第2章 观察生物 质量评估试卷（课件版 35张PPT）

(共35张PPT)
[时间：90分钟　分值：120分]
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第2章
质量评估试卷
七年级
科学
一、选择题(每小题2分，共40分)
1．下面是弗莱明对青霉素的早期研究过程：发现问题——在培养细菌的器具
中发现一种青霉菌，在这种青霉菌的周围没有其他细菌生存，为什么会产
生这种现象？提出假设。设计实验——在液体培养基中培养青霉菌后，探
究这种培养液对细菌增殖的影响。实验结果：培养液使细菌的增殖停止。
得出结论。下面最适合作为该实验假设的是(　　)
A．青霉菌与细菌之间可能是共生关系
B．青霉菌可能污染了细菌生存的环境
C．青霉菌可能产生了对人体有益的物质
D．青霉菌可能会产生抑制细菌增殖的物质
D
2．如图，刺鲀遇到危险时，身体会迅速鼓起，使硬刺竖起，形似刺球，这一
现象说明(　　)
A．生物对刺激能作出反应
B．动物能够运动
C．动物遇到危险能形成刺球
D．鱼类对刺激的反应最敏感
A
3．中国传统武术中有几路特色拳法是模仿某些动物动作创建的。某同学在看
完影片《功夫熊猫》后给其中的虎、蛇、鹤、猴、螳螂五种动物进行了分
类，你认为下列分法不合理的是(　　)
A．按有无脊柱分为：虎、蛇、鹤、猴与螳螂两类
B．按体温是否恒定分为：虎、猴、鹤与蛇、螳螂两类
C．按是胎生还是卵生分为：虎、猴与蛇、鹤、螳螂两类
D．按生活环境分为：虎、猴、鹤与蛇、螳螂两类
D
4．下列不能进行新陈代谢的是(　　)
B
5．下图是某同学观察人的口腔上皮细胞时在显微镜下看到的几个视野，以下
分析正确的是(　　)
A．按照正确的操作顺序，该同学先后看到的视野依次是③④②①⑤
B．若观察过程中没有更换目镜，则观察视野⑤时用的物镜比观察视野
②时用的物镜短
C．观察到视野④后，该同学向右上方移动装片可观察到视野②
D．要使视野①的亮度增加，把显微镜移到明亮处即可
A
6．对图示三种活细胞共性的描述，不正确的是(　　)
A．都有细胞核
B．都有细胞壁
C．都能进行呼吸作用
D．形态与功能都相适应
7．下列说法中不合理的是(　　)
A．植物细胞在形态、结构和功能上有很大差异，与其相关的是细胞的分裂
B．一株细小的树苗能长成枝繁叶茂的大树，主要是细胞生长和分裂的结果
C．细胞分裂受细胞中遗传物质的控制
D．动植物在细胞分裂过程中，变化最大的是细胞核
B
A
8．下列各项中不属于生命现象的是(　　)
A．蝌蚪长出后腿
B．植物向光生长
C．细菌分裂
D．枯叶随风飘
9．如图是某水域三种单细胞藻类一年内群体数量的变化曲线图(分别用Ⅰ、
Ⅱ、Ⅲ表示)。据图判断，下列叙述正确的是(　　)
A．藻类Ⅰ的数量总是最多
B．4月份三种藻类合计的数量最多
C．三种藻类对季节变化的反应几乎相同
D．8月份水温较高，最适宜三种藻类的生长
D
B
10．学校生物园中，有玉米、向日葵、水绵、葫芦藓、肾蕨和马尾松等。某
科学兴趣小组的同学根据这些植物的特点，按下面的标准进行了分类。
其中②和⑤分别是(　　)
A．玉米和肾蕨
B．马尾松和水绵
C．向日葵和葫芦藓
D．肾蕨和水绵
C
11．小豆豆在学习《生物与非生物》时，对蜗牛的生活环境产生了兴趣，便
与同伴一起去探索。他们记录了发现蜗牛的各处环境和蜗牛的数量(如表
所示)。根据调查结果，你可推测最适宜蜗牛生存的环境条件是(　　)
A．阳光充足
B．阴暗潮湿
C．空气新鲜
D．高温干燥
B
12．如图为草履虫结构示意图，有关叙述不正确的是(　　)
A．1为纤毛，草履虫依靠它在水中旋转前进
B．3为口沟，是食物进入草履虫体内的通道
C．2为表膜，草履虫通过它进行气体交换
D．10为伸缩泡，9为收集管，草履虫依靠它
们排出食物残渣
D
13．小球藻和柳树同属植物界，两者差别很大，共同点很少；玉米和月季同
属种子植物门，共同点较多这一事实说明(　　)
A．分类等级越高，所包含的生物间的共同点越多
B．分类等级越低，所包含的生物间的共同点越多
C．分类等级越高，所包含的生物间的差别越小
D．分类等级越低，所包含的生物间的差别越大
B
14．报上报道，最近一些花店用“黄莺”来插花，经证实这是有“植物杀手”之
称的加拿大一枝黄花。这种植物的强大繁殖力是通过根和种子两种方式
进行。专家提醒市民观赏后，不要随地丢弃。否则，生根、开花、结
子，成熟的种子可能随风飘散，对城市绿化造成破坏和危害本土植物。
由上述的报道，可判定“黄莺”属于(　　)
A．藻类植物
B．蕨类植物
C．裸子植物
D．被子植物
D
15．如图是根据动物特征进行归类的示意图。下列选项分别表示A、B、C、D
四类动物的归类依据，其中不正确的是(　　)
A．A卵生
B．B幼体和成体均用肺呼吸
C．C体温不恒定
D．D体内有脊椎
C
16．某同学喜欢观察鸟的行为。她曾看到某种鸟在吃蓟(jì)的种子，就想证实
蓟的种子是不是它最爱吃的食物，于是用三种食物(蓟的种子、稻谷、太
阳花的种子若干)进行实验研究。下列叙述错误的是(　　)
A．此实验的假设是“这种鸟可能最爱吃蓟的种子”
B．实验时应把蓟的种子放在离鸟最近的地方
C．实验前三种食物的取用数量应一样多
D．如果发现三种食物都被鸟吃完了，则这个结果不支持本实验的假设
B
17．屠呦呦因创制了抗疟新药——青蒿素和双氢青蒿素而获得了诺贝尔奖。
在分类学上，青蒿和向日葵同科不同属，青蒿和棉花同纲不同科。下列
说法正确的是(　　)
A．青蒿与棉花的亲缘关系比与向日葵的近
B．青蒿与向日葵的共同特征比与棉花的多
C．以上分类单位中，最小的分类单位是科
D．向日葵与棉花之间没有共同特征
B
18．下列说法正确的是(　　)
A．从细胞结构上看，“种豆得豆，种瓜得瓜”这种现象，主要决定于细胞质
B．切开橙子，流出酸甜的橙汁，它来自细胞中的细胞核
C．蝙蝠是哺乳动物，其最大特征是胎生、哺乳
D．动物和植物的基本组织都有保护组织、结缔组织、营养组织和输导组织
19．有人把水葫芦引种到一个热带国家，结果它在短期内大量繁殖，成为优势
物种，不仅阻塞航道，而且影响本地物种的生存。其原因最可能是(　　)
A．气候适宜
B．没有天敌
C．繁殖率高
D．以上都对
C
D
20．根据下列示意图判断错误的是(　　)
A．①②③表示细胞分裂，④表示细胞分化
B．大脑皮层主要由图中的神经组织构成
C．人体内的血液属于图中的结缔组织
D．细胞分化可导致细胞中遗传物质改变
D
二、填空题(24题、25题每空1分，其余每空2分，共52分)
21．生物的结构层次有：A.细胞；B.系统；C.器官；D.组织；E.个体。试回答
下列问题：
(1)一株盛开的牵牛花具有以上哪几个结构层次？按由小到大的顺序排
列：___________(填字母，下同)。
(2)小狗具有以上哪几个结构层次？按由小到大的顺序排列：___________。
(3)我们吃的苹果和甘蔗，属于上述结构层次中的______。
ADCE
ADCBE
C
22．比较衣藻和植物细胞(如图)，回答下列问题：
(1)衣藻和植物细胞相同点：都具有细胞膜、___________、__________、
___________、_____________。
(2)衣藻和植物细胞不同点：
①衣藻前端有_________，能感知光线的强弱；
细胞质
细胞核
叶绿体
眼点
②衣藻有_________，能帮助其在水中游动；
③我认为衣藻是_________________(填“动物”或“植物”)，理由是
_________________________________。
鞭毛
植物(或动物)
细胞中有叶绿体(或动物有鞭毛)
23．小明同学为研究洋葱表皮细胞的结构特点，制作了洋葱表皮细胞临时装
片，并用显微镜进行观察。请回答下列问题：
(1)一般情况下，用显微镜观察洋葱表皮细胞临时装片时，眼睛和镜筒的关
系应该是下图中的______(填字母，下同)。
(2)以下为制作洋葱表皮细胞临时装片的基本步骤。若在显微镜中观察到的
图像如右下图所示，则制作装片过程中，出现问题的步骤是______。
D
D
(3)下图一为小明同学在显微镜下看到的几个视野，请据图回答下列问题。
要使图一中的图像从视野①变为视野②的状态，应该把载玻片向图二所示
的______(填“甲”“乙”“丙”或“丁”)方向移动；要使图像从视野③变为视野
④的状态，应用______________进行调节。在视野②中可以看到，洋葱鳞
片叶表皮有部分重叠，可能的原因是
____________________________________________。
乙
细准焦螺旋
没有将叶表皮展平(或撕下的表皮厚薄不均匀)
(4)实验中发现视野里出现了一个污点，要判断污点的来源，下列操作无效
的是______(填字母)。
A．转动反光镜，对准光源
B．转动转换器，换一个物镜
C．移动载玻片
D．换一个目镜
A
24．下图为“观察人体口腔上皮细胞”实验的有关内容，请回答下列问题。
(1)制作口腔上皮细胞临时装片时，图甲中滴0.9%的生理盐水而不是清水
的原因是_____________________。
(2)图乙、图丙分别表示使用显微镜时的一个步骤。其中图乙所示操作的
目的是能够在显微镜中形成一个明亮的视野。那么这一步骤的名称是
_________。
对光
(3)进行图丙所示操作时，眼睛注视所指部位，其目的是避免
___________________________。
(4)图丁是某同学绘制的人体口腔上皮细胞结构图，请指出图中存在的错误
或不妥之处：_____________________________________________。
物镜下降过程中压破玻片
多画了液泡；细胞核应用细点表示而不是涂抹
25．下图表示将叶片制成切片，在显微镜下观察到叶片的结构图。请据图分
析回答下列问题。
(1)在图中，植物体与外界环境进行气体交换的“门户”是[
B
]__________。
(2)在图中，与茎的输导组织相连的是叶片里的[
A
]________。
(3)细胞中的叶绿体是绿色植物进行_________作用的场所。
(4)植物体通过光合作用制造的有机物，主要贮藏在图中细胞的[
C
]
__________中。
气孔
叶脉
光合
液泡
26．某科学兴趣小组的同学收集到了部分生物的图片，如图1所示。
请你按下列分类方法将这些生物分
类，然后回答有关问题：
(1)写出A～F中C、F所代表的生物名称：
C．________，
F.________。
(2)在这些生物中，无根，具有茎和叶的植物是___________(填生物名称)。
(3)在分类学上，水稻与水杉同门不同纲，水稻与葫芦藓同界不同门。这两
组生物之间共同特征比较多的是_______________。
(4)小明说“E应该是水稻”，他作出这种判断的理由是
_____________________________________。
蜈蚣
水杉
葫芦藓
水稻与水杉
水稻是被子植物，种子外有果皮包被
三、实验探究题(每空2分，共28分)
27．合理密植是提高作物产量的有效措施。为确定大豆的最合理的播种密
度，某校科学兴趣小组在一块实验田划出4块面积相同的区域，然后分别
向4块区域均匀种植大豆幼苗，待果实成熟后(如图)，统计每植株上的荚
果数和每荚果中的种子数，统计数据如下表。
(1)大豆属于被子植物，因为种子外有__________包被。
(2)简要描述实验结果：___________________________________________
____________________________________。
(3)兴趣小组的同学认为，相对于1、2、4区域号，3区域号是比较合理的播
种密度。你赞同他们的观点吗？____________。请说明理由。
___________________________________。
果皮
随着播种密度的增加，每植株上的平均荚果数减
少，每荚果中的平均种子数基本不变
不赞同
因为不知道每个区域中种子的质量
28．某品牌洗手液号称完全不影响环境，丽丽想做实验证实该洗手液是否会
影响蚯蚓的生活。
(1)提出问题：_________________________________？
实验准备：生长状况相似的同种蚯蚓40条，喷雾器2个，清水，稀释为
1%的洗手液溶液。
实验步骤：
①将富含有机质的土壤均匀铺撒在大纸盒中，沿中线均分为A、B两个区
域(如图所示)。在A、B两个区域的土壤中分别放入20条蚯蚓，盖上纸盒
盖，置于室温下；
该洗手液会影响蚯蚓的生活吗
②每天向A区域喷洒1%洗手液溶液10
mL，向B区域喷洒清水10
mL；
③两周后，翻开土壤，分别统计A、B两个区域中存活蚯蚓的数量。
实验结果：A区域存活的蚯蚓有2条，B区域有18条。
根据实验，回答下列问题：
(2)实验中每组使用了20条蚯蚓，而不是1条，理由是
__________________________________________。
(3)该探究实验的变量是_____________________。
(4)假如其他同学也照此方案进行实验，得到了多组数据，则应取他们的
_____________作为实验的最终数据。
减少偶然因素的影响(或避免偶然性)
1%洗手液溶液
平均值
(5)得出结论：
_______________________________________________________。
29．某学校生物兴趣小组野外采集草履虫时，发现水表层的草履虫数量比深
层的多。为什么会这样？请帮助他们完成分析与探究过程。
(1)分析并作出假设：
水体表层氧含量高于深层，草履虫的表膜可以完成
____________________________________，实现它与水环境的气体交换；
结合观察到的现象，可以作出假设：
__________________________________________。
洗手液会影响蚯蚓的生活，洗手液对蚯蚓的生活是有害的
呼吸(或氧的摄入，二氧化碳的排出)
草履虫可能适合生活在氧含量高的环境中