四年级下册数学教案-7.5 等腰三角形和等边三角形 苏教版（表格式）
文档属性
| 名称 | 四年级下册数学教案-7.5 等腰三角形和等边三角形 苏教版（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 21.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-11 16:34:42 | ||
图片预览
文档简介
“等腰三角形和等边三角形”课时教学设计
教学 目标 在操作、观察、比较等活动中，认识等腰三角形和等边三角形。
2、在自主探索等腰三角形和等边三角形特征的活动中，进一步发展空间观念，培养思维能力。
3、在学习活动中增强动手操作能力，引发学生对数学的好奇心，感受几何图形的奇妙。
教学重点、难点 重点：理解和掌握等腰三角形和等边三角形的特征。
难点：在操作中发现特征。
教学 资源 学情资源：学生认识了三角形的一些基本特征，了解了三角形的内角和是180度。原有的轴对称图形的知识，空间观念等。
教材分析：教材有两个例题，第一个例题，通过操作理解等腰三角形的概念，知道等腰三角形各部分的名称，然后通过剪等腰三角形，进一步体会等腰三角形的特点。第二个例题，理解等边三角形的特点，编排与等腰三角形类似。“练一练”及练习十三中的相应练习，通过应用相关知识解决实际问题，深化对等腰三角形、等边三角形一些特征的认识。
教学准备：长方形、正方形纸片、直尺、一副三角板。
学程设计 导学策略 修改调整
一、复习引入(2分钟) 关于三角形，你懂得那些知识？
二、自学例6。（11分钟）
1.自主探究等腰三角形的特点。
导学单（时间：5分钟）
①量出例6每个三角形三条边的长度．看看这些三角形有什么共同的特点
②说一说什么是等腰三角形？
③认一认。指着等腰三角形说说等腰三角形各部分名称．
④按照书本84页的样子动手剪出一个等腰三角形，再说说等腰三角形的特点。
2．小组交流（时间：3分钟）
交流单
①说一说什么是等腰三角形？指着等腰三角形说说各部分的名称。
②剪等腰三角形的时候，为什么要对折后再剪呢？
③等腰三角形除了两条边是相等的，还有什么是相等的？为什么？
3．全班交流
三、自学例7。（11分钟）
1.自主探究等边三角形的特点。
导学单（时间：5分钟）
①量一量例题7三角形的每条边，说说有什么特点？
②说一说什么是等边三角形？
③剪一剪。对照书上第84页下面的图示剪出一个等边三角形．
④把剪下的等边三角形折一折，你有什么发现？
2．小组交流。（3分钟）
交流单
①说一说例题7三角形的三条边有什么特点？
②说一说什么是等边三角形？
③如何根据第84页下面的图示剪出一个等边三角形．
④通过折一折等边三角形，你有什么发现？
3.全班交流
四、练习。（8分钟）
适应练习
1．练一练1
综合练习
2．练一练2
3．练一练3
练习十三第5题
创编练习
1、等腰三角形的顶角是70°，那么它的一个底角是（ ）。
2、等腰三角形的一个底角是35°，它的顶角是（ ）。
3、一根18厘米长的线可以围成边长是（ ）厘米的等边三角形
五、课作。（8分钟）
完成《补充习题》第68、69 页第 1、2、3、5、7、8题
『提高题』
一个等腰三角形的一个内角是80度，你能算出其余两个角是多少度？
六、家作
1.《课课练》第64 、65页。
2.阅读小数报、时代报第几版什么内容或布置其他数学课外阅读材料。
→引导学生根据导学单的要求进行自主学习
→明确等腰三角形的概念．两条边相等的三角形就叫等腰三角形。
→明确底角和顶角，三角形的一条腰和一条底的夹角是底角。
→让学生通过操作明确等腰三角形的特征：两腰相等．两底角相等．
→提示学生剪出的为什么是等边三角形。
→通过操作明确等边三角形的特点：三条边相等，三个角相等。
→让学生把等边三角形用不同的方法对折，集体感受等边三角形是轴对称图形，它用3条对称轴。
→提示：说说理由，可以测量加以验证
→提醒：观察，体会等腰三角形可能同时也是直角三角形，叫等腰直角三角形
→提示:等腰三角形有两个底角是相等的，180°－70°求到两个底角的度数，再除以2求到一个底角的度数
→帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。
→校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”
【教后反思】
教学 目标 在操作、观察、比较等活动中，认识等腰三角形和等边三角形。
2、在自主探索等腰三角形和等边三角形特征的活动中，进一步发展空间观念，培养思维能力。
3、在学习活动中增强动手操作能力，引发学生对数学的好奇心，感受几何图形的奇妙。
教学重点、难点 重点：理解和掌握等腰三角形和等边三角形的特征。
难点：在操作中发现特征。
教学 资源 学情资源：学生认识了三角形的一些基本特征，了解了三角形的内角和是180度。原有的轴对称图形的知识，空间观念等。
教材分析：教材有两个例题，第一个例题，通过操作理解等腰三角形的概念，知道等腰三角形各部分的名称，然后通过剪等腰三角形，进一步体会等腰三角形的特点。第二个例题，理解等边三角形的特点，编排与等腰三角形类似。“练一练”及练习十三中的相应练习，通过应用相关知识解决实际问题，深化对等腰三角形、等边三角形一些特征的认识。
教学准备：长方形、正方形纸片、直尺、一副三角板。
学程设计 导学策略 修改调整
一、复习引入(2分钟) 关于三角形，你懂得那些知识？
二、自学例6。（11分钟）
1.自主探究等腰三角形的特点。
导学单（时间：5分钟）
①量出例6每个三角形三条边的长度．看看这些三角形有什么共同的特点
②说一说什么是等腰三角形？
③认一认。指着等腰三角形说说等腰三角形各部分名称．
④按照书本84页的样子动手剪出一个等腰三角形，再说说等腰三角形的特点。
2．小组交流（时间：3分钟）
交流单
①说一说什么是等腰三角形？指着等腰三角形说说各部分的名称。
②剪等腰三角形的时候，为什么要对折后再剪呢？
③等腰三角形除了两条边是相等的，还有什么是相等的？为什么？
3．全班交流
三、自学例7。（11分钟）
1.自主探究等边三角形的特点。
导学单（时间：5分钟）
①量一量例题7三角形的每条边，说说有什么特点？
②说一说什么是等边三角形？
③剪一剪。对照书上第84页下面的图示剪出一个等边三角形．
④把剪下的等边三角形折一折，你有什么发现？
2．小组交流。（3分钟）
交流单
①说一说例题7三角形的三条边有什么特点？
②说一说什么是等边三角形？
③如何根据第84页下面的图示剪出一个等边三角形．
④通过折一折等边三角形，你有什么发现？
3.全班交流
四、练习。（8分钟）
适应练习
1．练一练1
综合练习
2．练一练2
3．练一练3
练习十三第5题
创编练习
1、等腰三角形的顶角是70°，那么它的一个底角是（ ）。
2、等腰三角形的一个底角是35°，它的顶角是（ ）。
3、一根18厘米长的线可以围成边长是（ ）厘米的等边三角形
五、课作。（8分钟）
完成《补充习题》第68、69 页第 1、2、3、5、7、8题
『提高题』
一个等腰三角形的一个内角是80度，你能算出其余两个角是多少度？
六、家作
1.《课课练》第64 、65页。
2.阅读小数报、时代报第几版什么内容或布置其他数学课外阅读材料。
→引导学生根据导学单的要求进行自主学习
→明确等腰三角形的概念．两条边相等的三角形就叫等腰三角形。
→明确底角和顶角，三角形的一条腰和一条底的夹角是底角。
→让学生通过操作明确等腰三角形的特征：两腰相等．两底角相等．
→提示学生剪出的为什么是等边三角形。
→通过操作明确等边三角形的特点：三条边相等，三个角相等。
→让学生把等边三角形用不同的方法对折，集体感受等边三角形是轴对称图形，它用3条对称轴。
→提示：说说理由，可以测量加以验证
→提醒：观察，体会等腰三角形可能同时也是直角三角形，叫等腰直角三角形
→提示:等腰三角形有两个底角是相等的，180°－70°求到两个底角的度数，再除以2求到一个底角的度数
→帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。
→校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”
【教后反思】