人美 版 二年级美术下册《第19课 我喜欢的鸟》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 人美 版 二年级美术下册《第19课 我喜欢的鸟》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 75.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-07-13 08:08:16 | ||
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文档简介
章节名称 人美版二年级下册第19课我喜欢的鸟 学时 一
教学目标 课程标准：义务教育美术课程标准（2011年版）
第一学段（1——2年级）：（一）“造型·表现”学习领域
第四部分实施建议：一、教学建议（一）（二）（三）（四）（五）（六）
二、评价建议（一）（二）（三）
本节（课）教学目标：
知识与技能:在回忆、观察、分析与交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观察能力。
过程与方法:在对作品欣赏过程和合作学习中，培养学生合作意识、创新能力和实践能力。?
情感态度与价值观:在学习的过程中，培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。
学生特征 鸟是一种有灵性的动物，学生对鸟非常感兴趣，学习积极性很高，但孩子受年龄限制，表现能力有一定的局限性，对抓住鸟的外形特点进行表现会有困难。
学
习
目
标
描
述 知识点
编 号 学习
目标 具 体 描 述 语 句
19.1
19.2
19.3
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观 在回忆、观察、分析与交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观察能力。
在对作品欣赏过程和合作学习中，培养学生合作意识、创新能力和实践能力。?
在学习的过程中，培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。
项 目 内 容 解 决 措 施
教学重点 认识鸟的美感及不同种鸟的外形特点。 展示多种鸟的图片并比较鸟的外形特点
教学难点 如何表现鸟的外形特点。 在欣赏中学习方法，教师示范并讲解方法。
教学媒体（资源）的选择 知识点
编 号 学习
目标 媒体
类型 媒体内容要点 教学
作用 使用方式 所 得 结 论 占用时间 媒体来源
19.1
19.2
19.3 知识与能力
过程与方法
情感态度与价值观 课件2、3、4
课件5、6、7、8、9、10、11
课件12、13、14、15、16
课件17
课件18、19、20、21、22、23 鸟美在颜色、外形、动态三个方面。
比较各种鸟，发现鸟的共同和不同之处。
在作品欣赏中，学习鸟的表现方法。
了解学生喜欢的鸟类，为下一步画鸟做准备。
了解鸟的制作方法 C
C
I
B
D C
E
G
H
G 通过观察、概括，感受体验鸟的美感。
在对比中发现各种鸟的美感。
陶冶情操。
明确表现对象，培养创新能力。
再次突出鸟的美感，认识到鸟是我们的朋友，我们应该保护它们。 7分
7分
8分
13分
5分 自制
自制
自制
自制
自制
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
板
书
设
计 19、我喜欢的鸟
颜色
美 外形
动态
保护
课
堂
教
学
过
程
结
构
的
设
计 教学模式： 教学过程结构：
一、谜语激趣，谈话导入
二、了解鸟之美
三、探究鸟不同
四、欣赏鸟作品
五、自由创作鸟
六、学习制作鸟
七、总结升华
形
成
性
练
习 知识点
编 号 学习
目标 练 习 题 目 内 容
19.1
19.2
19.3
知识与
技能
过程与
方法
情感态度与价值观 在回忆、观察、分析与交流中，学生感受、体验鸟的美感，培养观察能力。
学生在对作品欣赏过程和合作学习中，培养合作意识、创新能力和实践能力。?
学生在学习的过程中，培养热爱大自然、保护大自然的情感。
形 成
性
评
价 本节课在教学中采用了不同的方式引导学生完成了教学目标。
1、为了激发学生的学习兴趣，展示了各种不同的鸟类，让学生在欣赏和对比中找到鸟类的相同点和不同点，使学生逐步建立对鸟外形的掌握，从而为下一步画鸟做好充分的准备。学生在完成绘画后，给予学生充足的展示时间，让学生在展示中获得创新、创作的喜悦。
2、学习鸟的制作方法，让学生再次体验感受鸟的美感，为学生在生活中的行为有了指导性的准则。
3、多媒体教学手段的使用起到很好的辅助教学、激发兴趣的作用。
教 学
反
思 本节课属于“造型·表现”领域，同时又融入了“欣赏·评述”及“设计·应用”内容，有利于培养学生的美术综合能力。由于自然界中的鸟种类繁多、颜色丰富、姿态各异，于是我课前查阅了很多鸟类的资料，做好了充分的准备。在导课部分，为了激发学生兴趣，吸引学生的目光，我用猜谜语的形式出示了猫头鹰的标本，再引到学生熟知的其它鸟类，从而引出本课课题。在新授课中，为了调动学生学习的热情，我通过引导学生观察鹦鹉的身体结构得知鸟的相同之处，又设置了找不同点，让学生在观察、对比中分析不同鸟类各个部分的特点。展示学生作品环节，给予学生充足的时间进行展示，让学生感受到学习的成功和喜悦。在学习制作鸟的方法后，自然引出鸟的生态环境，以关心鸟类的生存环境引申到关心人类自己的生存环境，渗透德育，引起共鸣。整个教学环节设计新颖、紧凑；课件制作精美，运用恰当；师生互动效果好，学习氛围浓厚。不足之处：忽视了在教学中进行合作性学习，扩大了学生的能力。对于二年级学生来说，对于一些新知需要通过在合作交流中才能完成。在今后的教学中，吸取教训，总结不足，争取进步。
教学目标 课程标准：义务教育美术课程标准（2011年版）
第一学段（1——2年级）：（一）“造型·表现”学习领域
第四部分实施建议：一、教学建议（一）（二）（三）（四）（五）（六）
二、评价建议（一）（二）（三）
本节（课）教学目标：
知识与技能:在回忆、观察、分析与交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观察能力。
过程与方法:在对作品欣赏过程和合作学习中，培养学生合作意识、创新能力和实践能力。?
情感态度与价值观:在学习的过程中，培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。
学生特征 鸟是一种有灵性的动物，学生对鸟非常感兴趣，学习积极性很高，但孩子受年龄限制，表现能力有一定的局限性，对抓住鸟的外形特点进行表现会有困难。
学
习
目
标
描
述 知识点
编 号 学习
目标 具 体 描 述 语 句
19.1
19.2
19.3
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观 在回忆、观察、分析与交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观察能力。
在对作品欣赏过程和合作学习中，培养学生合作意识、创新能力和实践能力。?
在学习的过程中，培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。
项 目 内 容 解 决 措 施
教学重点 认识鸟的美感及不同种鸟的外形特点。 展示多种鸟的图片并比较鸟的外形特点
教学难点 如何表现鸟的外形特点。 在欣赏中学习方法，教师示范并讲解方法。
教学媒体（资源）的选择 知识点
编 号 学习
目标 媒体
类型 媒体内容要点 教学
作用 使用方式 所 得 结 论 占用时间 媒体来源
19.1
19.2
19.3 知识与能力
过程与方法
情感态度与价值观 课件2、3、4
课件5、6、7、8、9、10、11
课件12、13、14、15、16
课件17
课件18、19、20、21、22、23 鸟美在颜色、外形、动态三个方面。
比较各种鸟，发现鸟的共同和不同之处。
在作品欣赏中，学习鸟的表现方法。
了解学生喜欢的鸟类，为下一步画鸟做准备。
了解鸟的制作方法 C
C
I
B
D C
E
G
H
G 通过观察、概括，感受体验鸟的美感。
在对比中发现各种鸟的美感。
陶冶情操。
明确表现对象，培养创新能力。
再次突出鸟的美感，认识到鸟是我们的朋友，我们应该保护它们。 7分
7分
8分
13分
5分 自制
自制
自制
自制
自制
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
板
书
设
计 19、我喜欢的鸟
颜色
美 外形
动态
保护
课
堂
教
学
过
程
结
构
的
设
计 教学模式： 教学过程结构：
一、谜语激趣，谈话导入
二、了解鸟之美
三、探究鸟不同
四、欣赏鸟作品
五、自由创作鸟
六、学习制作鸟
七、总结升华
形
成
性
练
习 知识点
编 号 学习
目标 练 习 题 目 内 容
19.1
19.2
19.3
知识与
技能
过程与
方法
情感态度与价值观 在回忆、观察、分析与交流中，学生感受、体验鸟的美感，培养观察能力。
学生在对作品欣赏过程和合作学习中，培养合作意识、创新能力和实践能力。?
学生在学习的过程中，培养热爱大自然、保护大自然的情感。
形 成
性
评
价 本节课在教学中采用了不同的方式引导学生完成了教学目标。
1、为了激发学生的学习兴趣，展示了各种不同的鸟类，让学生在欣赏和对比中找到鸟类的相同点和不同点，使学生逐步建立对鸟外形的掌握，从而为下一步画鸟做好充分的准备。学生在完成绘画后，给予学生充足的展示时间，让学生在展示中获得创新、创作的喜悦。
2、学习鸟的制作方法，让学生再次体验感受鸟的美感，为学生在生活中的行为有了指导性的准则。
3、多媒体教学手段的使用起到很好的辅助教学、激发兴趣的作用。
教 学
反
思 本节课属于“造型·表现”领域，同时又融入了“欣赏·评述”及“设计·应用”内容，有利于培养学生的美术综合能力。由于自然界中的鸟种类繁多、颜色丰富、姿态各异，于是我课前查阅了很多鸟类的资料，做好了充分的准备。在导课部分，为了激发学生兴趣，吸引学生的目光，我用猜谜语的形式出示了猫头鹰的标本，再引到学生熟知的其它鸟类，从而引出本课课题。在新授课中，为了调动学生学习的热情，我通过引导学生观察鹦鹉的身体结构得知鸟的相同之处，又设置了找不同点，让学生在观察、对比中分析不同鸟类各个部分的特点。展示学生作品环节，给予学生充足的时间进行展示，让学生感受到学习的成功和喜悦。在学习制作鸟的方法后，自然引出鸟的生态环境，以关心鸟类的生存环境引申到关心人类自己的生存环境，渗透德育，引起共鸣。整个教学环节设计新颖、紧凑；课件制作精美，运用恰当；师生互动效果好，学习氛围浓厚。不足之处：忽视了在教学中进行合作性学习，扩大了学生的能力。对于二年级学生来说，对于一些新知需要通过在合作交流中才能完成。在今后的教学中，吸取教训，总结不足，争取进步。