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七年级（上）
3
雨的四季
1.熟记“谧、咄”等字的读音;熟记“娇、蝉”等字的字形;理解“静谧、高邈、咄咄逼人”等词语的含义。
2.品味文章诗化的语言,学习运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法。
3.学习作者抓住景物的特征进行描写的方法。
4.领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣,体会作者用笔之细腻,提高鉴赏能力。
学习目标
导入新知
雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句，说说你知道的有哪些。
——唐·杜甫《春夜喜雨》
好雨知时节，当春乃发生。
夜来风雨声，花落知多少。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
——唐·孟浩然《春晓》
——唐·杜牧《清明》
——唐·韩愈《早春呈水部张十八员外二首》
雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？
让我们一起走进这飘洒的雨丝，走进刘湛秋先生的散文《雨的四季》。
刘湛秋
1935年出生。安徽芜湖人。诗人,翻译家。其作品清新空灵,富有现代意识,手法新颖洒脱,立足于表现感觉与情绪,既面对生活又超越时空。著有诗集《生命的快乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》,散文诗集《遥远的吉他》,论文集《抒情诗的旋律》,译著《普希金抒情诗选》等。
简介作家
本文选自《散文》1989年第4期。略有改动。刘湛秋的散文有一种田园美,被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。他的文字自然、亲切、优美,一事一物、一草一木、一色一声,他都能轻松道来。本文是作者的精心之作,也是新时期的散文名篇。
简介背景
苞
萌
茵
媚
惑
犷
睫
饰
谧
邈
莅
吝啬
淅沥
涩
咄咄
花
发
绿
粗
毛
静
高
临
干
逼人
bāo
méng
yīn
mèi
huò
guǎng
jié
shì
mì
miǎo
lì
lìn
sè
xī
lì
sè
duō
娇
诱
掩
检查预习
垛
畦
檐
草
池
屋
duò
qí
yán
（
）一场雨
（
）脉络
（
）操场
（
）含情脉脉
场
脉
cháng
chǎng
mài
mò
（
）娇媚
（
）矫正
（
）淅沥
（
）明晰
（
）骄傲
淅
晰
娇
骄
矫
jiāo
jiāo
jiǎo
xī
xī
【静谧】
【高邈】
【莅临】
【造访】
【吝啬】
【淅淅沥沥】
【粗犷】
安静。谧,安宁、平静。
高而远。邈,遥远。
来到,来临(多指贵宾)。多用于书面。莅,到。
拜访。多用于书面。
过分爱惜自己的财物,不舍得给别人,也不舍得自己用。
形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
粗野;粗鲁。
【争先恐后】
【干净利落】
形容清洁整齐,也形容简洁,不拖泥带水。
争着向前,唯恐落后。
1.请你用自己的话概括文章的主要内容。
2.四季的雨各有什么特点？
3.春、夏、秋、冬这四幅雨图中，你最喜欢的是哪一幅？请谈谈你的看法。
有感情地自由朗读课文，思考下列问题：
整体感知
文章通过对四季雨景的描绘，表达了作者对雨的喜爱之情，以及对自然与生命的热爱之情。
1.请你用自己的话概括文章的主要内容。
2.四季的雨各有什么特点？
春雨：
清新、润泽、甜美。
夏雨：
热烈、粗犷、奔放。
秋雨：
沉静、端庄、深情。
冬雨：
平静、自然、纯洁。
3.春、夏、秋、冬这四幅雨图中，你最喜欢的是哪一幅？请谈谈你的看法。
提示：可以从修辞运用、语言表达、感情意境等任一方面畅所欲言。
示例一：
我最喜欢春雨图。“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，采用拟人的修辞手法，把水珠写活了，人格化了。将从花苞里滴下来的水珠子与少女的眼泪进行对比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感，写得形象生动。
示例二：
我最喜欢春雨图。“这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了小草在春雨的滋润下焕发出勃勃的生机。
再读文中描写的四幅雨景，看看作者是怎样描绘出来的？都描绘到了哪些景物？
请一位同学朗读第2段“春雨图”，其他同学思考：
1.作者描绘了哪些具体的景物？
2.这段文字是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？
3.春雨给整个大地带来了什么变化？
4.你认为春雨图中，在写景上有哪些亮点？说出你的理由。
春雨图
精读细研
1.作者描绘了哪些具体的景物？
春雨图
树、水珠子、水雾、小草、空气等。
2.这段文字是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？
间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切地说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是雨过天晴后的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。
春雨图
3.春雨给整个大地带来了什么变化？
春雨绵绵
娇媚
驱走冬天
柔软
透明
改变姿容
人生感悟：
初生的喜悦
示例1：我认为亮点是树。“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，“特别明亮的”生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。
4.你认为春雨图中，在写景上有哪些亮点？说出你的理由。
春雨图
春雨图
示例2：我认为亮点是花。把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作对比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？那个春雨浸润下的春天呢？一定是更加美艳动人的吧！
示例3：我认为亮点是小草。谁听到过春草复苏、萌发、成长的声音？作者听到了。这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心于生活的人用心聆听到的，这美丽的文字是作者用细腻的心写出来的。
夏雨图
1.自读第3段，说说夏雨有什么特点，热烈、粗犷、奔放的仅仅是雨吗?
热烈、倾盆、丰满大地、展示诱惑、粗犷……
整段文字充斥着火热奔放的豪情。
2.夏雨给整个大地带来了什么变化？
夏雨倾盆
热烈
丰满大地
粗犷
展示诱惑
人生感悟：
青春的绽放
夏雨图
秋雨图
1.在文中找出描写秋雨特点的词语。
端庄、深情、沉静、倾诉、沉思、纯净、产生情思、发光……
秋雨图
2.说说秋雨给整个大地带来了什么变化？
秋雨淅沥
纯净灵魂
产生情思
端庄
倾诉
沉思
沉静
人生感悟：
成熟的智慧
降临温暖
平静
自然
冬雨化雪
带来蜜情
冬雨和南国的雪
人生感悟：
晚景的真淳
1.冬雨给整个大地带来了什么变化？
冬雨图
作者描写雨在四季的不同特征时，运用了多种表现手法，请同学们勾画出你最喜欢的句子，说说你喜欢的理由。
品味语言
示例1：我喜欢第2段中的“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”这句运用了比喻的修辞手法，还巧妙的从听觉的角度，写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态。
示例2：我喜欢“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”这一句。这句运用了比喻和拟人的修辞手法，写出了春雨的美丽与妩媚以及降临时的动态美，表达了作者对春雨的喜爱之情。
1.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么。
雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。
2.文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？
“四季的雨”单纯强调
“雨”，显得呆板、生硬。“雨的四季”充满灵动，更有韵律美，赋予“雨”一定的人格，充满情趣和意境。 ???????
结合课文，说说作者能把《雨的四季》写得打动人心的原因有哪些。
技法赏析
1.调动感官显色彩。如描写春雨，作者从听觉(小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声)、视觉(树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动)、嗅觉(空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇)等角度描绘了春雨清新、润泽、甜美的特点。
2.巧用修辞绘神韵。运用比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形象地描绘了四季的雨的不同妙趣。
3.按照顺序分层次。作者按春、夏、秋、冬的时间顺序来组织材料，条理清晰。
4.融情入景巧抒情。作者笔下的雨生动可爱、富有灵性，不管是哪个季节的雨，都融入了作者的浓情厚意。
合作探究
这篇散文从不同的角度,运用多种修辞手法对四季的雨进行描绘,展现了四季的雨的特点，抒发了作者对雨的喜爱和赞美之情，表达了对生命与大自然的热爱与礼赞。
概括主题
感悟1：
春雨的温柔、夏雨的热烈、秋雨的沉静、冬雨的自然，都让我们感受到一种激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不可缺少的精灵。
感悟2：
读刘湛秋先生的《雨的四季》，犹如搭车到心海去看雨：那里有春雨的飘飘、夏雨的潇潇、秋雨的纷纷，那是雨的极致，也是人生的极致。
学后感悟
1.语言精练,灵动感人。
本文的语言非常精练,寥寥数语就使景物的特点跃然纸上。如写春雨时,“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”,写出了春雨的润泽,让人一下子想到春雨过后树芽萌发、清新迷人的景致。写夏雨时,“打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽,可光头浇、洗个雨澡更有滋味”,一个“浇”字写出了夏雨的磅礴、迅疾,读来让人觉得酣畅淋漓。作者说秋雨“似乎也像出嫁生了孩子的妇人”,将秋雨沉静、端庄的魅力描写得细致入微。比喻、拟人修辞手法的运用,让文中景致更加真实可感。
写作特色
2.思路清晰,结构严谨。
文章开篇点题,直抒胸臆,总写“我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢”,奠定了全文的感情基调。“她给我的形象和记忆,永远是美的”,概括了雨的总体特征——美。接下来作者按照春、夏、秋、冬四季的顺序依次对雨进行了分别描绘:春雨清新、润泽、甜美,夏雨热烈、粗犷、奔放,秋雨端庄、沉静、深情,冬雨自然、平静、纯洁。最后,以一句“啊,雨,我爱恋的雨啊”再次抒发对雨的喜爱与赞美之情,同时也照应了开头。作者对雨的爱恋之情这条感情线索贯串全文,思路特别清晰,“总—分—总”的结构非常严谨,可谓行文之典范。
雨的四季
春雨：清新、润泽、甜美
夏雨：热烈、粗犷、奔放
秋雨：端庄、沉静、深情
冬雨：自然、平静、纯洁
爱恋雨
热爱生活
赞雨
喜雨
绘雨
板书设计
A.静谧(mì) 诱惑(yòu
huó) 池畦(qí)
B.吝啬(lìn
sè) 高邈(miǎo) 斗笠(lì)
C.粗犷(ɡuǎnɡ) 睫(jié)毛 干涩(sè)
D.莅临(lì
lín) 漾(yànɡ)出 屋檐(yán)
【解析】A项中,“惑”应读huò。
A
1.下列加点字的注音有误的一项是( )
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课堂练习
A.花苞 悠远 萌发 骄媚
B.浇罐 干涩 铃铛 衣裳
C.唱快 造访 端庄 草垛
D.化妆 端庄 凄冷 姿容
【解析】A项中,“骄媚”应为“娇媚”;
B项中,“浇罐”应为“浇灌”;
C项中,“唱快”应为“畅快”。
D
2.下列选项中没有错别字的一项是( )
3.下列句子中,标红词语使用不当的一项是( )
【解析】B项中,“具体而微”的意思是内容大体具备而形状或规模较小,用在句中不符合语境。
B
A.那种清冷是柔和的,不像北风那样咄咄逼人。
B.“大众创业,万众创新”,政府除了出台政策,还要有具体而微的部署。
C.荷叶铺满了河面,迫不及待地等待着雨点,和蛙鼓一起奏起夏雨的交响曲。
D.游轮翻沉后,率先赶到的武警官兵毫不犹豫地投入抢险救人的行动中。
4.下列对《雨的四季》的赏析不正确的一项是( )
【解析】“托物言志”“古朴典雅”表述不正确,应为“写景抒情”“优美活泼”。
C
A.文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘,抒发了作者对雨的爱恋之情,感情真挚而浓烈。
B.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味和性格,将雨写得可感可触,可亲可爱。
C.本文是一篇托物言志的散文,对“雨”的描写形象生动,语言古朴典雅。
D.文章条理清晰。先总写对雨的感受,再具体描绘不同季节雨的特点,最后抒发对雨的爱恋之情。
5.请根据语境,续写两句,使其成为语意连贯的一段话。
示例：秋
以她的豪爽潇洒
辉煌成熟夺人魂魄
冬
以她的不畏严寒
纯洁宁静令人深思
大自然的四季是绚丽的,各不相同的。春,以她的盎然生机、秀丽妩媚动人心弦;夏,以她的热情奔放、热烈强悍催人奋发;
,
; , 。?
A
课后练习
2．下列词语书写有误的一项是(
)
A．娇媚 睫毛 绿茵茵 淅淅沥沥
B．铃铛 草垛 金灿灿 日益增多
C．端庄 干涩 灰蒙蒙 迫不急待
D．造访 化妆 交响曲 毫不掩饰
C
C
4．体会下列句子在文中的作用。
(1)水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇美。
(2)远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。
作者将雪中的静物比作木刻画，形象地表现出田野的自然、平静。
5．指出下列句子所用的修辞手法。
(1)半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。(
)
(2)而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。(
)
(3)那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！(
)
(4)但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。(
)
比喻
比喻
排比
拟人
6．指出下列句子运用的表达方式。
(1)我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。(
)
(2)花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。(
)
(3)只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。(
)
(4)啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！(
)
记叙
描写
议论
抒情
7.本文是一篇优美的抒情散文，作者抓住了四季的雨的不同特征进行具体描绘，表现了春雨的______________________、夏雨的________________、秋雨的_____________________________、冬雨的_____________________，抒发了____________________________________的美好情感。
清新、润泽、甜美
热烈、粗犷、奔放
沉静、端庄、深情
自然、平静、纯洁
作者热爱雨、热爱自然、热爱生活
8．有的词语有多项意义，请在备选词语中任选一个，参照示例，使用其不同的意义，写一小段话。
备选词语：果实 沉淀 灿烂
选词：________
造句：
示例一：果实 芬芳的花朵，红艳的果实，这是草木努力成就自己的见证。做人何尝不是这样？不经努力奋斗，怎能有甘美的果实？ 示例二：沉淀 时间可以让浑浊的河水沉淀成一泓清泉，可以让浮躁的心灵沉淀出宁静淡然。 示例三：灿烂 宁静的夜，星光灿烂，我悄悄地把给妈妈的礼物放在床头，期待明天一早看到她灿烂的笑容。
9．在学完《雨的四季》后，你一定留下了深刻的印象。请根据课外积累，完成下列任务。
【活动一 观雨谈创意】
某校开展“汉字造型秀”活动，有同学设计出右边图形，请你谈谈其在设计上的创意。
①设计成下雨的情形。②上半部形似天空，下半部为下落的雨点。③意为水从天而降。④把汉字变成有趣的图形(或“形象、直观、有趣”)。⑤把无意义的笔画赋予有意义的字面意思。(答出两点，意思对即可)
【活动二 听雨记佳音】
雨啊，大自然一个跳跃的音符。不同的季节，雨给我们的感受都不一样，给人的心情也颇有不同。请根据自己在生活中对雨的所见所闻，找出一些描写各个季节的雨的声音词语。
春季的雨：______________ 夏季的雨：_________________
秋季的雨：______________
冬季的雨：_________________
淅淅沥沥
哗啦哗啦
滴答滴答
噼噼啪啪
【活动三 赏雨积佳句】
雨，正是因为她的多姿，她的风情，总让很多的文人墨客作为抒发情感的对象。同学们平时肯定收集了很多有关雨的诗句。请你写出两句。
我收集的诗句：①___________________________________________
②_________________________________________________________
好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)
空山新雨后，天气晚来秋。(王维《山居秋暝》)
【活动四 礼赞雨中情】
23日下午，四川达州城区普降暴雨，导致达州城区多条路段积水严重，形成内涝，达州城区交通秩序面临严重压力。面临着如此暴雨，达州交警仍坚守在每一个岗位上，及时出现在每一个最应该出现的地方。23日，一张在暴雨中赤脚执勤的女交警照片引起热议，网友纷纷称赞这是“最美警花”。
请你为赤脚女交警写几句赞美的话。
示例：暴雨无情人有情。为了行人、车辆的安全，为了肩章头徽的尊严，女交警坚守岗位，赤脚站岗，真是新时代最可爱的人，是在雨中绽放出的最美的青春花朵。
雨天的狂欢
李 成
①我的家乡在长江北岸，那里雨水较多，尤其是每年的梅雨季节，常常是连月不开。
②总是下雨，当然令人讨厌，尤其是我们这些顽皮的小孩子喜欢“闹野”，一旦大雨倾盆，遍地泥泞，更不方便出去玩了，天地间阴阴惨惨，人又无所事事，心情自是很郁闷。我把家里的几本文学杂志都翻烂了，没有新的读物进来，那可真是百无聊赖啊！只好趴在窗户上看外面的行人如何撑着旧伞在雨中伶仃而行，或在泥泞里艰难跋涉，甚至一滑一跌，现出种种让人感到滑稽的怪象，也能开心一下，但稍久仍觉枯燥无趣。
③是不是雨天都这样单调苦闷呢？也不是的，也有许多开心的事儿只在雨天才有。比如夏天暴雨如注的当顷，我们会冒雨出去，把奔流的溪水拦起来，用泥巴建一个“水坝”，还用瓦片做个闸门，水蓄积到一定时候提起闸来，看到一片“洪水”喷出老远，自是欢呼雀跃。但最热闹乃至可称为“狂欢”的并不是在夏季，因为夏日村里人常常都很忙，无暇顾及玩乐尤其是集会——而“狂欢”总是需要许多人聚集在一起才会有的。那么是什么时候呢？
是寒冬或春初所谓“春寒料峭”的日子，田间农事已了，而天气依然或仍然寒冷，适合许多人聚集在一起取暖，欢乐地度过一天时光。
④这样的聚会一般是在村里的某间宽敞的公屋里进行。我们那间公屋是叫作“大厅”的，或许在旧时代正是某个“大户”的厅堂，实际上是聚居在一起的几家的过道，平时搁放一点杂物，一到下雨天，人们不自觉地走来闲谈，一开始或许只是几个妇女来此做针线，接着好热闹的孩子们来这里捉迷藏，追逐打闹，又有几个大人来寻孩子，便站下来袖手而观。于是人越聚越多，以致整个大厅里很快就挨挨挤挤，人群中不时爆发出响亮的笑声，从天井口直冲向云霄——布满雨云的天空。
孩子们便玩得更来劲了，花样也更多，即使玩失败了，或差点出险，人们惊喊一声，接下去再让别人上场就是了……欢声笑语不断，仿佛正在欢度某个盛大的节日。
⑥不知不觉，我们就长成大孩子了。当然不好意思再过分玩闹，不好意思总表演滑稽可笑的动作，但又还不够格跟大人站在一旁观望。我们成了边缘人，很有点无聊了。忽然有一天，有一个大孩子招呼一声：我们换个地方玩吧！便从大厅里抽身出来，往村头上跑。越过村路，就是打谷场，跑进打谷场，斜插过去，就来到东头的几间队屋，这在冬天主要是生产队储藏农具的地方。哦，这是个好地方！
⑧这也可以说是一种狂欢，可是我们至多也就玩过两三次就不再玩了。因为我们毕竟长大了，属于我们每个人的人生即将正式展开，生活的重担已经在等着我们去挑起，我们自觉不自觉地都要告别童年的一切。冬去春来，伙伴当中就有人再也不去上学了，他们跟从父辈到田野上学做农活，追随的也是与先辈一样的人生。事实上，当初在大厅上参加狂欢“派对”的时候，就有几个大孩子从热闹场上抽身出去，披上雨衣，戴上斗笠，消失在门外雨幕中，帮父辈放水、护苗去了。雨天的狂欢，童年的狂欢，是多么短暂啊。
(有删改)
10．雨天“我们”有哪些“开心的事儿”？请简要概括。
夏天，孩子们拦水建“坝”，提“闸”泄“洪”；寒冬或春初时，小孩子们在公房给大人“展现种种身段和能耐”，大孩子们在队屋拿起农具操练“种地干活”。(意思对即可)
11．你是否同意将选文第②段画线处删去？请说明理由。
不同意删去。选文画线处写“我”在家的百无聊赖，其实是在为后文写“许多开心的事儿”做铺垫，为写“狂欢”蓄势。
12．联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。
(一般什么情况下说“果然”？“果然”用在这里，流露出“孩子们”什么样的心理？)
在实际情况与预料的情况相符下说“果然”。这里表明孩子们期待自己的展示能够博得大人们的喝彩欢呼，以及这种愿望实现后的幸福和满足的心理。
“不自觉地”写出了孩子们下意识的本能反应，表现出孩子们在父母潜移默化的影响下，养成的懂事、勤快和准备着挑起生活重担的优秀品质。
13．结合文章内容，说说你对文章标题中“狂欢”含义的理解。
①无忧无虑的孩子们雨天聚集在“大厅”和队屋，纵情欢乐，好玩的天性得到充分释放；②农闲时的大人们雨天聚集在“大厅”，围观孩子们表演，纵情欢愉，单调沉闷的情绪得到充分释放。
再
见
