人音版 （五线谱）三年级上册音乐 8《丰收（片段）》 教案

《丰收（片段）》教学设计
【教学目标】
通过聆听、律动和演唱，感受人们劳动丰收的喜悦之情，激发学生热爱家乡、热爱劳动的感情；
能听辨出管弦乐《丰收》（片段）中两个不同主题旋律的重复和对比，并能用自己的语言表达不同音乐主题的情绪特点；
【教学重难点】
1.能听辨两个不同主题旋律的重复和对比；
2.能用自己的语言表达不同音乐主题的情绪特点
【教学方法】
音乐欣赏法、情境教学法、音乐律动法
【教学准备】
PPT课件、MP3音频、影片、小鱼卡片
【教学过程】
组织课堂 师生问好
导入
师：上新课之前，我们先来看一个短片，看的过程中你需要仔细观察影片中所出现的人物的表情、着装及环境。看完后回答老师所提问的问题：（视频1）
你观察到了什么？或者说短片讲了什么？
猜想一下影片的结局会是怎样？换做是你，你希望你未来的生活如何？
生答（板书：可怜、贫穷（没吃没穿）——幸福（有吃有穿））
新授
1.师：我们刚看到的这个影片是电影《海霞》的一个片段，我们知道渔民是靠打渔为生的，可长时间受渔霸欺负的同心岛村民决定携起手来和渔霸作斗争，争取幸福生活，过上鱼虾满船、瓜果满园的丰收日子，大家愿意不愿意帮帮他们？
那让我们一起有节奏地帮他们加油鼓劲吧！
2.师：在村民们十几年不懈的拼搏和同学们的鼓励下，他们终于战胜了渔霸和国民党，过上了幸福的生活，并且迎来了大丰收，大家看！（视频2）
问：刚才听的这遍，你觉得他们的心情如何？
生答：开心、喜悦
3.接下来，同学们边看谱边听，你觉得描写丰收这一场面的音乐，根据歌曲旋律特点和节奏可以分为几段？哪一段像小伙子热情奔放的跳舞？哪一段像姑娘们明快、优美的歌声？
4.师：你们真棒！那我们现在就先去看看热情奔放的第一段。还记得老师刚才带领你们去给渔民们加油鼓劲的节奏吗？
那接下来请同学们耳朵仔细听音乐，眼睛看老师做的动作，脑子快速转起来，想一想：（1）老师将这个节奏一共拍了几次？（2）每一次都一样吗？听到一样的请你举起右手（写个a），不一样的请举起左手（写个b）。
生：①拍了三遍；
②一样，只是三次的强弱不同（强弱强）
【板书】A：a a a（强调只是强弱不同，用对比来体现他们因为丰收开心的心情。）
师生一起随音乐“嗨嗨嗨”打节奏
听完第一段，我们再去欣赏一下南方姑娘们的温柔，一起来听第二段，看看老师画的旋律线出现了几次？
【板书】B：b b1（强调尾巴不同）
现在我们已经分析完这个乐曲了，整首乐曲一共有2大段，第一大段里面有3句重复出现的乐句，第二大段有两句重复出现的乐句。
1 2
a a a b b1
那我们能不能将老师刚才讲的融入到我们下一遍聆听中呢？（带入情绪）
男生：在第一段“嗨嗨嗨”呼喊
女生：第二段画旋律线或者用自己的方式去舞蹈、律动
拓展：
今天不光有3.1班同学们来给同心岛的渔民加油鼓劲，我们国家很有名的交响乐团今天也为庆祝他们大丰收，带来了一场交响乐演奏，我们一起来欣赏一下。
总结下课
今天我们不仅帮助同心岛的渔民战胜困难，还欣赏到了交响乐表演，那么在以后的学习生活中，老师希望同学们可以不畏艰险，奋勇向前，抓住美好时光，向自己的梦想、目标奋勇前进！
下课！
【教学反思】
由于本节课的内容是由电影《海霞》的插曲所改编的管弦乐曲，所以在整节课的教学中，我将电影故事融入于课堂，让学生在一开始欣赏到海霞童年的生活，从而展开想象她长大后的生活会怎样，以此激发学生学习兴趣。通过多次聆听、节奏敲击、律动的方式，让学生对比感受两段乐曲在旋律特点和节奏上的变化，从而去感受渔民丰收后的开心、喜悦之情。但通过这节课的教学，也让我发现了几个问题：学生在初听音乐时不一定会很明晰乐曲到底分几段，所以应当构思好语言去提醒情绪，去引导学生聆听、思考；在进行乐曲的曲式分析时，尽可能地简化，让学生先分段聆听，感受到情绪节奏不同后，再将其串起来，学生自然就能分辨出乐曲的分段；高估了学生的基础能力，应该因材施教，做到备教材的同时备学生。