人音版 （五线谱） 三年级上册音乐 6 《四季童趣》 教案

小学三年级《四季童趣》教案
教学内容：《四季童趣》
教材分析：
这是三年级音乐课的第八课《四季的歌》其中的一首。这个单元是描写四季的歌曲。歌曲《四季童趣》这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。4/4拍，五声徵调式。歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。歌曲中的第1-4小节与第5-8小节旋律的变化重复，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。第9－12小节音调上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。第20-21小节的节奏突然紧缩，小节内曲调重复，形成了相互的呼应，更增添了玩耍、逗乐、滑雪的欢乐情绪。紧接着旋律起伏舒展，句尾结束在主音上。那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳边回响。
学情分析：任教的是三年级的学生，已有一定的音乐基础。
教学目标：
1.情感态度与价值观：学生能够用轻快而甜美的声音表达歌曲，感受歌曲中在四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。
2.过程与方法：通过情景创设学习歌曲，激发音乐情感，体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣，能运用自己的动作来表达歌曲意境。
3.知识与技能：学生能准确感受节拍（休止符），能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。
教学重点：能够有感情的演唱歌曲，理解音乐的风格情趣。
教学难点：认识连音线，并掌握它的用法与作用；能准确地唱出歌曲中的休止符；注意力度记号的演唱。
教具准备：钢琴、多媒体、自制沙锤
教学方法：这是首带有通俗歌曲风格的少儿歌曲，在教学中我不采用小节或音节为单位进行学唱，而是采用按句听唱与教唱，反复多次听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。充分利用图片，引发学生进入角色。演唱时让学生表现出天真活泼的童趣，并注意强弱的力度变化，让学生以发自内心的喜悦唱出对生活的热爱。
教学过程：
组织教学，师生问好
二、激趣导入：
1.出示四季图片导入歌曲
师：你最喜欢哪个季节呢？同学们春夏秋冬是大自然馈赠给人类的礼物，不同季节留给我们不同的记忆，同学们谁说一说在四季里你感兴趣的活动？
师：是的，春夏秋冬是那么多姿多彩，也给我们的童年增添了许多乐趣，今天，老师就和大家一起走进春夏秋冬，去寻找四季的童趣。（播放《四季童趣》伴奏音乐，让学生边看图片，边初次聆听教师范唱。）
师：同学们，请你们仔细观看画面，你看到了哪些景象?看着画面，跟随着音乐来分别表达春、夏、秋、冬。
师：从图片中你发现了四个季节有什么特点呢？四个季节里我们可以有什么活动呢？
师：春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最有生富机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了。
（设计意图）兴趣是最好的老师。《音乐课程标准》指出，音乐学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到音乐就在身边，对音乐产生亲切感。通过采用有趣的图片、音乐引入，充分调动学生学习音乐的兴趣。
2.解决节奏难点
师：今天，要通过我们的歌声来唤醒身边的花草树木，那首先让我们一起来做一个热身的小游戏，我们一起来看几个节奏，老师出示的节奏，是不断地在变化的，请你仔细地来看一看。
　① X X X X X X X
② X X 0 X X X X
③ X X 0 X X X X
这条节奏又有什么特点呢？注意听，小音符最喜欢第三个节奏，他说要跳进节奏里变成一条非常好听的旋律让大家唱一唱
学唱歌曲
1.初听歌曲,感受歌曲情绪??
师：这是一首非常有趣的歌曲，认真聆听歌曲当中有哪些童年趣事，边听边用你的动作或者表情来告诉大家，歌曲当中小朋友的心情是怎么样的？（再次聆听，在学生欣赏的过程中出示四幅图片。）
生：春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇。心情是愉快、高兴的。
（出示）：春天→放风筝
夏天→小河湾，抓鱼虾螃蟹
秋天→长竹竿，打枣摘苹果
冬天→雪撬板去滑雪
2.难点旋律练习
师：你们来看看以下的旋律，找找连音线，并想想怎么唱了？同学们先用啦模唱，再唱旋律（出示旋律）
55?05?51?2︱2 - -?02?︱3 1 2?65︱ 5 - - 0 ︱?
55?05?51?2︱36?6 - - ︱22?02?32?01︱5 - - -︱
3.分乐句学习
学习第一乐句（春）
师：李老师特别喜欢春天（出示多媒体图片）因为春天一切是多么美好，老师忍不住想用歌声来赞美春天呢！（师清唱旋律）为了让我的歌声更甜美，请你来为我的歌声加上你优美的动作，（师边唱旋律边加入动作，请生跟拍）现在请小朋友们加入我的歌声，让我们一起来歌唱春天吧！出示春的歌谱
学习第二乐句（夏）
师：在美妙的歌声中，我们度过了美丽的春天。看，火热的夏天来到了，（切多媒体图片：夏）夏天你都会做些什么呢？生答。让我们和热情的夏天一起来游戏吧！但是我们是用声音来游戏的喔，你注意到我声音的强弱变化了吗？
师：夏天到了，我们来到了小河边，看到那么多鱼虾螃蟹的时候，他们的心情是怎么的？生：小朋友很开心。通过“强”来表现小朋友的心里的高兴。
师:李老师觉得咱们班同学的歌唱得特别好，节奏感很强，下面请你们用优美的歌声把第一段歌曲跟钢琴唱一唱。（分析完情绪后再次演唱歌曲，注意强弱变化。）
你们应该用怎样的声音来歌唱呢？请注意老师手上的风筝如果风筝飞低就用轻一点的声音演唱如果飞的高就用强一点的声音来演唱（教师再次演唱），我用了什么声音演唱，生：轻 （板书出示P记号），有同学愿意上来放风筝吗？（注意风筝要飞低点哦）请同学们用你的声音表达春天的美妙，（轻快、活泼的语气，力度上—弱，P）我听到有些同学唱得挺好，请你起来唱给同学们听听好吗？我用乐器给你们伴奏。掌声送给他们。
第三乐句（秋）
师：快乐的夏天过去了，丰收的秋天来了。（多媒体图片：秋）让我们随着音乐一起来摘苹果吧！让我们开心地迎接秋天吧，注意速度的变化。
第四乐句（冬）
冬天虽然寒冷，但是小朋友们不怕，瞧，（多媒体图片：冬）我们在雪地里打雪仗、滑雪橇板，可开心了。下面让我们跟着音乐一起来滑雪橇吧！
4.完整演唱、情感处理
师：四季的景色真美，这首歌曲唱出了孩子们在四个不同的季节里不同的快乐，那你们想一想，我们应该带着怎样的情绪来唱？速度应该要怎样？
生：用轻快、活泼、快乐的情绪，速度较快、有感情地演唱。
师:下面请同学们加上美美的动作用美美的表情美美的声音来跟音乐完整地演唱一遍，
5.力度记号的学习（观看视频）
师:同学们，你们唱的真不错。刚才我用风筝在不同位置上代表四个不同的力度，请同学们在歌谱中找出那些记号是表示力度的？
对了，是 p? mp? mf ?f? ，它们分别表示弱、中弱、中强、强。你们可不要小看它们了，它们的魔法可大了，有了它们，我们就可以把声音变大变小，歌声就变得更动听，更有感情了。我们现在来试试它们的魔法吧，完整地唱一遍第一段歌曲（分句唱，让学生感受力度变化，更好的表现歌曲）
创编节奏，表现不同力度
1. 利用乐器分组表现 p? mp? mf ?f不同的力度
师：同学们如果让你用自己带来的乐器分组去表现不同的力度，你想到怎么分组表现呢？
2.分组进行表演
(设计意图)提供一个音乐舞台，使学生参与表演再创作，让学生积极参与，在尊重学生个性发展的同时培养学生的领悟能力、欣赏能力、创造能力。
五、拓展教学
欣赏小提琴协奏曲《四季》中的春
意大利的著名作曲家维瓦尔第在1725年创作的小提琴协奏曲《四季》，标题分别为春夏秋冬，描绘出四季轮回，春夏秋冬的壮美英姿，接下来我们欣赏的事最为著名的乐章《春》，让我们静静地聆听春天的美好......这首音乐表现了到处春意盎然的景象，欣赏后是否感到轻松愉快。
六、教师小结
今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让我们想到了童年时代的快乐时光，同时让我们感受到四季不同的美。愿同学们能不断发现身边的美，就让我们在动听的歌声中结束今天的音乐课吧。
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教学反思：
?本课是一节音乐综合课，教学内容是“四季的歌”。我并没有把教学重点放在单一的歌曲教学上，而是结合一年四季不同的生活情趣，结合自己的生活体验，拓宽学生的知识范围和学习空间。由于教学内容比较丰富，所以本课教学目标定位在：营造宽松自由、平等和谐的学习氛围，让学生积极参与、热情表现，通过师生、生生的相互交流，感受优美的音乐旋律，享受快乐的幸福生活。在这节课中我利用道具风筝在不同位置上代表不同的力度，孩子们在这环节中非常有兴趣而且容易地掌握了歌曲的力度，
通过这节课的学习，学生基本上掌握了歌曲的演唱技能。在学习歌曲的时，通过游戏互动活动，深刻的体会到了音乐与生活的美，了解了四季变化的一些常识，表达了他们对生活的情趣与热爱。