非洲的灵感

课题 《阿伊亚——非洲的灵感》教案 总课时数 1
课型 课型 新授 编订人 审核人 执教时间 第5周
学习目标 知识目标 通过学习歌曲，能够用自然，流畅的声音演唱歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》这首歌曲。
能力目标 能积极参与听赏、创编等音乐实践活动，并从中体验上音乐课的乐趣。
情感目标 通过学习了本堂课的歌曲的知识内容，使学生了解并喜欢非洲音乐。
学习重点 通过学习歌曲，能够自然，流畅，并且有表情的演唱好歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》
学习难点 通过聆听，学唱，过程中，学习歌曲时，掌握好歌曲的音阶和音层关系，以及非洲音乐的节奏，旋律的律动感的特点
学习方法 视听结合法、讲解法、讨论法、谈话法、创编表现法、小组合作法。
教学过程情景导入阶段：1．播放非洲风俗图片资料，向学生简单介绍非洲，导入新课。师：今天我们就一起走进非洲，学习一首非洲音乐，名字叫《阿伊亚——非洲的灵感》2、出示学习目标二、自学解疑阶段：1、播放歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》让学生带着问题去听，我会提出两个问题：a.同学们：听了音乐之后你知道这是什么地方的歌曲么？你对这个地方有所了解么？b.听了这首歌曲之后，觉得他的音乐情绪是怎么的？2、展示关于非洲地方的具有民族特色的一系列图片。2、学生观看组图，了解非洲的地理文化，了解非洲黑人们的乐器。3、新课教学 播放音乐《阿伊亚——非洲的灵感》，让学生感受音乐旋律的律动。把音乐中难掌握的句子罗列出来。让学生反复多次的练习，这几句的音高以及和休止符停顿的时间特点。4、课堂中，拿出准备好的鼓，让学生分组演唱进行小比赛，用鼓声来代表重音和休止符号。聆听三重唱，学习另外的两个声部，再集体进行三重唱的演唱，按实际学生的学习情况来进行视谱学唱，难唱的句子，则由我来范唱，让学生跟唱。让学生来进行打节奏比赛，然后进行三重唱的演唱。看哪组打的最好。再给不足的一组进行示范和改正。探究提升阶段：歌曲表达的情感 （小组讨论）表达了一种思念的感情，思念家乡，思念亲人的感情。拓展延伸播放一个电影《我是谁》的一个片段，这部电影是由香港著名的演员成龙主演的，他在剧中是扮演一位流落在非洲民族的外来者，失意之后在非洲土地上与非洲人民一起生活，然后围着篝火伴着非洲音乐一起跳舞的电影片段。2.谁是模仿王，让学生自主的发挥想象，然后用自己的音乐形式，进行音乐创造，进行模仿。四、达标检测阶段：1、小组比赛演唱歌曲 2、同学之间检查本课知识点 五、小结：（1）学生小结本节课的学习内容。（学生之间相互补充）。（2）教师总结 个性化设计：
1、在出示资料图片前，让学生简单的说说自己对非洲的了解，并且说出非洲地方有哪些特色。（例如非洲的鼓，非洲的民族服装特点，非洲人的印象等）。调动学生的积极性，尽快进入学习情景。2、给学生们分析非洲音乐和舞蹈的作用，拓宽学生的知识面，增加学生对其他民族音乐的知识了解。3、创编表现：利用《阿伊亚——非洲灵感》里的旋律进行简单的歌词创编，用旧的歌词来填写新的旋律。几个同学一组，进行男女生轮唱，合唱，打节奏的方式。声势节奏创编：师生共同创编简单、富有动感的声势节奏，通过跺脚、拍腿、拍手等动作，使学生学会灵活地运用身体的节奏动作为歌曲伴奏。
归纳反思
创编表演环节不够踊跃，可采用小组竞赛的方式等调动学生的积极性
作业设计
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