部编三年级上册语文课件-第2单元4《古诗三首》课件 (共36张PPT)

古诗三首
第一课时

1.认识 “径、斜”等10个生字，读准多音字“挑”，会写“寒、径”等13个字。（重点）
2.有感情地朗读课文。背诵3首古诗，能默写《山行》。（重点）
3. 能借助注释，大致理解诗句的意思。能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。（难点）
学习目标
我会写
盖
菊
残
君
橙
霜
ɡài
jú
cán
shuānɡ
jūn
chénɡ
寒
径
斜
hán
jìnɡ
xié
赠
刘
liú
zènɡ
送
sònɡ
挑
tiǎo
径
jìng
不要出头
我会写
挑
挑水
tiāo
挑促织
xíng
多音字
行
行走 银行
tiǎo
háng
杜牧
杜牧(803-852)，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人。唐代杰出诗人、散文家杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫，"大杜“。与李商隐并称“小李杜”。
朗读节奏
山行
远上/寒山/石径斜，
白云/深处/有人家。
停车/坐爱/枫林晚，
霜叶/红于/二月花 。
如何理解题目“山行”?
山行：在山中行走
要求：反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙。
思考：（1）“远上”是什么意思？（2） “寒山”是什么意思？（3）这个“斜”字你体会到了什么？
远上寒山石径斜
（1）远上：向山的远处伸展。
（2）寒山：深秋季节的山。
（3）斜：为倾斜的意思。“斜”字与“远”字呼应，写出了高而缓的山势。
要求：反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙。
思考：（1）“生处”怎么理解？（2）如何理解“白云生处有人家”的景色？
白云生处有人家
（1）〔生〕产生，生出。
（2）白云升腾的地方隐隐约约有几户人家.　
一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。
停车坐爱枫林晚
怎样理解“坐”的意思？“坐”是因为的意思，正因为喜爱这傍晚的枫林，所以才停下车静静欣赏。
“枫林晚”又如何理解？
枫林晚：傍晚时的枫树林。一个晚字用的精妙：（1）点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。（2）因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。（3）诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。（4）因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。
霜叶红于二月花
霜叶指的是什么叶子呢？
霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。
红于：比……更红，本文指霜叶红于二月花。
诗人停下车来，因为惊喜地发现在夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，真是满山云锦，如烁彩霞，它比江南二月的春花还要火红，还要艳丽。
诗词大意：深秋时节的山上，石头铺成的小路弯弯曲曲地伸向远方，白云缭绕的山山之间隐隐约约有几户人家。停下车来，只因我喜爱这枫林晚景，霜染的枫叶鲜艳胜过二月的花。
苏轼
苏轼：字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙 。汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家 。在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。
朗读节奏
赠/刘景文
荷尽/已无/擎雨盖，
菊残/犹有/傲霜枝。
一年/好景/须记，
正式/橙黄/橘绿时 。
如何理解题目“赠刘景文”?
是作者送给好友刘景文的一首勉励诗。
要求：反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙。
思考：（1）“荷尽”是什么意思？（2） “擎雨盖”怎样理解？
荷尽已无擎雨盖
（1）荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。擎：举，向上托。雨盖：旧称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。
荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了。
要求：反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙。
思考：（1）“菊残”怎么理解？（2）“傲霜枝”是怎样的景象？
菊残犹有傲霜枝
菊残：菊花凋谢。犹：仍然。傲霜：不怕霜动寒冷，坚强不屈。
只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
一年好景君须记，
正是橙黄橘绿时。
一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
诗词大意：荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那残菊的花枝还在傲寒斗霜。一年中最好的景致您一定要记住，那就是在橙黄橘绿的秋天！
我们在面临困难、挫折的时候，也要具有乐观积极， 心胸豁达的人生态度。这是我们走向成功的必备条件。
感悟
古诗三首
第二课时

叶绍翁
叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。祖籍建安（今福建建瓯），本姓李，后嗣于龙泉（今属浙江丽水）叶氏。生卒年不详。曾任朝廷小官。其学出自叶适，他长期隐居钱塘西湖之滨，与真德秀交往甚密，与葛天民互相酬唱。有《四朝闻见录》、《靖逸小集》。
朗读节奏
夜书所见
萧萧/梧叶/送寒声，
江上/秋风/动客情。
知有/儿童/挑促织，
夜深/篱落/一灯明 。
要求：反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙。
思考：（1）“萧萧”是什么意思？（2） “送”字怎样理解？
萧萧梧叶送寒声
（1）萧萧：风声。
萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意。
诗中一个“送”字令人仿佛听到寒气刺骨之声。
要求：反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙。
思考：（1）“动客情”怎么理解？
江上秋风动客情。
客情：旅客思乡之情。动客情，看到落叶随风飘舞，触动了作者内心的思乡之情。
客居他乡的游子不禁思念起自己的家乡。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。
篱落：篱笆。
作者走到大门外，忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
从庭内移到户外，来了个大跨度的跳跃。这两句是倒装句，按意思顺序，应该前后互移。
诗词大意
萧萧秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意。江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。料想是小孩在兴致勃勃地斗蟋蟀，因为夜深了，忽然看到远处篱笆下的一处明亮的灯火。
（1）读拼音，写词语。
yú shì shǒu xiān shù zhī fēng yè
（ ） （ ） （ ） （ ）
jì zhù cù jìn shēn qiǎn
（ ） （ ） （ ）
随堂作业
于是
首先
树枝
枫叶
记住
促进
深浅
（2）给带点字填上正确读音。
残酷（ ） 倾斜（ ） 小径（ ） 橘子（ ）
首先（ ） 促进（ ） 刘海（ ） 萧萧（ ）
?
?
?
?
?
?
?
?
cán
xié
jìng
jú
Shǒu
cù
liú
xiāo
（3）比一比，再组词。
寒（ ） 挑（ ） 残（ ）
赛（ ） 桃（ ） 钱（ ）
寒冷
残酷
挑战
比赛
桃花
金钱
（4）品读诗句，完成练习。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
这两句诗写景，抓住“ ”“ ”两处景物描绘出秋末冬初的萧瑟景象。“ ”“ ”与形成强烈对比，突出了菊花傲霜斗寒的形象。
荷尽
已无
菊残
犹有