西为右。
B.社稷:“社”,古指谷神;“稷”,指土地之神。古时的君主为了祈求国事太平，五谷丰登，每年都要到郊外祭祀土地和五谷神，社稷后为国家的象征。
C.庠序：古代学校，商（殷）代叫序，周代叫庠。太学始设于汉代，为中央官学、最高学府。隋代以后改为国子监，而国子监内同时也设太学。
D.“朔”是指农历每月的初一，在庄子的《逍遥游》中有“朝菌不知晦朔”的句子，其中“晦”指每月的最后一天，“朔”即每月的第一天。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A.孟子认为梁惠王虽然有“移民移粟”的小恩小惠，与邻国统治者的治国不尽心在实质上没有区别，是“百步”与“五十步”的关系。
B.孟子的“王道”最终理想是“不违农时”“数罟不入洿池”“斧斤以时入山林”，使民生有保障，能够解决老百姓的生老病死等问题。
C.孟子用“狗彘食人食而不知检”和“涂有饿莩而不知发”对比，意在突出梁惠王把“涂有饿莩”的现状归罪于荒年，如同把杀人归罪于武器一样荒唐。
D.《寡人之于国也》一文具有雄辩的气势，表现在语言上注重排比的运用，如在论述“使民加多”的道理时，通过排比的运用，使文章音节铿锵，气势充沛。
13、翻译（10分）
（1）狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：‘非我也，岁也。
（2）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面的唐代诗歌，回答后面15—16小题。
送卢侍御赴河北
刘长卿
谪居为别倍伤情，何事从戎独远行。
千里按图收故地，三军罢战及春耕。
江天渺渺鸿初去，漳水悠悠草欲生。
莫学仲连逃海上[注]，田单空愧取聊城。
（注）鲁仲连，战国时期齐国人，助田单夺取聊城，齐王欲封其爵位，坚辞不受，逃隐海上。
14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A.首联用“谪居”“别”“从戎”等词语，交代双方当时的境况，层层铺叙，加深伤感之情。
B.颈联选用“江天”“鸿雁”“漳水”“春草”等意象，描绘了一幅战后祥和、安宁的景象。
C.中间两联叙事和描写相结合，由人及景，由虚到实，境界阔大；对仗工整，韵律和谐。
D.尾联写田单在鲁仲连帮助下收复聊城，因为无法回报鲁仲连而内心充满愧疚遗憾。
15.这首诗除了写离情之外还抒发了家国情怀，作者是如何抒发“家国情怀”的？（6分）
（三）名篇名句默写。16、补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）在《劝学》中，“________，________”两句强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。
（2）杜甫《登高》中，以落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是“________，________”。（3）《赤壁赋》中概括了曹操军队在攻破荆州顺流而下时的军容盛状的句子是“________，________”。
三、语言文字运用（20分）
（一）阅读下面的文字，完成下面小题。（9分）
语言是一条有生命力的河流，时时处处，总有新的语汇和表达汇入，这才保持了它旺盛的活力，赋予它对时代的刻画能力。正因此，我们面对________的网络新词，大多数时候可以抱着乐观、宽容的态度。毕竟，新语汇的形成，需要大浪淘沙，才能________。君不见，一些网络热词正在融入人们的生活，________。
不过，（ ），乃至培土追肥，助力稗草疯长。“蓝瘦”“香菇”，毕竟只是________的戏谑，但值得注意的是，还有不少词汇，却意义恶俗、起源低俗、表达粗俗，如把国骂“翻译”成谐音的文字之类，已经可说是“网络脏话”了。对于这类新词、热词，或许就不能听之任之了。
17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）
A.鱼目混珠 去粗存精 如影随形 雅俗共赏 B.纷至沓来 积非成是 甚嚣尘上 雅俗共赏
C.纷至沓来 去粗存精 如影随形 无伤大雅 D.鱼目混珠 积非成是 甚嚣尘上 无伤大雅
18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）
A.这意味着对于“野蛮生长”的网络热词，不可以一味纵容。
B.这绝不意味着对于“野蛮生长”的网络热词，可以一味纵容。
C.这绝不意味着对于网络热词的“野蛮生长”，可以一味纵容。
D.这意味着对于网络热词的“野蛮生长”，不可以一味纵容。
19.文中画横线的语句有语病，下列修改最恰当的一项是（）
A.但值得注意的是，还有不少词汇，却表达粗俗、起源低俗、意义恶俗
B.但值得注意的是，还有不少词汇，却起源低俗、表达粗俗、意义恶俗
C.但值得注意的是，还有不少词汇，却意义恶俗、表达粗俗、起源低俗
D.但值得注意的是，还有不少词汇，却起源低俗、意义恶俗、表达粗俗
（二）语言表达（11分）
20、下面是某客服在面对买家咨询发货状态时的工作流程图，请把这个图转写成一段介绍文字，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。（6分）
21、下面文段有五处语言表达有问题，指出来并用删除、替换、增加等方法修改，使语言表达准确流畅。（5分）
作为安徽暑期旅游推广活动的重头戏，8月14日下午，“暑游安徽夏秋对接会”在合肥正式举行。在对接会上，由安徽省旅游局融合安徽暑期优质旅游资源，重点推荐安徽旅游新玩法、新景点，面向全球游客推出了“安徽十大暑游新线路”。围绕安徽暑期旅游新产品、新玩法为中心，还将编制“安徽暑期旅游营销地图”。计划选择推荐30余家安徽旅游代表项目(景区、景点，酒店、旅行社等)，整合发布、传播安徽暑游优惠，实现一图在手，游遍安徽。在“暑游欢乐送”活动中，主办方每周将从参与的网民中抽取幸运网友，奖励暑游景区门票；在“暑游随手拍”活动中，游客只要在旅游过程中拍下安徽美景美图，并将这些美图发送至活动主题页面，将免费有机会赢得旅游大奖。
四、写作（60分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。
①没有最完美的个人，但是可以有最完美的集体，是大家的共同努力，成就了今天的中国女排。（郎平）
②一滴水只有放进大海才永远不干，一个人只有把自己和集体融合在一起时才有力量。（雷锋）
③云南华坪女中校长张桂梅，扎根边疆她带领华坪女中，守护着每一位学生的未来，为大山女孩打开广阔人生，12年来，已累计把1804名女孩送入大学，点亮她们的人生梦想。在山里办学校的张桂梅，用一个人的力量点亮一群人的一生。
读了以上材料你有何感想？学校为弘扬抗疫精神拟举办以“愿为萤火，照亮星河”为主题的征文活动，请你结合材料内容，写一篇文章，表达你的感悟或思考，参与学校的征文活动。
要求：自定立意，角度自选，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
参考答案
1.B解析：A.“造成了不同文化剧烈的冲突”错误，原文是“多样性是世界文化拥有魅力的前提，无论对于世界还是一个国家，只有保持文化的多样性，社会的发展与进步才真正富有意义。然而，全球化使得文化多样性面临严重威胁，加剧了不同文化系统之间的紧张”，由此可知，应是“全球化使得文化多样性面临严重威胁，加剧了不同文化系统之间的紧张”。C.“对人类文化的未来发展起决定性作用”错误，原文是“守护文化多样性，是关涉人类文化发展未来的大问题”强调的是对人类文化发展的未来有着重要意义。D.“现代化、工业化必然带来物质的增长和文化的进步，可以缓和不同文化间的冲突”错误，原文是“......我们必须以文化多样性来抵抗、纠正、平衡单一的资本与市场逻辑，不能让现代化、工业化以及物质的增长取代文化的进步、精神的富有”，选项曲解文意。
2.C.“论证了当前背景下注重文化普遍性，不利于守护文化个性”有误，本文论证的是“如何致力于文化多样性的形成与发展”。
3.A.“弱势文化将会越来越处于劣势，最终会被强势文化吞噬”错误，这一判断于文无据，而且结合“提倡在平等基础上的对话，就意味着承认‘他者’文化的合理性、存在价值，通过平等对话来借鉴、吸收有益于自己文化的因素，实现自身文化的创新与发展”可知，文化之间需要对话和交流，所以“弱势文化将会越来越处于劣势，最终被强势文化吞噬”这一推论不合理。
4.C.“比分散到全国各地的线下教育培训机构更容易聚集学员”曲解文意。由原文“与线下培训不同，在线教育的市场集中度非常高，目前头部5家公司按学生人数计算的市场集中度超过60%，2019年好未来收入为171亿元、新东方收入213亿元，借助互联网的杠杆效应，在线教育将迎来快速发展”可知，原文说的是“市场集中度非常高”，并不是“更容易聚集学员”。
5.A.“学员需求解决、学习兴趣提升方面会更有优势”说法有误。由原文“换言之，在线一对一是很好的需求解决方案但是并不一定是很好的盈利模式”可知，原文是说“一对一是很好的需求解决方案”，“学习兴趣提升”于文无据。
6.①网络平台不稳定，卡顿、掉线等问题影响上课效果。②老师上网课不太适应，互动、作业等效果无法达到线下教学的预期。③学生自我学习管理能力差，教师难以对学生进行有效监管。
7.A.“志向相同的恋人”错误。依据“好不容易走出来，见了世面，还要回到山沟沟？”“我要守着咱们的村子！也要守着这所学校！”可知，二人最开始志向并不一致。
8.①称谓转变代表着情节的发展和村民对小李老师态度的转变：他放弃外面的生活回到乡村学校，得到村民的尊重和爱戴；②不同称谓代表着小李老师身份和思想的转变：由之前为自己考虑的游子转变为愿为山村教育事业奉献青春的乡村教师。
9.①与文中多次出现的树或者碑的意象相呼应，比如“站成一棵树”“山坳里五儿的墓碑”“福爷坐在树墩上像个雕像”等；②整体而言，树碑指守护学校一辈子的福爷：像雕像一样坐在树墩上看守大门，守护着山坳里五儿的墓碑；③树碑也指小李老师和献出生命的五儿坚守山村教育，其精神就像一座丰碑浩气长存。分析：结合“福爷安静地坐在村东头的树墩上，脸上的皱纹和树墩那皴裂的树皮完美地结合在一起，在夕阳的余晖里成了一尊雕像”“任五儿的身影在村头站成了一棵树”“当李三儿看到五儿的时候，那只是一张黑白照片，镶嵌在一块冰冷的石碑上，石碑立在学校后面一个孤零零的山坳里”可知，“树碑”首先指的是文中这些具体的意象。结合“我要守着咱们的村子！也要守着这所学校”“为了救落在水里的小四儿，她忘了自已不会游泳......福爷说，那个山坳里可以遮挡风雨，不会再让五儿一个人去面对那么大的风雨了”“李三儿成了小李老师，把空无一人的教室变成了9个孩子的乐园，那是他翻山越岭才找回来的学生”可知，“树碑”指小李老师与五儿那般的坚守山村教育的精神。结合“暮色在空寂的操场上不动声色地弥漫着，只有福爷坐在树墩上的身影逐渐地模糊在夕阳里”“福爷说，那个山坳里可以遮挡风雨，不会再让五儿一个人去面对那么大的风雨了，我替她守着”“福爷安静地坐在树墩上，眯着眼打盹儿。不知道什么时候，树墩的四周冒出了一根根的枝条，嫩绿嫩绿的，随着教室里琅琅的读书声欢快地摇摆着”可知，“树碑”也指如福爷般一生坚守着家乡，坚守着家乡孩子的奉献精神。
10、D之，没有实际意义，衬字。
11、B“社”指土地之神；“稷”,古指谷神。
12、B.以偏概全，表述不完整。“孟子的‘王道’理想是‘不违农时’‘数罟不入洿池’‘斧斤以时入山林’”，使民生有保障，能够解决老百姓的生老病死等问题”等表述只谈到了物质方面；事实上，“王道”理想既包括物质方面，还包括精神文明方面的内容，比如：“谨庠序之教，申之以孝悌之义”。
13、翻译：（1）猪狗吃的是人吃的食物却不知道制止，路上有饿死的人却不知道赈济饥民，人死了反而说‘不是我的过错，是年成不好的缘故。（“检、发、岁”各1分，句意2分）（2）认真地兴办学校教育，把孝悌的道理反复说给老百姓听，须发花白的老人们就不在路上背着或顶着东西了。（“谨、申、状语后置句式”各1分，句意2分）
14、B.“描绘了一幅战后祥和、安宁的景象”错，这是诗人想象中的画面，是对卢侍御此去的期待，并非真的已经停战。
15、①首联反问，表达诗人因战事未息、国家不宁而产生的忧国情怀；②颔联通过想象收复故地、停战春耕的情景，表达了诗人对国泰民安的期待；③尾联借用典故，勉励卢侍御为国效力、建功立业，表达了诗人国家至上的思想。分析：首联“何事从戎独远行”是反问，卢侍御因“从戎”而“远行”，是为国家守护国土，使边境安宁，其中蕴含着诗人因战事未息、国家不宁而产生的忧国情怀；颔联和颈联是想象收复失地、停战春耕的情景。“千里按图收故地”，是想象卢侍御不远千里奔赴战场，按照原来的版图收复失地；而“三军罢战及春耕”则是想象停战之后还来得及春耕，诗人眼前仿佛展现出一幅停战后百姓在田野忙碌的和平安宁的画面，表达了对国泰民安的期待；“江天渺渺鸿初去，漳水悠悠草欲生”是借景抒情，大江东去，漳水悠悠，鸿雁在高天越飞越远，江边春草在时光中渐渐铺展开；“渺渺”和“悠悠”给人时光漫长的悠长闲适之感。这是想象停战后和平安宁的美好画面。而尾联“莫学仲连逃海上，田单空愧取聊城”借用鲁仲连助田单夺取聊城的典故，勉励卢侍御也要学卢忠莲，运用才华为国效力、建功立业。表达了诗人国家至上的思想。
16、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来舳舻千里，旌旗蔽空
17、C。分析：第一处，鱼目混珠：拿鱼眼睛冒充珍珠。比喻用假的冒充真的。纷至沓来：形容接连不断的到来。此处用来修饰“网络新词”，从前面的内容可知，此段内容主要表述总有新的语汇和表达汇入，因此使用“纷至沓来”恰当。第二处，去粗存精：除去杂质，留取精华。积非成是：指长期所形成的错误，往往被当作正确的。此处前面出现了“大浪淘沙”一词，意思是比喻在激烈的斗争中经受考验、筛选。因此用“去粗存精”恰当。第三处，如影随形：好像影子总是跟着身体一样。比喻两个人关系亲密，常在一起。甚嚣尘上：原形容军中正忙于准备的状态。后来形容消息普遍流传，议论纷纷。现多指某种言论十分嚣张，贬义词。此处说的是“网络热词正在融入人们的生活”，表明的是网络热词与生活的关系，因此使用“如影随形”恰当。第四处，雅俗共赏：形容某些文艺作品既优美，又通俗，各种文化程度的人都能够欣赏。无伤大雅：指虽有影响但对主要方面没有妨害。从文段内容可知，“网络热词”虽搞怪，但对主流影响不大，因此使用“无伤大雅”恰当。
18、B，“不过”一词说明后文与前文意思不同，否定前文，所以应用“这绝不”以示否定，排除AD；而分析句子可知，本句中心语应为“网络热词”，C项则强调的是“野蛮生长”，故排除C项。
19、D，画线句存在的语病是语序不当，“意义恶俗、起源低俗、表达粗俗”逻辑顺序不当。按照词语（事物）发展的规律来看，应先说起源，再说产生意义，最后再进行表达，为人们所知。故比较四个选项，只有D正确。
20、买家咨询发货状态时，客服首先确定发货时间是否超期，如果正常，就安抚买家；如果已超出正常时间，客服登记并催促卖家发货，同时可送赠品给买家，然后记录超期发货并敦促相关人员跟进处理。分析：矩形框里的文字是必须要写上的信息，结合实际情况可以适当增加（比如主语）或者删减信息，另外一定要注意观察方向即顺序，按照箭头方向，并遵循自上而下由左到右的空间顺序。据以上信息确定开始于“买家咨询发货状态”，顺着箭头指向二级信息“是否超期”，这里一定要补充主语“客服”，然后有两个分支，这里是需要引起注意的。如果物流信息正常，“安抚买家”为最后一个流程，一定要说清楚。向下的箭头处有隐含信息“不正常”也要补充，即“超期发货”，需要“客服登记并催促卖家发货”“可送赠品给买家”，然后是催促“相关人员跟进处理”，并同时“记录超期发货”情况。
21、①主语残缺，去掉“由”；②搭配不当，将“融合”改为“整合”。③句式杂糅，将“围绕”改为“以”或将“为中心”删除。④残缺成分，在“暑假优惠”后添加“信息”。⑤语序不当，将“免费”调整至“赢得”后。
22、【审题】这是一则任务驱动型材料作文。写作材料由三则材料组成，第一、二则材料分别引用了郎平、雷锋的话，强调的是集体的力量；第三则材料是张桂梅的事迹介绍，强调的是个体的奋斗与奉献。弘扬抗疫精神，以“愿为萤火，照亮星河”为主题是写作方向，萤火力量微小，汇聚成河，照亮星空，引导学生思考个体与集体之间的辩证关系。因此学生写作时要紧扣主题，把握个体与集体既相互联系又相互依存的内在联系。个体并非一个个孤立的主体存在，作为社会性的存在，个体要以自己的主动性、积极性和创造性去改变社会，实现集体的美好。
【立意】
1.做众行者中的引路人2.投身集体洪流，共建命运共同体3.携手同行，举国一体，世界一村4.胸怀家国，放眼世界
【素材】1.携手同行，互联互通，一个人可以激励一群人，一群人可以影响一个人；精准扶贫，共建共享，一群人可以帮助一户人，一户人可以带动一村人。众木成林，而森林就可以改善气候。众志成城，万众一心就能形成一股强大的力量，做很多个人做不到或做不成的事情。建设美好生活，构建和谐社会，需要我们大家的共同努力。青山一道同云雨，世界是你中有我、我中有你的地球村；明月何曾是两乡，人类是休戚与共、守望相助的命运共同体。2.最小的自然数“1”乘以十四亿就是一个天文数字，国家的强盛也离不开我们每一个人的辛勤付出。当任何一个数除以十四亿，这个数可能微不足道，但请别忘了这可是每个最小单位贡献的结果。古希腊的城邦分立，雅典的民主吵闹，包括中国春秋的思想百家争鸣，都是孕育过伟大思想的宝地，文艺复兴也是兴起于邦国林立的意大利。显然“分”对于思想创新具有重大的作用，支离破碎的德意志并没有阻碍它在艺术、音乐、数学方面的成就，所以统一后它才能快速跻身于列强的一线。不难看出，一个个小单位聚合的力量不可忽视，绳锯木断，水滴石穿，就算力量羸弱但经历了时间的考验也是强有力的。个体的集思广益带来的群体的日日精进，群体的进步又会带来啥呢？3.当然分合终有度，众人拾柴火焰高，火焰反过来又可辐射众人。美国苏联在二战之后相继在各个领域搞竞赛，加加林飞出地球，阿姆斯特朗登月，这些成就的达成需要多少领域多少人的配合，只有集中力量才能办出大事。但是合有余而分不足的苏联最终被美国的和平演变拖垮，解体。由此，个体与群体犹如情同手足的姐妹，只有二者如自己般默契方可发挥最大威力。