(共21张PPT)
第4章 物质的特性
七年级
科学
第2节 质量的测量
第2课时 实验：用天平测量固体和液体的质量
聚焦教材
01
分层训练
02
聚焦教材
1．托盘天平的使用注意事项：
(1)每个天平都有自己的________(它所能称的最大质量：砝码＋标尺上的
最大值)，被测物体的质量不能超过________，否则称不出结果，还可能
把天平损坏。
(2)天平平衡后若位置移动了，仍需要重新调节________平衡，不能直接
使用。
(3)称量过程中，决不允许再移动____________。
(4)向右盘中加减砝码时，要用_________，严禁用手接触砝码，不能把砝
码弄湿、弄脏(否则生锈腐蚀会造成质量改变)。
量程
量程
横梁
平衡螺母
镊子
聚焦教材
(5)若用天平称化学药品，应在两托盘中放大小一致的同样的
__________________。
(6)若用天平称液体，应用_________装着(需要先称出容器质量)。
(7)称小质量物体时应用
________法。
2．若物体错放在了右盘，则物体质量＝
_______________________________________。
纸或玻璃器皿
容器
累积
左盘所放砝码总质量－游码所示刻度值
1．用托盘天平测量物体的质量，测量过程中向右移动游码的作用相当于( )
A．向左调节平衡螺母
B．向右调节平衡螺母
C．往右盘增加砝码
D．往右盘减少砝码
2．在用一架已经调节平衡的天平称取10克食盐的过程中，若发现指针向右偏，
则下列采取的措施正确的是( )
A．减少食盐
B．加砝码
C．添加食盐
D．调节平衡螺母向左旋
分层训练
C
C
3．在用天平测盐水质量的步骤中，序号排列正确的是( )
①将盐水倒入空烧杯中 ②计算盐水质量为m＝m1－m2 ③称出空烧杯质
量m2 ④称出烧杯和盐水的总质量m1
A．①②③④
B．④②③①
C．③①④②
D．③④①②
分层训练
C
4．使用托盘天平测量某铁块的质量时，下列情况中，会造成铁块质量的测量
结果比真实值偏小的是( )
①使用的砝码已经磨损 ②在放有被测物体的托盘中有少量砂石 ③称量
前调节天平平衡时，指针偏向分度盘中线的右侧就停止调节 ④称量前调
节天平平衡时，指针偏向分度盘中线的左侧就停止调节
A．①②④
B．④
C．③
D．①②③
分层训练
C
5．在使用托盘天平测量物体质量的实验中：
(1)将托盘天平放在________面上，将游码移至“0”刻度线处，发现指针位
置如图甲所示，此时应向______(填“左”或“右”)调节平衡螺母，直到指针
静止时指在分度盘的中央刻度线处。
分层训练
水平
右
(2)在测量物体质量时，应将物体放在______(填“左”或“右”)盘，往另一个
盘增减砝码时要使用________。
(3)多次增减砝码，当加入5克的砝码后，指针静止时指在分度盘中央刻度
线的左侧附近，此时应移动________使横梁恢复平衡。若盘中砝码和游码
位置如图乙所示，则被测物体的质量为_________克。
分层训练
左
镊子
游码
78.4
6．用托盘天平来称量一个质量小于100
mg的物体，下列说法中正确的是( )
A．因为100
mg小于天平的最小测量值，不能称量
B．借用一个质量为m的金属块和要称的物体一起称出总质量m′，则m′－m
为物体的质量
C．取待测的小质量物体n个，称出它们的总质量M，则每个物体的质量为
D．以上说法都不正确
分层训练
C
7．有一卷粗细均匀的金属丝，称得其质量为M，从这卷金属丝上剪取L长的
一段，称得其质量为m，那么这卷金属丝原来的长度为( )
分层训练
A
8．某市油菜获得大面积的丰收，种植大户王叔家长10
m，宽8
m的仓库中堆
了1
m厚的菜籽，王叔请小燕帮他估算这些菜籽的质量。小燕将菜籽样品
带到学校，进行了下面的实验：
(1)将托盘天平放到水平台上，把______________________________，再调
节横梁右端的平衡螺母，使天平平衡。
(2)在左右两盘中分别放一张大小相同的纸，
将菜籽倒入左盘中，在右盘中加减砝码并使用游
码，使天平平衡。结果如图所示，菜籽质量为_______g。
分层训练
游码拨到标尺的“0”刻度线上
72
(3)将菜籽全部倒入量筒中，轻敲量筒壁，使菜籽表面________，读出体积
为80
cm3。
(4)计算出王叔家仓库菜籽的总质量为_______t。
分层训练
水平
72
9．小李同学在实验室使用天平。
(1)如图甲、乙所示是用托盘天平测物体质量过程中出现的两种情况，要使
天平横梁达到水平平衡，则：
分层训练
图甲应____________________________，图乙应
_______________________________。若在称量过程中，放上最小的砝码
后，发现指针指在分度盘的右侧，则接下来的操作是
____________________________________________________。用已调好的
托盘天平测量物体的质量，天平平衡时砝码的质量及游码在标尺上的位置
如图丙所示，则被测物体的质量为_____________。
(2)如图甲所示是某同学在实验操作过程中的情况，如图乙所示是该同学实
验结束离开实验室后留下的情景。指出图中违反实验操作规则和实验不规
范之处。
分层训练
将平衡螺母向右移动
向右盘加砝码或向右移动游码
取出最小砝码，然后向右移动游码，直至天平横梁平衡
157.8克
图甲：___________________________。
图乙：_________________________。
分层训练
称量过程中调节平衡螺母
砝码没有放回砝码盒
10．
有一堆规格完全相同的大头针，如何利用一架天平和砝码较快、较准确
地测出这堆大头针的数目n?
解：①先数出20枚大头针，用天平称出重量N1；
②将所有的大头针称量，得出重量N2；
③N2除以N1，再乘上20，得出大头针枚数n。
分层训练
11．如图所示是一些商店里使用的台秤，它的工作原理与天平相同，不过两
臂长度不等。请根据图示回答下列问题。
(1)台秤的________和___________相当于天平的两个盘，________相当于
砝码，___________相当于天平的平衡螺母。
分层训练
秤盘
槽码盘
槽码
调零螺丝
(2)怎样知道台秤的横梁是否平衡？测量前怎样调节才能使横梁平衡？
________________________________________________________________
_____________________________________。
(3)如果秤盘底部粘有橡皮泥，那么物体的实际质量是比读数小还是大？
___________________________。
(4)使用时，先将游码移至左端零刻度线处，若发现秤杆右端上翘，则应将
调零螺丝向______(填“左”或“右”)旋动才能使秤杆平衡。现用该台秤称某
物体的质量，通过在砝码盘中添加槽码、移动游码使秤杆平衡，所加的槽
码和游码的位置如图乙所示，则该物体的质量为_______千克。
分层训练
秤杆水平时即横梁平衡。将台秤放在水平台上，把游码移到左端零刻度
线处，再旋动调零螺丝直至秤杆水平
物体的实际质量比读数小
右
3.2
12．托盘天平是一种精密测量仪器，某实验室天平的配套砝码及横梁标尺如
图所示。
(1)小科发现砝码盒中的砝码已磨损，用这样的砝码称量物体质量，测量结
果将________。
(2)小科观察铭牌时，发现该天平的最大测量值为200
g，但他认为应为210
g。你认为小科产生这种错误想法的原因是__________________________
________________________________________________________。
分层训练
偏大
小科认为砝码的质量之和为
205g，标尺最大刻度为5g，所以该天平的最大测量值为210g
(3)小江认为铭牌上最大测量值没有标错，但砝码盒中10
g的砝码是多余
的，而小明认为砝码盒中所有的砝码都是不可缺少的。你认为谁的观点是
正确的？并说明理由：___________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_____________________________________。
?
分层训练
小明的观点正确，少了10g的砝码，运用其他
砝码及游码将无法完成某些200克以内的质量值(精度范围内)的称量(或小
江的观点正确，因为少了10g的砝码，在测量某些用“左物右码”的放置
方法无法完成称量的质量值时，可将5g砝码放天平左盘，其他砝码放右
盘，同样可以完成这些质量值的测量)(共21张PPT)
第4章 物质的特性
七年级
科学
第2节 质量的测量
第1课时 质量和质量的测量
聚焦教材
01
分层训练
02
聚焦教材
1．质量的含义：表示物体所含_______________。它是物体本身的
_____________，其大小不会随物体的__________________________等的
改变而改变。
2．物体质量的主要单位：________(国际单位)，符号______。常用单位有：
吨(t)，克(g)，毫克(mg)。
单位换算：
1吨＝1000千克
1千克＝1000克＝106毫克
1克＝1000毫克
物质的多少
一种属性
形状、状态、温度、位置
千克
kg
聚焦教材
3．测量质量常用的工具有____________________________等。
实验室中常用_____________测量质量。
4．托盘天平的使用方法：
(1)调平：将托盘天平放在____________上，将________拨至“0”刻度线
处。调节平衡螺母，使指针对准分度盘中央的刻度线或指针在________
刻度线左右小范围等幅摆动。当天平没有调节平衡，指针偏转时，若指
针偏左，平衡螺母向______调；指针偏右，平衡螺母向______调。
(2)称量：左盘物体质量＝右盘砝码总质量＋游码指示的质量值。
加砝码时，先估测物体质量，用镊子由大加到小，再调节游码直至天平
电子秤、案秤、磅秤
托盘天平
水平面
游码
中央
右
左
平衡。
注意：不可把潮湿的物品或化学药品直接放在天平_________上(可在两个
盘中都垫上大小、质量_________的两张纸或两个玻璃器皿)。
(3)整理器材：用_________将砝码放回砝码盒中，________移回“0”刻度线
处。
聚焦教材
托盘
相同
镊子
游码
1．一根铁棒，其质量发生了变化的是( )
A．用车床将铁棒磨光滑，并制成某零件
B．在炉中加热到30
℃
C．将棒拉成细铁丝
D．将铁棒带到宇宙飞船上
2．质量为1.5×104
g的物体可能是( )
A．你的电脑
B．你的课桌
C．你的圆珠笔
D．你的质量
分层训练
A
B
3．下列说法错误的是( )
A．1
kg羊毛比1
kg铁质量小
B．质量是物体本身的一种属性
C．质量的国际单位是千克
D．托盘天平是测量质量的工具
4．在测量金属块质量的实验中，当天平平衡时，王涛同学正确读得金属块的
质量为54.4
g，则放在右盘中的砝码和标尺上游码的位置正确且操作规范
的是( )
分层训练
A
C
5．一架天平的称量范围是200
g，有四位同学用这架天平测质量约为150
g的
物块，测量的结果为145
g，他们加减砝码的步骤不同，其中正确的是(数
值表示加砝码的质量，“↓”表示放入砝码，“↑”表示拿掉砝码)( )
A．100
g↓、20
g↓、20
g↓、5
g↓
B．50
g↓、100
g↓、50
g↑、20
g↓、20
g↓、5
g↓
C．100
g↓、50
g↓↑、20
g↓、20
g↓、5
g↓
D．100
g↓、50
g↓↑、20
g↓、20
g↓、10
g↓↑、5
g↓
分层训练
D
6．请在下面横线上填上合适的单位。
一名初中生的质量约是45
_______；
一只乒乓球的质量大约是8______；
一头大象的质量大约是5.8
_____；
一个苹果的质量约为150_____。
分层训练
kg
g
t
g
7．实验室测量物体质量的工具是托盘天平。试回答下列问题：
(1)托盘天平的使用包括调平和称量，有下列几个主要步骤：①调节天平两端
的平衡螺母；②天平放在水平面上；③移动游码到零刻度线；④加减砝码或
移动游码使天平平衡；⑤读数；⑥左盘放待称量物体。正确的顺序是
___________________(填序号)。
(2)托盘天平测量铁块的质量，所用天平的标尺如图甲所示，最小砝码的质量
为标尺最大刻度值。测量前指针两侧摆动幅度如图乙所示，此时应把横梁右
端的_______________向______(填“左”或“右”)调节，直到指针指在分度盘的
中央。
分层训练
②③①⑥④⑤
平衡螺母
左
(3)测量时向右盘加入一定质量的砝码后，指针指在分度盘中央刻度线的左
侧，这时铁块的质量_________(填“小于”“等于”或“大于”)右盘中砝码的总
质量。再加入一个5克的砝码后，指针在分度盘中央刻度线两侧摆动的情
况也如图乙所示，接下来的操作是
___________________________________________________，直到天平平衡。
分层训练
大于
用镊子取出5克的砝码放回砝码盒中，向右移动游码
8．某同学在测物体质量时，游码没有放在零刻线处，就将天平的横梁调节平
衡，用这种情形下的天平称得的物体质量比物体的实际质量( )
A．偏小
B．偏大
C．不变
D．不能确定
分层训练
B
9．某同学用已调好的托盘天平测一物体质量，测量完毕后才发现错误地将物
体放在了天平的右盘，而将砝码放在了天平的左盘。因无法重测，只能根
据测量数据来定值。他记得当时用了50
g、20
g、和10
g三个砝码，游码值
为1.4
g，则该物体的质量为( )
A．81.4
g
B．78.6
g
C．78.2
g
D．81.8
g
分层训练
B
10．实验室一台天平的砝码由于使用不当，粘上了许多灰尘并且受潮生锈了(锈
未脱落)。用它来测量物体的质量时，称得物体的质量与实际质量相
比( )
A．偏大
B．偏小
C．相同
D．无法判断
分层训练
B
11．小柯用已调节好的天平在测量物体质量的过程中，通过增、减砝码后，
发现指针如图所示，这时他应该( )
A．将天平右盘的砝码减少一些
B．将右端平衡螺母向左旋进一些
C．将右端平衡螺母向右旋出一些
D．将游码向右移动直至天平平衡
12．某同学用托盘天平称取2.5克食盐时，发现指针向左偏转，此时他应该( )
A．增加砝码
B．减少砝码
C．增加食盐
D．减少食盐
分层训练
D
D
13．小明同学在用天平测量物体质量的实验中，首先取来托盘天平放在水平
桌面上，发现天平指针如图甲所示。
(1)他应采取的措施是
______________________________________________。
(2)天平调节平衡后，小明按如图乙所示的方法来称量物体的质量。小华
立即对小明说：“你操作时至少犯了两个错误。”小华所说的错误是指
________________________________________________________________
___________。
分层训练
将游码移至标尺零刻度线处，将平衡螺母向右调
不应用手拿砝码；物体和砝码位置放反了；称量前游码未归零(答出两
点即可)
(3)小明虚心地听取了小华的建议，重新进行操作。天平再次平衡后，所用
砝码和游码的位置如图丙所示，那么小明所称量物体的质量是_______克。
分层训练
47.4
14．炎热的暑假，小金想制作冰棒来解暑。于是他将绿豆水装在冰棒盒中，
放入冰箱。过了一天后，发现冰棒盒中绿豆水结成冰了，冰棒盒周围也
有溢出的绿豆水结成的冰。小金对此很疑惑：绿豆水温度降低结冰后，
质量变大了，才溢出去的吗？但是学过的知识告诉他：“质量是物体的属
性，它不随物体的位置、形状、温度和状态等的改变而改变。”于是他想
用实验来探究此问题。
请你利用冰、天平、烧杯等实验材料设计一个实验方案。
(1)简述你的实验步骤：
分层训练
步骤一：__________________________________________________；
步骤二：__________________________________________________；
(2)如果收集的证据是____________，则证明物体的质量不随状态的改变而
改变。
分层训练
将冰放入烧杯中，用天平测出烧杯和冰的质量为m1
冰熔化成水后，用天平测出烧杯和水的质量m2
m1＝m2
15．学习了“质量”后，小明有一个疑问：物体的质量与其形状是否有关呢？
为此，他设计了一个实验来探究这个问题：用一块橡皮泥作为被研究的
物体，将橡皮泥捏成各种形状，用天平分别称出其质量，并记录数据于
下表中。
(1)小明实验时选用橡皮泥作为实验的材料，你认为选用这种材料对他的
实验操作有什么好处？
_______________________________________________________。
分层训练
橡皮泥的形状容易改变，便于研究物体质量与形状的关系
(2)由小明的实验，你得出的结论是
______________________________________。
(3)小明所列的表格中，并没有也不可能将橡皮泥所能捏出的形状都列出，
但仍然能由此得出结论，这种研究问题得出结论的方法叫做( )
A．类比法
B．综合法
C．归纳法
D．等效法
分层训练
物体的质量不随物体形状的改变而改变
C
