统编版六年级上册第二单元习作：多彩的活动 课件（两课时 共31张PPT）

(共31张PPT)
六年级上册
习作：多彩的活动
第一课时
第二课时
第一课时
插图中是什么活动？细细观察、回忆，这些活动给你什么感受？
作业单
活动
感受
拔河比赛
戏剧演出
敬老院献爱心
激烈、刺激
服饰美丽，
表演精彩
温暖、感人
请同学们用3分钟时间回忆校园生活，每个人在作业单上写下自己经历过的活动名称，看谁写得多!
活动
感受
多彩的活动
体育竞技类：
文艺演出类：
社会公益类：
民俗活动类：
校园生活类：
拔河、跳绳、接力赛、游泳……
合唱、课本剧表演、诗朗诵……
看望老人、植树、广场清洁、爱心助学、手拉手结对互助……
赛龙舟、包粽子比赛、写春联……
开学典礼、大扫除、科技节……
选出自己印象最深刻的三次活动，按照印象深刻的程度依次填在作业单的表格里，再用明确的词语写出自己当时的“感受”。
如：
“感受”可以是喜怒哀乐的心情，也可以是受到的启发、教训。
活动
感受
运动会
广播操比赛
大扫除
……
伤心
激动人心
团结力量大
……
第一，活动名称要简洁明确；
第二，“感受”要具体明白；
第三，“感受”可以是情感体验，也可以是教训或者启示。
选定一次印象深刻，“感受”明确的活动，把活动的名称和“感受”写在作业单上，并打上“☆”。然后与同桌交流一下活动的过程和自己的感受。
本单元的课文《开国大典》，记述了开国大典的活动过程。庆典活动从早晨六点到晚上九点半。一整天的活动，时间长，活动丰富，作者有没有全部记下来？他是怎么选择内容的？
（1）按时间的顺序来写；
（2）抓主要场面，会场、典礼、阅兵、游行。
（3）典礼活动内容最丰富，作者选择毛主席具有历史意义的表现为“点”，结合群众的反应来写几个重要的场面。
病例一：《欢乐谷之旅》
①怨爸爸不早叫醒他；
⑤等出发无聊玩相机；
②讨论谁早到谁晚到；
⑥路上睡觉却被人烦；
③收到同学给的零食；
⑦门口遇大雨买雨衣。
④人来齐后排队上车；
题目是《欢乐谷之旅》文章却在“欢乐谷门口”就结束了。
病例二：《愉快的欢乐谷》
和上一篇相比，这篇文章第1自然段就到“欢乐谷”了，但所选场面比较杂乱，没有统一的中心。“一支支队伍排长龙”“园内外物价比较”“新买的笔丢了”和题目中的“愉快”不相匹配，应该删去。
①焦急等待入园；
⑤园内外物价比较；
②看到欢乐谷吉祥物；
⑥新买的笔丢了；
③一支支队伍排长龙；
⑦看3D、4D电影。
④玩“摇摆伞”；
病例三：《惊险之旅》
“中午草地野餐”不属于游玩项目，应删去；不是所有的游玩项目都要写下来，根据题目中的“惊险”一词，应去掉“神奇草帽”“旋转木马”；刺激惊险的项目，写一两个就可以了。
①玩“神奇草帽”；
⑤玩“激流勇进”；
②中午草地野餐；
⑥玩“谷木游龙”；
③玩“异度空间”；
⑦看4D电影。
④玩“旋转木马”；
就刚才选定的那个活动，想想可以围绕具体的“感受”选择哪些场面。列出一个提纲。
第二课时
写活动少不了要写到场面，场面怎么写
？
写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。（点面结合）
如何做到“点面结合”？
狼牙山五壮士
狼牙山五壮士
点面结合
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。
点面结合
狼牙山五壮士
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
我们写学校的活动场面，既要关注整个场景，也应有个别同学的特写镜头。
拔河场面，可以给哪些人物来个“个人特写”？
·排在第一，身材魁梧的同学；
·把绳子缠腰上，排最后的同学；
·手磨破皮，依旧不松手的同学；
·面部表情最有特点的同学；
·战略技术最好的同学；
·摔倒了迅速爬起来的同学；
·啦啦队中最卖力的同学；
·流下眼泪，情绪激动的同学；
·出谋划策，排兵布阵的班长；
·为我们加油，喊哑了嗓子的班主任；……
这些都要写吗？
选择给自己留下印象最深的两三个人来写即可。
想一想，说一说，你写的活动应该给哪些人物来个“个人特写”？记住不要超过三个，且必须是和你要表达的“感受”关系密切的。
《狼牙山五壮士》“诱敌上山”片段
五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道:“
同志们！
用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道:“
同志们！
用石头砸！”
班长马宝玉负
点的描写，表现出马宝玉的勇猛。
1.具体写班长马宝玉这个“点”前后分别写了哪些内容？
2.这些内容作为“面”的描写与“点”有什么关系？
中心是一致的，都在表现战士们的勇猛，即使写敌人也是在侧面衬托战士们的勇猛。
感受
“面”
“点”
“面”
五位壮士勇猛不怕死
一边射击一边诱敌上山，不少敌人坠落山涧
马宝玉夺过手榴弹插在腰间，举起石头命令大家用石头砸敌人
石头像雹子一样；敌人叽里呱啦滚下山去
根据“特写人物”来确定“面”的内容，继续完成二级提纲。
感受
“面”
“点”
“面”
学习单：
我竖起双耳，仔细聆听老师的动静。嗯，脚步声很远，老师好像去了第四组。第四组？“捣蛋大王”不就在第四组吗！老师啊，你一定要把握这次机会，治治这只泼猴。我不介意你“公报私仇”的。不好，老师冲我这儿走来了。“咚咚咚”，妈呀！老师走到我身边了，我吓得气都喘不上来。“咚咚咚”，老师走了。我偷偷睁开眼一看，桌子上没有粉笔，这才放下心来！谢天谢地呀！啊，老师怎么又来了，不管三七二十一，先闭上眼睛，不然被老师发现可不得了。“啪啪”，完蛋了，老师把粉笔拍在我桌上了。老师我跟你无冤无仇，你为什么要来“陷害”我啊。撅起屁股，绕教室爬一圈，我不干，我情愿抄10遍课文，取消一天的课间休息，苍天啊，谁来拯救我。
这是活动过程中的一段什么描写？
心理描写
很多活动都会伴随着丰富的内心活动，抓住内心这一看不见的画面，也是写好这次作文的一大窍门。
丰富的内心活动
练一练：拔河比赛中，你会有哪些心理活动？
你所写的活动过程中，可以描写哪些内心活动？
根据你写的提纲开始写作吧！
评价标准：
（1）活动过程不贪多，有选择，得两星。
（2）活动过程既关注整个场景，也注意个别同学的表现，得三星。
（3）选择的“点”和“面”能围绕一个中心来写，得两星。
（4）活动过程中关注到自己的内心活动，得两星。
（5）描写的语言生动，得三星。
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