山东省乐陵市2018-2019学年八年级上学期语文开学考试试卷
一、积累与运用（30分）
1．（2018八上·乐陵开学考）下列各组中加下划线字注音有误的一项是：（ ）
A．殷红（yān） 烧灼（zhuó） 譬如（pì） 忍俊不禁（jīn）
B．谰语（lán） 晌午（shǎnɡ） 气氛（fēn） 怏怏不乐（yànɡ）
C．亘古（ɡèn） 哺育（fǔ） 告罄（qìn） 鲜为人知（xiǎn）
D．修葺（qì） 羸弱（léi） 炽热（chì） 迥乎不同（jiǒng）
【答案】C
【知识点】常用易错字字音；形近字字音
【解析】【分析】C有误，应改为： 哺育（bǔ）， 告罄（qìng） 。
故答案为：C
【点评】本题考查对字音的掌握与辨析能力。答题时应注意，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。
2．（2018八上·乐陵开学考）下列各组字词书写无误的一项是：（ ）
A．污秽 繁蜜 海市蜃楼 不期而止
B．诘问 愧怍 忧心忡忡 锲而不舍
C．吞噬 嗥鸣 群役排衙 妇儒皆知
D．奠基 偎琐 颠沛流漓 屏息凝气
【答案】B
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】B项正确。错误改正为：A.繁密、不期而至。C.群蚁排衙、妇孺皆知。D.猥琐、颠沛流离。
故答案为：B
【点评】本题考查学生辨析字形的能力。答题时应注意，字形题从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
3．（2018八上·乐陵开学考）下面句子中词语、短语性质判断正确的一项是（ ）
A．天气那么暖和，那么晴朗！（连词）
B．画眉在树林边婉转地唱歌。（动词）
C．在以后的岁月中，地球常常在我脑海中就变得透明了。（补充短语）
D．它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。（动宾短语）
【答案】C
【知识点】动词；形容词；连词；动宾短语；偏正短语
【解析】【分析】C正确，“变得透明”是补充短语。A.“那么”是代词，B.“婉转”是形容词，D.“流动的瀑布”的偏正短语。
故答案为：C
【点评】本题考查对词性和短语类型的掌握和辨析，答题时应注意，要准确把握词语的类型和短语的类型，准确判断，仔细辨析正误。
4．（2018八上·乐陵开学考）下列说法有误的一项是（ ）
A．古人为观测天象将天空中可见的星分为了二十八组，统称为二十八宿，“气冲斗牛”中的“斗”“牛”均是星宿名。
B．“目不窥园”形容专心致志，埋头苦读，典故来源与汉代董仲舒相关。
C．天干地支纪年法，包括十天干与十二地支，例如“丁卯年”中的“丁”是天干，“卯”是地支。
D．铭，古代刻在器物上用来警戒他人或者称述功德的文字，后来成为一种文体。例如，北宋著名文学家刘禹锡所著的《陋室铭》。
【答案】D
【知识点】词义理解；古代应用公文类（含奏议、赠序、铭文、祭文等）；历法；节气
【解析】【分析】D项有误，《陋室铭》的作者刘禹锡是唐朝人。
故答案为：D
【点评】本题考查对文化常识的掌握和辨析。答题时应注意，把各个选项对照相应相关的语文知识或文学文化常识，找到关键语句，仔细推敲斟酌句子的意思和关键词含义，比照辨析正误。
5．（2018八上·乐陵开学考）在鲁迅博物馆，四位同学观看了《朝花夕拾》的展品，联想这部散文集，颇有感触。下面是他们分别写下的感受，其中比喻句运用不恰当的一项是（ ）
A．百草园见证了鲁迅美好的童年岁月，拔何首乌、摘覆盆子、捕鸟……那多彩的生活场景，好像色彩斑斓的图画，让我沉醉其中。
B．长妈妈给童年的鲁迅讲故事，还为他买《山海经》……这些小事如同涓涓细流，流淌在鲁迅的记忆里，也让我看到了一个普通人的淳朴与善良。
C．藤野先生的无私帮助和真诚关怀，对于遭遇困境的鲁迅来说，犹如冬日的暖阳，这样的老师让我肃然起敬。
D．《朝花夕拾》在平静的叙述中富有深长的韵味，如同一首热烈而激昂的乐曲，令我回味无穷。
【答案】D
【知识点】比喻；作家作品；作品的人物形象；作品的综合评价
【解析】【分析】D项“ 一首热烈而激昂的乐曲 ”有误， 朝花夕拾》作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。 文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。
故答案为：D
【点评】本题考查对名著的理解评价。答题时应注意，沉入名著的中，去领悟，去品味，去咀嚼，感同身受，从关注情节、内容主题、写法语言、分析人物、把握主题、注重环境描写等方面来鉴赏名著。
6．（2018八上·乐陵开学考）默写
（1）浩荡离愁白日斜， 。（龚自珍《己亥杂诗》）
（2） ，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）
（3）杜甫在《望岳》中表达勇于攀登，俯视一切的千古名句是 ， 。
（4）周敦颐在《爱莲说》中比喻君子既不与世俗同流合污，也不孤高自许的句子是： ， 。
【答案】（1）吟鞭东指即天涯
（2）杨花榆荚无才思
（3）会当凌绝顶；一览众山小
（4）出淤泥而不染；濯清涟而不妖
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。常见的方法有理解积累，归类积累，联想积累，回环积累，抄读积累。注意“吟鞭、即、杨、榆荚、凌绝、览、淤、染 、 濯清涟、妖 ”等字的字形，要正确书写。
故答案为：⑴ 吟鞭东指即天涯；⑵ 杨花榆荚无才思；⑶ 会当凌绝顶， 一览众山小；⑷ 出淤泥而不染， 濯清涟而不妖 。
【点评】本题考查古诗文的背诵和默写。答题时应注意，要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写则要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。注意不要出现错别字。
7．（2018八上·乐陵开学考）名著阅读
相对于中心人物而言，文学作品中还活跃着许许多多个性鲜明、颇具特色的次要人物，他们或衬托主要人物，或推动情节的发展。请你从下列文学作品中选择一个这样的人物完成下列表格。
《骆驼祥子》 《海底两万里》 《红岩》 《创业史》 《西游记》
作品名称 作者 朝代/国籍 人物名称 性格特点 相关情节
【答案】略
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节
【解析】【分析】做此类题要求学生在读名著时，要了解小说人物的性格特点，了解小说人物做的事，对主要故事情节要熟悉，注意不能张冠李戴。比如 《骆驼祥子》 中的小福子，是祥子生活剧情发展的一个分支。她的死是继虎妞难产而死后给祥子的又一次也是最沉重的打击，使祥子由一位淳朴、正直、善良、能吃苦的青年最终变为懒惰、麻木的行尸走肉。她的出现结构上推动情节发展，内容上揭露了旧社会活活把人变成鬼的现实。
【点评】本题考查了人物形象和故事情节的积累。答题时应注意，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握。一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。
二、阅读（50分）
8．（2018八上·乐陵开学考）诗歌鉴赏
贾 生
李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
（1）下列古诗体裁与本诗相同的一项是（ ）
A．《登幽州台歌》 B．《竹里馆》
C．《观沧海》 D．《天净沙·秋思》
（2）“可怜”的意思是什么？表达了诗人怎样的情感？
（3）这首诗用了先扬后抑的写作手法，试作分析。
【答案】（1）B
（2）可惜；诗人嘲讽了封建统治者求贤的虚伪，也寄寓了自己怀才不遇的感慨。
（3）诗的前两句写朝廷重贤，宣室召见，重新任用才华横溢的贾生，是赞美，是扬；后两句写讨论的是服药求仙等虚无的事情，而不去探讨天下百姓的问题，是讽刺，是抑。诗人用欲抑先扬的手法讥讽朝廷的昏庸和对贤臣的不重用。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】⑴ 《竹里馆》 和本诗都是七言绝句， 《登幽州台歌》、 《观沧海》 是古体诗， 《天净沙·秋思》 是元曲小令。
⑵ 可怜：可惜，可叹。虚：徒然，空自。 只说“可怜”，一方面是为末句——一篇之警策预留地步；另一方面也是因为在这里貌似轻描淡写的“可怜”，比剑拔弩张的“可悲”、“可叹”更为含蕴，更耐人寻味。 嘲讽了封建统治者求贤的虚伪，也寄寓了自己怀才不遇的感慨。
⑶ 从讽的方面看，表面上似刺文帝，实际上诗人的主要用意并不在此。晚唐皇帝大都崇佛媚道，服药求仙，不顾民生，不任贤才，诗人矛头所指，显然是当时现实中那些“不问苍生问鬼神”的封建统治者。在寓讽为主的同时，诗中又寓有诗人自己怀才不遇的深沉感慨。 由于前几句围绕“重贤”逐步升级，节节上扬，第三句又引而不发，末句由强烈对照而形成的贬抑便显得特别有力，揭露了封建统治者表面上求贤、敬贤，实际上不能识贤、任贤，揭示出在深受恩遇的表象下隐藏着不遇的实质。
故答案为：⑴B；
⑵ 可惜；诗人嘲讽了封建统治者求贤的虚伪，也寄寓了自己怀才不遇的感慨。
⑶ 诗的前两句写朝廷重贤，宣室召见，重新任用才华横溢的贾生，是赞美，是扬；后两句写讨论的是服药求仙等虚无的事情，而不去探讨天下百姓的问题，是讽刺，是抑。诗人用欲抑先扬的手法讥讽朝廷的昏庸和对贤臣的不重用。
【点评】⑴本题考查对诗体的掌握和辨析。答题时应注意，准确把握各个选项诗歌体裁，选出相同的一项。
⑵本题考查理解词义和体会思想感情。答题时应注意，在理解诗歌内容的基础上，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意，抓住诗词中关键词的用法、含义及作用体会。
⑶本题考查分析写法技巧。答题时应注意，准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法，要结合诗句和具体的词语作分析，有什么作用。
9．（2018八上·乐陵开学考）阅读文言文，回答问题。
木兰诗
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
（1）下面各组划线的词语意思相同的一项是（ ）
A．愿为市鞍马 东市买骏马
B．不闻爷娘唤女声 阿姊闻妹来
C．策勋十二转 军书十二卷
D．朔气传金柝 雄兔脚扑朔
（2）翻译下面句子。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
（3）对上述节选部分有关句子的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．“万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。
B．“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军用的生活。
C．“将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。
D．“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。
（4）谈谈你对《木兰诗》主题的认识。
【答案】（1）B
（2）可汗问木兰想要什么，木兰不愿做官，只想骑着快马，回到故乡。
（3）C
（4）通过对木兰女扮男装、代父从军多年征战归来，不慕荣利，自愿过劳动生活的故事，表现了古代劳动人民乐观，勇敢的爱国精神以及对和平生活的向往。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；文言文翻译；一词多义
【解析】【分析】选自《乐府诗集》，作者：郭茂倩，年代：北宋。
（1）A项，买/集市；B项，都是“听到”的意思；C项，“十二”与“转”连用，表示最高的功勋/表示很多，不是确指；D项，北方/与“扑”连用，译为“动弹”。故选B。
（2）本题注意以下关键词语的意思：“欲”，想；“不用”，不愿做；“千里足”，千里马。
（3）C项，“将军百战死，壮士十年归”意思：将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的十年之后得胜而归。此句主要是运用了互文、对偶的修辞手法，表达出战争的残酷与艰辛。故选C。
（4）这是一首长篇叙事诗，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿作官，只求回家团聚的故事，热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神，以及对和平生活的向往。据此回答即可。
故答案为：⑴B
⑵ 可汗问木兰想要什么，木兰不愿做官，只想骑着快马，回到故乡。
⑶C
⑷ 通过对木兰女扮男装、代父从军多年征战归来，不慕荣利，自愿过劳动生活的故事，表现了古代劳动人民乐观，勇敢的爱国精神以及对和平生活的向往。
【点评】⑴本题考查辨析一词多义。答题时应注意，要尽可能地掌握词的各种义项，就必须了解词的本义、引申义、比喻义、假借义的知识。后起义往往是以原有义为基础扩展衍生的，结合句意解释。
⑵本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵循“一一对应，字字落实”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范。
⑶本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，准确把握给我给我选项的意思，把各个选项对照相应语段，找到关键语句，然后结合文章内容、写法、感情等方面，比照辨析正误。
⑷本题考查的是对内容主旨的理解。答题时应注意，解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句概括即可。
【附参考译文】
叹息声一声接着一声传出，木兰对着房门织布。听不见织布机织布的声音，只听见木兰在叹息。问木兰在想什么？问木兰在惦记什么？（木兰答道）我也没有在想什么，也没有在惦记什么。昨天晚上看见征兵文书，知道君主在大规模征兵，那么多卷征兵文册，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰（我）没有兄长，木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，就开始替代父亲去征战。
在集市各处购买马具。第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声。第二天早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫声。
不远万里奔赴战场，翻越重重山峰就像飞起来那样迅速。北方的寒气中传来打更声，月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。
胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂（论功行赏）。给木兰记很大的功勋，得到的赏赐有千百金还有余。天子问木兰有什么要求，木兰说不愿做尚书郎，希望骑上千里马，回到故乡。
父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。每间房都打开了门进去看看，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的衣裳，当着窗子、对着镜子整理漂亮的头发，对着镜子在面部贴上装饰物。走出去看一起打仗的火伴，火伴们很吃惊，（都说我们）同行数年之久，竟然不知木兰是女孩。
（提着兔子耳朵悬在半空中时）雄兔两只前脚时时动弹、雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易分辨。雄雌两兔一起并排跑，怎能分辨哪个是雄兔哪个是雌兔呢？
10．（2018八上·乐陵开学考）阅读下文，回答问题。
秃的梧桐
①这株梧桐，怕再也难得活了！
②人们走过秃秃梧桐下，总这样惋惜地说。
③这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。
④屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，——一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。
⑤不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。
⑥春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。
⑦谁说这株梧桐，不会再活呢？它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美阴了。
⑧一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二——又是蚂蚁干的好事。哦，可恶！
⑨但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。
⑩蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。
秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都憔悴了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒？——现在它的叶儿已去得差不多，园中减了葱茏的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。
大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！
这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。
——这株梧桐，怕再也不得活了！
人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜地说。
但是，我知道明年还有春天要来。
明年春天仍有蚂蚁和风呢？
但是，我知道有落在土里的桐子。
（1）文中的梧桐面临着哪些恶劣环境？但他还是“整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。”作者这样写的目的是什么？
（2）文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话，试比较其中的细微区别，并简要分析其作用。
（3）文中第 段写了其他的树和花，试分析其对表现本文中心的作用。
（4）请从修辞手法运用的角度，在文中找出两例精彩描写，并作简要赏析。
（5）文章结尾写道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”这句话的含义是什么？
（6）从秃梧桐的身上，你得到了什么启示？
【答案】（1）遭受了“风和雷雨的劈折”、“蚂蚁的啃蚀”后，在春天到来时，树上仍透出许多绿叶，但是这新的生命又遭到风的侵袭，遭到了蚂蚁的伤害。但勇敢的梧桐并不因此挫了它求生的志气，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。作者赋予梧桐以顽强的意志和强大的生命力，充分表现了作者对生命的热爱之情。
（2）同样表示惋惜，开头说“难得活”，结尾说“不得活”，说明人们对秃梧桐的存活越来越没信心，显示出秃梧桐生存的艰难，此外在结构上有前后照应的作用。
（3）和秃梧桐一样，其它植物也在秋天渐渐萧条，但也都在顽强地活着。这使得秃 梧桐体现出来的顽强生命力有了普遍的意义，从而拓展和深化了文章的中心。
（4）“秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。”运用了比喻的修辞手法，“如青玉”生动形象地写出了秃梧桐的颜色，“亭亭”、“兀立”写出了秃梧桐在秋风中坚强、淡定的姿态。
（5）即使秃梧桐死了，它的种子也会将它的生命延续下去，生命是生生不息的。
（6）秃梧桐生存艰难，但却生生不息的现象，启示我们：面对困难与挫折，我们必须有坚定的信念和顽强的毅力！人生并不总是一帆风顺的，但我们要热爱生活，对生活取积极奋进的态度。
【知识点】词语在语境下的含义；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【分析】（1）根据第五段“不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折”和第十段“蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天”即可解答第一问。作者着意刻画梧桐的遭遇是为了表现梧桐顽强的意志和强大的生命力，充分表现作者对生命的热爱之情。据此作答即可。
（2）文章开头表示对秃梧桐惋惜的话是：“这株梧桐，怕再也难得活了”，后文的是：“这株梧桐，怕再也不得活了”，可以看出，同样表示惋惜，开头说“难得活”，结尾说“不得活”，说明人们对秃梧桐的存活越来越没信心，从内容上强调梧桐生存的艰难；从全文结构来看，前后出现相似的句子，起到了前后照应的作用，使文章结构严谨。
（3）文章写其他的树和花，很明显是为了对秃梧桐起陪衬作用，突出秃梧桐和其它植物一样，在秋天渐渐萧条，但也都在顽强地活着，从而深化文章的主旨。
（4）解答时认真阅读文章，找出运用比喻、拟人、排比、夸张、对比等修辞手法的句子，再结合修辞的特点进行赏析即可。示例：“勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气”，此句运用拟人的修辞，赋予梧桐人的情感，赞扬了梧桐的顽强的品质。
（5）句中的“土里的桐子”指的就是桐子的种子，结合前文作者对梧桐的赞美，可以理解为作者坚信虽然这棵秃梧桐树死了，但它的生命还在延续。
（6）结合本文秃梧桐的生长过程来看，可以围绕着“逆境”与“成功”来谈。如：人生并不总是一帆风顺的，面对困难与挫折，我们必须有坚定的信念和顽强的毅力！
故答案为：⑴ 遭受了“风和雷雨的劈折”、“蚂蚁的啃蚀”后，在春天到来时，树上仍透出许多绿叶，但是这新的生命又遭到风的侵袭，遭到了蚂蚁的伤害。但勇敢的梧桐并不因此挫了它求生的志气，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。作者赋予梧桐以顽强的意志和强大的生命力，充分表现了作者对生命的热爱之情。
⑵ 同样表示惋惜，开头说“难得活”，结尾说“不得活”，说明人们对秃梧桐的存活越来越没信心，显示出秃梧桐生存的艰难，此外在结构上有前后照应的作用。
⑶ 和秃梧桐一样，其它植物也在秋天渐渐萧条，但也都在顽强地活着。这使得秃 梧桐体现出来的顽强生命力有了普遍的意义，从而拓展和深化了文章的中心。
⑷ “秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。”运用了比喻的修辞手法，“如青玉”生动形象地写出了秃梧桐的颜色，“亭亭”、“兀立”写出了秃梧桐在秋风中坚强、淡定的姿态。
⑸ 即使秃梧桐死了，它的种子也会将它的生命延续下去，生命是生生不息的。
⑹ 秃梧桐生存艰难，但却生生不息的现象，启示我们：面对困难与挫折，我们必须有坚定的信念和顽强的毅力！人生并不总是一帆风顺的，但我们要热爱生活，对生活取积极奋进的态度。
【点评】⑴本题考查概括信息分析写作目的。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，确定具体语句概括作答。写作目的要结合主旨、写法来分析作答。
⑵本题是对句子作用的考查。答题时应注意，要从内容和结构两方面考虑。内容是一般是对前文内容的总结或补充，或者引起下文。句子位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。
⑶本题考查分析意象的作用。答题时应注意，意象承载作者写法感情等方面的变化，结合前后内容分析作答。
⑷本题考查赏析句子的表达效果。答题时应注意，考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握。可以从修辞手法和词语运用的角度赏析。
⑸本题考查分析句子的深层含义。答题时应注意，先解释词句的表面含义和言外之意是什么，然后结合文章内容具体分析句子的意思和所表达的人物情感。
⑹本题考查理解内容和探究启发。答题时应注意，这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。
三、综合性学习
11．（2018八上·乐陵开学考）阅读材料，回答问题。
材料一：
我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很厉害，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐加上字去，从三言到五言，终于到七言。
（选自鲁迅《从百草园到三味书屋》）
材料二：
对联，汉族的传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式。对联相传起于五代后蜀主孟昶。对联是中国汉族传统文化瑰宝。
（摘自“360百科‘对联’目录条”）
材料三：
对对子是文人雅士的游戏，题写对联是古代重要的文化活动。常见的题写方式有：
A．拆字：用拆字的方式写成的对联。
B．谐音：用语音相谐的方式写成的对联。
C．回文：用顺读或逆读均可的对联。
D．叠字：用重叠其字的方式写成的对联。
E．歇后：用歇后语格式写成的对联。
F．集句：用集取名句方式写成的对联。
（选自《高中文史拓展阅读·语言科技分册》）
（1）从上述三段材料中，我们可以从中提炼有关“对联”的信息各不相同。
材料一反映出少年时代的鲁迅要在私塾里学习“对课”。
材料二简介了 。
材料三列举了 。
（2）下列两组对联，依次分别运用了材料三中所说的 、 题写方式。
第一组：“二三四五，六七八九”
第二组：“风送花香红满地，雨滋春树碧连天”
（3）根据下面的语言材料，运用对偶知识对出下联。
春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；
秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。
上联是：春水船如天上坐。
下联为：
【答案】（1）对联的名称、艺术形式、历史和价值；常见题写对联的方式
（2）B；C
（3）秋山人似画中行
【知识点】材料探究；对联；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】（1）概括材料的内容，需要通读材料，结合材料中的一些关键词语来概括作答即可。细读材料二可知，材料二介绍了对联的艺术形式和起源。材料三介绍了对联的题写方式。
（2）第一组对联上联没有一，下联没有十，分析可得成语“缺衣少食”，这是利用了谐音的题写方式。第二联中前一句化用诗句“内住尘香花已尽”，后一联化用了“芳草碧连天”这是集句的题写方式。
（3）根据所给出的语言材料，可知上联的“春”应与“秋”相对；“湖水涨满”的“水”是名词，应与“山色斑斓”的“山”相对；“船行湖中”的“船”应与“人游山中”的“人”相对；“如天上坐”应与“似画中行”相对。根据以上分析可拟写下联为：秋山人似画中行。
故答案为：⑴ 对联的名称、艺术形式、历史和价值 ； 常见题写对联的方式 。
⑵B；C。
⑶ 秋山人似画中行 。
【点评】⑴本题考查材料探究和概括内容。答题时应注意，通读几则材料，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点，找到关键句，必要时用自己的语言概括即可。
⑵本题考查理解内容和概括文章信息。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句概括作答。
⑶本题考查拟写补写对联。答题时应注意，是道开放性试题，主要考查对偶的修辞方法及应用。首先，明确对偶是指字数相等、结构相同、意思相近、相对或相反的两个句子，相同位置的词语的词性和词语结构必须相同，下句在意思上要与上句有一定的联系。
四、写作（60份）
12．（2018八上·乐陵开学考）古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮引起了你怎样的遐想？请以《月亮》为题，写一篇作文。
要求：角度新颖，写出对月亮的感受，不少于600字，不得出现学校名称。
【答案】【参考例文】
月亮
月亮，像是一块镶在黑夜里的一块白玉，旁边零零散散的点缀着几颗珍珠。它洁白无瑕，就算被乌云暂时遮住了，但也遮不住它散发的光芒。
这天，奶奶带着我和妹妹到乡下看望老婆婆，老婆婆是一个80多岁的老人。这天夜里，我和妹妹出来玩，我们一起坐到一个倾斜的草坪上，妹妹仰头看着天空感叹道：“哎这里不仅空气那么好，连这里的夜空这么好啊。”我答道：“是啊，现在的城市污染太严重了，这里还没有被污染，所以这里的夜空这么美。”
说着，我仰头看向天空。所有的星星都围着月亮，好像要把自己的一点点光亮全部传递给月亮，让它的光更加明亮。
看着月光，我不禁想起了《嫦娥奔月》的故事。自从后羿把太阳射下来后，人们便不再受苦受难了。后羿留下了两个太阳，一个白天用，一个夜晚用，可是为了不把人们的作息时间扰乱，后羿的妻子嫦娥就织了一块纱把自己、兔子和门前的槐树给绣到了纱上，她让后羿将纱射到天上。后羿把纱射到天上后，发现了自己的妻子、兔子和门前的槐树都不见了。
因为嫦娥把她自己和兔子和大槐树绣到了纱上，所以她们都到了广寒宫。自从那天起，嫦娥便开始留长发，终于有一天嫦娥的头发留的特别长，嫦娥把自己的头发从广寒宫上垂了下来，让她的丈夫顺着自己的长发爬了上来，和自己的妻子团聚了。
自从那天以后，我回到家里，经常会仰望天空，但是这里的月亮没有一次和我在乡下看到的月亮洁白莹亮，而这里的星星也是少之又少。
【知识点】记叙文；全命题作文；散文
【解析】【分析】这是一道命题作文。古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。审题：月亮为什么是人们吟咏的对象？月亮都寄托了人们哪些情思呢？你观察过月亮吗？月亮外形是圆的——团圆、美好，美满。有些时候是不圆的，月牙形的，月缺，再有了云遮挡就感觉有悲伤之感——悲凉、寂寞.月亮的颜色是银白的——它皎洁、明亮——象征了光明——象征了纯洁。月亮上都有些什么？有关传说：美好的嫦娥，琼楼玉宇的宫殿、玉兔、吴刚捣药。 看到了弯月，宋朝词人就发出了“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全”的感慨。 可以写自己、家人、家庭、老师、同学、集体等，和月亮有关的事件，也可以写出抒情性较强的散文。
【点评】这是一道命题作文。 ，无论是今人还是古人，都对月亮产生了一份独特的感情。 有了夜晚的光明，人们就特别喜爱月亮，月亮代替了路灯，这黑暗里的光明啊，是多么的真贵呀，使人们的心里也亮了起来。夜空中的月亮，不仅照亮了天空和山川自然，照亮了大地，更照亮了人类的心灵。月亮，心灵之夜的明灯。 写记叙文以记叙这种表达方式为主，然后在文章的结尾以议论、抒情收尾，使文章的主题得以升华。当然，夹叙夹议的方式也可。
1 / 1山东省乐陵市2018-2019学年八年级上学期语文开学考试试卷
一、积累与运用（30分）
1．（2018八上·乐陵开学考）下列各组中加下划线字注音有误的一项是：（ ）
A．殷红（yān） 烧灼（zhuó） 譬如（pì） 忍俊不禁（jīn）
B．谰语（lán） 晌午（shǎnɡ） 气氛（fēn） 怏怏不乐（yànɡ）
C．亘古（ɡèn） 哺育（fǔ） 告罄（qìn） 鲜为人知（xiǎn）
D．修葺（qì） 羸弱（léi） 炽热（chì） 迥乎不同（jiǒng）
2．（2018八上·乐陵开学考）下列各组字词书写无误的一项是：（ ）
A．污秽 繁蜜 海市蜃楼 不期而止
B．诘问 愧怍 忧心忡忡 锲而不舍
C．吞噬 嗥鸣 群役排衙 妇儒皆知
D．奠基 偎琐 颠沛流漓 屏息凝气
3．（2018八上·乐陵开学考）下面句子中词语、短语性质判断正确的一项是（ ）
A．天气那么暖和，那么晴朗！（连词）
B．画眉在树林边婉转地唱歌。（动词）
C．在以后的岁月中，地球常常在我脑海中就变得透明了。（补充短语）
D．它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。（动宾短语）
4．（2018八上·乐陵开学考）下列说法有误的一项是（ ）
A．古人为观测天象将天空中可见的星分为了二十八组，统称为二十八宿，“气冲斗牛”中的“斗”“牛”均是星宿名。
B．“目不窥园”形容专心致志，埋头苦读，典故来源与汉代董仲舒相关。
C．天干地支纪年法，包括十天干与十二地支，例如“丁卯年”中的“丁”是天干，“卯”是地支。
D．铭，古代刻在器物上用来警戒他人或者称述功德的文字，后来成为一种文体。例如，北宋著名文学家刘禹锡所著的《陋室铭》。
5．（2018八上·乐陵开学考）在鲁迅博物馆，四位同学观看了《朝花夕拾》的展品，联想这部散文集，颇有感触。下面是他们分别写下的感受，其中比喻句运用不恰当的一项是（ ）
A．百草园见证了鲁迅美好的童年岁月，拔何首乌、摘覆盆子、捕鸟……那多彩的生活场景，好像色彩斑斓的图画，让我沉醉其中。
B．长妈妈给童年的鲁迅讲故事，还为他买《山海经》……这些小事如同涓涓细流，流淌在鲁迅的记忆里，也让我看到了一个普通人的淳朴与善良。
C．藤野先生的无私帮助和真诚关怀，对于遭遇困境的鲁迅来说，犹如冬日的暖阳，这样的老师让我肃然起敬。
D．《朝花夕拾》在平静的叙述中富有深长的韵味，如同一首热烈而激昂的乐曲，令我回味无穷。
6．（2018八上·乐陵开学考）默写
（1）浩荡离愁白日斜， 。（龚自珍《己亥杂诗》）
（2） ，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）
（3）杜甫在《望岳》中表达勇于攀登，俯视一切的千古名句是 ， 。
（4）周敦颐在《爱莲说》中比喻君子既不与世俗同流合污，也不孤高自许的句子是： ， 。
7．（2018八上·乐陵开学考）名著阅读
相对于中心人物而言，文学作品中还活跃着许许多多个性鲜明、颇具特色的次要人物，他们或衬托主要人物，或推动情节的发展。请你从下列文学作品中选择一个这样的人物完成下列表格。
《骆驼祥子》 《海底两万里》 《红岩》 《创业史》 《西游记》
作品名称 作者 朝代/国籍 人物名称 性格特点 相关情节
二、阅读（50分）
8．（2018八上·乐陵开学考）诗歌鉴赏
贾 生
李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
（1）下列古诗体裁与本诗相同的一项是（ ）
A．《登幽州台歌》 B．《竹里馆》
C．《观沧海》 D．《天净沙·秋思》
（2）“可怜”的意思是什么？表达了诗人怎样的情感？
（3）这首诗用了先扬后抑的写作手法，试作分析。
9．（2018八上·乐陵开学考）阅读文言文，回答问题。
木兰诗
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
（1）下面各组划线的词语意思相同的一项是（ ）
A．愿为市鞍马 东市买骏马
B．不闻爷娘唤女声 阿姊闻妹来
C．策勋十二转 军书十二卷
D．朔气传金柝 雄兔脚扑朔
（2）翻译下面句子。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
（3）对上述节选部分有关句子的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．“万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。
B．“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军用的生活。
C．“将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。
D．“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。
（4）谈谈你对《木兰诗》主题的认识。
10．（2018八上·乐陵开学考）阅读下文，回答问题。
秃的梧桐
①这株梧桐，怕再也难得活了！
②人们走过秃秃梧桐下，总这样惋惜地说。
③这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。
④屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，——一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。
⑤不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。
⑥春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。
⑦谁说这株梧桐，不会再活呢？它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美阴了。
⑧一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二——又是蚂蚁干的好事。哦，可恶！
⑨但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。
⑩蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。
秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都憔悴了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒？——现在它的叶儿已去得差不多，园中减了葱茏的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。
大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！
这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。
——这株梧桐，怕再也不得活了！
人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜地说。
但是，我知道明年还有春天要来。
明年春天仍有蚂蚁和风呢？
但是，我知道有落在土里的桐子。
（1）文中的梧桐面临着哪些恶劣环境？但他还是“整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。”作者这样写的目的是什么？
（2）文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话，试比较其中的细微区别，并简要分析其作用。
（3）文中第 段写了其他的树和花，试分析其对表现本文中心的作用。
（4）请从修辞手法运用的角度，在文中找出两例精彩描写，并作简要赏析。
（5）文章结尾写道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”这句话的含义是什么？
（6）从秃梧桐的身上，你得到了什么启示？
三、综合性学习
11．（2018八上·乐陵开学考）阅读材料，回答问题。
材料一：
我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很厉害，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐加上字去，从三言到五言，终于到七言。
（选自鲁迅《从百草园到三味书屋》）
材料二：
对联，汉族的传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式。对联相传起于五代后蜀主孟昶。对联是中国汉族传统文化瑰宝。
（摘自“360百科‘对联’目录条”）
材料三：
对对子是文人雅士的游戏，题写对联是古代重要的文化活动。常见的题写方式有：
A．拆字：用拆字的方式写成的对联。
B．谐音：用语音相谐的方式写成的对联。
C．回文：用顺读或逆读均可的对联。
D．叠字：用重叠其字的方式写成的对联。
E．歇后：用歇后语格式写成的对联。
F．集句：用集取名句方式写成的对联。
（选自《高中文史拓展阅读·语言科技分册》）
（1）从上述三段材料中，我们可以从中提炼有关“对联”的信息各不相同。
材料一反映出少年时代的鲁迅要在私塾里学习“对课”。
材料二简介了 。
材料三列举了 。
（2）下列两组对联，依次分别运用了材料三中所说的 、 题写方式。
第一组：“二三四五，六七八九”
第二组：“风送花香红满地，雨滋春树碧连天”
（3）根据下面的语言材料，运用对偶知识对出下联。
春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；
秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。
上联是：春水船如天上坐。
下联为：
四、写作（60份）
12．（2018八上·乐陵开学考）古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮引起了你怎样的遐想？请以《月亮》为题，写一篇作文。
要求：角度新颖，写出对月亮的感受，不少于600字，不得出现学校名称。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音；形近字字音
【解析】【分析】C有误，应改为： 哺育（bǔ）， 告罄（qìng） 。
故答案为：C
【点评】本题考查对字音的掌握与辨析能力。答题时应注意，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。
2．【答案】B
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】B项正确。错误改正为：A.繁密、不期而至。C.群蚁排衙、妇孺皆知。D.猥琐、颠沛流离。
故答案为：B
【点评】本题考查学生辨析字形的能力。答题时应注意，字形题从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
3．【答案】C
【知识点】动词；形容词；连词；动宾短语；偏正短语
【解析】【分析】C正确，“变得透明”是补充短语。A.“那么”是代词，B.“婉转”是形容词，D.“流动的瀑布”的偏正短语。
故答案为：C
【点评】本题考查对词性和短语类型的掌握和辨析，答题时应注意，要准确把握词语的类型和短语的类型，准确判断，仔细辨析正误。
4．【答案】D
【知识点】词义理解；古代应用公文类（含奏议、赠序、铭文、祭文等）；历法；节气
【解析】【分析】D项有误，《陋室铭》的作者刘禹锡是唐朝人。
故答案为：D
【点评】本题考查对文化常识的掌握和辨析。答题时应注意，把各个选项对照相应相关的语文知识或文学文化常识，找到关键语句，仔细推敲斟酌句子的意思和关键词含义，比照辨析正误。
5．【答案】D
【知识点】比喻；作家作品；作品的人物形象；作品的综合评价
【解析】【分析】D项“ 一首热烈而激昂的乐曲 ”有误， 朝花夕拾》作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。 文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。
故答案为：D
【点评】本题考查对名著的理解评价。答题时应注意，沉入名著的中，去领悟，去品味，去咀嚼，感同身受，从关注情节、内容主题、写法语言、分析人物、把握主题、注重环境描写等方面来鉴赏名著。
6．【答案】（1）吟鞭东指即天涯
（2）杨花榆荚无才思
（3）会当凌绝顶；一览众山小
（4）出淤泥而不染；濯清涟而不妖
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。常见的方法有理解积累，归类积累，联想积累，回环积累，抄读积累。注意“吟鞭、即、杨、榆荚、凌绝、览、淤、染 、 濯清涟、妖 ”等字的字形，要正确书写。
故答案为：⑴ 吟鞭东指即天涯；⑵ 杨花榆荚无才思；⑶ 会当凌绝顶， 一览众山小；⑷ 出淤泥而不染， 濯清涟而不妖 。
【点评】本题考查古诗文的背诵和默写。答题时应注意，要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写则要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。注意不要出现错别字。
7．【答案】略
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节
【解析】【分析】做此类题要求学生在读名著时，要了解小说人物的性格特点，了解小说人物做的事，对主要故事情节要熟悉，注意不能张冠李戴。比如 《骆驼祥子》 中的小福子，是祥子生活剧情发展的一个分支。她的死是继虎妞难产而死后给祥子的又一次也是最沉重的打击，使祥子由一位淳朴、正直、善良、能吃苦的青年最终变为懒惰、麻木的行尸走肉。她的出现结构上推动情节发展，内容上揭露了旧社会活活把人变成鬼的现实。
【点评】本题考查了人物形象和故事情节的积累。答题时应注意，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握。一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。
8．【答案】（1）B
（2）可惜；诗人嘲讽了封建统治者求贤的虚伪，也寄寓了自己怀才不遇的感慨。
（3）诗的前两句写朝廷重贤，宣室召见，重新任用才华横溢的贾生，是赞美，是扬；后两句写讨论的是服药求仙等虚无的事情，而不去探讨天下百姓的问题，是讽刺，是抑。诗人用欲抑先扬的手法讥讽朝廷的昏庸和对贤臣的不重用。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】⑴ 《竹里馆》 和本诗都是七言绝句， 《登幽州台歌》、 《观沧海》 是古体诗， 《天净沙·秋思》 是元曲小令。
⑵ 可怜：可惜，可叹。虚：徒然，空自。 只说“可怜”，一方面是为末句——一篇之警策预留地步；另一方面也是因为在这里貌似轻描淡写的“可怜”，比剑拔弩张的“可悲”、“可叹”更为含蕴，更耐人寻味。 嘲讽了封建统治者求贤的虚伪，也寄寓了自己怀才不遇的感慨。
⑶ 从讽的方面看，表面上似刺文帝，实际上诗人的主要用意并不在此。晚唐皇帝大都崇佛媚道，服药求仙，不顾民生，不任贤才，诗人矛头所指，显然是当时现实中那些“不问苍生问鬼神”的封建统治者。在寓讽为主的同时，诗中又寓有诗人自己怀才不遇的深沉感慨。 由于前几句围绕“重贤”逐步升级，节节上扬，第三句又引而不发，末句由强烈对照而形成的贬抑便显得特别有力，揭露了封建统治者表面上求贤、敬贤，实际上不能识贤、任贤，揭示出在深受恩遇的表象下隐藏着不遇的实质。
故答案为：⑴B；
⑵ 可惜；诗人嘲讽了封建统治者求贤的虚伪，也寄寓了自己怀才不遇的感慨。
⑶ 诗的前两句写朝廷重贤，宣室召见，重新任用才华横溢的贾生，是赞美，是扬；后两句写讨论的是服药求仙等虚无的事情，而不去探讨天下百姓的问题，是讽刺，是抑。诗人用欲抑先扬的手法讥讽朝廷的昏庸和对贤臣的不重用。
【点评】⑴本题考查对诗体的掌握和辨析。答题时应注意，准确把握各个选项诗歌体裁，选出相同的一项。
⑵本题考查理解词义和体会思想感情。答题时应注意，在理解诗歌内容的基础上，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意，抓住诗词中关键词的用法、含义及作用体会。
⑶本题考查分析写法技巧。答题时应注意，准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法，要结合诗句和具体的词语作分析，有什么作用。
9．【答案】（1）B
（2）可汗问木兰想要什么，木兰不愿做官，只想骑着快马，回到故乡。
（3）C
（4）通过对木兰女扮男装、代父从军多年征战归来，不慕荣利，自愿过劳动生活的故事，表现了古代劳动人民乐观，勇敢的爱国精神以及对和平生活的向往。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；文言文翻译；一词多义
【解析】【分析】选自《乐府诗集》，作者：郭茂倩，年代：北宋。
（1）A项，买/集市；B项，都是“听到”的意思；C项，“十二”与“转”连用，表示最高的功勋/表示很多，不是确指；D项，北方/与“扑”连用，译为“动弹”。故选B。
（2）本题注意以下关键词语的意思：“欲”，想；“不用”，不愿做；“千里足”，千里马。
（3）C项，“将军百战死，壮士十年归”意思：将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的十年之后得胜而归。此句主要是运用了互文、对偶的修辞手法，表达出战争的残酷与艰辛。故选C。
（4）这是一首长篇叙事诗，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿作官，只求回家团聚的故事，热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神，以及对和平生活的向往。据此回答即可。
故答案为：⑴B
⑵ 可汗问木兰想要什么，木兰不愿做官，只想骑着快马，回到故乡。
⑶C
⑷ 通过对木兰女扮男装、代父从军多年征战归来，不慕荣利，自愿过劳动生活的故事，表现了古代劳动人民乐观，勇敢的爱国精神以及对和平生活的向往。
【点评】⑴本题考查辨析一词多义。答题时应注意，要尽可能地掌握词的各种义项，就必须了解词的本义、引申义、比喻义、假借义的知识。后起义往往是以原有义为基础扩展衍生的，结合句意解释。
⑵本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵循“一一对应，字字落实”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范。
⑶本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，准确把握给我给我选项的意思，把各个选项对照相应语段，找到关键语句，然后结合文章内容、写法、感情等方面，比照辨析正误。
⑷本题考查的是对内容主旨的理解。答题时应注意，解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句概括即可。
【附参考译文】
叹息声一声接着一声传出，木兰对着房门织布。听不见织布机织布的声音，只听见木兰在叹息。问木兰在想什么？问木兰在惦记什么？（木兰答道）我也没有在想什么，也没有在惦记什么。昨天晚上看见征兵文书，知道君主在大规模征兵，那么多卷征兵文册，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰（我）没有兄长，木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，就开始替代父亲去征战。
在集市各处购买马具。第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声。第二天早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫声。
不远万里奔赴战场，翻越重重山峰就像飞起来那样迅速。北方的寒气中传来打更声，月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。
胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂（论功行赏）。给木兰记很大的功勋，得到的赏赐有千百金还有余。天子问木兰有什么要求，木兰说不愿做尚书郎，希望骑上千里马，回到故乡。
父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。每间房都打开了门进去看看，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的衣裳，当着窗子、对着镜子整理漂亮的头发，对着镜子在面部贴上装饰物。走出去看一起打仗的火伴，火伴们很吃惊，（都说我们）同行数年之久，竟然不知木兰是女孩。
（提着兔子耳朵悬在半空中时）雄兔两只前脚时时动弹、雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易分辨。雄雌两兔一起并排跑，怎能分辨哪个是雄兔哪个是雌兔呢？
10．【答案】（1）遭受了“风和雷雨的劈折”、“蚂蚁的啃蚀”后，在春天到来时，树上仍透出许多绿叶，但是这新的生命又遭到风的侵袭，遭到了蚂蚁的伤害。但勇敢的梧桐并不因此挫了它求生的志气，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。作者赋予梧桐以顽强的意志和强大的生命力，充分表现了作者对生命的热爱之情。
（2）同样表示惋惜，开头说“难得活”，结尾说“不得活”，说明人们对秃梧桐的存活越来越没信心，显示出秃梧桐生存的艰难，此外在结构上有前后照应的作用。
（3）和秃梧桐一样，其它植物也在秋天渐渐萧条，但也都在顽强地活着。这使得秃 梧桐体现出来的顽强生命力有了普遍的意义，从而拓展和深化了文章的中心。
（4）“秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。”运用了比喻的修辞手法，“如青玉”生动形象地写出了秃梧桐的颜色，“亭亭”、“兀立”写出了秃梧桐在秋风中坚强、淡定的姿态。
（5）即使秃梧桐死了，它的种子也会将它的生命延续下去，生命是生生不息的。
（6）秃梧桐生存艰难，但却生生不息的现象，启示我们：面对困难与挫折，我们必须有坚定的信念和顽强的毅力！人生并不总是一帆风顺的，但我们要热爱生活，对生活取积极奋进的态度。
【知识点】词语在语境下的含义；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【分析】（1）根据第五段“不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折”和第十段“蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天”即可解答第一问。作者着意刻画梧桐的遭遇是为了表现梧桐顽强的意志和强大的生命力，充分表现作者对生命的热爱之情。据此作答即可。
（2）文章开头表示对秃梧桐惋惜的话是：“这株梧桐，怕再也难得活了”，后文的是：“这株梧桐，怕再也不得活了”，可以看出，同样表示惋惜，开头说“难得活”，结尾说“不得活”，说明人们对秃梧桐的存活越来越没信心，从内容上强调梧桐生存的艰难；从全文结构来看，前后出现相似的句子，起到了前后照应的作用，使文章结构严谨。
（3）文章写其他的树和花，很明显是为了对秃梧桐起陪衬作用，突出秃梧桐和其它植物一样，在秋天渐渐萧条，但也都在顽强地活着，从而深化文章的主旨。
（4）解答时认真阅读文章，找出运用比喻、拟人、排比、夸张、对比等修辞手法的句子，再结合修辞的特点进行赏析即可。示例：“勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气”，此句运用拟人的修辞，赋予梧桐人的情感，赞扬了梧桐的顽强的品质。
（5）句中的“土里的桐子”指的就是桐子的种子，结合前文作者对梧桐的赞美，可以理解为作者坚信虽然这棵秃梧桐树死了，但它的生命还在延续。
（6）结合本文秃梧桐的生长过程来看，可以围绕着“逆境”与“成功”来谈。如：人生并不总是一帆风顺的，面对困难与挫折，我们必须有坚定的信念和顽强的毅力！
故答案为：⑴ 遭受了“风和雷雨的劈折”、“蚂蚁的啃蚀”后，在春天到来时，树上仍透出许多绿叶，但是这新的生命又遭到风的侵袭，遭到了蚂蚁的伤害。但勇敢的梧桐并不因此挫了它求生的志气，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。作者赋予梧桐以顽强的意志和强大的生命力，充分表现了作者对生命的热爱之情。
⑵ 同样表示惋惜，开头说“难得活”，结尾说“不得活”，说明人们对秃梧桐的存活越来越没信心，显示出秃梧桐生存的艰难，此外在结构上有前后照应的作用。
⑶ 和秃梧桐一样，其它植物也在秋天渐渐萧条，但也都在顽强地活着。这使得秃 梧桐体现出来的顽强生命力有了普遍的意义，从而拓展和深化了文章的中心。
⑷ “秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。”运用了比喻的修辞手法，“如青玉”生动形象地写出了秃梧桐的颜色，“亭亭”、“兀立”写出了秃梧桐在秋风中坚强、淡定的姿态。
⑸ 即使秃梧桐死了，它的种子也会将它的生命延续下去，生命是生生不息的。
⑹ 秃梧桐生存艰难，但却生生不息的现象，启示我们：面对困难与挫折，我们必须有坚定的信念和顽强的毅力！人生并不总是一帆风顺的，但我们要热爱生活，对生活取积极奋进的态度。
【点评】⑴本题考查概括信息分析写作目的。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，确定具体语句概括作答。写作目的要结合主旨、写法来分析作答。
⑵本题是对句子作用的考查。答题时应注意，要从内容和结构两方面考虑。内容是一般是对前文内容的总结或补充，或者引起下文。句子位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。
⑶本题考查分析意象的作用。答题时应注意，意象承载作者写法感情等方面的变化，结合前后内容分析作答。
⑷本题考查赏析句子的表达效果。答题时应注意，考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握。可以从修辞手法和词语运用的角度赏析。
⑸本题考查分析句子的深层含义。答题时应注意，先解释词句的表面含义和言外之意是什么，然后结合文章内容具体分析句子的意思和所表达的人物情感。
⑹本题考查理解内容和探究启发。答题时应注意，这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。
11．【答案】（1）对联的名称、艺术形式、历史和价值；常见题写对联的方式
（2）B；C
（3）秋山人似画中行
【知识点】材料探究；对联；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】（1）概括材料的内容，需要通读材料，结合材料中的一些关键词语来概括作答即可。细读材料二可知，材料二介绍了对联的艺术形式和起源。材料三介绍了对联的题写方式。
（2）第一组对联上联没有一，下联没有十，分析可得成语“缺衣少食”，这是利用了谐音的题写方式。第二联中前一句化用诗句“内住尘香花已尽”，后一联化用了“芳草碧连天”这是集句的题写方式。
（3）根据所给出的语言材料，可知上联的“春”应与“秋”相对；“湖水涨满”的“水”是名词，应与“山色斑斓”的“山”相对；“船行湖中”的“船”应与“人游山中”的“人”相对；“如天上坐”应与“似画中行”相对。根据以上分析可拟写下联为：秋山人似画中行。
故答案为：⑴ 对联的名称、艺术形式、历史和价值 ； 常见题写对联的方式 。
⑵B；C。
⑶ 秋山人似画中行 。
【点评】⑴本题考查材料探究和概括内容。答题时应注意，通读几则材料，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点，找到关键句，必要时用自己的语言概括即可。
⑵本题考查理解内容和概括文章信息。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句概括作答。
⑶本题考查拟写补写对联。答题时应注意，是道开放性试题，主要考查对偶的修辞方法及应用。首先，明确对偶是指字数相等、结构相同、意思相近、相对或相反的两个句子，相同位置的词语的词性和词语结构必须相同，下句在意思上要与上句有一定的联系。
12．【答案】【参考例文】
月亮
月亮，像是一块镶在黑夜里的一块白玉，旁边零零散散的点缀着几颗珍珠。它洁白无瑕，就算被乌云暂时遮住了，但也遮不住它散发的光芒。
这天，奶奶带着我和妹妹到乡下看望老婆婆，老婆婆是一个80多岁的老人。这天夜里，我和妹妹出来玩，我们一起坐到一个倾斜的草坪上，妹妹仰头看着天空感叹道：“哎这里不仅空气那么好，连这里的夜空这么好啊。”我答道：“是啊，现在的城市污染太严重了，这里还没有被污染，所以这里的夜空这么美。”
说着，我仰头看向天空。所有的星星都围着月亮，好像要把自己的一点点光亮全部传递给月亮，让它的光更加明亮。
看着月光，我不禁想起了《嫦娥奔月》的故事。自从后羿把太阳射下来后，人们便不再受苦受难了。后羿留下了两个太阳，一个白天用，一个夜晚用，可是为了不把人们的作息时间扰乱，后羿的妻子嫦娥就织了一块纱把自己、兔子和门前的槐树给绣到了纱上，她让后羿将纱射到天上。后羿把纱射到天上后，发现了自己的妻子、兔子和门前的槐树都不见了。
因为嫦娥把她自己和兔子和大槐树绣到了纱上，所以她们都到了广寒宫。自从那天起，嫦娥便开始留长发，终于有一天嫦娥的头发留的特别长，嫦娥把自己的头发从广寒宫上垂了下来，让她的丈夫顺着自己的长发爬了上来，和自己的妻子团聚了。
自从那天以后，我回到家里，经常会仰望天空，但是这里的月亮没有一次和我在乡下看到的月亮洁白莹亮，而这里的星星也是少之又少。
【知识点】记叙文；全命题作文；散文
【解析】【分析】这是一道命题作文。古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。审题：月亮为什么是人们吟咏的对象？月亮都寄托了人们哪些情思呢？你观察过月亮吗？月亮外形是圆的——团圆、美好，美满。有些时候是不圆的，月牙形的，月缺，再有了云遮挡就感觉有悲伤之感——悲凉、寂寞.月亮的颜色是银白的——它皎洁、明亮——象征了光明——象征了纯洁。月亮上都有些什么？有关传说：美好的嫦娥，琼楼玉宇的宫殿、玉兔、吴刚捣药。 看到了弯月，宋朝词人就发出了“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全”的感慨。 可以写自己、家人、家庭、老师、同学、集体等，和月亮有关的事件，也可以写出抒情性较强的散文。
【点评】这是一道命题作文。 ，无论是今人还是古人，都对月亮产生了一份独特的感情。 有了夜晚的光明，人们就特别喜爱月亮，月亮代替了路灯，这黑暗里的光明啊，是多么的真贵呀，使人们的心里也亮了起来。夜空中的月亮，不仅照亮了天空和山川自然，照亮了大地，更照亮了人类的心灵。月亮，心灵之夜的明灯。 写记叙文以记叙这种表达方式为主，然后在文章的结尾以议论、抒情收尾，使文章的主题得以升华。当然，夹叙夹议的方式也可。
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