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人教版数学
一年级上册
人教版数学一年级(上)
第14课时 整理和复习
6~10的认识和加减法
5
1. 经历整理10以内数及加减法算式表的过程,沟通各知识之间的关系,进一步理解和掌握本单元知识,提高加减法计算的正确率和速度。
2. 在观察、探索、交流等学习活动中,培养学生有序思考的能力。
3. 进一步学习整理和复习的方法,培养学生自觉整理所学知识的良好习惯。
学习目标
【重点】
经历知识整理的过程,进一步理解和巩固知识,初步掌握整理和复习的学习方法。
【难点】
主动探索和发现加减法算式表的排列规律,能根据实际情况灵活解决问题。
小组交流:本单元主要学习了哪些内容?
知识梳理
6~10的认识和加减法
6~10的认识
6~10的加减法
加减混合
连加 连减
6~10的认识和加减法
6~10的认识
6~10的加减法
加减混合
连加 连减
大小比较
基数和序数的意义
数的组成
计算方法
解决问题
加减混合的计算方法
连加的计算方法
连减的计算方法
6~10的认识和加减法
6~10的认识
6~10的加减法
加减混合
连加 连减
要点回顾
知识点1:6~10的认识
1. 10以内数的顺序是怎样的?
2
4
6
8
1
3
5
7
10
9
2
4
6
8
10
0
1
3
5
7
9
单数
双数
6
8
10
2.
教材第69页“整理和复习”
要想使 从左数排第4个,应在前面去掉( )只 。
从右数 排第( )。
从左数 排第( )。
图中一共有( )只兔子。
10
6
5
2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
3.
6
8
8 6
>
6 8
>
一一对应后有剩余的数大。
按照数的顺序,后面的数总是比前面的数大。
4. 如何比较数的大小?
5. 10以内数是如何组成的?
一个数(0、1除外)可以由两个比它小的数组成。
6
5
1
7
4
3
8
3
5
9
4
5
10
2
8
6. 一图四式指什么?
知识点2:6~10的加减法
=
5
9
4
=
+
9
5
4
=
4
9
5
=
+
9
4
5
5
4
5 4
9
5 4
9
7. 在卡片上写出10以内所有的加法算式并进行整理,说说自己是怎样整理的。
教材第69页“整理和复习”
1+0
7+0
0+0
2+0
5+0
9+0
4+0
8+0
6+0
3+0
10+0
说一说表里的算式是怎样排列的。
教材第69页“整理和复习”
我们可以横着、竖着观察,也可以斜着观察。
教材第69页“整理和复习”
任意指一道算式很快说出得数。
2+3
3+0
7+1
5+4
2+8
5+3
教材第69页“整理和复习”
计算最后一行算式,你发现了什么?
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
教材第69页“整理和复习”
8. 在卡片上写出10以内所有的减法算式并进行整理,说说自己是怎样整理的。
说一说表里的算式是怎样排列的。
教材第70页“整理和复习”
8. 在卡片上写出10以内所有的减法算式并进行整理,说说自己是怎样整理的。
任意指一道算式很快说出得数。
9-4
3-2
8-0
7-6
6-5
8-3
教材第70页“整理和复习”
8. 在卡片上写出10以内所有的减法算式并进行整理,说说自己是怎样整理的。
计算第一列算式,你发现了什么?
=0
=1
=2
=3
=4
=5
=6
=7
=8
=9
=10
教材第70页“整理和复习”
8
7
5+2+1=
4
6
8 2 2=
9.连加和连减的计算方法分别是怎样的?
都是按从左到右的顺序进行计算。
知识点3:连加 连减
10.加减混合算式的计算方法是怎样的?
5
7
4+3 2=
5
2
4 2+3=
知识点4:加减混合
按从左到右的顺序进行计算。
11. 说说要解决什么问题,要找什么信息并解答。
知识点5:解决问题
一共有多少只 ?
=
(只)
10
7
3
+
教材第70页“整理和复习”
=
(棵)
10
3
7
+
一共有多少棵 ?
还可以解决什么问题?
教材第70页“整理和复习”
12.
说一说图的意思并用算式表示。
还剩几个 ?
剪去3个,
又剪去1个,
一共有8个 ,
=
4
8
3
1
教材第70页“整理和复习”
课堂练习
1. 填一填。
(1)小动物身上最大的数是( ), 最小的数是( )。
(2)从右数,第3只与第5只小动物身上的数的和是( )。
(3)把左边的5只小动物身上的数从大到小排列。
( )>( )>( )>( )>( )
10
0
9
1
3
5
8
10
5
1
3
8
10
2
9
6
0
7
4
2. 看图列算式。
一共多少个?
(个)
=
4
+
5
9
9个
?个
(个)
=
9
-
3
6
= (棵)
6
2
-
+
3
5
3. 看图说一说,再列出算式。
4. 按从小到大的顺序排一排。
6
7
3
5
2
10 6+2
8 2+1
10 5 2
4 + 6 5
7 2 3
<
<
<
<