冀美版 三年级美术下册 《18.工匠杰出的创造》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 冀美版 三年级美术下册 《18.工匠杰出的创造》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 273.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-07-11 23:57:31 | ||
图片预览
文档简介
《工匠的杰出创造》教学设计
美术学科冀美版/
三年级（下册）
国际城小学
吕虹霖
课程类型
欣赏与评述
授课时间
2018.44.126
课题
工匠的杰出创造
执教者
吕虹霖
教学预设
教学
目标
1.知识与技能：了解工艺美术的历史，掌握工艺美术的种类；欣赏陶器的艺术特色和工艺特点。
2.过程与方法：能够用语言，文字，绘画等多种形式描述作品，表达感受与认识。
3.情感与态度与价值观：热爱祖国传统工艺，领略河北省内的杰出创造，激发学生探索欲和审美热情。
了解我国传统工艺美术的种类。
欣赏我国传统工艺美术作品，了解其艺术特色和工艺特点。
能够用语言或者文字等多种形式描述作品，表达对传统工艺的感受和认识。
热爱祖国传统工艺，激发爱国热情。
教学
重点
了解我国传统工艺美术的种类。
欣赏我国传统工艺美术作品陶器的艺术特色，工艺特点，以及人文故事，了解其艺术特色和工艺特点。
教学
难点
1.2.使用语言或文字等多种形式描述作品，表达对传统工艺的感受。
2.“长信宫灯”的赏析思路。
教学分析
1.教材分析：教材分析：工艺美术是美术的重要门类之一。我国传统工艺美术品制作精美，技艺高潮，具有悠久的历史传承和独特的民族风格，显示出劳动人民的智慧和审美追求。本课通过学习，让学生初步了解我国传统工艺美术分类、陶器的艺术特点，激发爱国主义情感。并引入本省特色，将河北博物院中珍藏众多的杰出创造引入课堂，让孩子们感受到美就在身边。
2.学情分析：三年级学生具备一定的精准观察能力和语言组织能力，情感感受能力也大步提高。
3.教学过程分析：课前组织学生参观河北博物院，丰富学生学习体验和欣赏情景。课中全程穿插“说一说”环节，运用适量游戏互动检验学生掌握度。
工艺美术主要是指用手工的方式设计和制作的，用于陈列和观赏的美术作品。
（类型）常见的工艺美术类型有陶瓷／玉器／青铜器等。
（工艺）我国传统工艺美术品制作精美，技艺高超，具有悠久的历史传承和独特的民族风格，是劳动人民的智慧和审美追求。
并引入本省特色，将河北博物院中珍藏众多的杰出创造引入课堂，让孩子们感受到美就在身边。
教学准备
1.教师：教具（陶器，瓷器）、PPT课件、视频
21.学生：课前参观河北博物院，着重了解着重欣赏“长信宫灯”，感受本省精粹。满城汉墓展厅
2.教师：教具、课件
教学
过程
教学环节预设
个性化修改
1.游戏导入——吾家鉴宝初养成（寻宝游戏）
：
老师：同学们，哪位同学火眼金睛，能帮老师鉴别一下这些物品中，哪些是真品呢？
鉴宝游戏导入，引出工匠的杰出创造（工艺美术）：鉴宝知识大普及，珍品大赏析，我们来鉴宝三个环节
学生：分组活动（？）答对的得一颗星星。
一、游戏导入——鉴宝大师晋级赛（3分钟）
老师：同学们，你们收看过电视节目《国宝档案》吗？今天我们把国宝档案搬到了教室里，请同学们来帮老师鉴宝。哪位同学能够成为鉴宝大师，帮老师鉴宝呢？
（（游戏：鉴宝大师晋级赛））
总结：真棒！我们刚才欣赏到的精美物品都是工匠的杰出创造。它们还有一个正式的名字——“工艺美术”。
【课堂活动要点：鉴宝游戏导入，引出工匠的杰出创造（工艺美术），并适当普及鉴宝知识，如从哪几方面欣赏物品，如材质，工艺，风格等。如不同材质中选择青铜器，并在PPT中标注出来“材质”】
（也可以是当课程结束后，
来一个鉴宝评比，看谁是鉴宝专家）
二、讲授新知——初步描绘工艺美术的概貌（10分钟）
工艺美术是什么？
老师：同学们，说一说你们什么是工艺美术呢？
（（学生说一说，教师引导总结））
总结：工艺美术与人们的日常生活密切相关；用手工的方式设计制作；供陈列和观赏的美术作品。
工艺美术的历史
老师：工艺美术与人们的生活密切相关，要了解这个关系有多密切呢，先回答老师一个问题——你知道工艺美术的历史距今有多久了
?
（同学们猜一猜）
老师总结：中国工艺美术的历史悠久，距今有三百多万年了。它大约起源于人类开始制造工具的时代，也就是石器时代。原始人的工具上常常有各种物形和几何形的装饰，这是最初的工艺美术。
（图片展示石器工具及各种物形装饰）
工艺美术的运用
随着时代的发展，工艺美术不仅仅是制作工具，它运用的范围越来越大，材料越来越多，紧紧围绕着我们的日常生活，让我们在“衣食住用行”中找一找它们靓丽的身影吧！
(
2.讲授新课：
（1）工艺美术的历史渊源：
工艺美术是因人们的实际生活要求而生产的，与人们的日常生活有机密切的关系。中国工艺美术的历史悠久，是我国文化宝库中一颗璀璨的明湖，在国际上素负盛名。
工艺美术起源于人类开始制造工具的时代。从出土的石器时代的文物来看，原始人的工具上常常有各种物形和几何形的装饰，因其加工的精美，我们很难分辨出它们究竟是工具还是工艺美术品。
（图片：石器等）
图片展示“衣食住用行”中的工艺美术,：
分别为：
衣：-苗族衣饰；刺绣旗袍;
食-：月饼模子;
住-：古建花窗;
用-：雕刻屏风,；纸鸢;
行-：古代安车;)
工艺美术的类型
老师：工艺美术与人们生活越发紧密，材料越发丰富，其类型也越来越多。其中以“制作工艺”为基准，大致可以分为六类,分别为“金属工艺”“雕塑工艺”“陶瓷工艺”“漆器工艺”“编织工艺”“织锦工艺”。（重点学习其中四种。）
课堂活动：
请同学们念一念工艺简介，并指出关键词。
为珍品“找家”：请学生在多媒体白板上为各类工艺美术精品
分类找家。
三、欣赏工艺美术杰出代表——陶器，了解陶器产生故事，陶瓷区别，赏析陶器的造型、花纹、人文历史。（1520分钟）
老师：工艺美术中藏有各种各样的杰出创造。更为神奇的是，工匠们将一种柔软、松散的材料转化为坚硬，你们知道它是什么吗？
（学生猜一猜）
总结：答对了，是粘土。我们古代聪慧的工匠通过聪明才智和灵巧的手将松散的泥土变得坚硬，并制作出很多精美的器皿。
听故事“陶器从哪里来”
老师：老师这里有一个陶器制作公式“火+自然容器+粘土=陶器”，那位同学根据公式来说一说你推测的
“陶器从哪里来”。
(学生想一想，说一说说一说自己的理解)。
总结：人类从“钻木取火”后，学会使用火炊煮食物，利用自然界中的器物做容器（如挖空的木头或编织物），并将粘土涂抹在底部用于防火。后来偶然发现，不需要自然容器，只需要把粘土加水混和后，制成各种器物，干燥后经火焙烧，陶土自己就可以成为容器。
陶器的发明，是人类文明发展的重要标志，是人类第一次利用天然物，按照自己的意志，创造出来的崭新物品。它揭开了人类利用自然、改造自然的新篇章，具有重大的划时代的意义。
陶器的材质器和瓷器
（1）老师：老师这有一个陶器和一个瓷器，请同学们来摸摸它们表面的质感，听听声音，说一说它们的区别。
(课堂活动：摸一摸，听一听，说一说
)
学生：陶器表面粗糙，瓷器表面光滑细腻；瓷器敲击声比陶器更清脆。
总结：陶器是一般粘土制作，烧成温度800℃-1100℃，表面粗糙，透气；瓷器用高岭土制作，烧成温度1200℃-1400摄氏度，表面光滑，紧密硬实。
图片赏析海南黎族现存原始陶器制作。
陶器的造型
欣赏陶壶造型，了解一般陶器结构。总结出一般陶器用人身体结构标注，分别为“口沿”“脖颈”“上腹部”“下腹部”“耳”。
(课堂活动：用手指画一画陶壶外轮廓，说一说实物陶壶的造型结构特点)
讨论特殊造型陶器“尖底瓶”“陶甗（yǎn）”的使用方法。
（课堂活动：学生讨论，教师总结。“尖底瓶”为特殊的水器，“陶甗（yǎn）”相当于现代蒸锅）
陶器和瓷器—材质
陶器的发明。HYPERLINK
"https://baike./item/%25E9%2599%25B6%25E5%2599%25A8"陶器的发明，是人类文明发展的重要标志，是人类第一次利用天然物，按照自己的意志，创造出来的一种崭新的东西。人们把粘土加水混和后，制成各种器物，干燥后经火焙烧，产生质的变化，形成陶器。它揭开了人类利用自然、改造自然的新篇章，具有重大的划时代的意义。陶器的出现，标志着新石器时代的开端。陶器的发明，也大大改善了人类的生活条件，在人类发展史上开辟了新纪元。
摸一摸，听一听，说一说
2.陶器的花纹
纹饰欣赏
老师：除了对功能有很多创造之外，还创造了美丽又有趣的纹饰，我们来欣赏一下。
课堂活动:
欣赏陶器“植物纹”“几何纹”“动物纹”等纹饰；
游戏：“纹饰连连看”，将纹饰的相应陶器图文对应，学生连线正确消除它们。
纹饰背后的人文历史
老师：同学们，这些纹饰不仅仅是美观，还有很多内涵。我们看这个漩涡纹彩陶壶上的纹饰，你能找到平静的水和翻涌的水吗？
课堂活动：
学生观看漩涡纹彩陶壶，在纹饰上找一找平静的水和翻涌的水；
观看视频《马家窑彩陶——漩涡纹》，感受先民对于水的描绘和敬仰的历史故事，引导学生升华对装饰纹饰的深刻认识。
总结：同学们，陶器上的纹饰不仅仅只是为了好看，美观，是以艺术的形式保留了原始先民的精神风采，绘制出先民们对自然的观察，敬畏和对美好生活的期盼。
3.陶器的时代风貌
4.陶器向瓷器的过渡
（课堂活动）
总结：陶器作为工艺美术的代表，它与瓷器的关系，以及它的造型（陶器造型也适用于器物造型）与特点。
四、总结：（4）学生评述学以致用，，激发学生潜能，欣赏《长信宫灯》，发现身边的工匠创造我们身边的生活美学家（5分钟）
我国传统工艺美术品制作精美，技艺高超，具有悠久的历史传承和独特的民族风格，承载了时代风貌，是我国文化宝库中一颗璀璨的明湖，在国际上素负盛名。今天，我们就一起来共同欣赏工匠杰出的创造。
老师：同学们，我们身边也有很多工匠的杰出创造，比如河北博物院的“长信宫灯”。下面，请同学们从外形，材料，功能地位四方面来分享一下你在河北博物院欣赏到的长信宫灯。
课堂活动：
学生用简短的话说一说眼中的长信宫灯；
观看视频《长信宫灯》
总结：
长信宫灯用铜制作，通体鎏金，以汉代跪坐侍女的形象为主，两臂合力形成灯罩。长信宫灯设计的精到之处为可以收纳蜡烛燃烧的废气，是一个环保灯具，故有“中华第一灯”之称。
我们感动于古代工匠杰出的创造时，用学以致用，知其然知其所以然。
除了对是否精致的追求之外，还在追求实用。
五、（5）课外延展，鉴宝图册（52分钟）
我们身边的工艺美术：
老师：同学们，当我们欣赏杰出创造，感动于古代工匠的智慧时，也用学以致用，可以制作一个鉴宝图册，了解收集历史的美，做一个生活美学家鉴宝小达人。
（2以珍品大赏析--工艺美术的种类：
（课堂活动：抢答大比拼）
陶瓷，金属工艺，玻璃工艺，漆器工艺，雕刻工艺，纺织，民间工艺（剪纸等），竹编，书籍装帧。
（3瓷，金属工艺，玻璃工
A.陶器和瓷器
B.金属器—花丝镶嵌
花丝镶嵌的技法，
（4）我们身边的生活美学家
除了对是否精致的追求之外，还在追求实用。
（5）鉴宝图册
除了对是否精致的追求之外，还在追求实用。
我们身边的工艺美术：
可以制作一个鉴宝图册，了解历史的美，做一个生活美学家。
它大多是劳动人民直接建造的，同人们的物质生活和精神生活密切相关。也会跟随
板书设计
工匠的杰出创造
工匠的杰出创造63309511811000
工艺美术
是什么：日常需要；手工制作；陈列观赏。
类型：金属工艺、雕塑工艺、陶瓷工艺、漆器工艺、编织工艺、织锦工艺。
陶器
从哪里来：火,自然容器，粘土，防火
制作：选用材质；烧成温度；器物特点。
造型：
纹饰：植物纹、几何纹、动物纹、漩涡纹它大多是劳动人民直接建造的，同人们的物质生活和精神生活密切相关。也会跟随
教学反思
本节课是一节欣赏评述课，目的注重开拓学生眼界，培养审美情趣和爱国情感，并尝试用简短的语言能够说一说自己的感受体会。课程后，有几点教学反思如下：
1.课程内容：学生对于工艺美术了解，感受略微浅薄，需要老师能够有逻辑，有体系，有方法的引导欣赏。，当老师给与恰当的欣赏思路和引导，学生们能有大步提高。因此，在以后的课程中，要更注重教师引导思路。
2.教学活动：课前组织学生实地参观河北博物院，学生在课上回忆与参与度大大提高，学生的积极性得到充分调动，学生之间的讨论交流也更有针对性。
3.技术运用：信息技术的运用直接检验学生知识掌握度，活跃课堂氛围。
酒器
横向和纵向的结构
教学过程
一、游戏导入——鉴宝大师晋级赛
老师：同学们，你们收看过电视节目《国宝档案》吗？今天我们把国宝档案搬到了教室里，请同学们来帮老师鉴宝，哪位同学能够成为鉴宝大师，帮老师鉴宝呢？
（课堂活动：鉴宝晋级赛）
总结：我们刚才欣赏到的精美物品都属于工艺美术。
二、讲授新知——工艺美术的概貌
工艺美术是什么？
老师：想一想，博物馆中的，有铜镜吗？有瓷器，陶器吗？等
总结：工艺美术与人们的日常生活密切相关，主要是指因人们的实际生活要求而生产的，用手工的方式设计和制作的，供陈列和观赏的美术作品。
工艺美术的悠久历史
老师：刚刚我们说了，工艺美术与人们的生活密切相关，要了解这个关系有多密切呢，先回答老师一个问题——你知道工艺美术的历史距今有多久了
?（同学们猜一猜）
距今有三百多万年了。它大约起源于人类开始制造工具的时代，也就是石器时代，
总结：中国工艺美术的历史悠久，大约起源于人类开始制造工具的时代，距今约有三百多万年了。从出土的石器时代的文物来看，原始人的工具上常常有各种物形和几何形的装饰。
工艺美术的运用
随着时代的发展，工艺美术不仅仅是制作工具，它运用的范围越来越大，材料越来越多，紧紧围绕着我们的日常生活，让我们在“衣食住用行”中找一找它们靓丽的身影吧！
（图片展示）
工艺美术的类别
涉猎广泛工艺美术几类众多之后，后人们开始研究她们的历史渊源和体系脉络，建立了工艺美术史，并对工艺美术进行了分类，大致可以分为以下几类
（珍品大赏析
找朋友）
（课堂活动：抢答大比拼）
陶瓷，金属工艺，玻璃工艺，漆器工艺，雕刻工艺，纺织，民间工艺（剪纸等），竹编，书籍装帧。
总结：工艺美术的分类
（找一找
器物的造型）
礼器--鼎
（3）工艺美术中的坚硬和柔软（10分钟）
（我们的前辈在工艺美术中，有各种杰出创造，其中，她们讲柔软和坚硬转换的恰当。各位同学知道吗？）
老师：同学们，我们欣赏到这么多精美的器皿，那如果老师说，这些精美的器皿是我们古代聪慧的工匠通过聪明才智将其材质质感转换，比如将松散的泥土变得坚硬，将坚硬的金属变得柔顺，轻盈，你们信吗？
陶器和瓷器—材质
1.
陶器的发明。HYPERLINK
"https://baike./item/%25E9%2599%25B6%25E5%2599%25A8"陶器的发明，是人类文明发展的重要标志，是人类第一次利用天然物，按照自己的意志，创造出来的一种崭新的东西。人们把粘土加水混和后，制成各种器物，干燥后经火焙烧，产生质的变化，形成陶器。它揭开了人类利用自然、改造自然的新篇章，具有重大的划时代的意义。陶器的出现，标志着新石器时代的开端。陶器的发明，也大大改善了人类的生活条件，在人类发展史上开辟了新纪元。
2.陶器的花纹
3.陶器的时代风貌
4.陶器向瓷器的过渡
（课堂活动）
总结：陶器作为工艺美术的代表，它与瓷器的关系，以及它的造型（陶器造型也适用于器物造型）与特点。
总结：（4）学生评述，我们身边的生活美学家（5分钟）
我国传统工艺美术品制作精美，技艺高超，具有悠久的历史传承和独特的民族风格，承载了时代风貌，是我国文化宝库中一颗璀璨的明湖，在国际上素负盛名。今天，我们就一起来共同欣赏工匠杰出的创造。
我们感动于古代工匠杰出的创造时，用学以致用，知其然知其所以然。
除了对是否精致的追求之外，还在追求实用。
（5）课外延展，鉴宝图册（5分钟）
我们身边的工艺美术：
可以制作一个鉴宝图册，了解历史的美，做一个生活美学家。
摩羯：
摩羯造像源于印度民间神话，为水中巨兽，后为佛教采用，并随佛教传入中国。其造像也逐渐华化，与中国传统观念中认可的鱼、龙等吉祥物融合变异后形成了中国鱼龙合体之神兽。其文化内涵也发生了变异，从印度民间传说中恐惧的海兽，变成中国化的镇邪、祈福的瑞兽，
中华民族是一个农耕民族，风调雨顺对农业经济至关重要，因此形成了对于水的崇拜和祈祷。
植物纹：
陶器的制作基本上是泥条盘筑，也有用手捏制的。颜色主要是红色，比较典型的陶器有卷缘曲腹盆、曲腹钵、敛口瓮、夹砂罐、小口尖底瓶和陶灶等。彩陶纹饰主要有花瓣纹、豆夹纹、网纹、窄带纹等。
动物纹：
几何纹：
彩陶并不是远古先民理性的明确的艺术创作，它只是以艺术的形式保留了原始先民的精神风采，是他们对自己所生活的环境及对环境和生活的反映
平口，短颈，阔肩，收腹，平底
彩陶上的绘画艺术
美术学科冀美版/
三年级（下册）
国际城小学
吕虹霖
课程类型
欣赏与评述
授课时间
2018.44.126
课题
工匠的杰出创造
执教者
吕虹霖
教学预设
教学
目标
1.知识与技能：了解工艺美术的历史，掌握工艺美术的种类；欣赏陶器的艺术特色和工艺特点。
2.过程与方法：能够用语言，文字，绘画等多种形式描述作品，表达感受与认识。
3.情感与态度与价值观：热爱祖国传统工艺，领略河北省内的杰出创造，激发学生探索欲和审美热情。
了解我国传统工艺美术的种类。
欣赏我国传统工艺美术作品，了解其艺术特色和工艺特点。
能够用语言或者文字等多种形式描述作品，表达对传统工艺的感受和认识。
热爱祖国传统工艺，激发爱国热情。
教学
重点
了解我国传统工艺美术的种类。
欣赏我国传统工艺美术作品陶器的艺术特色，工艺特点，以及人文故事，了解其艺术特色和工艺特点。
教学
难点
1.2.使用语言或文字等多种形式描述作品，表达对传统工艺的感受。
2.“长信宫灯”的赏析思路。
教学分析
1.教材分析：教材分析：工艺美术是美术的重要门类之一。我国传统工艺美术品制作精美，技艺高潮，具有悠久的历史传承和独特的民族风格，显示出劳动人民的智慧和审美追求。本课通过学习，让学生初步了解我国传统工艺美术分类、陶器的艺术特点，激发爱国主义情感。并引入本省特色，将河北博物院中珍藏众多的杰出创造引入课堂，让孩子们感受到美就在身边。
2.学情分析：三年级学生具备一定的精准观察能力和语言组织能力，情感感受能力也大步提高。
3.教学过程分析：课前组织学生参观河北博物院，丰富学生学习体验和欣赏情景。课中全程穿插“说一说”环节，运用适量游戏互动检验学生掌握度。
工艺美术主要是指用手工的方式设计和制作的，用于陈列和观赏的美术作品。
（类型）常见的工艺美术类型有陶瓷／玉器／青铜器等。
（工艺）我国传统工艺美术品制作精美，技艺高超，具有悠久的历史传承和独特的民族风格，是劳动人民的智慧和审美追求。
并引入本省特色，将河北博物院中珍藏众多的杰出创造引入课堂，让孩子们感受到美就在身边。
教学准备
1.教师：教具（陶器，瓷器）、PPT课件、视频
21.学生：课前参观河北博物院，着重了解着重欣赏“长信宫灯”，感受本省精粹。满城汉墓展厅
2.教师：教具、课件
教学
过程
教学环节预设
个性化修改
1.游戏导入——吾家鉴宝初养成（寻宝游戏）
：
老师：同学们，哪位同学火眼金睛，能帮老师鉴别一下这些物品中，哪些是真品呢？
鉴宝游戏导入，引出工匠的杰出创造（工艺美术）：鉴宝知识大普及，珍品大赏析，我们来鉴宝三个环节
学生：分组活动（？）答对的得一颗星星。
一、游戏导入——鉴宝大师晋级赛（3分钟）
老师：同学们，你们收看过电视节目《国宝档案》吗？今天我们把国宝档案搬到了教室里，请同学们来帮老师鉴宝。哪位同学能够成为鉴宝大师，帮老师鉴宝呢？
（（游戏：鉴宝大师晋级赛））
总结：真棒！我们刚才欣赏到的精美物品都是工匠的杰出创造。它们还有一个正式的名字——“工艺美术”。
【课堂活动要点：鉴宝游戏导入，引出工匠的杰出创造（工艺美术），并适当普及鉴宝知识，如从哪几方面欣赏物品，如材质，工艺，风格等。如不同材质中选择青铜器，并在PPT中标注出来“材质”】
（也可以是当课程结束后，
来一个鉴宝评比，看谁是鉴宝专家）
二、讲授新知——初步描绘工艺美术的概貌（10分钟）
工艺美术是什么？
老师：同学们，说一说你们什么是工艺美术呢？
（（学生说一说，教师引导总结））
总结：工艺美术与人们的日常生活密切相关；用手工的方式设计制作；供陈列和观赏的美术作品。
工艺美术的历史
老师：工艺美术与人们的生活密切相关，要了解这个关系有多密切呢，先回答老师一个问题——你知道工艺美术的历史距今有多久了
?
（同学们猜一猜）
老师总结：中国工艺美术的历史悠久，距今有三百多万年了。它大约起源于人类开始制造工具的时代，也就是石器时代。原始人的工具上常常有各种物形和几何形的装饰，这是最初的工艺美术。
（图片展示石器工具及各种物形装饰）
工艺美术的运用
随着时代的发展，工艺美术不仅仅是制作工具，它运用的范围越来越大，材料越来越多，紧紧围绕着我们的日常生活，让我们在“衣食住用行”中找一找它们靓丽的身影吧！
(
2.讲授新课：
（1）工艺美术的历史渊源：
工艺美术是因人们的实际生活要求而生产的，与人们的日常生活有机密切的关系。中国工艺美术的历史悠久，是我国文化宝库中一颗璀璨的明湖，在国际上素负盛名。
工艺美术起源于人类开始制造工具的时代。从出土的石器时代的文物来看，原始人的工具上常常有各种物形和几何形的装饰，因其加工的精美，我们很难分辨出它们究竟是工具还是工艺美术品。
（图片：石器等）
图片展示“衣食住用行”中的工艺美术,：
分别为：
衣：-苗族衣饰；刺绣旗袍;
食-：月饼模子;
住-：古建花窗;
用-：雕刻屏风,；纸鸢;
行-：古代安车;)
工艺美术的类型
老师：工艺美术与人们生活越发紧密，材料越发丰富，其类型也越来越多。其中以“制作工艺”为基准，大致可以分为六类,分别为“金属工艺”“雕塑工艺”“陶瓷工艺”“漆器工艺”“编织工艺”“织锦工艺”。（重点学习其中四种。）
课堂活动：
请同学们念一念工艺简介，并指出关键词。
为珍品“找家”：请学生在多媒体白板上为各类工艺美术精品
分类找家。
三、欣赏工艺美术杰出代表——陶器，了解陶器产生故事，陶瓷区别，赏析陶器的造型、花纹、人文历史。（1520分钟）
老师：工艺美术中藏有各种各样的杰出创造。更为神奇的是，工匠们将一种柔软、松散的材料转化为坚硬，你们知道它是什么吗？
（学生猜一猜）
总结：答对了，是粘土。我们古代聪慧的工匠通过聪明才智和灵巧的手将松散的泥土变得坚硬，并制作出很多精美的器皿。
听故事“陶器从哪里来”
老师：老师这里有一个陶器制作公式“火+自然容器+粘土=陶器”，那位同学根据公式来说一说你推测的
“陶器从哪里来”。
(学生想一想，说一说说一说自己的理解)。
总结：人类从“钻木取火”后，学会使用火炊煮食物，利用自然界中的器物做容器（如挖空的木头或编织物），并将粘土涂抹在底部用于防火。后来偶然发现，不需要自然容器，只需要把粘土加水混和后，制成各种器物，干燥后经火焙烧，陶土自己就可以成为容器。
陶器的发明，是人类文明发展的重要标志，是人类第一次利用天然物，按照自己的意志，创造出来的崭新物品。它揭开了人类利用自然、改造自然的新篇章，具有重大的划时代的意义。
陶器的材质器和瓷器
（1）老师：老师这有一个陶器和一个瓷器，请同学们来摸摸它们表面的质感，听听声音，说一说它们的区别。
(课堂活动：摸一摸，听一听，说一说
)
学生：陶器表面粗糙，瓷器表面光滑细腻；瓷器敲击声比陶器更清脆。
总结：陶器是一般粘土制作，烧成温度800℃-1100℃，表面粗糙，透气；瓷器用高岭土制作，烧成温度1200℃-1400摄氏度，表面光滑，紧密硬实。
图片赏析海南黎族现存原始陶器制作。
陶器的造型
欣赏陶壶造型，了解一般陶器结构。总结出一般陶器用人身体结构标注，分别为“口沿”“脖颈”“上腹部”“下腹部”“耳”。
(课堂活动：用手指画一画陶壶外轮廓，说一说实物陶壶的造型结构特点)
讨论特殊造型陶器“尖底瓶”“陶甗（yǎn）”的使用方法。
（课堂活动：学生讨论，教师总结。“尖底瓶”为特殊的水器，“陶甗（yǎn）”相当于现代蒸锅）
陶器和瓷器—材质
陶器的发明。HYPERLINK
"https://baike./item/%25E9%2599%25B6%25E5%2599%25A8"陶器的发明，是人类文明发展的重要标志，是人类第一次利用天然物，按照自己的意志，创造出来的一种崭新的东西。人们把粘土加水混和后，制成各种器物，干燥后经火焙烧，产生质的变化，形成陶器。它揭开了人类利用自然、改造自然的新篇章，具有重大的划时代的意义。陶器的出现，标志着新石器时代的开端。陶器的发明，也大大改善了人类的生活条件，在人类发展史上开辟了新纪元。
摸一摸，听一听，说一说
2.陶器的花纹
纹饰欣赏
老师：除了对功能有很多创造之外，还创造了美丽又有趣的纹饰，我们来欣赏一下。
课堂活动:
欣赏陶器“植物纹”“几何纹”“动物纹”等纹饰；
游戏：“纹饰连连看”，将纹饰的相应陶器图文对应，学生连线正确消除它们。
纹饰背后的人文历史
老师：同学们，这些纹饰不仅仅是美观，还有很多内涵。我们看这个漩涡纹彩陶壶上的纹饰，你能找到平静的水和翻涌的水吗？
课堂活动：
学生观看漩涡纹彩陶壶，在纹饰上找一找平静的水和翻涌的水；
观看视频《马家窑彩陶——漩涡纹》，感受先民对于水的描绘和敬仰的历史故事，引导学生升华对装饰纹饰的深刻认识。
总结：同学们，陶器上的纹饰不仅仅只是为了好看，美观，是以艺术的形式保留了原始先民的精神风采，绘制出先民们对自然的观察，敬畏和对美好生活的期盼。
3.陶器的时代风貌
4.陶器向瓷器的过渡
（课堂活动）
总结：陶器作为工艺美术的代表，它与瓷器的关系，以及它的造型（陶器造型也适用于器物造型）与特点。
四、总结：（4）学生评述学以致用，，激发学生潜能，欣赏《长信宫灯》，发现身边的工匠创造我们身边的生活美学家（5分钟）
我国传统工艺美术品制作精美，技艺高超，具有悠久的历史传承和独特的民族风格，承载了时代风貌，是我国文化宝库中一颗璀璨的明湖，在国际上素负盛名。今天，我们就一起来共同欣赏工匠杰出的创造。
老师：同学们，我们身边也有很多工匠的杰出创造，比如河北博物院的“长信宫灯”。下面，请同学们从外形，材料，功能地位四方面来分享一下你在河北博物院欣赏到的长信宫灯。
课堂活动：
学生用简短的话说一说眼中的长信宫灯；
观看视频《长信宫灯》
总结：
长信宫灯用铜制作，通体鎏金，以汉代跪坐侍女的形象为主，两臂合力形成灯罩。长信宫灯设计的精到之处为可以收纳蜡烛燃烧的废气，是一个环保灯具，故有“中华第一灯”之称。
我们感动于古代工匠杰出的创造时，用学以致用，知其然知其所以然。
除了对是否精致的追求之外，还在追求实用。
五、（5）课外延展，鉴宝图册（52分钟）
我们身边的工艺美术：
老师：同学们，当我们欣赏杰出创造，感动于古代工匠的智慧时，也用学以致用，可以制作一个鉴宝图册，了解收集历史的美，做一个生活美学家鉴宝小达人。
（2以珍品大赏析--工艺美术的种类：
（课堂活动：抢答大比拼）
陶瓷，金属工艺，玻璃工艺，漆器工艺，雕刻工艺，纺织，民间工艺（剪纸等），竹编，书籍装帧。
（3瓷，金属工艺，玻璃工
A.陶器和瓷器
B.金属器—花丝镶嵌
花丝镶嵌的技法，
（4）我们身边的生活美学家
除了对是否精致的追求之外，还在追求实用。
（5）鉴宝图册
除了对是否精致的追求之外，还在追求实用。
我们身边的工艺美术：
可以制作一个鉴宝图册，了解历史的美，做一个生活美学家。
它大多是劳动人民直接建造的，同人们的物质生活和精神生活密切相关。也会跟随
板书设计
工匠的杰出创造
工匠的杰出创造63309511811000
工艺美术
是什么：日常需要；手工制作；陈列观赏。
类型：金属工艺、雕塑工艺、陶瓷工艺、漆器工艺、编织工艺、织锦工艺。
陶器
从哪里来：火,自然容器，粘土，防火
制作：选用材质；烧成温度；器物特点。
造型：
纹饰：植物纹、几何纹、动物纹、漩涡纹它大多是劳动人民直接建造的，同人们的物质生活和精神生活密切相关。也会跟随
教学反思
本节课是一节欣赏评述课，目的注重开拓学生眼界，培养审美情趣和爱国情感，并尝试用简短的语言能够说一说自己的感受体会。课程后，有几点教学反思如下：
1.课程内容：学生对于工艺美术了解，感受略微浅薄，需要老师能够有逻辑，有体系，有方法的引导欣赏。，当老师给与恰当的欣赏思路和引导，学生们能有大步提高。因此，在以后的课程中，要更注重教师引导思路。
2.教学活动：课前组织学生实地参观河北博物院，学生在课上回忆与参与度大大提高，学生的积极性得到充分调动，学生之间的讨论交流也更有针对性。
3.技术运用：信息技术的运用直接检验学生知识掌握度，活跃课堂氛围。
酒器
横向和纵向的结构
教学过程
一、游戏导入——鉴宝大师晋级赛
老师：同学们，你们收看过电视节目《国宝档案》吗？今天我们把国宝档案搬到了教室里，请同学们来帮老师鉴宝，哪位同学能够成为鉴宝大师，帮老师鉴宝呢？
（课堂活动：鉴宝晋级赛）
总结：我们刚才欣赏到的精美物品都属于工艺美术。
二、讲授新知——工艺美术的概貌
工艺美术是什么？
老师：想一想，博物馆中的，有铜镜吗？有瓷器，陶器吗？等
总结：工艺美术与人们的日常生活密切相关，主要是指因人们的实际生活要求而生产的，用手工的方式设计和制作的，供陈列和观赏的美术作品。
工艺美术的悠久历史
老师：刚刚我们说了，工艺美术与人们的生活密切相关，要了解这个关系有多密切呢，先回答老师一个问题——你知道工艺美术的历史距今有多久了
?（同学们猜一猜）
距今有三百多万年了。它大约起源于人类开始制造工具的时代，也就是石器时代，
总结：中国工艺美术的历史悠久，大约起源于人类开始制造工具的时代，距今约有三百多万年了。从出土的石器时代的文物来看，原始人的工具上常常有各种物形和几何形的装饰。
工艺美术的运用
随着时代的发展，工艺美术不仅仅是制作工具，它运用的范围越来越大，材料越来越多，紧紧围绕着我们的日常生活，让我们在“衣食住用行”中找一找它们靓丽的身影吧！
（图片展示）
工艺美术的类别
涉猎广泛工艺美术几类众多之后，后人们开始研究她们的历史渊源和体系脉络，建立了工艺美术史，并对工艺美术进行了分类，大致可以分为以下几类
（珍品大赏析
找朋友）
（课堂活动：抢答大比拼）
陶瓷，金属工艺，玻璃工艺，漆器工艺，雕刻工艺，纺织，民间工艺（剪纸等），竹编，书籍装帧。
总结：工艺美术的分类
（找一找
器物的造型）
礼器--鼎
（3）工艺美术中的坚硬和柔软（10分钟）
（我们的前辈在工艺美术中，有各种杰出创造，其中，她们讲柔软和坚硬转换的恰当。各位同学知道吗？）
老师：同学们，我们欣赏到这么多精美的器皿，那如果老师说，这些精美的器皿是我们古代聪慧的工匠通过聪明才智将其材质质感转换，比如将松散的泥土变得坚硬，将坚硬的金属变得柔顺，轻盈，你们信吗？
陶器和瓷器—材质
1.
陶器的发明。HYPERLINK
"https://baike./item/%25E9%2599%25B6%25E5%2599%25A8"陶器的发明，是人类文明发展的重要标志，是人类第一次利用天然物，按照自己的意志，创造出来的一种崭新的东西。人们把粘土加水混和后，制成各种器物，干燥后经火焙烧，产生质的变化，形成陶器。它揭开了人类利用自然、改造自然的新篇章，具有重大的划时代的意义。陶器的出现，标志着新石器时代的开端。陶器的发明，也大大改善了人类的生活条件，在人类发展史上开辟了新纪元。
2.陶器的花纹
3.陶器的时代风貌
4.陶器向瓷器的过渡
（课堂活动）
总结：陶器作为工艺美术的代表，它与瓷器的关系，以及它的造型（陶器造型也适用于器物造型）与特点。
总结：（4）学生评述，我们身边的生活美学家（5分钟）
我国传统工艺美术品制作精美，技艺高超，具有悠久的历史传承和独特的民族风格，承载了时代风貌，是我国文化宝库中一颗璀璨的明湖，在国际上素负盛名。今天，我们就一起来共同欣赏工匠杰出的创造。
我们感动于古代工匠杰出的创造时，用学以致用，知其然知其所以然。
除了对是否精致的追求之外，还在追求实用。
（5）课外延展，鉴宝图册（5分钟）
我们身边的工艺美术：
可以制作一个鉴宝图册，了解历史的美，做一个生活美学家。
摩羯：
摩羯造像源于印度民间神话，为水中巨兽，后为佛教采用，并随佛教传入中国。其造像也逐渐华化，与中国传统观念中认可的鱼、龙等吉祥物融合变异后形成了中国鱼龙合体之神兽。其文化内涵也发生了变异，从印度民间传说中恐惧的海兽，变成中国化的镇邪、祈福的瑞兽，
中华民族是一个农耕民族，风调雨顺对农业经济至关重要，因此形成了对于水的崇拜和祈祷。
植物纹：
陶器的制作基本上是泥条盘筑，也有用手捏制的。颜色主要是红色，比较典型的陶器有卷缘曲腹盆、曲腹钵、敛口瓮、夹砂罐、小口尖底瓶和陶灶等。彩陶纹饰主要有花瓣纹、豆夹纹、网纹、窄带纹等。
动物纹：
几何纹：
彩陶并不是远古先民理性的明确的艺术创作，它只是以艺术的形式保留了原始先民的精神风采，是他们对自己所生活的环境及对环境和生活的反映
平口，短颈，阔肩，收腹，平底
彩陶上的绘画艺术