2021年7月湖北省高二统一调研测试
文参考答案
答案】B
使当地摆脱贫困”错误,目的是通过¨非遗+扶贫”实现双赢。其
有两个:文化传承和民生建设
解析
师才能找到”说法过于绝对,文章举例是为了论证设计师可以
们找到传
现代生活的
3.【答案】C
解析】从"在此基础之上,脱贫攻坚引入文化资源
软件升级
知,此处的“软件升级
指的是将非遗文化资源引入网络直播、在线销售等模式中,只有C项符合这一特点
4.【答案】①材料一主要使用举例
举典型事例,详实而确凿,使论证有
材料二主要
使
论证。化枯燥为形象,使论证更生动有趣。(每点2分
效果
材料二若答事理论证也
答案
年轻设计团队、专业设
相关人员,进行文化扶贫工作。②让传承者“走
如组织非遗传承人到发达地区进行研修培训
强基础、增学养、拓眼界”,然后回到本
地再创作。③通过设立税收优惠、贴息支持、财政奖补等机制,引导人才向贫困地区聚集。(
分,意思
6.【答
解析】“老
老侯并不是思想保守落后的形象
答案
解析】“以小侯办造纸厂为线索”错误,小说的线索是“紧
案】①指《西游记》中唐僧将齐天大圣治得服服帖帖的咒语;(1分)②指老侯给小侯和小侯发
上的“紧箍咒
深层的意义是指诚信做人、依法做事的准则。(2分)(意思相近
源于文本且合理的其他答案也可给分
9.【答案
象上,小侯的成功与发小的失败形成对比,更能突出老侯对小侯教育
有成效。②情节上,使小说波澜起伏,增
兑的可读性。③3主题上,说明了教育
时揭示了做人须凭良心、行事须依法规这一主题。④结构上,小侯对老
衷佩服与
头两人“天天针尖对麦芒”形成
呼应,结构更加严谨
分
任意
相
源于文本且合理的其他答案也可给分。)
0.【答案
解析】"欲往子路/不说”断句错误,“欲往”的主语是
不说/止
主语都是子路,据
此排除A、B两项;“如用我其为/东周乎”断句错误,“其·乎”是固定
说》中“其皆
此乎”,不能断开,据此排除
项。故选C项
析】“大司寇与司空品级相同”错误,司寇
级相同,但大
级要高。并且文
都宰为
为大司寇”可以看
子一直在升迁,大司寇的品级显然比前两
要
析】“十日不进食”曲解文意,从原文看,“不进”指的是他不肯学习新的曲子
答案](1)孔子代理盟会司仪之事,说:"古代诸侯越出自己的疆界,必定配备文武官员作为随
从。请配备左
相随。”(“摄”“从”“具”各1分,大意1分
(2)主管官员发
们退下,但乐
人看着晏子和齐景公
内心有愧,挥
让他们离去。(“却
麾”各1分,大意1分
4.【答案】①思想(认识)方面:认识到自己在"义"上不如鲁国。(如果答“认识到得罪了鲁国
分。)②行为方面:归还侵占鲁国的土地来认错道歉。(答
2分,答出两点3分
思对即可。)
参考译
到齐国
卿高昭子
齐国太师谈论音乐,听到《韶》的乐曲,学习《韶
醉得三个月不知
事
事的关
约
兴,想要把尼谿的
赐
妥婴进言说:“这些儒
好办
齐景公虽然恭敬地接
的事情
狃凭借费邑反叛季氏,派人征
探索治
没有施展才能的地方,没
用自
周文王、周
丰镐之地而称王天下,如
尽
或许有希望实行治囯之道吧
算前往。子路
白白让我跑一趟
去成。此后,鲁定公任命孔子为中都
年后,各地诸侯都来效法孔子治理国家的办法
由中都宰
升
寇
年夏季,齐国派出使者
好
在夹谷
理
事,说
者侯越
疆界,必定配备文武
为随从。请配
相随。”鲁定公说:"好。”到达夫谷会见齐景公,两方按诸侯间会遇
宴饮献酬
吏小步疾走进来
舞乐
说
我们两国的君主举行友好盟
这
狄的舞
走!”主管官员发
下,但乐人不
左右的人看着晏
景公内
有
他们离去
疾走进来
奏宫中的舞
子说:“百姓胆敢蛊惑诸侯
人
执行'”有
加
都
道义
他的群臣说:“鲁国臣子
道来教
我
君。”于是齐景
的
歉
习
学新
学
说
增加
学习内容
熟习曲
还没有掌握演奏
襄
奏的技巧,可以继续学习新的曲
子说
不没有领
的情
页会曲
以继续学习新的
又过了一段
道乐
者
文王还有谁能撰
这
答案
在侧面烘托出忧国忧民的丞相形象”错误,这两句是为了揭露监工一味迎合上级以
博取
禄的目的,并非为了塑造丞相的形象
6.【答案】手法:“城鳖鳖如鱼鳞
了比喻和夸张,“无城处
(2分
任意两点
想感
寸官员的批判。官员只管筑城、一味谄媚上级官员,不顾百姓
寺人对此充满愤怒。(2分)②对百姓的同情。筑城本是为了保护百姓,但百姓却因筑城死
伤无数,"城中萧疏空无人”充满诗」
姓悲惨命
案言之有理可2021年7月湖北省高二统一调研测试
语文试卷
本试卷共8页，23题。全卷满分150分。考试用时150分钟。
注意事项：
1．答题前，先将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3．非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡的非答题区域均无效。
4．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
振兴贫困地区的传统技艺和传统美术类非遗，已成为文化扶贫的着力点。如何推动乡土制造的创新研发，激发乡土文化的生命力？
非遗+扶贫=互惠
一些非遗，如传统技艺与传统美术，不仅具有历史性、文化性、艺术性，亦具有生产性，即其文化内涵和技艺价值要靠人的手工创造来体现，只有在生产实践中，其传统工艺流程、关键技艺等才能实现保护、传承和弘扬。因此，“生产性保护”理念在我国非遗保护工作中应运而生。“生产性保护”不仅可以使非遗得到活态传承和保护，还在改善和提升人民生活水平等方面发挥着积极作用。
传统工艺工作站的设立，是“生产性保护”理念的重要体现。2016年起，文化和旅游部陆续设立十余个传统工艺工作站，面向贫困地区，尤其是民族地区的贫困人口开展传统工艺振兴工作，帮助贫困地区传统工艺企业和从业者解决工艺难题，提升设计水平，提高产品品质，培育品牌，拓展市场。比如，全国首个传统工艺工作站，围绕新疆哈密维吾尔族刺绣的保护与传承开展了一系列工作。哈密维吾尔族刺绣是国家级非遗代表性项目。为重振这门传统工艺，年轻的设计团队入驻工作站，带来新设计理念，并通过品牌孵化等方式促成工艺与市场接轨，不仅使刺绣活了起来，也让绣娘富了起来。
截至2020年6月，各地设立非遗扶贫就业工坊超2000所，带动非遗项目超2200个，培训了将近18万人，带动近50万人就业、20多万建档立卡贫困户脱贫。“非遗+扶贫”正以其独特的优势，深度融入文化传承与民生建设。
传统+设计=时尚
随着生活水平提升，人们更加看重产品的品质、样式与时尚度。非遗要走进现代生活，就必须敏锐把握住这一时代变化趋势，在产品设计中融入现代审美。
比如，上海大学驻青海果洛传统工艺工作站成立以来，组织多批果洛地区非遗传承人到上海大学、上海美术学院进行研修培训，以“强基础、增学养、拓眼界”。许多传承人回到当地再次进行创作、制作时，其产品更加符合现代审美趣味和生活需求。同时，大规模的研修培训，培养岀一批能够将传统与现代相融的非遗保护和传承人才，有效激发了内生动力。
还有一些地区，邀请专业设计师助力非遗的创造性转化与创新性发展。设计师在尊重当地文化、保留当地传统的基础上，运用自己的经验，帮助非遗传承人找到传统工艺与现代生活的结合点。比如，将传统工艺应用于服装、家具设计，提取经典图形用于农产品包装设计，建立传统工艺纹样数据库等。
（摘编自马盛德《非遗扶贫，激发乡土文化的创新活力》）
材料二：
授人以鱼不如授人以渔。解决贫困问题最奷的办法，是增强贫困人口自身的就业能力，通过强化“造血功能”激发内生动力，发展壮大非遗事业同样需要抓住人这个根本所在。近年来，国家通过税收优惠、贴息支持、财政奖补等机制，引导资金、土地、人才、技术、管理等各种要素向贫困地区聚集，为脱贫攻坚形成了强大合力。随着贫困地区交通路网的改善，网络直播、在线销售等模式的普及，为脱贫攻坚营造了良好的“硬件设施”。在此基础之上，脱贫攻坚引入文化资源进行“软件升级”，强化“造血玏能”，就更加大有可为。
推进“非遗+扶贫”，需要强化“换道超车”思维。互联网时代跨界融合的显著特征，为贫困地区、非遗项目的后发赶超提供了新的契机。一些地方通过创新实践模式、广泛搭建宣传平台，推动传统手艺融入民众生活，进而找到与现代生活的结合点，一批“非遗”项目在市场中重新焕发了生机，实现了经济效益和社会效益的双赢，放大“非遗+扶贫”的乘积效应，需要强化“非遗+创意”“非遗+网络”，更加主动地拥抱互联网经济等新业态、新渠道，为实现文化历史资源和市场运营的对接营造便利条件。
推进“非遗+扶贫”，需要深入实际、突出特色。“非遗”项目有着浓郁的地方特色，传统技艺的传承对于人员选择也有一定的门槛，有关地区和部门要在脱贫攻坚工作中深入了解目标对象的现实需要和个人特长，根据非遗项目的独特属性和地区资源禀赋，审慎评估项目开展的可行性，通过加强人员培训、加大宣传推广，做好居间撮合、促成融合的基本功，既发挥好政府保障和引导作用，又引入市场的源头活水。要加强对“非遗+扶贫”的顶层设计，更好地促进非遗保护传承，全面融入脱贫攻坚、乡村振兴等国家重大战略，逐步建立稳定、长效的非遗工坊建设和运行机制，让非遗助力精准扶贫的步子迈得更稳、行得更远。
（摘编自济兼《“非遗+扶贫”须强化“造血”功能》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．传统技艺、美术等非遗的工艺流程、关键技艺等必须在生产实践中实现保护、传承、弘扬，这促使了“生产性保护”理念的诞生。
B．文化和旅游部陆续设立十余个传统工艺工作站，面向贫困人口开展传统工艺振兴工作，目的就在于通过“非遗+扶贫”，使当地摆脱贫困。
C．通过强化“换道超车”思维，强化“非遗+创意”“非遗+网络”，让文化历史资源和市场运营顺利对接，能够放大“非遗+扶贫”的乘积效应。
D．政府在脱贫攻坚工作中，既要考虑非遗项目的独特属性和地区资源禀赋，也要考虑传承者的现实需要、个人特长，技艺的传承对人员有着一定要求。
2．根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（3分）
A．截至2020年6月，各地设立的非遗扶贫就业工坊数量，带动的非遗项目，培训的人数，带动的就业人数、脱贫贫困户的数量，都充分表明了“非遗+扶贫”的独特优势。
B．材料一以将传统工艺应用于服装、家具设计，提取经典图形用于农产品包装设计为例，旨在论证非遗要走进现代生活，只有设计师才能找到传统工艺与现代生活的结合点。
C．国家引导的向贫困地区聚集的各种要素，形成了脱贫攻坚的强大合力；随着交通路网的改善以及网络直播模式的普及，脱贫攻坚的“硬件设施”得以营造。
D．脱贫攻坚要以“硬件设施”为先行，以“软件升级”为后发；如此“软硬兼施”，既授人以鱼又授人以渔，当地“造血功能”才能得以强化，扶贫攻坚才更加大有可为。
3．下列各项扶贫举措中，最符合材料二所说的“软件升级”的一项是（3分）
A．为了不让制作彝族服饰的传统技艺消失，有关部门选择阿牛、阿呷，培训他们对彝族服饰进行深度调研和细致整理。
B．位于王庙镇农业产业园的电商培训课程正如火如荼地开展，从电商趋势、特点、玩法入手，向村民普及电商知识。
C．非遗技艺香云纱系列产品在广州首届直播节中走入直播间，其独特的生产原理与设计赢得网友追捧。
D．中央美院副院长吕品晶教授带领团队对地理位置偏僻、山路崎岖的传统村落——板万村进行了现代化的升级改造。
4．材料一、材料二主要使用的论证方法有何不同？分别有怎样的效果？请简要说明。（4分）
答：___________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
5．请结合材料分析在“非遗+扶贫”当中，怎样让“人才资源”实现流动。（6分）
答：___________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
紧箍咒
张中杰
侯家村人都知道，村组长老侯是个保守派，儿子小侯是个激进派。老婆病故时儿子小侯才五岁，老侯怕后妈背后虐待小侯，便发誓不娶。但打小由于派别不同，老侯与小侯天天针尖对麦芒，日子过得叮叮当当居无宁日。
小侯打小调皮捣蛋，扒豁子捅娄子，老侯跟在后面赔不是、赔笑脸、“擦屁股”，几乎是家常便饭。但老侯不舍得动小侯一指头，也从无怨言。
老侯喜欢《西游记》，尤其羡慕僧，因为玄奘有观音送的紧箍咒，能把齐天大圣治得服服帖帖。老侯是党员，当过几年民办教师，便对儿子小侯说：“老辈人说一日为师，终身为父。反过来也一样。一日为父，终身为师。”小侯反唇相讥：“都什么年代了，国家提倡民主自由呢！你就收回这招吧！”
“孝顺孝顺，不顺则不孝。我一辈子就你这么一个宝贝蛋，出了事可就是坑爹！你得顺着爹，听我上课，念念‘紧箍咒’！管保你小子这辈子平平安安！”
村里有个造纸厂经营不善快垮了，小侯挺身而出要承包。老侯招数使尽却挡不住，板下脸来给小侯立规：“每季度回家上紧箍咒课一次！”小侯笑而应允。
上课内容：以人为本，不坑百姓；诚信立身，利国利民；不准浪费，节约成本……小侯耳朵快听出茧子了。
一天，小侯正与客户谈业务，被老侯揪着耳朵拎回家“开小灶”：“胆大包天，坑乡亲的事你也敢干？”弄得小侯丈二和尚摸不着头脑。
原来，邻居张大娘家去纸厂卖麦秸秆少了二十斤，被老侯听到了，亲自去过秤，发现秤中有“猫腻”。小侯自知理亏，在屁股上挨了几脚后，主动拿着钱给亏斤两的村民挨家挨户补偿，还在老侯严厉的目光监督下一一道歉。
树立了诚信，纸厂形势喜人。老侯农闲时闲不住，开了家废品收购站，闲的时侯还自己背个大麻袋捡废品。小侯嫌没面子劝老侯，老侯生气了：“我锻炼了身体，又让村里干干净净，清清爽爽，还为你厂提供了纸源，一举三得。难道还丢你大厂长人了？”噎得小侯直翻白眼。
每年年底，小侯给老侯孝敬一个大红包。老侯并不推让，还说：“你别以为用红包就能堵住我嘴了，少来这套。接红包是给你大厂长尽孝心的机会，不失你面子。但这紧箍咒课一节也不能少！”小侯哭笑不得。
为提高纸厂效益，小侯与几位经理商议，通过把大卫生纸改为小包装，并在小包装每段轧手撕线时增加两厘米。一来大改小，客户以为数量多了，感觉占了便宜，二来增加了用纸消费量，可以卖更多的卫生纸。
谁知刚开工一天，老侯像长了千里眼顺风耳，来到厂里，当众给小侯和经理们上课：“大包装改小包装，只要不短斤缺两，我不管。但老人家说过，贪污和浪费是极大的犯罪。你们手摸良心想想，多这两厘米，不仅让客户多花钱，对国家资源也是浪费，睡觉能安稳吗？”
小侯摊上这么个较真的爹，只好又回归了原包装设计。可是其他厂家不但都改小了包装且延长了手撕线，纸厂效益被挤压，形势岌岌可危。但是想通过技术革新，生产更健康的环保纸扩大生产，又需要一大笔资金，小侯一筹莫展，辗转难眠。
老侯拿给小侯一个存折，递过来报纸包着的现金，说：“存折里是你每年孝敬我的红包，我一分没动，还有我开收购站的盈利，加上我向乡亲们借的现金，一共五十万！这可是我和乡亲们对你的信任，只许成功不许失败！”小侯含泪点头。
年底，纸厂打了漂亮的翻身仗。小侯被评为县青年企业家、十大标兵和市劳模。
临去市里开表彰会前一天，老侯带小侯去监狱看望小侯的发小。这个发小从小是个孤儿，开了家月饼加工厂。以前好奇跟着小侯听过老侯念的“紧箍咒”课，才听了两回就逃课，把讲课当耳旁风。因为追求利润竟然使用工业添加剂，吃出了人命，被判刑五年。
“爹呀，你这‘紧箍咒’还真灵！能保平安。戴顺了，这辈子我都不取了！”
“那敢情好！可爹总有老的一天呀，我可巴望着你小子赶紧出师呢！”
（有删改）
6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A．小说开篇交代老侯是个“保守派”，小侯是个“激进派”，揭示了父子俩生活中冲突的根源，也为下文刻画老侯思想保守落后的形象作了铺垫。
B．老侯说“一日为父，终身为师”，时时处处要教育小侯；小侯却反驳“都什么年代了，国家提倡民主自由呢”：这体现了父子俩在观念上的差异。
C．纸厂打了漂亮的翻身仗，小侯被评为县青年企业家、十大标兵和市劳模，这些成绩的取得都和老侯的苦心教育密切相关，小说以此体现了主题。
D．“这辈子我都不取了”说明小侯对父亲教育方式的认可，而“我可巴望着你小子赶紧出师呢”则表明老侯对儿子及早树立正确价值观的希望。
7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．小侯给老侯孝敬红包这一情节看似闲笔，实则是作者的有意安排，既说明小侯有孝心，突出老侯讲原则，又为下文解决小侯的资金问题埋下伏笔。
B．小说中“噎得小侯直翻白眼”“小侯哭笑不得”“小侯含泪点头”的情态描写，细致地反映出小侯对老侯由埋怨到无奈再到感动的心理变化过程。
C．小说或巧用俗语，如“擦屁股”；或活用网络语言，如“坑爹”；或寓庄于谐，如“保守派”“激进派”。这使小说的语言生动形象而又诙谐幽默。
D．小说以小侯办造纸厂为线索，使情节紧凑集中、不枝不蔓；通过承包造纸厂、给村民补偿等情节塑造了性格各异的老侯、小侯的形象。
8．小说标题“紧箍咒”意蕴丰富，请结合文本分析。（4分）
答：___________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
9．小说结尾“老侯带小侯去监狱看望小侯的发小”这一情节有何作用？请结合文本简要分析。（6分）
、古代诗文阅读（35分）
答：___________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
孔子适齐，为高昭子家臣。与齐太师语乐，闻《韶》音，学之，三月不知肉味。景公问政孔子，孔子曰：“政在节财。”景公说，将欲以尼谿田封孔子。晏婴进曰：“夫儒者，君欲用之以移齐俗，非所以先细民也。”后，景公敬见孔子，不问其礼。公山不狃以费畔季氏，使人召孔子。孔子循道弥久，温温无所试，莫能己用，曰：“盖周文武起丰镐而王今费虽小傥庶几乎欲往子路不说止孔子孔子曰夫召我者岂徒哉如用我其为东周乎然亦卒不行。其后定公以孔子为中都宰，一年，四方皆则之。由中都宰为司空，由司空为大司寇。定公十年夏，齐使使告鲁为好会，会于夹谷。孔子摄相事，曰：“古者诸侯出疆，必具官以从。请具左右司马。”定公曰：“诺。”会齐侯夹谷，以会遇之礼相见。献酬之礼毕，齐有司趋而进曰：“请奏四方之乐。”景公曰：“诺。”孔子举袂而言曰：“吾两君为好会，夷狄之乐何为于此！请命有司！”有司却之，不去，则左右视晏子与景公。景公心怍，麾而去之。有顷，齐有司趋而进曰：“请奏宫中之乐。”景公曰：“诺。”优倡侏儒为戏而前。孔子曰：“匹夫而营惑诸侯者罪当诛！请命有司！”有司加法焉，手足异处。景公惧而动，知义不若，归而大恐，告其群臣曰：“鲁以君子之道辅其君，而子独以夷狄之道教寡人，使得罪于鲁君。”于是齐侯乃归所侵鲁之郓、汶阳、龟阴之田以谢过。孔子学鼓琴师襄子，十日不进。师襄子曰：“可以益矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也。”有间，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人也。”有间，曰：“丘得其为人，非文王其谁能为此也！”
节选自《史记·孔子世家》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．盖周文武起丰镐而王/今费虽小/傥庶几乎/欲往子路/不说/止孔子/孔子曰/夫召我者岂徒哉/如用我/其为东周乎/
B．盖周文武起丰镐而王/今费虽小/傥庶几乎/欲往子路/不说/止孔子/孔子曰/夫召我者岂徒哉/如用我其为/东周乎/
C．盖周文武起丰镐而王/今费虽小/傥庶几乎/欲往/子路不说/止孔子/孔子曰/夫召我者岂徒哉/如用我/其为东周乎/
D．盖周文武起丰镐而王/今费虽小/傥庶几乎/欲往/子路不说/止孔子/孔子曰/夫召我者岂徒哉/如用我其为/东周乎
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．家臣，春秋时各国卿大夫的臣属，卿大夫家的总管叫宰，宰包括各种官职，总称为家臣。
B．司寇，古代中央政府中掌管司法和纠察的长官，为六卿之一，大司寇与司空品级相同。
C．夷狄，中国古代称东方部族为夷，北方部族为狄，常用以泛称除华夏族以外的各族。
D．优倡，古代本有区别，倡指乐人，优指伎人，后常并称以音乐歌舞或杂技戏谑娱人的艺人。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．孔子醉心学乐，不肯浅尝辄止。孔子听到《韶》乐，醉心学习，三月不知肉味；学习鼓琴，十日不进食，由习曲、得数、得志、得为人不断提高要求。
B．孔子将受封赏，后受晏婴批评。景公要把田地封赐给孔子，晏婴进言说用儒者改造齐国习俗，不是引导百姓的好办法，齐景公便不再问关于礼的事。
C．孔子久不得志，后得鲁国重用。孔子遵循周道修行很久，但处处受压抑，没有施展才能的地方；后来效力鲁定公，不久后他的做法受到别人推崇。
D．孔子尊奉周礼，排斥夷狄之道。齐国演奏四方舞乐，孔子挥举长袖请官员下令撤走；面对艺人侏儒演戏调笑，孔子斥责他们蛊惑诸侯，罪该诛杀。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）孔子摄相事，曰：“古者诸侯出疆，必具官以从。请具左右司马。”（4分）
译文：_________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
（2）有司却之，不去，则左右视晏子与景公。景公心怍，麾而去之。（4分）
译文：_________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
14．孔子在诸侯会盟上的言行，使齐景公会盟后做出了哪些方面的转变？（3分）
答：___________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成15～16题。
筑城行
刘克庄
万夫喧喧不停杵，杵声丁丁惊后土。
遍村开田起窑灶，望青斫木作楼橹。
天寒日短工役急，白棒诃责如风雨。
汉家丞相方忧边，筑城功高除美官。
旧时广野无城处，而今烽火列屯戌。
君不见高城齾齾①如鱼鳞，城中萧疏空无人。
【注】①齾齾：参差不齐的样子。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．前两句描绘出人声、杵声交杂的筑城景象，顶真句式衔接紧密，造成一种连绵的气势。
B．所有农田都用来烧窑，所见的树木都砍来做瞭望的岗楼，三、四句描绘出全民筑城的情景。
C．“天寒”句反映了百姓筑城劳累艰辛，“白棒”句突出了手持棍棒，口吐恶言的监工凶相。
D．五、六句交代了监工们斥责百姓是为了迎合上级，意在侧面烘托出忧国忧民的丞相形象。
16．结尾四句运用了哪些表现手法？这几句表达了诗人怎样的思想感情？（6分）
答：___________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）苏轼在《赤壁赋》中，用凝练的语言刻画出大战前夕曹操文武兼备、充满豪气形象的两句话是：“____________________，____________________。”
（2）比兴是《诗经》中常见的艺术表现形式，比如“关关雎鸠，在河之洲”。《氓》中使用了这种手法来暗示女子年轻美貌的两句话是：“____________________，____________________。”
（3）唐代诗人李白写过许多带“云”字的诗句，用以寄托思乡怀远及其他人生感慨，比如：“____________________，____________________。”
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成18～20题。
想来孔子把四十作为“不惑”之年也真有他的道理。人生到此，正如行路爬上了山巅，登高一望，回首过去，我顿时明白，原来狡猾的自然是悄悄地用一个个的年来换我们一程程的生命的。有那聪明的哲人，会做这个买卖，牛顿用他生命的第二十三个年头换了一个“万有引力”。时间不可留，但能换得成一件事，明白一个理，便永不会失去。而我过去多傻，做了多少赔生命的交易啊。假若把过去那些乱哄哄的日子压成一块海绵，浸在知识的长河里能饱吸多少汁液，假使把那寒夜的枯寂化为积极的思索，又能悟出多少哲理。时间这个冰冷却又公平的家伙，（
）。人生原来就这样被年、月、时，一寸、一尺地估量着，一支蜡烛，每时都在做着物与光的交易。但是总有一部分蜡变成光热，另一部分变成泪滴。
18．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）
A．你有求，他就给予；可你无情，他就无意
B．他无意，如你无情；他给予，如你有求
C．你无情，他就无意；可你有求，他就给予
D．他给予，如你有求；他无意，如你无情
19．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（3分）
A．角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
B．一水护田江绿绕，两山排闼送青来。
C．旧时王谢堂前燕，飞人寻常百姓家
D．庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
20．文中画横线的语句有三处语病，请修改。（3分）
答：___________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
（二）阅读下面的文字，完成21～22题。
五一小长假，许多人宅在家里，当起了“沙发小土豆”，
①
。久坐不仅会让人肌肉松弛、腰肌劳损，引发腰椎病、颈椎病，还会増加患心血管病风险，甚至会增加癌症和死亡的风险。
最近的研究显示，与每天静坐时间小于6小时的人相比，静坐时间超过10小时的人发生癌症、因癌症死亡和全因死亡的风险分别增加16%、24%和15%。
那么，
②
？坐着、躺着或者斜躺着看手机、看电脑、打电话、看书、写作、聊天都算是，还有像坐公交、坐汽车或者坐火车，都属于久坐行为。
所以，建议你假期宅家不要老是坐着、躺着刷手机，如果看到家人在做家务，
③
，或者跟着视频锻炼一下，要么出去溜达一圈买个菜，或者去附近爬爬山、赏赏花，都是不错的方式。
21．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。（6分）
答：①________________________________________________________________________________________
②________________________________________________________________________________________
③________________________________________________________________________________________
22．请围绕“久坐”，分别用一个疑问句概括第一段、第四段的主要意思。每句不超过15个字。（5分）
答：①第一段__________________________________________________________________________________
②第四段__________________________________________________________________________________
四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
受过大学教育、家庭出身不错，这两个标签加起来仿佛预示着一份好工作、好前途。但实情却是，部分这样的年轻人并没有按照如此剧本走上理想之路，而是选择在家或出租屋里，成为一名城市“蹲族”。不同于“啃老族”“躺平族”，城市“蹲族”特指拥有一手“好牌”、被人寄予厚望，却“放弃”自我、甘当社会“隐形人”的年轻人，他们往往以“现实低欲望、网上多冲浪”的方式闲散度日。
对此，有人批评，认为“蹲族”的做法是自我逃避、不敢面对社会、缺乏目标、脱离父母与学校的指导后不会自我规划或找不到生存的价值和意义……有人理解，因为社会压力大、内部竞竞争严重、入职后的机械劳动无趣，“蹲”可能是给自己缓冲的时间，让自己停下来思考奋斗的意义……
班级要举办主题班会，准备以“城市蹲族”为话题展开讨论，请你准备一篇发言稿，表达你的见解和思考。
要求：观点鲜明，论述充分；选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
