人教版一年级上册数学 20以内的进位加法第6课时 解决问题（2）课件（25张PPT)

(共25张PPT)
人教版数学
一年级上册
人教版数学一年级（上）
20以内的进位加法
第6课时 解决问题（2）
8
1. 体会“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。
2. 经历解决问题的过程，体会画图策略的重要性，初步培养学生的观察能力、解决问题的能力。
3. 激发学生的学习兴趣，逐步养成与他人合作的良好习惯。
学习目标
【重点】
借助已有的逆思考的经验解决求原来有多少的实际问题。
【难点】
理解题意，寻找数量关系，确定解题方法。
课堂导入
口算抢答。
6+7=
8+3=
9+5=
8+6=
3+9=
7+7=
8+9=
5+7=
看一看，说一说。
这些猫可以分成哪两部分？
新知探究
6
从图中你知道哪些信息？
原来有多少个 ？
我们领走了7个 。
还剩下5个。
我们领走了7个 。
还剩下5个。
知道了什么？
老师领 ，领走 个，还剩 个。
要求“原来有多少个 ”。
7
5
原来有多少个 ？
怎样解答？
可以画图表示，我用蓝圈表示剩下的，用黄圈表示领走的。
领走的
剩下的
怎样解答？
要求原来有多少个，就是把领走的和剩下的个数合起来，用加法算。
= (个)
7
+
5
12
领走的
剩下的
解答正确吗？
1
2
3
4
5
假设原来有12个 。
领走7个 。
还剩下5个 ，解答正确。
从上面的解答中你发现了什么？
我发现当总数被分成两部分，已知两部分的量，求总数用加法计算。
= (个)
7
+
5
12
课堂练习
1.
做一做
教材第98页“做一做”
原来有多少个鸡蛋？
从图上你知道哪些信息？要求的问题是什么？该怎样解答？
原来有多少个鸡蛋？
吃了8个鸡蛋，
还剩6个，
1.
做一做
原来有多少个鸡蛋？
把吃了的和剩下的个数合起来就是原来的，用加法计算。
= (个)
8
+
6
14
教材第98页“做一做”
口答：原来有 14 个鸡蛋。
1
2
3
4
5
6
用画圈的方式验证一下答案吧！
解答正确！
教材第98页“做一做”
2. 原来有几个桃？
=
（个）
12
9
3
+
口答：原来有12个桃。
我拿走了9个，还剩下3个。
3. 原来有多少只猫？
=
（只）
13
7
6
+
口答：原来有13只猫。
走了的
还剩的
4. 一根绳子，剪去5米，还剩8米，这根绳子原来有多少米？
剪去5米
还剩8米
原来有？米
=
（米）
13
5
8
+
口答：这根绳子原来有13米。
3＋8＋5＝
6＋7 - 3＝
5＋8 - 2＝
9 - 5＋9＝
3＋2＋7＝
18 - 8 - 6＝
11
16
13
10
13
11
4
13
5
12
10
4
连加连减和加减混合运算的顺序都是从左到右依次计算。
5.
教材第100页“练习二十三”
6.
原来一共有多少条金鱼？
= (条)
6
+
8
14
游走的和还有的金鱼数合起来就是原来有的。
口答：原来一共有14 条金鱼。
教材第100页“练习二十三”
游走6条。
还有8条。
7. 美术老师要带美术小组的同学到郊外画画，一位同学用一块画板，老师准备了7块画板，还差5块。美术小组一共有多少位同学？
可以先求出一共要准备多少块画板，有多少块画板就有多少位同学。
=
（位）
12
7
5
+
口答：美术小组一共有 12 位同学。
课堂小结
通过这节课的学习，你学会了什么？
我学会了求原来有多少的加法问题，当总数被分成两部分，已知两部分的量求总数，用加法计算。
我发现借助画图可以帮助我们理解题意，弄清原来的数量和已知条件之间的关系。
相关练习。
02
01
课后练习二十三第5-7题。
课后作业