北京市丰台区2020-2021学年度第二学期期末练习高一语文试卷（解析版）
文档属性
| 名称 | 北京市丰台区2020-2021学年度第二学期期末练习高一语文试卷（解析版） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 80.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-07-10 21:25:34 | ||
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文档简介
北京市丰台区2020-2021学年度第二学期期末练习高一语文试卷
2021.07
注意事项：
1.答题前，考生务必先将答题卡上的学校、年级、班级、姓名、准考证号用黑色字迹签字笔填写清楚，并认真核对条形码上的准考证号、姓名，在答题卡的“条形码粘贴区”贴好条形码。
2.本次考试所有答题均在答题卡上完成。选择题必须使用2B铅笔以正确填涂方式将各小题对应选项涂黑，如需改动，用橡皮擦除干净后再选涂其它选项。非选择题必须使用标准黑色字迹签字笔书写，要求字体工整、字迹清楚。
3.请严格按照答题卡上题号在相应答题区内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试卷、草稿纸上答题无效。
4.本试卷共150分。考试时间150分钟。
一、本大题共5小题，共18分。
阅读下面材料，完成下面小题。
材料一
《红楼梦》中有不少关于节俗的描写，如第二十七回“至次日乃是四月二十六日，原来这日未时交芒种节。尚古风俗：凡交芒种节的这日，都要设摆各色礼物，祭饯花神。言芒种一过，便是夏日了，众花皆卸，花神退位，须要饯行。”
这里说的似乎是芒种节气的风俗，但从后文对芒种节风俗的描写来看，却是与江南地区的“花朝节”有着密切的联系。
“花朝”与“月夕”相对映（“月夕”一般指八月十五，为中秋），当为中春，一般认为是二月十五。唐人有诗“长短一年相似夜，中秋未必胜中春”。柳宗元谪居柳州时曾写下“宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”的诗句，表达的是作者对中春时节百花凋尽而致赏花无处的凄凉之情。将二月十五即中春称为“花朝”，大约源于江南风俗。宋元时期的《事林广记》称“二月十五为花朝。《风土记》云言浙闽风俗，春序正中，百花竞放，乃为游赏之时。花朝月夕，世之所常言。”
南宋的《梦粱录》也如此记载，以二月十五日为“花朝”。大约到明清时，这花朝节变成了二月十二日，江苏一带至今仍以二月十二日为“花朝”。《风俗通史》也记载了吴中一带“二月十二日花朝，儿女裂彩绡，遍系花木树，曰百花生日”。这些内容与《红楼梦》第二十七回的描写相似，“那些女孩子们或用花瓣柳枝编成轿马的，或用绫锦纱罗叠成干旄旌幢的，都用彩线系了。每一棵树上，每一枝花上都系了这些物件。满园里绣带飘飘，花枝招展。”此外，花朝节还有扑蝶、戏蝶之类的话动，小说中也有宝钗执扇扑蝶的情节。
“芒种”是夏季的第三个节气。古代文献中的芒种节气“多言其可种有芒之谷”，即可播种小麦、大麦之类有芒的谷物。那这个节气是否与“花神”有关呢？古人大抵认为“花神”，就是春神，又叫青神。春神掌管春天的花木，所以到春末夏初开的荼蘼（酴醾）花期结束，便认为“花事”完结。宋人诗曰“一从梅粉褪残妆，涂抹新红上海棠。开到荼蘼花事了，丝丝天棘出莓墙”。所以，如要饯花神，按常理推断的话应当是告别春天，即在春夏之交进行，拖到芒种节气似乎太晚了。而《红楼梦》关于芒种饯花神之说，并无文献记载，民间风俗亦没有反映花朝、花神、祭花与芒种相关的习俗，不似作者的笔误，更像是作者有意为之，至于其中有何特殊寓意，尚待进一步考证。
（节选自韩冬冰《阅读（红楼梦》），有删改）
1.
根据材料一，下列对“花朝节”的理解，不正确的一项是（
）
A.
流行在江南地区的与祭祀花神有关的节日。
B.
又名中春节，时间是农历二月十二日早晨。
C.
“花朝”与“月夕”皆为节日，两两对映。
D.
此时浙闽地区百花盛开，极适合出游赏玩。
2.
根据材料一，下列表述正确的一项是（
）
A.
《红楼梦》关于芒种节俗的描述与古代文献中“花朝节”有关内容相同。
B.
文中引用柳宗元的诗句意在说明“花朝”是个因百花凋零而感伤的节日。
C.
《风土记》和《风俗通史》中，都包含了对“花朝节”风俗的相关记载。
D.
文章结尾段作者借用宋人诗句，是为了证明芒种节俗应该包含送别花神。
材料二
曹雪芹似乎把花朝节要做的事，比如赏花、扑蝶等活动，都移到了芒种节气，虚构了一个芒种节。那么，他的用心又是什么呢？
细心的读者会发现，花朝节是二月十二日，而那一天，恰恰是黛玉的生日。《红楼梦》第六十二回，作者借袭人之口道出了这一点。那天是宝玉的生日，众人前来给宝玉拜寿，议论起各人的生日。有人说“二月没人”，袭人道：“二月十二是林姑娘，怎么没人？”袭人的这句话，交代了黛玉的生日是花朝节，而黛玉的前世正是“既受天地精华，复得雨露滋养”，由绛珠草修炼而成的绛珠仙子。
问题还不止于此。作者于潜在的叙事层面上交代了这一天是花朝节（黛玉生日），而在其表层叙述中这一天却是芒种节，细考下来芒种节又是男主人公贾宝玉的生日（详见周汝昌著《红楼梦新证》）。
可见，作者是把花朝节（黛玉生日）这天的风俗，拿到芒种节（宝玉生日）去写。这样的安排显然是作者在宝玉和黛玉故事构思上的综合考虑。如前所述，花朝节的“赏红”，不仅是赏花，更是爱花、惜花。而贾宝玉，是“绛洞花主”，是“怡红公子”，是爱花、惜花的代表。把黛玉生日“花朝节”的“赏红”与宝玉生日“芒种节”的时令糅合在一起，正是通过民俗化的场景，艺术化地凸显了贾宝玉形象的角色地位及其与群芳的关系。
同时，第二十七回的“饯花会”，作者把原本是在花朝节那天迎接花神的习俗，写成了是芒种节花神即将退位的时候给她饯行。是否在强调“好花不常开，好景不常在？”这是否在暗示：林黛玉的生命已经快走到了尽头？
花朝节伤春、感怀的节俗内蕴被作者巧妙融入黛玉的形象塑造中，与她作为“花神”的身份融为一体。在这一回里，林黛玉泪眼对落花，伤心地吟唱《葬花吟》。作者苦心设计，既安排她的生日与花神相同，又借花神的退位，以及与民俗风情交融的生活场景，象征了林黛玉的生命历程。
（节选自赵云芳《民俗学视野中的《红楼梦》，有删改
3.
下列对曹雪芹“用心”的分析，与材料二内容不符的一项是（
）
A.
对芒种节俗进行艺术改造和加工，进一步丰富、拓展、深化节日内涵。
B.
借助节俗的错位与融合，艺术化地凸显两位主人公的地位及相互关系。
C.
将伤春节俗内容融入黛玉的形象塑造，与她“绛珠仙子”的身份相合。
D.
虚构“饯花会”节俗，以饯别花神并为其送行，暗示黛玉的悲剧命运。
4.
根据材料一和材料二，下列理解与推断，不正确的一项是（
）
A.
事实上，芒种节气与花朝节并无关联，没有与“花神”相关的民俗活动。
B.
《红楼梦》关于芒种节风俗的描写有悖常理，并没有相关文献予以佐证。
C.
将庆祝百花生日与送别花神的仪式掺杂在一起，显然是不合常理的失误。
D.
《葬花吟》中黛玉以花自喻，体现其个性的同时，具有强烈的隐喻作用。
5.
《红楼梦》第二十七回提及了芒种节的哪些节俗活动？请结合以上两则材料加以概括。
二、本大题共6小题，共24分。
（一）（共18分）
阅读下面文言文，完成下面小题。
郎中令赵高恃恩专恣，以私怨诛杀人众多；恐大臣入朝奏事言之，乃说二世曰：“天子所以贵者，但以闻声，群臣莫得见其面故也。且陛下富于春秋，未必尽通诸事，今坐朝廷，谴举有不当者，则见短于大臣，非所以示神明于天下也。陛下不如深拱禁中，与臣及侍中习法者待事，事来有以揆之。如此，则大臣不敢奏疑事，天下称圣主矣。”二世用其计，乃不坐朝廷见大臣，常居禁中。赵高侍中用事，事皆决于赵高。
是时，盗贼益多，而关中卒发东击盗者无已。右丞相冯去疾、左丞相李斯、将军冯劫进谏曰：“关东群盗并起，秦发兵诛击，所杀亡甚众，然犹不止。盗多皆以成漕事苦、赋税大也。请且止阿房宫作者，减省四边戍转。”二世曰：“今朕即位，二年之间，群盗并起，君不能禁，又欲罢先帝之所为，是上无以报先帝，次不为朕尽忠力，何以在位！”下去疾、斯、劫吏，案责他罪。去痰、劫自杀；独李斯就狱。二世以属赵高治之，责斯与子由①
谋反状，皆收捕宗族、宾客。赵高治斯，榜掠千余，不胜痛，自诬服。
赵高使其客十余辈诈为御史、谒者、侍中，更往复讯斯，斯更以其实对，辄使人复榜之。后二世使人验斯，斯以为如前，终不敢更言。遂具斯五刑论，腰斩咸阳市。斯出狱，与其中子②俱执，顾谓其中子曰：“吾欲与若复牵黄犬，俱出上蔡东门逐狡兔，岂可得乎！”遂父子相哭而夷三族。二世乃以赵高为丞相，事无大小皆决焉。
初，赵高欲专秦权，恐群臣不听，乃先设验，持鹿献于二世曰：“马也。”二世笑曰：“丞相误邪，谓鹿为马！”问左右，左右或默，或言马以阿顺赵高，或言鹿者。高因阴中诸言鹿者以法。后群臣皆畏高，莫敢言其过。高前数言“关东盗无能为也”，及项羽虏王离等，而章邯等军数败，上书请益助。自关以东，大抵尽畔秦吏，应诸侯，诸侯咸率其众西乡。八月，沛公将数万人攻武关，屠之。高恐二世怒，诛及其身，乃谢病，不朝见。
（选自《资治通鉴卷第八》，有删改）
注释：①由：李由，秦朝时期将军，丞相李斯的长子。②中子：排行居中的儿子。一作仲子，即次子。
6.
下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（
）
A.
而关中卒发东击盗者无已
已：停止
B.
二世以属赵高治之
属：委托，交付
C.
斯更以其实对
对：认为……正确
D.
大抵尽畔秦吏
畔：通“叛”。背叛
7.
下列各组
中加点词意义和用法，相同的一项是（
）
A.
天子所以贵者
非所以示神明于天下也
B.
次不为朕尽忠力
谓鹿为马
C.
何以在位
或言马以阿顺赵高
D.
赵高使其客十余辈诈为御史
莫敢言其过
8.
下列对文中语句的理解，不正确的一项是（
）
A.
请且止阿房宫作者，减省四边戍转
恳请暂时停止修建阿房宫，减少或免除四方戍守边防的兵役、运输等徭役。
B.
辄使人复榜之
于是（赵高）就让人再次诽谤他。
C.
高因阴中诸言鹿者以法
赵高于是暗中借法令诬陷那些说是鹿的人。
D.
诸侯咸率其众西乡
诸侯也都各自统率部众向西（进攻）。
9.
根据文意，下列理解和分析，不正确的一项是（
）
A.
赵高向二世提出建议，使其住在深官之中，不再坐朝接见大臣，以此独断专权。
B.
冯去疾等向皇帝进谏后，赵高假托皇帝命令逼死冯去疾等，又不停地折磨李斯。
C.
赵高为了惩治李斯，笞打他一千多下板子，李斯不堪忍受痛苦，被迫含冤认罪。
D.
李斯三族的人都被诛杀之后，二世便任命赵高为丞相，事无巨细全由赵高决定。
10.
苏轼曾说：“始皇致乱之道，在用赵高。”请结合全文，分条概述苏轼这样评价的理由。
（二）（共6分）
阅读下面《论语》中的文字，回答问题。
（1）子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”（《论语·为政》）
（2）孟懿子问孝，子曰：“无违。”樊迟御，子告之曰：“孟孙问孝于我，我对曰无违。”樊迟曰：“何谓也？”子曰：“生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼。”（《论语·为政》）
（3）子曰：“君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫！”（《论语·颜渊》）
11.
将下面语句译为现代汉语。
道之以政，齐之以刑，民免而无耻。
12.
请根据上述三则材料，简要概括“礼”的作用。
三、本大题共4小题，共20分。
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
凉州馆中与诸判官夜集①
岑参
弯弯月出挂城头，城头月出照凉州。
凉州七里十万家，胡人半解弹琵琶。
琵琶一曲肠堪断，风萧萧兮夜漫漫。
河西幕中多故人，故人别来三五春。
花门楼前见秋草，岂能贫贱相看老。
一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。
注释：①本诗写的是天宝十三年岑参途经凉州时与故友的一次夜饮。
13.
下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（
）
A.
开头两句描写明月冉冉升起，月光映照边城的景象，营造出明朗开阔的意境。
B.
“胡人半解弹琵琶”，写胡人对弹奏琵琶一知半解，突出边城缺乏文化韵味。
C.
“河西”“故人”两句运用顶针的修辞，描述了作者与故人久别重逢的情景。
D.
结尾通过“大笑”
“醉倒”等词语，生动写出了内心复杂情感，富有感染力。
14.
“酒”是古诗词中常见意象。下列诗句中“酒”所寄寓的情感与其他三项不同的一项是（
）
A.
艰难繁恨繁霜鬓，潦倒新停独酒杯。（杜甫《登高》）
B.
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。（李清照《声声慢》）
C.
酾酒临江，横槊赋诗。（苏轼《赤壁赋》）
D.
对酒当歌，人生几何！（曹操《短歌行》）
15.
同样写边地生活，《凉州馆中与诸判官夜集》与宋代范仲淹的《渔家傲·秋思》相比，抒发的情感有何不同？请结合诗句具体分析。
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千璋里，长烟落日孤城闲。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
16.
在横线处填写作品原句。
（1）同学写作文时，想引用古诗文表达以史为鉴的主题，你可以建议他用“秦人不暇自哀，而后人哀之；_______，_________。”
（2）魏征《谏太宗十思疏》中运用比喻说明为政以德的道理：“欲流之远者，必浚其泉源；________，____。”
（3）杜甫《登岳阴楼》的颔联
“_________，_________”描写了洞庭的浩瀚无边，被王士禛赞为“雄跨今古”。
（4）王安石《桂枝香·金陵怀古》中“_________，_________，画图难足”
句描绘了一幅征帆远去、白鹭翩飞、意境开阔旷远的秋景图。
四、本大题共5小题，共23分。
（一）（共18分）
阅读下面小说，完成下面小题。
夜航灯
袁省梅
①在晚上的寒风中，路边的店门都关上了，我在空荡荡的街上慢慢走着，尽量的，挨着街灯走。在我四十二年的生命中，好像是没有比这些日子更喜欢灯光了。走到一个卖烤红薯的小摊，我会停下来。
②烤红薯的炉子通体散着热，挑在炉子上的灯像一盏夜航灯，小城晦明的街上，远远的，就能看见，有顾客来，炉边的老人漾着满脸的笑，推开炉盖，掏出一块烤得焦黄的红薯在手里噗噗地掂，说，刚刚好，照我说，趁热吃好。每天晚上我都要买一块烤红薯，在摊前待一会，跟烤红薯的老人聊上几句。等到一块烤红薯装到袋子里，递到我手上时，好一会儿，我的手里都是热乎乎的。我也喜欢装烤红薯的纸袋子。很平常的纸袋子，是旧书纸糊的，给人一点怀旧的情愫，和家常日子里的细微感动。
③老人说，照我说，回家吧，冷。我说，您也早点收了回吧。老人说，回，老伴要急了。
④老人的老伴等他回家呢，我想，这个冷的夜里，等我的只有一个黑屋子。我捏了捏兜里的瓶子。
⑤我害怕回家，害怕看见黑洞洞的窗户。
⑥黑的窗户冷寂的家是从公司易名、汽车换主，我还顶了高额的债务和老婆离婚后就有了。我不想让老婆担惊受怕被人堵截被人辱骂，跟老婆说好假离婚。我说你相信我困难是一时的，我们会好起来的，过去的一切我们还会拥有。老婆点点头，和我抱头痛哭。谁知，老婆转脸就把自己风风光光地嫁了。
⑦我把自己关在屋里，躺在床上不吃不喝，三天后的一个晚上我起来了。我咬破嘴唇，眼里摔出一把泪，顺着街道默默地走着。漫无方向。我就看见了这个烤红薯摊，当然是，先看见了挑在炉子上的灯。
⑧老人说，收了摊，咱俩能跟一段。老人把红薯袋子搭在自行车后，掏了炉火，扑灭。我帮老人摘下那盏充电灯，挂在车把上。街上空无一人，几片枯的桐叶在干的枝头哗哗响。寒凉砭人。
⑨老人说，你好像有心事。我一愣，随即，就呵呵笑，没有。兜里的瓶子好像越发地沉了些。
⑩老人说，我儿子去年死了，车祸，白发人送黑发人，你不知道那滋味，老伴一急，脑溢血了，瘫了。照我说，这日子还要过，我还要把孙子养大看他娶媳妇呢。老人说着就嘎嘎笑，没有什么过不去的，人都说我命不好，照我说，倒要跟这命挣一挣。
?可我实在坚持不住了，曾经的显赫和前呼后拥，曾经的逢迎和灯红酒绿，都只剩下了一个冷清的家了。我扁扁嘴，没说话。兜里的瓶子好像压在我的心口上，憋得我透不过气。
?老人说，我那儿子从小就犟就喜欢跟我对着干，照我说，他就是故意地把孩子媳妇和他妈给我扔下不管了，他就是看我的笑话，看我能不能扛过去，我就扛给你看，我给他说。老人嘿嘿笑，好像真的在跟儿子赌气。我抓握着红薯，任由瓶子在我兜里晃来晃去。
?跟老人分手时，老人说，这段路不好走，我给你照着。我不让，叫他赶紧回家，冷，老人说，照我说，没什么过不去的，你还年轻，日子还长着呢。
?我苦笑一下，心里却涛涛浪浪。
?老人推着车子，车把上的充电灯洒下了一地淡黄的光，我就走在那黄亮里，走了好远一段，回头看老人，老人还在我们分手的地方站着。
?烤红薯暖暖地捂在我的手里，焦黄润白的香在鼻下蜂般嗡嗡绕，站在我家楼下一个窗户洒下的光里，我对老人喊，回吧，我到家了，老人走远了，车把上的灯在黑的夜里亮亮的在我的眼里晃来晃去晃来晃去。
?我仰头看看一个个窗口上白的黄的花的亮光，像小孩子看着柜台上的玩具一样贪婪，那些亮光像一个个诱惑刺激着我的心和眼，我像猎人发现了他的猎物一样捕获着那些亮光，一朵，两朵……恍惚中，我看见我家的窗户也是一片灿烂，甚至，明亮得有些刺眼。有些过分和浪费、我几乎是蹦跳着到了门口，那瓶子小鼠般在我兜里蹦蹦蹦乱跳。
?门打升了。家里却是漆黑一片。
?站在黑寂的屋里，烤红薯老人那盏充电灯又亮亮地在我眼前晃来晃去晃来晃去。老人说，照我说，没什么过不去的，你还年轻，日子长着呢。我抹了把眼，把屋里的灯全都打开。我坐在雪亮的屋里，掏出兜里的瓶子——敌敌畏①，紧紧地攥在手心。
（选自袁省梅《小棉袄老棉袄》）
注释：①敌敌畏：一种有机化合物，毒性大。
17.
下列对加点词语在文中意思的解说，不正确的一项是（
）
A.
小城晦明的街上
晦明：这里偏指昏暗。
B.
给人一点怀旧的情愫
情愫：真实、朴素的情感。
C.
曾经的逢迎和灯红酒绿
逢迎：违心地趋奉迎合。
D.
像小孩子看着柜台上的玩具一样贪婪
贪婪：贪得无厌。
18.
下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（
）
A.
文章首段中，“挨着街灯走”暗示了“我”对光亮的渴求，“我会停下来”为后文写与炉边老人相遇、交流做足了铺垫。
B.
文章第⑧段，作者叙说“寒凉砭人”，一语双关，既是说街上的夜风寒冷逼人，也是在表达“我”内心的悲伤沉重难忍。
C.
文章通过老人的叙述，呈现了一个倔强、赌气、毫无责任感的儿子形象，意在表现老人的坎坷经历和坚强乐观的人生态度。
D.
文章对视觉、触觉、嗅觉等多种感受的大量描写，既体现了“我”在特定情境下的心理状态，又使得文章细腻丰富、生动传神。
19.
小说以“夜航灯”为题，有哪些用意？请根据文章内容具体说明。
20.
结尾段的划线句子有何独特的表达效果？请结合小说内容简要赏析。
（二）（共5分）
21.
在《红楼梦》第五回“游幻境指迷十二钗，饮仙醪曲演红楼梦”中，《金陵十二钗》的簿册、判词，预示了小说中主要人物的命运。其中有一首判词：“才自精明志自高，生于末世运偏消，清明涕送江边望，千里东风一梦遥。”
这首判词涉及到小说中哪位人物？暗示了她怎样的性格和命运？请根据原著内容简要分析。
五、本大题共3小题，共65分。
语言基础运用（5分）
①中国脱贫攻坚的成功实践，以及在实践探索中形成的宝贵经验，日益得到国际社会的认同，为世界提供了有益借鉴。②这其中有一条，中国坚持开发式扶贫方针，把发展作为解决贫困的根本途径，既扶贫又扶志，发挥扶贫对象主体作用，通过提高扶贫对象发展能力，调动扶贫对象的积极性，③发展是硬道理，是一切解决问题的总钥匙。④各国应当坚持发展优先理念，制定全面均衡政策举措，营造良好国际经济环境，以落实联合国2030年可持续发展议程为引领，以贸易促减贫、促发展，加强发展合作，发挥数字减贫作用，为弱势群体提供更多脱贫致富机会。
22.
下列说法不正确的一项是（
）
A.
①句中“以及”改为“还有”或“和”更合适。
B.
②句中应把“这其中有一条”中“这”字删去。
C.
③句中的“一切”应移至“解决”后面。
D.
④句中应把“举措”这一词语删去。
23.
②句中画线的句子语序有误，请加以修改。
微写作（10分）从下面三个题目中任选一题，按要求写作。
24.
汪曾祺曾说：“四方食事，不过一碗人间烟火。”烟火气，是楼下店铺的豆浆油条，是平凡生活的柴米油盐，是红泥火炉的把酒言欢，是街巷市井的嘈杂喧闹……请选择一个你所居住地区最具烟火气的地方，把它介绍给你的同学。要求：特点突出，条理清晰。150字左右。
25.
近日，教育部相关部门表示，要推动美育评价体系改革，推进中考美育的改革试点。这引发了社会各界关于艺术进中考的广泛讨论。对此，你有什么看法？要求：观点明确，自圆其说。150字左右。
26.
请以“那一瞬间”为题，写一首小诗或一段抒情性文字。要求：情感真挚，有情景，有文采。150字左右。
作文（50分）从下面两个题目中任选一题，按要求作答。
27.
根据要求作文。
近年来，我国举办了一系列铭记英雄、善待英雄的活动，严厉打击、惩罚抹黑英烈的行为。作为新时代青年，你对“如何对待英雄”有着怎样的思考？
请自定立意，自拟题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。
28.
根据要求作文。
生活中有许多陪伴我们的人和事物，也发生过许多有关陪伴的故事，都让我们惦念、感怀、思考。
请以“陪伴”为题，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。
丰台区2020～2021学年度第二学期期末练习
高一语文
2021.07
注意事项：
1.答题前，考生务必先将答题卡上的学校、年级、班级、姓名、准考证号用黑色字迹签字笔填写清楚，并认真核对条形码上的准考证号、姓名，在答题卡的“条形码粘贴区”贴好条形码。
2.本次考试所有答题均在答题卡上完成。选择题必须使用2B铅笔以正确填涂方式将各小题对应选项涂黑，如需改动，用橡皮擦除干净后再选涂其它选项。非选择题必须使用标准黑色字迹签字笔书写，要求字体工整、字迹清楚。
3.请严格按照答题卡上题号在相应答题区内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试卷、草稿纸上答题无效。
4.本试卷共150分。考试时间150分钟。
一、本大题共5小题，共18分。
阅读下面材料，完成下面小题。
材料一
《红楼梦》中有不少关于节俗的描写，如第二十七回“至次日乃是四月二十六日，原来这日未时交芒种节。尚古风俗：凡交芒种节的这日，都要设摆各色礼物，祭饯花神。言芒种一过，便是夏日了，众花皆卸，花神退位，须要饯行。”
这里说的似乎是芒种节气的风俗，但从后文对芒种节风俗的描写来看，却是与江南地区的“花朝节”有着密切的联系。
“花朝”与“月夕”相对映（“月夕”一般指八月十五，为中秋），当为中春，一般认为是二月十五。唐人有诗“长短一年相似夜，中秋未必胜中春”。柳宗元谪居柳州时曾写下“宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”的诗句，表达的是作者对中春时节百花凋尽而致赏花无处的凄凉之情。将二月十五即中春称为“花朝”，大约源于江南风俗。宋元时期的《事林广记》称“二月十五为花朝。《风土记》云言浙闽风俗，春序正中，百花竞放，乃为游赏之时。花朝月夕，世之所常言。”
南宋的《梦粱录》也如此记载，以二月十五日为“花朝”。大约到明清时，这花朝节变成了二月十二日，江苏一带至今仍以二月十二日为“花朝”。《风俗通史》也记载了吴中一带“二月十二日花朝，儿女裂彩绡，遍系花木树，曰百花生日”。这些内容与《红楼梦》第二十七回的描写相似，“那些女孩子们或用花瓣柳枝编成轿马的，或用绫锦纱罗叠成干旄旌幢的，都用彩线系了。每一棵树上，每一枝花上都系了这些物件。满园里绣带飘飘，花枝招展。”此外，花朝节还有扑蝶、戏蝶之类的话动，小说中也有宝钗执扇扑蝶的情节。
“芒种”是夏季的第三个节气。古代文献中的芒种节气“多言其可种有芒之谷”，即可播种小麦、大麦之类有芒的谷物。那这个节气是否与“花神”有关呢？古人大抵认为“花神”，就是春神，又叫青神。春神掌管春天的花木，所以到春末夏初开的荼蘼（酴醾）花期结束，便认为“花事”完结。宋人诗曰“一从梅粉褪残妆，涂抹新红上海棠。开到荼蘼花事了，丝丝天棘出莓墙”。所以，如要饯花神，按常理推断的话应当是告别春天，即在春夏之交进行，拖到芒种节气似乎太晚了。而《红楼梦》关于芒种饯花神之说，并无文献记载，民间风俗亦没有反映花朝、花神、祭花与芒种相关的习俗，不似作者的笔误，更像是作者有意为之，至于其中有何特殊寓意，尚待进一步考证。
（节选自韩冬冰《阅读（红楼梦》），有删改）
1.
根据材料一，下列对“花朝节”的理解，不正确的一项是（
）
A.
流行在江南地区的与祭祀花神有关的节日。
B.
又名中春节，时间是农历二月十二日早晨。
C.
“花朝”与“月夕”皆为节日，两两对映。
D.
此时浙闽地区百花盛开，极适合出游赏玩。
2.
根据材料一，下列表述正确的一项是（
）
A.
《红楼梦》关于芒种节俗的描述与古代文献中“花朝节”有关内容相同。
B.
文中引用柳宗元的诗句意在说明“花朝”是个因百花凋零而感伤的节日。
C.
《风土记》和《风俗通史》中，都包含了对“花朝节”风俗的相关记载。
D.
文章结尾段作者借用宋人诗句，是为了证明芒种节俗应该包含送别花神。
材料二
曹雪芹似乎把花朝节要做的事，比如赏花、扑蝶等活动，都移到了芒种节气，虚构了一个芒种节。那么，他的用心又是什么呢？
细心的读者会发现，花朝节是二月十二日，而那一天，恰恰是黛玉的生日。《红楼梦》第六十二回，作者借袭人之口道出了这一点。那天是宝玉的生日，众人前来给宝玉拜寿，议论起各人的生日。有人说“二月没人”，袭人道：“二月十二是林姑娘，怎么没人？”袭人的这句话，交代了黛玉的生日是花朝节，而黛玉的前世正是“既受天地精华，复得雨露滋养”，由绛珠草修炼而成的绛珠仙子。
问题还不止于此。作者于潜在的叙事层面上交代了这一天是花朝节（黛玉生日），而在其表层叙述中这一天却是芒种节，细考下来芒种节又是男主人公贾宝玉的生日（详见周汝昌著《红楼梦新证》）。
可见，作者是把花朝节（黛玉生日）这天的风俗，拿到芒种节（宝玉生日）去写。这样的安排显然是作者在宝玉和黛玉故事构思上的综合考虑。如前所述，花朝节的“赏红”，不仅是赏花，更是爱花、惜花。而贾宝玉，是“绛洞花主”，是“怡红公子”，是爱花、惜花的代表。把黛玉生日“花朝节”的“赏红”与宝玉生日“芒种节”的时令糅合在一起，正是通过民俗化的场景，艺术化地凸显了贾宝玉形象的角色地位及其与群芳的关系。
同时，第二十七回的“饯花会”，作者把原本是在花朝节那天迎接花神的习俗，写成了是芒种节花神即将退位的时候给她饯行。是否在强调“好花不常开，好景不常在？”这是否在暗示：林黛玉的生命已经快走到了尽头？
花朝节伤春、感怀的节俗内蕴被作者巧妙融入黛玉的形象塑造中，与她作为“花神”的身份融为一体。在这一回里，林黛玉泪眼对落花，伤心地吟唱《葬花吟》。作者苦心设计，既安排她的生日与花神相同，又借花神的退位，以及与民俗风情交融的生活场景，象征了林黛玉的生命历程。
（节选自赵云芳《民俗学视野中的《红楼梦》，有删改
3.
下列对曹雪芹“用心”的分析，与材料二内容不符的一项是（
）
A.
对芒种节俗进行艺术改造和加工，进一步丰富、拓展、深化节日内涵。
B.
借助节俗的错位与融合，艺术化地凸显两位主人公的地位及相互关系。
C.
将伤春节俗内容融入黛玉的形象塑造，与她“绛珠仙子”的身份相合。
D.
虚构“饯花会”节俗，以饯别花神并为其送行，暗示黛玉的悲剧命运。
4.
根据材料一和材料二，下列理解与推断，不正确的一项是（
）
A.
事实上，芒种节气与花朝节并无关联，没有与“花神”相关的民俗活动。
B.
《红楼梦》关于芒种节风俗的描写有悖常理，并没有相关文献予以佐证。
C.
将庆祝百花生日与送别花神的仪式掺杂在一起，显然是不合常理的失误。
D.
《葬花吟》中黛玉以花自喻，体现其个性的同时，具有强烈的隐喻作用。
5.
《红楼梦》第二十七回提及了芒种节的哪些节俗活动？请结合以上两则材料加以概括。
【答案】1.
B
2.
C
3.
A
4.
C
5.
《红楼梦》第二十七回提及的芒种节的节俗活动有“用花瓣柳枝编成轿马或用绫锦纱罗叠成干旄旌幢，用彩线系了挂在树上、花上祭花饯神”“赏花”“扑蝶”“戏蝶”。
【解析】
【分析】
1题详解】
本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。
B.“时间是农历二月十二日早晨”错。原文为“当为中春，一般认为是二月十五”，“大约到明清时，这花朝节变成了二月十二日”。可加“花朝节”的时间应是“二月十五”。
故选B。
【2题详解】
本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
A.“有关内容相同”错。原文表述是“但从后文对芒种节风俗的描写来看，却是与江南地区的“花朝节”有着密切的联系”，可见是“有密切的联系”；
B.“意在说明‘花朝’是个因百花凋零而感伤的节日”错。原文是“柳宗元谪居柳州时曾写下‘宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼’的诗句，表达的是作者对中春时节百花凋尽而致赏花无处的凄凉之情”，柳宗元的诗句恰恰表明“花朝”时节应是百花盛开，而风雨致使百花凋零，让人无花可赏，因而伤感；
D.“是为了证明芒种节俗应该包含送别花神”错。原文是“宋人诗曰‘一从梅粉褪残妆，涂抹新红上海棠。开到荼蘼花事了，丝丝天棘出莓墙’。所以，如要饯花神，按常理推断的话应当是告别春天，即在春夏之交进行，拖到芒种节气似乎太晚了”，宋人的诗是为了说明芒种祭祀花神太晚了，芒种节俗不应该包含送别花神。
故选C。
【3题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A.“进一步丰富、拓展、深化节日内涵”错，这不是曹雪芹“用心”对芒种节俗进行艺术改造和加工的目的。原文是“这样的安排显然是作者在宝玉和黛玉故事构思上的综合考虑”，是为男女主人公服务的，并非为了“丰富、拓展、深化节日内涵”。
故选A。
【4题详解】
本题考查学生理解文章内容，整合文中信息进行推断的能力。
C.“显然是不合常理的失误”错。材料二中有“作者把原本是在花朝节那天迎接花神的习俗，写成了是芒种节花神即将退位的时候给她饯行。是否在强调‘好花不常开，好景不常在？’这是否在暗示：林黛玉的生命已经快走到了尽头？”，可见并非失误，而是作者的刻意安排。
故选C。
【5题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
材料一中有“《红楼梦》中有不少关于节俗的描写，如第二十七回‘至次日乃是四月二十六日，原来这日未时交芒种节。尚古风俗：凡交芒种节的这日，都要设摆各色礼物，祭饯花神。言芒种一过，便是夏日了，众花皆卸，花神退位，须要饯行。’”，可见其中描写的风俗有“祭饯花神”；“《风俗通史》也记载了吴中一带“二月十二日花朝，儿女裂彩绡，遍系花木树，曰百花生日”。这些内容与《红楼梦》第二十七回的描写相似，“那些女孩子们或用花瓣柳枝编成轿马的，或用绫锦纱罗叠成干旄旌幢的，都用彩线系了。每一棵树上，每一枝花上都系了这些物件。满园里绣带飘飘，花枝招展。”此外，花朝节还有扑蝶、戏蝶之类的话动，小说中也有宝钗执扇扑蝶的情节”，可见其中描写的风俗有“用花瓣柳枝编成轿马或用绫锦纱罗叠成干旄旌幢，用彩线系了挂在树上、花上”，还有“扑蝶、戏蝶”等。
材料二中有“曹雪芹似乎把花朝节要做的事，比如赏花、扑蝶等活动，都移到了芒种节气，虚构了一个芒种节”，可见其中的风俗有“赏花、扑蝶”。
二、本大题共6小题，共24分。
（一）（共18分）
阅读下面文言文，完成下面小题。
郎中令赵高恃恩专恣，以私怨诛杀人众多；恐大臣入朝奏事言之，乃说二世曰：“天子所以贵者，但以闻声，群臣莫得见其面故也。且陛下富于春秋，未必尽通诸事，今坐朝廷，谴举有不当者，则见短于大臣，非所以示神明于天下也。陛下不如深拱禁中，与臣及侍中习法者待事，事来有以揆之。如此，则大臣不敢奏疑事，天下称圣主矣。”二世用其计，乃不坐朝廷见大臣，常居禁中。赵高侍中用事，事皆决于赵高。
是时，盗贼益多，而关中卒发东击盗者无已。右丞相冯去疾、左丞相李斯、将军冯劫进谏曰：“关东群盗并起，秦发兵诛击，所杀亡甚众，然犹不止。盗多皆以成漕事苦、赋税大也。请且止阿房宫作者，减省四边戍转。”二世曰：“今朕即位，二年之间，群盗并起，君不能禁，又欲罢先帝之所为，是上无以报先帝，次不为朕尽忠力，何以在位！”下去疾、斯、劫吏，案责他罪。去痰、劫自杀；独李斯就狱。二世以属赵高治之，责斯与子由①
谋反状，皆收捕宗族、宾客。赵高治斯，榜掠千余，不胜痛，自诬服。
赵高使其客十余辈诈为御史、谒者、侍中，更往复讯斯，斯更以其实对，辄使人复榜之。后二世使人验斯，斯以为如前，终不敢更言。遂具斯五刑论，腰斩咸阳市。斯出狱，与其中子②俱执，顾谓其中子曰：“吾欲与若复牵黄犬，俱出上蔡东门逐狡兔，岂可得乎！”遂父子相哭而夷三族。二世乃以赵高为丞相，事无大小皆决焉。
初，赵高欲专秦权，恐群臣不听，乃先设验，持鹿献于二世曰：“马也。”二世笑曰：“丞相误邪，谓鹿为马！”问左右，左右或默，或言马以阿顺赵高，或言鹿者。高因阴中诸言鹿者以法。后群臣皆畏高，莫敢言其过。高前数言“关东盗无能为也”，及项羽虏王离等，而章邯等军数败，上书请益助。自关以东，大抵尽畔秦吏，应诸侯，诸侯咸率其众西乡。八月，沛公将数万人攻武关，屠之。高恐二世怒，诛及其身，乃谢病，不朝见。
（选自《资治通鉴卷第八》，有删改）
注释：①由：李由，秦朝时期将军，丞相李斯的长子。②中子：排行居中的儿子。一作仲子，即次子。
6.
下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（
）
A.
而关中卒发东击盗者无已
已：停止
B.
二世以属赵高治之
属：委托，交付
C.
斯更以其实对
对：认为……正确
D.
大抵尽畔秦吏
畔：通“叛”。背叛
7.
下列各组
中加点词意义和用法，相同的一项是（
）
A.
天子所以贵者
非所以示神明于天下也
B.
次不为朕尽忠力
谓鹿为马
C.
何以在位
或言马以阿顺赵高
D.
赵高使其客十余辈诈为御史
莫敢言其过
8.
下列对文中语句的理解，不正确的一项是（
）
A.
请且止阿房宫作者，减省四边戍转
恳请暂时停止修建阿房宫，减少或免除四方戍守边防的兵役、运输等徭役。
B.
辄使人复榜之
于是（赵高）就让人再次诽谤他。
C.
高因阴中诸言鹿者以法
赵高于是暗中借法令诬陷那些说是鹿的人。
D.
诸侯咸率其众西乡
诸侯也都各自统率部众向西（进攻）。
9.
根据文意，下列理解和分析，不正确的一项是（
）
A.
赵高向二世提出建议，使其住在深官之中，不再坐朝接见大臣，以此独断专权。
B.
冯去疾等向皇帝进谏后，赵高假托皇帝命令逼死冯去疾等，又不停地折磨李斯。
C.
赵高为了惩治李斯，笞打他一千多下板子，李斯不堪忍受痛苦，被迫含冤认罪。
D.
李斯三族的人都被诛杀之后，二世便任命赵高为丞相，事无巨细全由赵高决定。
10.
苏轼曾说：“始皇致乱之道，在用赵高。”请结合全文，分条概述苏轼这样评价的理由。
【答案】6.
C
7.
D
8.
B
9.
B
10.
（1）专权横行，独掌朝政。（2）陷害李斯，祸乱朝纲。（3）指鹿为马，铲除异己。
【解析】
【6题详解】
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
C.“对：认为……正确”错误，应为“对答，回答
”，句意为：李斯则翻供以实情对答。
故选C。
【7题详解】
本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.表原因，……的原因；“……的办法”或“用来……的”。
B.介词，替；动词，叫作，当作。
C.介词，凭借；连词，表目的，来。
D.均为代词，他的。
故选D。
【8题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
B.“再次诽谤”错误，“榜”为“拷打”意思，这句话的意思应为：于是赵高就让人再次拷打他。
故选B。
【9题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“赵高假托皇帝命令逼死冯去疾等”错误，原文只说冯去疾等人自杀而死，没有说是不是被赵高假托皇帝命令逼死的。
故选B。
【10题详解】
本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。
根据文章第一段“郎中令赵高恃恩专恣”“陛下不如深拱禁中，与臣及侍中习法者待事，事来有以揆之。如此，则大臣不敢奏疑事，天下称圣主矣。”“赵高侍中用事，事皆决于赵高”可知，专权横行，独掌朝政。
根据“责斯与子由谋反状，皆收捕宗族、宾客。赵高治斯，榜掠千余，不胜痛，自诬服”“赵高使其客十余辈诈为御史、谒者、侍中，更往复讯斯”“遂具斯五刑论，腰斩咸阳市”可知，陷害李斯，祸乱朝纲。
根据“问左右，左右或默，或言马以阿顺赵高，或言鹿者。高因阴中诸言鹿者以法”可知，指鹿为马，铲除异己。
参考译文：
郎中令赵高仰仗着受皇帝恩宠而专权横行，因为他私人的恩怨杀害了很多人，因此恐怕大臣们到朝廷奏事时揭发他，就劝二世说：“天子之所以尊贵，不过是因为群臣只能听到他的声音，而不能见到他的容颜罢了。况且陛下还很年轻，未必对件件事情都熟悉，现在坐在朝廷上听群臣奏报政务，若有赏罚不当之处，就会把自己的短处暴露给大臣们，这样就不能向天下人显示圣明了。所以陛下不如拱手深居宫禁之中，让我和熟习法令规章的侍中们等待事务奏报，事务报上来再研究处理。这样，大臣们就不敢奏报疑难的事情，天下便都称颂您为圣明的君主了。”二世采纳了他的建议，不再坐朝接见大臣，常常住在深宫之中。赵高侍奉宫中，独掌大权，事事都由他来决定。
此时，盗贼日益增多，而朝廷不停地征发关中士兵去东方攻打盗贼，右丞相冯去疾、左丞相李斯、将军冯劫为此进谏说：“关东群盗同时起事，秦朝发兵进剿，诛杀的人非常多，但仍然不能止息。盗贼之所以多，都是由于水路运输军需物资等事劳作困苦不堪，赋税太重。恳请暂时停止修建阿房宫，减少或免除四方戌守边防的兵役、运输等徭役。”二世说：“如今朕即位，两年的时间里，盗贼便蜂拥而起，你们不能加以禁止，又想要废弃先帝创立的事业，这样上不能报答先帝，下不能为朕尽忠效力，你们凭什么占据着自己的官位呢！”于是就将冯去疾、李斯、冯劫交给司法官吏，审讯责罚他们的其他罪过。冯去疾、冯劫自杀了，只有李斯被下至狱中。二世即交给赵高处理，查究李斯与儿子李由进行谋反的情况，将他们的家族、宾客全都逮捕了。赵高惩治李斯，笞打他一千多下板子，李斯不堪忍受痛苦，自己含冤认罪。
赵高派他的门客十多人假充御史、谒者、侍中，轮番审讯李斯，李斯则翻供以实情对答，于是赵高就让人再次拷打他。后来二世派人去验证李斯的供词，李斯以为还与以前一样，便终究不敢更改口供，在供词上承认了自己的罪状。于是叛处李斯五刑，在咸阳街市上腰斩。李斯走出监狱时，与他的次子一同被押解，李斯便回头对次子说：“我真想和你重牵黄狗，共同出上蔡东门去追逐狡兔，但哪里还能办得到哇！”于是父子二人相对痛哭。李斯三族的人也都被诛杀了。二世便任命赵高为丞相，事无巨细全由赵高决定。
当初，赵高想独揽大权，但又担心群臣不服，便先进行试验，牵来一只鹿献给二世说：“这是马啊。”二世笑道：“丞相错了吧，怎么把鹿叫作马？”就询问侍立左右的大臣们，群臣有的沉默不语，有的说是马以迎合赵高，有的则说是鹿。赵高于是暗中借法令陷害那些明说是鹿的人。此后群臣都畏惧赵高，没有人敢谈他的过错。赵高以前曾多次说“关东的盗贼成不了大事”，待到项羽俘获王离等人，而章邯等人的军队也多次被打败，上书请求增兵援助。自函谷关以东，大体上全都背叛秦朝官吏，响应诸侯，诸侯也都各自统率部众向西进攻。八月，刘邦率几万人攻打武关，屠灭了全城。赵高恐怕二世为此发怒，招致杀身之祸，就托病不出，不再朝见二世。
（二）（共6分）
阅读下面《论语》中的文字，回答问题。
（1）子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”（《论语·为政》）
（2）孟懿子问孝，子曰：“无违。”樊迟御，子告之曰：“孟孙问孝于我，我对曰无违。”樊迟曰：“何谓也？”子曰：“生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼。”（《论语·为政》）
（3）子曰：“君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫！”（《论语·颜渊》）
11.
将下面语句译为现代汉语。
道之以政，齐之以刑，民免而无耻。
12.
请根据上述三则材料，简要概括“礼”的作用。
【答案】11.
用政令来治理百姓，用刑法来整顿他们，老百姓只求能免于犯罪受惩罚，却没有廉耻之心。
12.
教化百姓懂得廉耻，有利于推行孝道，有利于树立正统思想。
【解析】
【分析】
【11题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
重点词：“道”，治理；“道之以政”，状语后置句，“以政道之”；“齐”，整顿；“齐之以刑”，状语后置句，“以刑齐之”；“免”，免于犯罪受惩罚。
12题详解】
本题考查学生理解概括文章内容的能力。
由“道之以德，齐之以礼，有耻且格”可知，可以用礼制教化百姓懂得廉耻；
由“孟懿子问孝，子曰：‘无违。’”“子曰：‘生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼。’”可知，用礼制有利于推行孝道；
由“约之以礼，亦可以弗畔矣夫”可知，用礼制有利于树立正统思想。
【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。
参考译文：
（1）孔子说：“用政令来治理百姓，用刑法来整顿他们，老百姓只求能免于犯罪受惩罚，却没有廉耻之心；用道德教导百姓，用礼教来统一他们的言行，百姓们就既懂得羞耻又能使人心归服。”（《论语?为政》）
（2）孟懿子问孔子什么是孝，孔子说：“不违背。”后来樊迟给孔子驾车，孔子告诉他：“孟孙问我什么是孝，我回答他说不要违背礼。”樊迟说：“不要违背礼是什么意思呢?”孔子说：“父母活着的时候，要按礼侍奉他们；父母去世后，要按礼埋葬他们、祭祀他们。”
（《论语?为政》）
（3）孔子说：“君子广泛地学习古代的文化典籍，又以礼来约束自己，也就不会离经叛道了。”（《论语?颜渊》）
三、本大题共4小题，共20分。
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
凉州馆中与诸判官夜集①
岑参
弯弯月出挂城头，城头月出照凉州。
凉州七里十万家，胡人半解弹琵琶。
琵琶一曲肠堪断，风萧萧兮夜漫漫。
河西幕中多故人，故人别来三五春。
花门楼前见秋草，岂能贫贱相看老。
一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。
注释：①本诗写的是天宝十三年岑参途经凉州时与故友的一次夜饮。
13.
下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（
）
A.
开头两句描写明月冉冉升起，月光映照边城的景象，营造出明朗开阔的意境。
B.
“胡人半解弹琵琶”，写胡人对弹奏琵琶一知半解，突出边城缺乏文化韵味。
C.
“河西”“故人”两句运用顶针的修辞，描述了作者与故人久别重逢的情景。
D.
结尾通过“大笑”
“醉倒”等词语，生动写出了内心复杂情感，富有感染力。
14.
“酒”是古诗词中常见意象。下列诗句中“酒”所寄寓的情感与其他三项不同的一项是（
）
A.
艰难繁恨繁霜鬓，潦倒新停独酒杯。（杜甫《登高》）
B.
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。（李清照《声声慢》）
C.
酾酒临江，横槊赋诗。（苏轼《赤壁赋》）
D.
对酒当歌，人生几何！（曹操《短歌行》）
15.
同样写边地生活，《凉州馆中与诸判官夜集》与宋代范仲淹的《渔家傲·秋思》相比，抒发的情感有何不同？请结合诗句具体分析。
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千璋里，长烟落日孤城闲。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
【答案】13.
B
14.
C
15.
（1）《凉州馆中与诸判官夜集》描写了凉州城的繁华、和平和安定，写了夜宴上朋友欢饮的豪气纵横，这些都荡漾着盛唐的盛大、欢乐的情绪；而“岂能贫贱相看老”则表现出将要建功立业的自信和豪迈；“一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒”更体现出豪迈乐观的盛唐气象。（2）《渔家傲·秋思》上阙描摹出一幅寥廓荒僻、萧瑟悲凉的边塞鸟瞰图，下阕是作者自抒怀抱，慨叹功业未立和思念家乡的复杂心情。词中既有思乡之情，又有爱国激情，还有对朝廷政策的不满，情感复杂。
【解析】
【分析】
【13题详解】
本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“胡人对弹奏琵琶一知半解，突出边城缺乏文化韵味”错。“胡人半解弹琵琶”意思是“这里的胡人半数懂得弹琵琶”，凉州居民能歌善舞，多半会弹奏琵琶，在月光下的凉州城，荡漾着一片琵琶声。这里写出了凉州城的歌舞繁华、和平安定，同时带着浓郁的边地情调。
故选B。
【14题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌意象及情感的能力。
A.
“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，极尽笔墨突出诗人内心的痛苦和郁闷程度之深，愁肠百结，愁绪万千，以致于白了头发，伤了身体，就来借酒浇愁都不能了，此句中的“酒”更加重了悲秋之情，愁苦之绪。
B.“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”，词人准备饮酒暖一暖身子，可是寒冷是由于孤独引起的，而饮酒与品茶一样，独自一人只会觉得分外凄凉。酒未必淡，只是无法消除人的愁绪，此处的“酒”越发衬出词人内心的孤独和凄凉。
C.“酾酒临江，横槊赋诗”，指曹操临江洒酒，横槊赋诗的风采。这里的“酒”衬托出曹操意气风发、慷慨豪迈的气概。
D.“对酒当歌，人生几何”，这里的“酒”表现出诗人对人生苦短的忧叹。
只有C项中“酒”的意象代表的情感是积极豪迈的。
故选C。
【15题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。
先看《凉州馆中与诸判官夜集》抒发的情感。本诗写作者赴北庭途经凉州在河西节度府作客，与老朋友欢聚宴饮的景况，同时写到了凉州的边境风格及民俗风情。全诗格调豪迈乐观，尤其把夜宴写得兴会淋漓，充满了盛唐的时代气象。“花门楼前见秋草，岂能贫贱相看老。”不是有感于时光流逝，叹老嗟卑，而是有着能够掌握自己命运的豪迈感，表现出奋发的人生态度。“一生大笑能几回”的笑，更是爽朗健康的笑。它来源于对前途、对生活的信心。同样，末句“须醉倒”，也不是借酒浇愁，而是以酒助兴，是豪迈乐观的醉。以酒助兴，兴浓欢悦，笑声爽朗，豪迈乐观，读者从人物的神态中，能感受到盛唐的时代脉搏。
再看《渔家傲·秋思》，上阕描绘荒凉的秋景，用近乎白描的手法，描摹出一幅寥廓荒僻、萧瑟悲凉的边塞鸟瞰图，以显示边地生活的艰苦和军事态势的严重；下阕是作者自抒怀抱，慨叹功业未立和思念家乡的复杂心情。他身负重任，防守危城，天长日久，难免起乡关之思，乡愁皆因“燕然未勒归无计”而产生。“人不寐”，补叙上句，表明自己彻夜未眠，徘徊于庭。“将军白发征夫泪”，由自己而及征夫总收全词。总之，下片抒情，将直抒胸臆和借景抒情相结合，抒发的是作者壮志难酬的感慨和忧国的情怀。此词既表现将军的英雄气概及征夫的艰苦生活，也暗寓对宋王朝重内轻外政策的不满，爱国激情与浓重乡思兼而有之，构成了将军与征夫复杂而又矛盾的情绪。全词变低沉婉转之调而为慷慨雄放之声，把有关国家、社会的重大问题反映到词里，造语雄浑有力，情调苍凉悲壮。
16.
在横线处填写作品原句。
（1）同学写作文时，想引用古诗文表达以史为鉴的主题，你可以建议他用“秦人不暇自哀，而后人哀之；_______，_________。”
（2）魏征《谏太宗十思疏》中运用比喻说明为政以德的道理：“欲流之远者，必浚其泉源；________，____。”
（3）杜甫《登岳阴楼》的颔联
“_________，_________”描写了洞庭的浩瀚无边，被王士禛赞为“雄跨今古”。
（4）王安石《桂枝香·金陵怀古》中“_________，_________，画图难足”
句描绘了一幅征帆远去、白鹭翩飞、意境开阔旷远的秋景图。
【答案】
①.
后人哀之而不鉴之
②.
亦使后人而复哀后人也
③.
思国之安者
④.
必积其德义
⑤.
吴楚东南坼
⑥.
乾坤日夜浮
⑦.
彩舟云淡
⑧.
星河鹭起
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
默写时要注意如下词语：“鉴”“坼”“乾”“鹭”。
四、本大题共5小题，共23分。
（一）（共18分）
阅读下面小说，完成下面小题。
夜航灯
袁省梅
①在晚上的寒风中，路边的店门都关上了，我在空荡荡的街上慢慢走着，尽量的，挨着街灯走。在我四十二年的生命中，好像是没有比这些日子更喜欢灯光了。走到一个卖烤红薯的小摊，我会停下来。
②烤红薯的炉子通体散着热，挑在炉子上的灯像一盏夜航灯，小城晦明的街上，远远的，就能看见，有顾客来，炉边的老人漾着满脸的笑，推开炉盖，掏出一块烤得焦黄的红薯在手里噗噗地掂，说，刚刚好，照我说，趁热吃好。每天晚上我都要买一块烤红薯，在摊前待一会，跟烤红薯的老人聊上几句。等到一块烤红薯装到袋子里，递到我手上时，好一会儿，我的手里都是热乎乎的。我也喜欢装烤红薯的纸袋子。很平常的纸袋子，是旧书纸糊的，给人一点怀旧的情愫，和家常日子里的细微感动。
③老人说，照我说，回家吧，冷。我说，您也早点收了回吧。老人说，回，老伴要急了。
④老人的老伴等他回家呢，我想，这个冷的夜里，等我的只有一个黑屋子。我捏了捏兜里的瓶子。
⑤我害怕回家，害怕看见黑洞洞的窗户。
⑥黑的窗户冷寂的家是从公司易名、汽车换主，我还顶了高额的债务和老婆离婚后就有了。我不想让老婆担惊受怕被人堵截被人辱骂，跟老婆说好假离婚。我说你相信我困难是一时的，我们会好起来的，过去的一切我们还会拥有。老婆点点头，和我抱头痛哭。谁知，老婆转脸就把自己风风光光地嫁了。
⑦我把自己关在屋里，躺在床上不吃不喝，三天后的一个晚上我起来了。我咬破嘴唇，眼里摔出一把泪，顺着街道默默地走着。漫无方向。我就看见了这个烤红薯摊，当然是，先看见了挑在炉子上的灯。
⑧老人说，收了摊，咱俩能跟一段。老人把红薯袋子搭在自行车后，掏了炉火，扑灭。我帮老人摘下那盏充电灯，挂在车把上。街上空无一人，几片枯的桐叶在干的枝头哗哗响。寒凉砭人。
⑨老人说，你好像有心事。我一愣，随即，就呵呵笑，没有。兜里的瓶子好像越发地沉了些。
⑩老人说，我儿子去年死了，车祸，白发人送黑发人，你不知道那滋味，老伴一急，脑溢血了，瘫了。照我说，这日子还要过，我还要把孙子养大看他娶媳妇呢。老人说着就嘎嘎笑，没有什么过不去的，人都说我命不好，照我说，倒要跟这命挣一挣。
?可我实在坚持不住了，曾经的显赫和前呼后拥，曾经的逢迎和灯红酒绿，都只剩下了一个冷清的家了。我扁扁嘴，没说话。兜里的瓶子好像压在我的心口上，憋得我透不过气。
?老人说，我那儿子从小就犟就喜欢跟我对着干，照我说，他就是故意地把孩子媳妇和他妈给我扔下不管了，他就是看我的笑话，看我能不能扛过去，我就扛给你看，我给他说。老人嘿嘿笑，好像真的在跟儿子赌气。我抓握着红薯，任由瓶子在我兜里晃来晃去。
?跟老人分手时，老人说，这段路不好走，我给你照着。我不让，叫他赶紧回家，冷，老人说，照我说，没什么过不去的，你还年轻，日子还长着呢。
?我苦笑一下，心里却涛涛浪浪。
?老人推着车子，车把上的充电灯洒下了一地淡黄的光，我就走在那黄亮里，走了好远一段，回头看老人，老人还在我们分手的地方站着。
?烤红薯暖暖地捂在我的手里，焦黄润白的香在鼻下蜂般嗡嗡绕，站在我家楼下一个窗户洒下的光里，我对老人喊，回吧，我到家了，老人走远了，车把上的灯在黑的夜里亮亮的在我的眼里晃来晃去晃来晃去。
?我仰头看看一个个窗口上白的黄的花的亮光，像小孩子看着柜台上的玩具一样贪婪，那些亮光像一个个诱惑刺激着我的心和眼，我像猎人发现了他的猎物一样捕获着那些亮光，一朵，两朵……恍惚中，我看见我家的窗户也是一片灿烂，甚至，明亮得有些刺眼。有些过分和浪费、我几乎是蹦跳着到了门口，那瓶子小鼠般在我兜里蹦蹦蹦乱跳。
?门打升了。家里却是漆黑一片。
?站在黑寂的屋里，烤红薯老人那盏充电灯又亮亮地在我眼前晃来晃去晃来晃去。老人说，照我说，没什么过不去的，你还年轻，日子长着呢。我抹了把眼，把屋里的灯全都打开。我坐在雪亮的屋里，掏出兜里的瓶子——敌敌畏①，紧紧地攥在手心。
（选自袁省梅《小棉袄老棉袄》）
注释：①敌敌畏：一种有机化合物，毒性大。
17.
下列对加点词语在文中意思的解说，不正确的一项是（
）
A.
小城晦明的街上
晦明：这里偏指昏暗。
B.
给人一点怀旧的情愫
情愫：真实、朴素的情感。
C.
曾经的逢迎和灯红酒绿
逢迎：违心地趋奉迎合。
D.
像小孩子看着柜台上的玩具一样贪婪
贪婪：贪得无厌。
18.
下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（
）
A.
文章首段中，“挨着街灯走”暗示了“我”对光亮的渴求，“我会停下来”为后文写与炉边老人相遇、交流做足了铺垫。
B.
文章第⑧段，作者叙说“寒凉砭人”，一语双关，既是说街上的夜风寒冷逼人，也是在表达“我”内心的悲伤沉重难忍。
C.
文章通过老人的叙述，呈现了一个倔强、赌气、毫无责任感的儿子形象，意在表现老人的坎坷经历和坚强乐观的人生态度。
D.
文章对视觉、触觉、嗅觉等多种感受的大量描写，既体现了“我”在特定情境下的心理状态，又使得文章细腻丰富、生动传神。
19.
小说以“夜航灯”为题，有哪些用意？请根据文章内容具体说明。
20.
结尾段的划线句子有何独特的表达效果？请结合小说内容简要赏析。
【答案】17.
D
18.
C
19.
（1）效果上一语双关，耐人寻味，表层含义是老人摊前那盏招引“我”去买烤红薯的充电灯，深层含义是面对多舛命运要保持坚强乐观的精神。（2）结构上具有线索作用，推动情节发展，脉络清晰，内容集中，夜航灯是全文的线索，串联了“我”和烤红薯老人的故事。（3）彰显主题，体现了作者的创作意图，“夜航灯”具有象征比喻义，善良坚强的老人为濒临绝境的“我”指明了人生方向，让“我”看到了生活的希望，老人指引“我”坚强乐观地面对多舛命运，从而彰显了小说的主题，体现了作者的创作意图。
20.
（1）结构上照应上文，揭开了兜里瓶子的秘密，并引出下文“紧紧地攥在手心”；（2）手法上，“雪亮”使用比喻，生动形象地突出了“我”眼前的明亮；抓住人物的动作行为，突出细节，一“坐”一“掏”间传递出丰富的内容；（3）情感方面，在老人以及“灯光”的指引下，“我”的内心世界产生了奇妙的变化，巧妙地表现了“我”受到老人的影响，开始积极坚强地面对艰难的生活，突显了小说勇敢面对人生困境的主题。
【解析】
【分析】
【17题详解】
本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。
D.“像小孩子看着柜台上的玩具一样贪婪”一句中的贪婪，指的是“渴望得到”，而不是“贪得无厌”。
故选D。
【18题详解】
本题考查学生鉴赏作品内容的能力。
C.“呈现了一个倔强、赌气、毫无责任感的儿子形象”错误，原文是说“老人说，我儿子去年死了，车祸”“老人说，我那儿子从小就犟就喜欢跟我对着干，照我说，他就是故意地把孩子媳妇和他妈给我扔下不管了，他就是看我的笑话，看我能不能扛过去，我就扛给你看，我给他说。老人嘿嘿笑，好像真的在跟儿子赌气”，老人这么说是对儿子突然去世的凄凉命运的调侃，并不能说明真实生活中的“儿子”是“倔强、赌气、毫无责任感”的形象。
故选C。
【19题详解】
本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
修辞上看，“夜航灯”具有象征比喻等双关特征，本义指老人夜间所用的照明灯，也指帮“我”照路回家的“灯”，更指启发“我”走出人生黑暗的话语，以及老人坚强乐观的生活态度。
情节或结构上看，小说里几乎所有的情节都与“夜航灯”相关联，老人灯下烤红薯，“我”在灯下买红薯，老人拿着灯为“我”照亮夜路，“我”想象中眼前明晃晃亮起了灯光，回家后“我”打开了所有的灯，老人的遭遇和朴实而温暖的话语照亮了我的人生路。可见“夜航灯”具有串联情节的线索作用。
主旨上看，从“老人说，这段路不好走，我给你照着。我不让，叫他赶紧回家，冷，老人说，照我说，没什么过不去的，你还年轻，日子还长着呢”“老人推着车子，车把上的充电灯洒下了一地淡黄的光，我就走在那黄亮里，走了好远一段，回头看老人，老人还在我们分手的地方站着”“站在黑寂的屋里，烤红薯老人那盏充电灯又亮亮地在我眼前晃来晃去晃来晃去。老人说，照我说，没什么过不去的，你还年轻，日子长着呢。我抹了把眼，把屋里的灯全都打开。我坐在雪亮的屋里……”等内容可知，老人的言行如“夜航灯”，指引“我”坚强乐观地面对多舛命运，从而彰显了小说的主题，体现了作者的创作意图。
【20题详解】
本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
结构上与几次出现的“瓶子”照应“我捏了捏兜里的瓶子”“我一愣，随即，就呵呵笑，没有。兜里的瓶子好像越发地沉了些”“我扁扁嘴，没说话。兜里的瓶子好像压在我的心口上，憋得我透不过气”“我抓握着红薯，任由瓶子在我兜里晃来晃去”“有些过分和浪费、我几乎是蹦跳着到了门口，那瓶子小鼠般在我兜里蹦蹦蹦乱跳”，结尾划线句子解除了读者心头的困惑。
表达效果上，与上文“门打升了。家里却是漆黑一片”形成鲜明的对照，表现了老人和“夜航灯”给“我”的帮助和影响。“雪亮”使用了比喻修辞，生动形象，动作行为的细节描写给人画面感，富有感染力，塑造了一位处于人生困境中依稀看到希望的人物形象，突出了人性美，启示我们在挫折中应该学会坚韧、顽强，乐观向上，不向生活低头。
思想感情方面：联系前文“站在黑寂的屋里，烤红薯老人那盏充电灯又亮亮地在我眼前晃来晃去晃来晃去。老人说，照我说，没什么过不去的，你还年轻，日子长着呢。我抹了把眼，把屋里的灯全都打开”，“我坐在雪亮的屋里”，是因为受到“我”受到老人的影响；而联系后文的“紧紧地攥在手心”，“掏出兜里的瓶子——敌敌畏”，代表“我”开始选择积极坚强地面对生活中的“艰辛”，突显了小说的主题。
（二）（共5分）
21.
在《红楼梦》第五回“游幻境指迷十二钗，饮仙醪曲演红楼梦”中，《金陵十二钗》的簿册、判词，预示了小说中主要人物的命运。其中有一首判词：“才自精明志自高，生于末世运偏消，清明涕送江边望，千里东风一梦遥。”
这首判词涉及到小说中哪位人物？暗示了她怎样的性格和命运？请根据原著内容简要分析。
【答案】贾探春，暗示了她性格精明好强，最终却因为这个封建大家庭已到了末世，自己出身庶出，志向未遂，才能无从施展，被迫远嫁他乡。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。
贾探春聪慧得体，精明好强，有良好的管理和领导才能。只可惜出身庶出（父亲贾政，母亲是赵姨娘，亲弟弟是贾环），又偏偏生活在逐渐没落的贾府，无法发挥其天才的管理领导能力（曾在王熙凤病重时候协助李纨和宝钗管理大观园，可不久后凤姐病愈，贾府又恢复纸醉金迷的腐朽状况，等于探春的改革失败）。在《红楼梦》接近尾声时，一位远方王爷聘下探春，探春被迫远嫁。至于嫁到哪里，一直众说纷纭，原书说“南疆”，一说嫁到台湾，还有说嫁到爪哇岛的，没有定论。但从“千里东风”可以看出，应该是当时所谓的南方的番邦荒蛮之地。
五、本大题共3小题，共65分。
语言基础运用（5分）
①中国脱贫攻坚的成功实践，以及在实践探索中形成的宝贵经验，日益得到国际社会的认同，为世界提供了有益借鉴。②这其中有一条，中国坚持开发式扶贫方针，把发展作为解决贫困的根本途径，既扶贫又扶志，发挥扶贫对象主体作用，通过提高扶贫对象发展能力，调动扶贫对象的积极性，③发展是硬道理，是一切解决问题的总钥匙。④各国应当坚持发展优先理念，制定全面均衡政策举措，营造良好国际经济环境，以落实联合国2030年可持续发展议程为引领，以贸易促减贫、促发展，加强发展合作，发挥数字减贫作用，为弱势群体提供更多脱贫致富机会。
22.
下列说法不正确的一项是（
）
A.
①句中“以及”改为“还有”或“和”更合适。
B.
②句中应把“这其中有一条”中“这”字删去。
C.
③句中的“一切”应移至“解决”后面。
D.
④句中应把“举措”这一词语删去。
23.
②句中画线的句子语序有误，请加以修改。
【答案】22.
A
23.
通过调动扶贫对象的积极性，提高扶贫对象发展能力，发挥其主体作用
【解析】
【分析】
【22题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.
“还有”或“和”都是表示并列关系的连词，并列的内容不分主次先后。而“以及”在连接并列的词或短语的时候，语义上一般前重后轻。结合前文“中国脱贫攻坚的成功实践”，后面一句“在实践探索中……”，强调二者的逻辑关联，用“以及”更恰当。
故选A。
【23题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句排列的逻辑顺序不当。联系前文“既扶贫又扶志”，应该先“调动扶贫对象的积极性”；而“提高扶贫对象发展能力”是前提条件，是采取的措施，要放在第二句；“发挥其主体作用”是进一步要达到的目标，要放在最后面。
微写作（10分）从下面三个题目中任选一题，按要求写作。
24.
汪曾祺曾说：“四方食事，不过一碗人间烟火。”烟火气，是楼下店铺的豆浆油条，是平凡生活的柴米油盐，是红泥火炉的把酒言欢，是街巷市井的嘈杂喧闹……请选择一个你所居住地区最具烟火气的地方，把它介绍给你的同学。要求：特点突出，条理清晰。150字左右。
【答案】朋友，在我们这儿没有比南城早市更具烟火气的地方了。每天一大早，这里到处人头攒动，人来人往；吆喝叫卖声、讨价还价声不绝于耳。从东大门进去，首先是一字排开的蔬菜和水果摊位区；往里走，是生鲜肉蛋类和海产品售卖区；再往里走，是副食品批发区……这里是烟火气最足的地方，而人间烟火气，最抚凡人心。哪天有空了，我带你去逛逛我们这里的南城早市吧。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生微写作的能力。
表达方式：叙述、描写
关键词：烟火气
写作对象：你所居住地区最具烟火气的地方
写作要点：“烟火气”原指烧煮食物的气味，尘俗习气。正如题干中所说的“烟火气，是楼下店铺的豆浆油条，是平凡生活的柴米油盐，是红泥火炉的把洒言欢，是街巷市井的嘈杂喧闹……”，每个人对“烟火气”的理解都不尽相同，考生需要结合题目要求，选择自己认为所居住地区最具烟火气的地方，把它介绍给同学。
考生可以按照时间或地点方位的顺序加以叙述说明，运用比喻、拟人、排比、对仗、引用等修辞，重点突出关键词“烟火气”的美好表现，使介绍对象的特点突出，条理清晰，还要满足字数的要求。
25.
近日，教育部相关部门表示，要推动美育评价体系改革，推进中考美育的改革试点。这引发了社会各界关于艺术进中考的广泛讨论。对此，你有什么看法？要求：观点明确，自圆其说。150字左右。
【答案】示例：我认为推进中考美育的改革试点是一件好事。首先，艺术进中考，有助于学生德智体美劳全面发展，有助于培养更多全面发展的人才；再者，艺术进中考，会让中考更加的公平，也给那些有艺术天分的人提供了更多崭露头角的机会，让他们有更多更好的平台来发展自己的特长，为将来培养更多艺术人才做准备。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生微写作的能力。
本题属于时评类题目，要求学生首先要明确自己观点，或赞成，或反对；然后围绕自己的观点展开论述，要求条理清楚，论据典型有力。本题中，如赞成艺术进中考，要具体阐明其有利于学生全面发展和有利于艺术人才的培养等作用；如反对艺术进中考，也要阐明诸如如何保障中考公平性的问题，如何解决学习艺术课程的学生和学习普通文化课课程的学生竞争冲突等问题。
学生能够自圆其说即可，注意字数要求。
26.
请以“那一瞬间”为题，写一首小诗或一段抒情性文字。要求：情感真挚，有情景，有文采。150字左右。
【答案】例文：
那一瞬间
那一瞬间，我突然看见在一个角落里，一枝梅花坚强地挺立着。她瘦弱的枝条孤单地在寒风中摇摆，使人不禁心生怜悯。无论风雨再怎么大，她一直昂着头。她虽瘦小，但骨子里透着一种自尊，一种勇敢，一种傲气。梅花这种坚韧不拔，不屈不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质鼓舞了一代又一代中国人不畏艰险，奋勇开拓，创造优秀的生活与文明。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生微写作的能力。
表达方式：抒情
关键词：“那一瞬间”
写作对象：选取某一情景
写作要点：首先选取“那一瞬间”的某一具体情境进行恰当描写，然后抒发自己内心的感悟。注意抒发情感是源于“那一瞬间”，情感要真挚。例如：一道彩虹，可能使我们感悟出生命的多姿多彩；一场大雪，可能使我们感悟出大自然的纯洁；一个海浪，可能使我们感悟出高尚心灵的纯净；一个善举，可能使我们感悟人性之善；一次挫折，
可能使我们感悟成功之不易；一次成功，可能使我们感悟奋斗的快乐。天、地、人、物，世间极小的一瞬间都有可能使我们感悟，使我们感悟出生活的智慧、人生的哲理、人间的真善美、做人的道德良知。
作文（50分）从下面两个题目中任选一题，按要求作答。
27.
根据要求作文。
近年来，我国举办了一系列铭记英雄、善待英雄的活动，严厉打击、惩罚抹黑英烈的行为。作为新时代青年，你对“如何对待英雄”有着怎样的思考？
请自定立意，自拟题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。
【答案】范文示例：
争做英雄，敬重英雄
郁达夫在纪念鲁迅大会上曾说：“一个没有英雄的民族是不幸的，一个有英雄却不知敬重爱惜的民族是不可救药的，有了伟大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。”值得庆幸的是，我们的国家、民族，英雄人物层出不穷、代代不已。做为新时代的接力者，我们每个人都应该争做时代英雄，敬重与爱惜每一位英雄。
英雄是时代的榜样、民族的脊梁。从古至今，我国涌现出无数英雄人物，他们身上所承载的是不同的时代精神。大禹治水三过家门而不入，体现的是为国尽忠、大公无私的爱国精神；诸葛亮为兴复汉室殚精竭虑，体现的是严于律己、勤政为民的实干精神。还有“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的岳飞、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥、“粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间”的于谦、“男儿铁石志，总是报国心”的戚继光、“吾头可断，身不可辱”的史可法、“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐等。这些英雄的精神没有随英雄的离去而消逝，而是经过岁月的洗涤而历久弥新。
当今也是一个英雄辈出的年代。勇斗歹徒的退伍军人吕保民，路遇男子持刀抢劫，上前制止，被歹徒连刺五刀，身受重伤。他感人的见义勇为的事迹得到广大群众的赞誉。中国民航机长刘传健，在万米高空突发紧急状况时，他带领机组成员临危不乱，确保了机上119名旅客生命安全。英雄传奇的背后，是一种永不放弃的坚守和对生命的珍爱和执着。
雪域邮路上的忠诚信使，“邮件的保护神”其美多吉，30年如一日行驶于雪线邮路，危险和孤独是常态，但他从来没有畏惧过，更没后悔过。三十忠诚风与雪，万里邮路云和月。雪山可以崩塌，真正的汉子不能倒下。坚强的多吉，唱出高原上最深沉的歌。他是“雪山上的雄鹰”，无愧于感动中国人物的称号。
我们除了对这些英雄心存敬重，更要以他们为榜样，争当新时期的英雄、模范，做好新世纪的接力者、传承人。每个人只要努力做好自己的分内之事就是时代所需、国家所要。只要每个人在平凡岗位上尽心尽责，就能有一分热，发一分光，用点滴行动服务人民。如果每个人都能自觉把人生理想和家庭幸福融入“中国梦”之中，何愁“中国梦”没有康庄大道？
大国工匠在自己平凡的岗位中恪尽职守，他们把每一件小事都做到了极致，所以成就了他们的不平凡。我们要相信，即使我们是一根蜡烛，也要“蜡炬成灰”，即使我们是一根火柴，也要在关键时刻有一次闪耀。所以相信自己，我们每个人都可以成为英雄。让我们敬重英雄，以他们为榜样，勤奋刻苦，努力学习，争做时代楷模。
【解析】
【分析】
【详解】本题主要考查写作能力。
【审题】这是一则材料作文，材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类、说理类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。本作文题目要结合提示语“我国举办了一系列铭记英雄、善待英雄的活动，严厉打击、惩罚抹黑英烈的行为”分析，是一则思考“铭记英雄、善待英雄”的作文题目。考生要抓住材料的中心话题“如何对待英雄”，理解“英雄”的内涵以及其对于我们的生活、事业等的作用进行立意作文。具体写作时，应结合对“英雄”的具体理解谈对其的继承和弘扬，避免长篇的叙述和空泛的议论。
【立意】1.铭记英雄
2.善待英雄
3.敬重英雄，争做楷模
【素材】1.有人曾说：英雄就是功成名就的人。不错，出于市井之中成就汉室江山的刘邦是一代英杰，处于乞讨边缘创立大明朝廷的朱元璋是一代豪杰，拿起扁担闹革命而成为开国元帅的朱德是一代伟人，从小学徒成为红顶商人的胡雪岩是一代传奇……他们成功了，他们成为人们心中的英雄。我不否认这些永载史册的英雄人物，因为他们确实成功了，实现了人生的价值。但我更欣赏那些为了理想、为了国家、为了他人而不得不献出宝贵生命者。有些人虽然没有建功立名，但败者犹荣，也是一种英雄。
2.“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”易水边依然传唱着这样一种曲调。言语是何等豪壮，气魄是何等雄浑。他，就是荆轲，受燕太子丹之命去刺杀秦王的义士。不可一世的秦王嬴政是让多少豪杰闻风丧胆，荆轲也早料定这一去的利害攸关，定是凶多吉少的。但勇有必须置生死于度外，只为报答太子丹的知遇之恩。图穷匕见之时，虽奋力一击，却终难逃失败的结局。面对强秦，奋勇不顾身，荆轲虽失利，千载有嘉名！荆轲是当之无愧的英雄。
3.论财富，他并不是中国最富裕的人，但几十年来他累计捐赠到位款物超过800万，他让爱满人间，让温暖传遍人心，他用心灵的烛光照亮世界，他的爱让世界不再寒冷。他就是87岁高龄的中国科学院院士、作物遗传学家卢永根教授。卢院士夫妇平时生活非常节俭，对党、对国家、对人民一片忠诚。他们决定用多年积蓄，设立“卢永根·徐雪宾教育基金”，用于奖励华南农业大学农学院品学兼优的贫困本科生和研究生、奖励农学院忠诚于教学科研的教师以及资助农学院邀请的农业领域国内外著名科学家来校讲座。我们的很多科学家都具有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深厚情怀，都是“干惊天动地事，做隐姓埋名人”的民族英雄！
4.郁达夫曾说：“一个没有英雄的民族是不幸的，一个有英雄却不知敬重爱惜的民族是不可救药的。”值得庆幸的是，我们民族的英雄层出不穷，所以我们更要做到对这些英雄心存敬重，更要争当时代英雄。这样中华民族伟大复兴的巨轮才能扬帆远航，我们才能做好新时代的接力者。
28.
根据要求作文。
生活中有许多陪伴我们的人和事物，也发生过许多有关陪伴的故事，都让我们惦念、感怀、思考。
请以“陪伴”为题，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。
【答案】范文示例：
陪伴
大雁一年又一年地飞来，又离开，每次同一个队形，同一群伙伴。我也一天一天地长大，身边的伙伴总是来一茬，去一茬，不断更新，唯一一直默默陪伴我的，只有那轮明月。
古代就有：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”大诗人们不谋而合，一致认为月亮代表着离别、悲伤，可在我看来，月亮却可以让人感到温馨，不会觉得孤单。
从小学三年级起，我就一个人去上学，然后自己走回家，所以常常一个人走夜路，没有人陪伴。那一次，爷爷难得来接我，我们一起走回家。我刚上完辅导班，就看见爷爷站在门口，我兴奋得一蹦一跳地跑了上去，拉紧他的手。爷爷则顺手从我肩膀上解下书包，背在了自己身上。
虽然已经是晚上八九点了，可天气仍然热得厉害，空气闷得让人难受，更有饥饿的蚊子时不时地对我们进行空袭。路旁的树上，知了在不知疲倦地嘶喊，不胜其烦。不远处池塘里青蛙的“呱呱”声，倒有些诗意。
两边的路灯，有规律地、稀疏地矗立着，我和爷爷在黑暗和光亮中穿梭着。爷爷摇晃着老竹扇，似乎无意地冒出了一句：“爷爷总不见得一直陪你走吧，你一个人敢走吗？”我怯生生地回答：“这么黑，我怕。”爷爷笑了起来，单手抱起了我，手里的扇子指向了月亮：“喏，月亮会一直陪伴你的。”他轻轻哼了起来：“月亮伴你走，你走它也走，你停它也停……”
一天又一天，一年又一年，爷爷的身体一点点地弯曲，最后走不动路了，我一天天地长高，却很少再能和爷爷一起走了。中考结束后，我去看望奶奶。依然是那条坑坑洼洼的石子路，还是那一杆杆的路灯，蝉仍然在不知疲倦地叫，蛙声依旧，可我现在真的是一个人走了，我已经永远失去了爷爷的陪伴。
我慢慢走在石子路上，想起爷爷和我说过的话。对呀，月亮正在不离不弃地陪伴我，只要我抬头，就可以看到。我并不是一个人，一直有月亮在陪伴，透过月光，还可以看到爷爷的笑脸。
夜深人静时，每当想起爷爷，我就会抬头看看月亮。我明白，我不是一个人，有月亮陪我前行，还有爷爷的叮咛。
【解析】
【分析】
【详解】本题主要考查写作能力。
【审题】这是一则带材料的命题作文。
1.“陪伴”，指随同做伴。仔细分析，它有多个义项：侧重于“陪同”，侧重于“做伴”，附加其他事物使主要事物更突出。根据这几个义项来审题就可打开思路。考生可以在题目的前后添加疑问词进行选材方向的定位，如“谁陪伴谁”，再细化为以下三方面：“谁陪伴我”“我陪伴谁”和“别人陪伴别人”。“谁陪伴我”的主语“谁”可以是：人、具体事物、抽象事物或概念。“人”既可指父母、师友、对手等，又可指古今中外名人、文学作品中的人物等。“具体事物”可指陪伴童年生活的书籍，见证成长的日记，勾起美好回忆的文具、自行车、闹钟、小花伞、树林、小河等。“抽象事物或概念”可指一首钢琴曲、一句话、勇气、理想、烦恼、微笑、挫折、幸福等。写作对象的丰富性，决定了选材的多样性。“我陪伴谁”中的“谁”范围要小得多，只能是亲人或宠物等，不能是名人和具体事物。“别人陪伴别人”，可以旁观者的视角，记叙发生在他人之间有关“陪伴”的故事。
2.题目要求以“陪伴”为题，写一篇记叙文。考生要抓住材料的提示语“生活中有许多陪伴我们的人和事物，也发生过许多有关陪伴的故事，都让我们惦念、感怀、思考”，理解“陪伴”的内涵以及其对于我们的生活的作用进行立意作文。具体写作时，应结合对“陪伴”的具体理解，谈对其的“惦念、感怀、思考”，可以表现亲情、友情、邻里情等美好情感。注意结合具体人、物或事件，写出自己的真情实感。
【立意】1.亲情的陪伴；友情的陪伴；书香的陪伴。
2.陪伴是幸福的源泉，陪伴是和谐的体现。
3.陪伴是最长情的告白。
【素材】1.书香的陪伴：当你需要帮助时，书会伸出援助之手；当你感到痛苦时，书会为你抚平伤口；当你在布满荆棘的人生之路上迷失方向时，书犹如一座灯塔，为你指明航程……
2.父亲真的很渺小，他只是一个普通人。然而，父亲在我的一生中却是伟大的，是他在我最孤独的时候给我温暖，是他在我最难过的时候让我开心，是他在我犯错的时候帮我改正，是他在我失败的时候给我安慰，是他在我迷茫的时候给我指引方向，是他在我成功的时候给我喝彩，是他在我……父亲，我一生中的永恒陪伴者。
3.窗外的风越来越大，挂着几片树叶的秃树枝映在窗前，张牙舞爪的，可我仿佛看到了春天。心中的冰雪融化了，泪如泉涌，我以为失败只有我一个人来承担，原来我还有她。她沉默少言，却能给予我温暖。她用粗糙的手温暖我的心，即便是在这秋夜里。温暖的陪伴是最好的安慰，是的，母亲一直在。无论成败，我身边都有她。那默默的温暖的陪伴，让我不再惧怕寒冷的冬天。
1
2021.07
注意事项：
1.答题前，考生务必先将答题卡上的学校、年级、班级、姓名、准考证号用黑色字迹签字笔填写清楚，并认真核对条形码上的准考证号、姓名，在答题卡的“条形码粘贴区”贴好条形码。
2.本次考试所有答题均在答题卡上完成。选择题必须使用2B铅笔以正确填涂方式将各小题对应选项涂黑，如需改动，用橡皮擦除干净后再选涂其它选项。非选择题必须使用标准黑色字迹签字笔书写，要求字体工整、字迹清楚。
3.请严格按照答题卡上题号在相应答题区内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试卷、草稿纸上答题无效。
4.本试卷共150分。考试时间150分钟。
一、本大题共5小题，共18分。
阅读下面材料，完成下面小题。
材料一
《红楼梦》中有不少关于节俗的描写，如第二十七回“至次日乃是四月二十六日，原来这日未时交芒种节。尚古风俗：凡交芒种节的这日，都要设摆各色礼物，祭饯花神。言芒种一过，便是夏日了，众花皆卸，花神退位，须要饯行。”
这里说的似乎是芒种节气的风俗，但从后文对芒种节风俗的描写来看，却是与江南地区的“花朝节”有着密切的联系。
“花朝”与“月夕”相对映（“月夕”一般指八月十五，为中秋），当为中春，一般认为是二月十五。唐人有诗“长短一年相似夜，中秋未必胜中春”。柳宗元谪居柳州时曾写下“宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”的诗句，表达的是作者对中春时节百花凋尽而致赏花无处的凄凉之情。将二月十五即中春称为“花朝”，大约源于江南风俗。宋元时期的《事林广记》称“二月十五为花朝。《风土记》云言浙闽风俗，春序正中，百花竞放，乃为游赏之时。花朝月夕，世之所常言。”
南宋的《梦粱录》也如此记载，以二月十五日为“花朝”。大约到明清时，这花朝节变成了二月十二日，江苏一带至今仍以二月十二日为“花朝”。《风俗通史》也记载了吴中一带“二月十二日花朝，儿女裂彩绡，遍系花木树，曰百花生日”。这些内容与《红楼梦》第二十七回的描写相似，“那些女孩子们或用花瓣柳枝编成轿马的，或用绫锦纱罗叠成干旄旌幢的，都用彩线系了。每一棵树上，每一枝花上都系了这些物件。满园里绣带飘飘，花枝招展。”此外，花朝节还有扑蝶、戏蝶之类的话动，小说中也有宝钗执扇扑蝶的情节。
“芒种”是夏季的第三个节气。古代文献中的芒种节气“多言其可种有芒之谷”，即可播种小麦、大麦之类有芒的谷物。那这个节气是否与“花神”有关呢？古人大抵认为“花神”，就是春神，又叫青神。春神掌管春天的花木，所以到春末夏初开的荼蘼（酴醾）花期结束，便认为“花事”完结。宋人诗曰“一从梅粉褪残妆，涂抹新红上海棠。开到荼蘼花事了，丝丝天棘出莓墙”。所以，如要饯花神，按常理推断的话应当是告别春天，即在春夏之交进行，拖到芒种节气似乎太晚了。而《红楼梦》关于芒种饯花神之说，并无文献记载，民间风俗亦没有反映花朝、花神、祭花与芒种相关的习俗，不似作者的笔误，更像是作者有意为之，至于其中有何特殊寓意，尚待进一步考证。
（节选自韩冬冰《阅读（红楼梦》），有删改）
1.
根据材料一，下列对“花朝节”的理解，不正确的一项是（
）
A.
流行在江南地区的与祭祀花神有关的节日。
B.
又名中春节，时间是农历二月十二日早晨。
C.
“花朝”与“月夕”皆为节日，两两对映。
D.
此时浙闽地区百花盛开，极适合出游赏玩。
2.
根据材料一，下列表述正确的一项是（
）
A.
《红楼梦》关于芒种节俗的描述与古代文献中“花朝节”有关内容相同。
B.
文中引用柳宗元的诗句意在说明“花朝”是个因百花凋零而感伤的节日。
C.
《风土记》和《风俗通史》中，都包含了对“花朝节”风俗的相关记载。
D.
文章结尾段作者借用宋人诗句，是为了证明芒种节俗应该包含送别花神。
材料二
曹雪芹似乎把花朝节要做的事，比如赏花、扑蝶等活动，都移到了芒种节气，虚构了一个芒种节。那么，他的用心又是什么呢？
细心的读者会发现，花朝节是二月十二日，而那一天，恰恰是黛玉的生日。《红楼梦》第六十二回，作者借袭人之口道出了这一点。那天是宝玉的生日，众人前来给宝玉拜寿，议论起各人的生日。有人说“二月没人”，袭人道：“二月十二是林姑娘，怎么没人？”袭人的这句话，交代了黛玉的生日是花朝节，而黛玉的前世正是“既受天地精华，复得雨露滋养”，由绛珠草修炼而成的绛珠仙子。
问题还不止于此。作者于潜在的叙事层面上交代了这一天是花朝节（黛玉生日），而在其表层叙述中这一天却是芒种节，细考下来芒种节又是男主人公贾宝玉的生日（详见周汝昌著《红楼梦新证》）。
可见，作者是把花朝节（黛玉生日）这天的风俗，拿到芒种节（宝玉生日）去写。这样的安排显然是作者在宝玉和黛玉故事构思上的综合考虑。如前所述，花朝节的“赏红”，不仅是赏花，更是爱花、惜花。而贾宝玉，是“绛洞花主”，是“怡红公子”，是爱花、惜花的代表。把黛玉生日“花朝节”的“赏红”与宝玉生日“芒种节”的时令糅合在一起，正是通过民俗化的场景，艺术化地凸显了贾宝玉形象的角色地位及其与群芳的关系。
同时，第二十七回的“饯花会”，作者把原本是在花朝节那天迎接花神的习俗，写成了是芒种节花神即将退位的时候给她饯行。是否在强调“好花不常开，好景不常在？”这是否在暗示：林黛玉的生命已经快走到了尽头？
花朝节伤春、感怀的节俗内蕴被作者巧妙融入黛玉的形象塑造中，与她作为“花神”的身份融为一体。在这一回里，林黛玉泪眼对落花，伤心地吟唱《葬花吟》。作者苦心设计，既安排她的生日与花神相同，又借花神的退位，以及与民俗风情交融的生活场景，象征了林黛玉的生命历程。
（节选自赵云芳《民俗学视野中的《红楼梦》，有删改
3.
下列对曹雪芹“用心”的分析，与材料二内容不符的一项是（
）
A.
对芒种节俗进行艺术改造和加工，进一步丰富、拓展、深化节日内涵。
B.
借助节俗的错位与融合，艺术化地凸显两位主人公的地位及相互关系。
C.
将伤春节俗内容融入黛玉的形象塑造，与她“绛珠仙子”的身份相合。
D.
虚构“饯花会”节俗，以饯别花神并为其送行，暗示黛玉的悲剧命运。
4.
根据材料一和材料二，下列理解与推断，不正确的一项是（
）
A.
事实上，芒种节气与花朝节并无关联，没有与“花神”相关的民俗活动。
B.
《红楼梦》关于芒种节风俗的描写有悖常理，并没有相关文献予以佐证。
C.
将庆祝百花生日与送别花神的仪式掺杂在一起，显然是不合常理的失误。
D.
《葬花吟》中黛玉以花自喻，体现其个性的同时，具有强烈的隐喻作用。
5.
《红楼梦》第二十七回提及了芒种节的哪些节俗活动？请结合以上两则材料加以概括。
二、本大题共6小题，共24分。
（一）（共18分）
阅读下面文言文，完成下面小题。
郎中令赵高恃恩专恣，以私怨诛杀人众多；恐大臣入朝奏事言之，乃说二世曰：“天子所以贵者，但以闻声，群臣莫得见其面故也。且陛下富于春秋，未必尽通诸事，今坐朝廷，谴举有不当者，则见短于大臣，非所以示神明于天下也。陛下不如深拱禁中，与臣及侍中习法者待事，事来有以揆之。如此，则大臣不敢奏疑事，天下称圣主矣。”二世用其计，乃不坐朝廷见大臣，常居禁中。赵高侍中用事，事皆决于赵高。
是时，盗贼益多，而关中卒发东击盗者无已。右丞相冯去疾、左丞相李斯、将军冯劫进谏曰：“关东群盗并起，秦发兵诛击，所杀亡甚众，然犹不止。盗多皆以成漕事苦、赋税大也。请且止阿房宫作者，减省四边戍转。”二世曰：“今朕即位，二年之间，群盗并起，君不能禁，又欲罢先帝之所为，是上无以报先帝，次不为朕尽忠力，何以在位！”下去疾、斯、劫吏，案责他罪。去痰、劫自杀；独李斯就狱。二世以属赵高治之，责斯与子由①
谋反状，皆收捕宗族、宾客。赵高治斯，榜掠千余，不胜痛，自诬服。
赵高使其客十余辈诈为御史、谒者、侍中，更往复讯斯，斯更以其实对，辄使人复榜之。后二世使人验斯，斯以为如前，终不敢更言。遂具斯五刑论，腰斩咸阳市。斯出狱，与其中子②俱执，顾谓其中子曰：“吾欲与若复牵黄犬，俱出上蔡东门逐狡兔，岂可得乎！”遂父子相哭而夷三族。二世乃以赵高为丞相，事无大小皆决焉。
初，赵高欲专秦权，恐群臣不听，乃先设验，持鹿献于二世曰：“马也。”二世笑曰：“丞相误邪，谓鹿为马！”问左右，左右或默，或言马以阿顺赵高，或言鹿者。高因阴中诸言鹿者以法。后群臣皆畏高，莫敢言其过。高前数言“关东盗无能为也”，及项羽虏王离等，而章邯等军数败，上书请益助。自关以东，大抵尽畔秦吏，应诸侯，诸侯咸率其众西乡。八月，沛公将数万人攻武关，屠之。高恐二世怒，诛及其身，乃谢病，不朝见。
（选自《资治通鉴卷第八》，有删改）
注释：①由：李由，秦朝时期将军，丞相李斯的长子。②中子：排行居中的儿子。一作仲子，即次子。
6.
下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（
）
A.
而关中卒发东击盗者无已
已：停止
B.
二世以属赵高治之
属：委托，交付
C.
斯更以其实对
对：认为……正确
D.
大抵尽畔秦吏
畔：通“叛”。背叛
7.
下列各组
中加点词意义和用法，相同的一项是（
）
A.
天子所以贵者
非所以示神明于天下也
B.
次不为朕尽忠力
谓鹿为马
C.
何以在位
或言马以阿顺赵高
D.
赵高使其客十余辈诈为御史
莫敢言其过
8.
下列对文中语句的理解，不正确的一项是（
）
A.
请且止阿房宫作者，减省四边戍转
恳请暂时停止修建阿房宫，减少或免除四方戍守边防的兵役、运输等徭役。
B.
辄使人复榜之
于是（赵高）就让人再次诽谤他。
C.
高因阴中诸言鹿者以法
赵高于是暗中借法令诬陷那些说是鹿的人。
D.
诸侯咸率其众西乡
诸侯也都各自统率部众向西（进攻）。
9.
根据文意，下列理解和分析，不正确的一项是（
）
A.
赵高向二世提出建议，使其住在深官之中，不再坐朝接见大臣，以此独断专权。
B.
冯去疾等向皇帝进谏后，赵高假托皇帝命令逼死冯去疾等，又不停地折磨李斯。
C.
赵高为了惩治李斯，笞打他一千多下板子，李斯不堪忍受痛苦，被迫含冤认罪。
D.
李斯三族的人都被诛杀之后，二世便任命赵高为丞相，事无巨细全由赵高决定。
10.
苏轼曾说：“始皇致乱之道，在用赵高。”请结合全文，分条概述苏轼这样评价的理由。
（二）（共6分）
阅读下面《论语》中的文字，回答问题。
（1）子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”（《论语·为政》）
（2）孟懿子问孝，子曰：“无违。”樊迟御，子告之曰：“孟孙问孝于我，我对曰无违。”樊迟曰：“何谓也？”子曰：“生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼。”（《论语·为政》）
（3）子曰：“君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫！”（《论语·颜渊》）
11.
将下面语句译为现代汉语。
道之以政，齐之以刑，民免而无耻。
12.
请根据上述三则材料，简要概括“礼”的作用。
三、本大题共4小题，共20分。
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
凉州馆中与诸判官夜集①
岑参
弯弯月出挂城头，城头月出照凉州。
凉州七里十万家，胡人半解弹琵琶。
琵琶一曲肠堪断，风萧萧兮夜漫漫。
河西幕中多故人，故人别来三五春。
花门楼前见秋草，岂能贫贱相看老。
一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。
注释：①本诗写的是天宝十三年岑参途经凉州时与故友的一次夜饮。
13.
下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（
）
A.
开头两句描写明月冉冉升起，月光映照边城的景象，营造出明朗开阔的意境。
B.
“胡人半解弹琵琶”，写胡人对弹奏琵琶一知半解，突出边城缺乏文化韵味。
C.
“河西”“故人”两句运用顶针的修辞，描述了作者与故人久别重逢的情景。
D.
结尾通过“大笑”
“醉倒”等词语，生动写出了内心复杂情感，富有感染力。
14.
“酒”是古诗词中常见意象。下列诗句中“酒”所寄寓的情感与其他三项不同的一项是（
）
A.
艰难繁恨繁霜鬓，潦倒新停独酒杯。（杜甫《登高》）
B.
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。（李清照《声声慢》）
C.
酾酒临江，横槊赋诗。（苏轼《赤壁赋》）
D.
对酒当歌，人生几何！（曹操《短歌行》）
15.
同样写边地生活，《凉州馆中与诸判官夜集》与宋代范仲淹的《渔家傲·秋思》相比，抒发的情感有何不同？请结合诗句具体分析。
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千璋里，长烟落日孤城闲。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
16.
在横线处填写作品原句。
（1）同学写作文时，想引用古诗文表达以史为鉴的主题，你可以建议他用“秦人不暇自哀，而后人哀之；_______，_________。”
（2）魏征《谏太宗十思疏》中运用比喻说明为政以德的道理：“欲流之远者，必浚其泉源；________，____。”
（3）杜甫《登岳阴楼》的颔联
“_________，_________”描写了洞庭的浩瀚无边，被王士禛赞为“雄跨今古”。
（4）王安石《桂枝香·金陵怀古》中“_________，_________，画图难足”
句描绘了一幅征帆远去、白鹭翩飞、意境开阔旷远的秋景图。
四、本大题共5小题，共23分。
（一）（共18分）
阅读下面小说，完成下面小题。
夜航灯
袁省梅
①在晚上的寒风中，路边的店门都关上了，我在空荡荡的街上慢慢走着，尽量的，挨着街灯走。在我四十二年的生命中，好像是没有比这些日子更喜欢灯光了。走到一个卖烤红薯的小摊，我会停下来。
②烤红薯的炉子通体散着热，挑在炉子上的灯像一盏夜航灯，小城晦明的街上，远远的，就能看见，有顾客来，炉边的老人漾着满脸的笑，推开炉盖，掏出一块烤得焦黄的红薯在手里噗噗地掂，说，刚刚好，照我说，趁热吃好。每天晚上我都要买一块烤红薯，在摊前待一会，跟烤红薯的老人聊上几句。等到一块烤红薯装到袋子里，递到我手上时，好一会儿，我的手里都是热乎乎的。我也喜欢装烤红薯的纸袋子。很平常的纸袋子，是旧书纸糊的，给人一点怀旧的情愫，和家常日子里的细微感动。
③老人说，照我说，回家吧，冷。我说，您也早点收了回吧。老人说，回，老伴要急了。
④老人的老伴等他回家呢，我想，这个冷的夜里，等我的只有一个黑屋子。我捏了捏兜里的瓶子。
⑤我害怕回家，害怕看见黑洞洞的窗户。
⑥黑的窗户冷寂的家是从公司易名、汽车换主，我还顶了高额的债务和老婆离婚后就有了。我不想让老婆担惊受怕被人堵截被人辱骂，跟老婆说好假离婚。我说你相信我困难是一时的，我们会好起来的，过去的一切我们还会拥有。老婆点点头，和我抱头痛哭。谁知，老婆转脸就把自己风风光光地嫁了。
⑦我把自己关在屋里，躺在床上不吃不喝，三天后的一个晚上我起来了。我咬破嘴唇，眼里摔出一把泪，顺着街道默默地走着。漫无方向。我就看见了这个烤红薯摊，当然是，先看见了挑在炉子上的灯。
⑧老人说，收了摊，咱俩能跟一段。老人把红薯袋子搭在自行车后，掏了炉火，扑灭。我帮老人摘下那盏充电灯，挂在车把上。街上空无一人，几片枯的桐叶在干的枝头哗哗响。寒凉砭人。
⑨老人说，你好像有心事。我一愣，随即，就呵呵笑，没有。兜里的瓶子好像越发地沉了些。
⑩老人说，我儿子去年死了，车祸，白发人送黑发人，你不知道那滋味，老伴一急，脑溢血了，瘫了。照我说，这日子还要过，我还要把孙子养大看他娶媳妇呢。老人说着就嘎嘎笑，没有什么过不去的，人都说我命不好，照我说，倒要跟这命挣一挣。
?可我实在坚持不住了，曾经的显赫和前呼后拥，曾经的逢迎和灯红酒绿，都只剩下了一个冷清的家了。我扁扁嘴，没说话。兜里的瓶子好像压在我的心口上，憋得我透不过气。
?老人说，我那儿子从小就犟就喜欢跟我对着干，照我说，他就是故意地把孩子媳妇和他妈给我扔下不管了，他就是看我的笑话，看我能不能扛过去，我就扛给你看，我给他说。老人嘿嘿笑，好像真的在跟儿子赌气。我抓握着红薯，任由瓶子在我兜里晃来晃去。
?跟老人分手时，老人说，这段路不好走，我给你照着。我不让，叫他赶紧回家，冷，老人说，照我说，没什么过不去的，你还年轻，日子还长着呢。
?我苦笑一下，心里却涛涛浪浪。
?老人推着车子，车把上的充电灯洒下了一地淡黄的光，我就走在那黄亮里，走了好远一段，回头看老人，老人还在我们分手的地方站着。
?烤红薯暖暖地捂在我的手里，焦黄润白的香在鼻下蜂般嗡嗡绕，站在我家楼下一个窗户洒下的光里，我对老人喊，回吧，我到家了，老人走远了，车把上的灯在黑的夜里亮亮的在我的眼里晃来晃去晃来晃去。
?我仰头看看一个个窗口上白的黄的花的亮光，像小孩子看着柜台上的玩具一样贪婪，那些亮光像一个个诱惑刺激着我的心和眼，我像猎人发现了他的猎物一样捕获着那些亮光，一朵，两朵……恍惚中，我看见我家的窗户也是一片灿烂，甚至，明亮得有些刺眼。有些过分和浪费、我几乎是蹦跳着到了门口，那瓶子小鼠般在我兜里蹦蹦蹦乱跳。
?门打升了。家里却是漆黑一片。
?站在黑寂的屋里，烤红薯老人那盏充电灯又亮亮地在我眼前晃来晃去晃来晃去。老人说，照我说，没什么过不去的，你还年轻，日子长着呢。我抹了把眼，把屋里的灯全都打开。我坐在雪亮的屋里，掏出兜里的瓶子——敌敌畏①，紧紧地攥在手心。
（选自袁省梅《小棉袄老棉袄》）
注释：①敌敌畏：一种有机化合物，毒性大。
17.
下列对加点词语在文中意思的解说，不正确的一项是（
）
A.
小城晦明的街上
晦明：这里偏指昏暗。
B.
给人一点怀旧的情愫
情愫：真实、朴素的情感。
C.
曾经的逢迎和灯红酒绿
逢迎：违心地趋奉迎合。
D.
像小孩子看着柜台上的玩具一样贪婪
贪婪：贪得无厌。
18.
下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（
）
A.
文章首段中，“挨着街灯走”暗示了“我”对光亮的渴求，“我会停下来”为后文写与炉边老人相遇、交流做足了铺垫。
B.
文章第⑧段，作者叙说“寒凉砭人”，一语双关，既是说街上的夜风寒冷逼人，也是在表达“我”内心的悲伤沉重难忍。
C.
文章通过老人的叙述，呈现了一个倔强、赌气、毫无责任感的儿子形象，意在表现老人的坎坷经历和坚强乐观的人生态度。
D.
文章对视觉、触觉、嗅觉等多种感受的大量描写，既体现了“我”在特定情境下的心理状态，又使得文章细腻丰富、生动传神。
19.
小说以“夜航灯”为题，有哪些用意？请根据文章内容具体说明。
20.
结尾段的划线句子有何独特的表达效果？请结合小说内容简要赏析。
（二）（共5分）
21.
在《红楼梦》第五回“游幻境指迷十二钗，饮仙醪曲演红楼梦”中，《金陵十二钗》的簿册、判词，预示了小说中主要人物的命运。其中有一首判词：“才自精明志自高，生于末世运偏消，清明涕送江边望，千里东风一梦遥。”
这首判词涉及到小说中哪位人物？暗示了她怎样的性格和命运？请根据原著内容简要分析。
五、本大题共3小题，共65分。
语言基础运用（5分）
①中国脱贫攻坚的成功实践，以及在实践探索中形成的宝贵经验，日益得到国际社会的认同，为世界提供了有益借鉴。②这其中有一条，中国坚持开发式扶贫方针，把发展作为解决贫困的根本途径，既扶贫又扶志，发挥扶贫对象主体作用，通过提高扶贫对象发展能力，调动扶贫对象的积极性，③发展是硬道理，是一切解决问题的总钥匙。④各国应当坚持发展优先理念，制定全面均衡政策举措，营造良好国际经济环境，以落实联合国2030年可持续发展议程为引领，以贸易促减贫、促发展，加强发展合作，发挥数字减贫作用，为弱势群体提供更多脱贫致富机会。
22.
下列说法不正确的一项是（
）
A.
①句中“以及”改为“还有”或“和”更合适。
B.
②句中应把“这其中有一条”中“这”字删去。
C.
③句中的“一切”应移至“解决”后面。
D.
④句中应把“举措”这一词语删去。
23.
②句中画线的句子语序有误，请加以修改。
微写作（10分）从下面三个题目中任选一题，按要求写作。
24.
汪曾祺曾说：“四方食事，不过一碗人间烟火。”烟火气，是楼下店铺的豆浆油条，是平凡生活的柴米油盐，是红泥火炉的把酒言欢，是街巷市井的嘈杂喧闹……请选择一个你所居住地区最具烟火气的地方，把它介绍给你的同学。要求：特点突出，条理清晰。150字左右。
25.
近日，教育部相关部门表示，要推动美育评价体系改革，推进中考美育的改革试点。这引发了社会各界关于艺术进中考的广泛讨论。对此，你有什么看法？要求：观点明确，自圆其说。150字左右。
26.
请以“那一瞬间”为题，写一首小诗或一段抒情性文字。要求：情感真挚，有情景，有文采。150字左右。
作文（50分）从下面两个题目中任选一题，按要求作答。
27.
根据要求作文。
近年来，我国举办了一系列铭记英雄、善待英雄的活动，严厉打击、惩罚抹黑英烈的行为。作为新时代青年，你对“如何对待英雄”有着怎样的思考？
请自定立意，自拟题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。
28.
根据要求作文。
生活中有许多陪伴我们的人和事物，也发生过许多有关陪伴的故事，都让我们惦念、感怀、思考。
请以“陪伴”为题，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。
丰台区2020～2021学年度第二学期期末练习
高一语文
2021.07
注意事项：
1.答题前，考生务必先将答题卡上的学校、年级、班级、姓名、准考证号用黑色字迹签字笔填写清楚，并认真核对条形码上的准考证号、姓名，在答题卡的“条形码粘贴区”贴好条形码。
2.本次考试所有答题均在答题卡上完成。选择题必须使用2B铅笔以正确填涂方式将各小题对应选项涂黑，如需改动，用橡皮擦除干净后再选涂其它选项。非选择题必须使用标准黑色字迹签字笔书写，要求字体工整、字迹清楚。
3.请严格按照答题卡上题号在相应答题区内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试卷、草稿纸上答题无效。
4.本试卷共150分。考试时间150分钟。
一、本大题共5小题，共18分。
阅读下面材料，完成下面小题。
材料一
《红楼梦》中有不少关于节俗的描写，如第二十七回“至次日乃是四月二十六日，原来这日未时交芒种节。尚古风俗：凡交芒种节的这日，都要设摆各色礼物，祭饯花神。言芒种一过，便是夏日了，众花皆卸，花神退位，须要饯行。”
这里说的似乎是芒种节气的风俗，但从后文对芒种节风俗的描写来看，却是与江南地区的“花朝节”有着密切的联系。
“花朝”与“月夕”相对映（“月夕”一般指八月十五，为中秋），当为中春，一般认为是二月十五。唐人有诗“长短一年相似夜，中秋未必胜中春”。柳宗元谪居柳州时曾写下“宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”的诗句，表达的是作者对中春时节百花凋尽而致赏花无处的凄凉之情。将二月十五即中春称为“花朝”，大约源于江南风俗。宋元时期的《事林广记》称“二月十五为花朝。《风土记》云言浙闽风俗，春序正中，百花竞放，乃为游赏之时。花朝月夕，世之所常言。”
南宋的《梦粱录》也如此记载，以二月十五日为“花朝”。大约到明清时，这花朝节变成了二月十二日，江苏一带至今仍以二月十二日为“花朝”。《风俗通史》也记载了吴中一带“二月十二日花朝，儿女裂彩绡，遍系花木树，曰百花生日”。这些内容与《红楼梦》第二十七回的描写相似，“那些女孩子们或用花瓣柳枝编成轿马的，或用绫锦纱罗叠成干旄旌幢的，都用彩线系了。每一棵树上，每一枝花上都系了这些物件。满园里绣带飘飘，花枝招展。”此外，花朝节还有扑蝶、戏蝶之类的话动，小说中也有宝钗执扇扑蝶的情节。
“芒种”是夏季的第三个节气。古代文献中的芒种节气“多言其可种有芒之谷”，即可播种小麦、大麦之类有芒的谷物。那这个节气是否与“花神”有关呢？古人大抵认为“花神”，就是春神，又叫青神。春神掌管春天的花木，所以到春末夏初开的荼蘼（酴醾）花期结束，便认为“花事”完结。宋人诗曰“一从梅粉褪残妆，涂抹新红上海棠。开到荼蘼花事了，丝丝天棘出莓墙”。所以，如要饯花神，按常理推断的话应当是告别春天，即在春夏之交进行，拖到芒种节气似乎太晚了。而《红楼梦》关于芒种饯花神之说，并无文献记载，民间风俗亦没有反映花朝、花神、祭花与芒种相关的习俗，不似作者的笔误，更像是作者有意为之，至于其中有何特殊寓意，尚待进一步考证。
（节选自韩冬冰《阅读（红楼梦》），有删改）
1.
根据材料一，下列对“花朝节”的理解，不正确的一项是（
）
A.
流行在江南地区的与祭祀花神有关的节日。
B.
又名中春节，时间是农历二月十二日早晨。
C.
“花朝”与“月夕”皆为节日，两两对映。
D.
此时浙闽地区百花盛开，极适合出游赏玩。
2.
根据材料一，下列表述正确的一项是（
）
A.
《红楼梦》关于芒种节俗的描述与古代文献中“花朝节”有关内容相同。
B.
文中引用柳宗元的诗句意在说明“花朝”是个因百花凋零而感伤的节日。
C.
《风土记》和《风俗通史》中，都包含了对“花朝节”风俗的相关记载。
D.
文章结尾段作者借用宋人诗句，是为了证明芒种节俗应该包含送别花神。
材料二
曹雪芹似乎把花朝节要做的事，比如赏花、扑蝶等活动，都移到了芒种节气，虚构了一个芒种节。那么，他的用心又是什么呢？
细心的读者会发现，花朝节是二月十二日，而那一天，恰恰是黛玉的生日。《红楼梦》第六十二回，作者借袭人之口道出了这一点。那天是宝玉的生日，众人前来给宝玉拜寿，议论起各人的生日。有人说“二月没人”，袭人道：“二月十二是林姑娘，怎么没人？”袭人的这句话，交代了黛玉的生日是花朝节，而黛玉的前世正是“既受天地精华，复得雨露滋养”，由绛珠草修炼而成的绛珠仙子。
问题还不止于此。作者于潜在的叙事层面上交代了这一天是花朝节（黛玉生日），而在其表层叙述中这一天却是芒种节，细考下来芒种节又是男主人公贾宝玉的生日（详见周汝昌著《红楼梦新证》）。
可见，作者是把花朝节（黛玉生日）这天的风俗，拿到芒种节（宝玉生日）去写。这样的安排显然是作者在宝玉和黛玉故事构思上的综合考虑。如前所述，花朝节的“赏红”，不仅是赏花，更是爱花、惜花。而贾宝玉，是“绛洞花主”，是“怡红公子”，是爱花、惜花的代表。把黛玉生日“花朝节”的“赏红”与宝玉生日“芒种节”的时令糅合在一起，正是通过民俗化的场景，艺术化地凸显了贾宝玉形象的角色地位及其与群芳的关系。
同时，第二十七回的“饯花会”，作者把原本是在花朝节那天迎接花神的习俗，写成了是芒种节花神即将退位的时候给她饯行。是否在强调“好花不常开，好景不常在？”这是否在暗示：林黛玉的生命已经快走到了尽头？
花朝节伤春、感怀的节俗内蕴被作者巧妙融入黛玉的形象塑造中，与她作为“花神”的身份融为一体。在这一回里，林黛玉泪眼对落花，伤心地吟唱《葬花吟》。作者苦心设计，既安排她的生日与花神相同，又借花神的退位，以及与民俗风情交融的生活场景，象征了林黛玉的生命历程。
（节选自赵云芳《民俗学视野中的《红楼梦》，有删改
3.
下列对曹雪芹“用心”的分析，与材料二内容不符的一项是（
）
A.
对芒种节俗进行艺术改造和加工，进一步丰富、拓展、深化节日内涵。
B.
借助节俗的错位与融合，艺术化地凸显两位主人公的地位及相互关系。
C.
将伤春节俗内容融入黛玉的形象塑造，与她“绛珠仙子”的身份相合。
D.
虚构“饯花会”节俗，以饯别花神并为其送行，暗示黛玉的悲剧命运。
4.
根据材料一和材料二，下列理解与推断，不正确的一项是（
）
A.
事实上，芒种节气与花朝节并无关联，没有与“花神”相关的民俗活动。
B.
《红楼梦》关于芒种节风俗的描写有悖常理，并没有相关文献予以佐证。
C.
将庆祝百花生日与送别花神的仪式掺杂在一起，显然是不合常理的失误。
D.
《葬花吟》中黛玉以花自喻，体现其个性的同时，具有强烈的隐喻作用。
5.
《红楼梦》第二十七回提及了芒种节的哪些节俗活动？请结合以上两则材料加以概括。
【答案】1.
B
2.
C
3.
A
4.
C
5.
《红楼梦》第二十七回提及的芒种节的节俗活动有“用花瓣柳枝编成轿马或用绫锦纱罗叠成干旄旌幢，用彩线系了挂在树上、花上祭花饯神”“赏花”“扑蝶”“戏蝶”。
【解析】
【分析】
1题详解】
本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。
B.“时间是农历二月十二日早晨”错。原文为“当为中春，一般认为是二月十五”，“大约到明清时，这花朝节变成了二月十二日”。可加“花朝节”的时间应是“二月十五”。
故选B。
【2题详解】
本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
A.“有关内容相同”错。原文表述是“但从后文对芒种节风俗的描写来看，却是与江南地区的“花朝节”有着密切的联系”，可见是“有密切的联系”；
B.“意在说明‘花朝’是个因百花凋零而感伤的节日”错。原文是“柳宗元谪居柳州时曾写下‘宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼’的诗句，表达的是作者对中春时节百花凋尽而致赏花无处的凄凉之情”，柳宗元的诗句恰恰表明“花朝”时节应是百花盛开，而风雨致使百花凋零，让人无花可赏，因而伤感；
D.“是为了证明芒种节俗应该包含送别花神”错。原文是“宋人诗曰‘一从梅粉褪残妆，涂抹新红上海棠。开到荼蘼花事了，丝丝天棘出莓墙’。所以，如要饯花神，按常理推断的话应当是告别春天，即在春夏之交进行，拖到芒种节气似乎太晚了”，宋人的诗是为了说明芒种祭祀花神太晚了，芒种节俗不应该包含送别花神。
故选C。
【3题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A.“进一步丰富、拓展、深化节日内涵”错，这不是曹雪芹“用心”对芒种节俗进行艺术改造和加工的目的。原文是“这样的安排显然是作者在宝玉和黛玉故事构思上的综合考虑”，是为男女主人公服务的，并非为了“丰富、拓展、深化节日内涵”。
故选A。
【4题详解】
本题考查学生理解文章内容，整合文中信息进行推断的能力。
C.“显然是不合常理的失误”错。材料二中有“作者把原本是在花朝节那天迎接花神的习俗，写成了是芒种节花神即将退位的时候给她饯行。是否在强调‘好花不常开，好景不常在？’这是否在暗示：林黛玉的生命已经快走到了尽头？”，可见并非失误，而是作者的刻意安排。
故选C。
【5题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
材料一中有“《红楼梦》中有不少关于节俗的描写，如第二十七回‘至次日乃是四月二十六日，原来这日未时交芒种节。尚古风俗：凡交芒种节的这日，都要设摆各色礼物，祭饯花神。言芒种一过，便是夏日了，众花皆卸，花神退位，须要饯行。’”，可见其中描写的风俗有“祭饯花神”；“《风俗通史》也记载了吴中一带“二月十二日花朝，儿女裂彩绡，遍系花木树，曰百花生日”。这些内容与《红楼梦》第二十七回的描写相似，“那些女孩子们或用花瓣柳枝编成轿马的，或用绫锦纱罗叠成干旄旌幢的，都用彩线系了。每一棵树上，每一枝花上都系了这些物件。满园里绣带飘飘，花枝招展。”此外，花朝节还有扑蝶、戏蝶之类的话动，小说中也有宝钗执扇扑蝶的情节”，可见其中描写的风俗有“用花瓣柳枝编成轿马或用绫锦纱罗叠成干旄旌幢，用彩线系了挂在树上、花上”，还有“扑蝶、戏蝶”等。
材料二中有“曹雪芹似乎把花朝节要做的事，比如赏花、扑蝶等活动，都移到了芒种节气，虚构了一个芒种节”，可见其中的风俗有“赏花、扑蝶”。
二、本大题共6小题，共24分。
（一）（共18分）
阅读下面文言文，完成下面小题。
郎中令赵高恃恩专恣，以私怨诛杀人众多；恐大臣入朝奏事言之，乃说二世曰：“天子所以贵者，但以闻声，群臣莫得见其面故也。且陛下富于春秋，未必尽通诸事，今坐朝廷，谴举有不当者，则见短于大臣，非所以示神明于天下也。陛下不如深拱禁中，与臣及侍中习法者待事，事来有以揆之。如此，则大臣不敢奏疑事，天下称圣主矣。”二世用其计，乃不坐朝廷见大臣，常居禁中。赵高侍中用事，事皆决于赵高。
是时，盗贼益多，而关中卒发东击盗者无已。右丞相冯去疾、左丞相李斯、将军冯劫进谏曰：“关东群盗并起，秦发兵诛击，所杀亡甚众，然犹不止。盗多皆以成漕事苦、赋税大也。请且止阿房宫作者，减省四边戍转。”二世曰：“今朕即位，二年之间，群盗并起，君不能禁，又欲罢先帝之所为，是上无以报先帝，次不为朕尽忠力，何以在位！”下去疾、斯、劫吏，案责他罪。去痰、劫自杀；独李斯就狱。二世以属赵高治之，责斯与子由①
谋反状，皆收捕宗族、宾客。赵高治斯，榜掠千余，不胜痛，自诬服。
赵高使其客十余辈诈为御史、谒者、侍中，更往复讯斯，斯更以其实对，辄使人复榜之。后二世使人验斯，斯以为如前，终不敢更言。遂具斯五刑论，腰斩咸阳市。斯出狱，与其中子②俱执，顾谓其中子曰：“吾欲与若复牵黄犬，俱出上蔡东门逐狡兔，岂可得乎！”遂父子相哭而夷三族。二世乃以赵高为丞相，事无大小皆决焉。
初，赵高欲专秦权，恐群臣不听，乃先设验，持鹿献于二世曰：“马也。”二世笑曰：“丞相误邪，谓鹿为马！”问左右，左右或默，或言马以阿顺赵高，或言鹿者。高因阴中诸言鹿者以法。后群臣皆畏高，莫敢言其过。高前数言“关东盗无能为也”，及项羽虏王离等，而章邯等军数败，上书请益助。自关以东，大抵尽畔秦吏，应诸侯，诸侯咸率其众西乡。八月，沛公将数万人攻武关，屠之。高恐二世怒，诛及其身，乃谢病，不朝见。
（选自《资治通鉴卷第八》，有删改）
注释：①由：李由，秦朝时期将军，丞相李斯的长子。②中子：排行居中的儿子。一作仲子，即次子。
6.
下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（
）
A.
而关中卒发东击盗者无已
已：停止
B.
二世以属赵高治之
属：委托，交付
C.
斯更以其实对
对：认为……正确
D.
大抵尽畔秦吏
畔：通“叛”。背叛
7.
下列各组
中加点词意义和用法，相同的一项是（
）
A.
天子所以贵者
非所以示神明于天下也
B.
次不为朕尽忠力
谓鹿为马
C.
何以在位
或言马以阿顺赵高
D.
赵高使其客十余辈诈为御史
莫敢言其过
8.
下列对文中语句的理解，不正确的一项是（
）
A.
请且止阿房宫作者，减省四边戍转
恳请暂时停止修建阿房宫，减少或免除四方戍守边防的兵役、运输等徭役。
B.
辄使人复榜之
于是（赵高）就让人再次诽谤他。
C.
高因阴中诸言鹿者以法
赵高于是暗中借法令诬陷那些说是鹿的人。
D.
诸侯咸率其众西乡
诸侯也都各自统率部众向西（进攻）。
9.
根据文意，下列理解和分析，不正确的一项是（
）
A.
赵高向二世提出建议，使其住在深官之中，不再坐朝接见大臣，以此独断专权。
B.
冯去疾等向皇帝进谏后，赵高假托皇帝命令逼死冯去疾等，又不停地折磨李斯。
C.
赵高为了惩治李斯，笞打他一千多下板子，李斯不堪忍受痛苦，被迫含冤认罪。
D.
李斯三族的人都被诛杀之后，二世便任命赵高为丞相，事无巨细全由赵高决定。
10.
苏轼曾说：“始皇致乱之道，在用赵高。”请结合全文，分条概述苏轼这样评价的理由。
【答案】6.
C
7.
D
8.
B
9.
B
10.
（1）专权横行，独掌朝政。（2）陷害李斯，祸乱朝纲。（3）指鹿为马，铲除异己。
【解析】
【6题详解】
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
C.“对：认为……正确”错误，应为“对答，回答
”，句意为：李斯则翻供以实情对答。
故选C。
【7题详解】
本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.表原因，……的原因；“……的办法”或“用来……的”。
B.介词，替；动词，叫作，当作。
C.介词，凭借；连词，表目的，来。
D.均为代词，他的。
故选D。
【8题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
B.“再次诽谤”错误，“榜”为“拷打”意思，这句话的意思应为：于是赵高就让人再次拷打他。
故选B。
【9题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“赵高假托皇帝命令逼死冯去疾等”错误，原文只说冯去疾等人自杀而死，没有说是不是被赵高假托皇帝命令逼死的。
故选B。
【10题详解】
本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。
根据文章第一段“郎中令赵高恃恩专恣”“陛下不如深拱禁中，与臣及侍中习法者待事，事来有以揆之。如此，则大臣不敢奏疑事，天下称圣主矣。”“赵高侍中用事，事皆决于赵高”可知，专权横行，独掌朝政。
根据“责斯与子由谋反状，皆收捕宗族、宾客。赵高治斯，榜掠千余，不胜痛，自诬服”“赵高使其客十余辈诈为御史、谒者、侍中，更往复讯斯”“遂具斯五刑论，腰斩咸阳市”可知，陷害李斯，祸乱朝纲。
根据“问左右，左右或默，或言马以阿顺赵高，或言鹿者。高因阴中诸言鹿者以法”可知，指鹿为马，铲除异己。
参考译文：
郎中令赵高仰仗着受皇帝恩宠而专权横行，因为他私人的恩怨杀害了很多人，因此恐怕大臣们到朝廷奏事时揭发他，就劝二世说：“天子之所以尊贵，不过是因为群臣只能听到他的声音，而不能见到他的容颜罢了。况且陛下还很年轻，未必对件件事情都熟悉，现在坐在朝廷上听群臣奏报政务，若有赏罚不当之处，就会把自己的短处暴露给大臣们，这样就不能向天下人显示圣明了。所以陛下不如拱手深居宫禁之中，让我和熟习法令规章的侍中们等待事务奏报，事务报上来再研究处理。这样，大臣们就不敢奏报疑难的事情，天下便都称颂您为圣明的君主了。”二世采纳了他的建议，不再坐朝接见大臣，常常住在深宫之中。赵高侍奉宫中，独掌大权，事事都由他来决定。
此时，盗贼日益增多，而朝廷不停地征发关中士兵去东方攻打盗贼，右丞相冯去疾、左丞相李斯、将军冯劫为此进谏说：“关东群盗同时起事，秦朝发兵进剿，诛杀的人非常多，但仍然不能止息。盗贼之所以多，都是由于水路运输军需物资等事劳作困苦不堪，赋税太重。恳请暂时停止修建阿房宫，减少或免除四方戌守边防的兵役、运输等徭役。”二世说：“如今朕即位，两年的时间里，盗贼便蜂拥而起，你们不能加以禁止，又想要废弃先帝创立的事业，这样上不能报答先帝，下不能为朕尽忠效力，你们凭什么占据着自己的官位呢！”于是就将冯去疾、李斯、冯劫交给司法官吏，审讯责罚他们的其他罪过。冯去疾、冯劫自杀了，只有李斯被下至狱中。二世即交给赵高处理，查究李斯与儿子李由进行谋反的情况，将他们的家族、宾客全都逮捕了。赵高惩治李斯，笞打他一千多下板子，李斯不堪忍受痛苦，自己含冤认罪。
赵高派他的门客十多人假充御史、谒者、侍中，轮番审讯李斯，李斯则翻供以实情对答，于是赵高就让人再次拷打他。后来二世派人去验证李斯的供词，李斯以为还与以前一样，便终究不敢更改口供，在供词上承认了自己的罪状。于是叛处李斯五刑，在咸阳街市上腰斩。李斯走出监狱时，与他的次子一同被押解，李斯便回头对次子说：“我真想和你重牵黄狗，共同出上蔡东门去追逐狡兔，但哪里还能办得到哇！”于是父子二人相对痛哭。李斯三族的人也都被诛杀了。二世便任命赵高为丞相，事无巨细全由赵高决定。
当初，赵高想独揽大权，但又担心群臣不服，便先进行试验，牵来一只鹿献给二世说：“这是马啊。”二世笑道：“丞相错了吧，怎么把鹿叫作马？”就询问侍立左右的大臣们，群臣有的沉默不语，有的说是马以迎合赵高，有的则说是鹿。赵高于是暗中借法令陷害那些明说是鹿的人。此后群臣都畏惧赵高，没有人敢谈他的过错。赵高以前曾多次说“关东的盗贼成不了大事”，待到项羽俘获王离等人，而章邯等人的军队也多次被打败，上书请求增兵援助。自函谷关以东，大体上全都背叛秦朝官吏，响应诸侯，诸侯也都各自统率部众向西进攻。八月，刘邦率几万人攻打武关，屠灭了全城。赵高恐怕二世为此发怒，招致杀身之祸，就托病不出，不再朝见二世。
（二）（共6分）
阅读下面《论语》中的文字，回答问题。
（1）子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”（《论语·为政》）
（2）孟懿子问孝，子曰：“无违。”樊迟御，子告之曰：“孟孙问孝于我，我对曰无违。”樊迟曰：“何谓也？”子曰：“生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼。”（《论语·为政》）
（3）子曰：“君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫！”（《论语·颜渊》）
11.
将下面语句译为现代汉语。
道之以政，齐之以刑，民免而无耻。
12.
请根据上述三则材料，简要概括“礼”的作用。
【答案】11.
用政令来治理百姓，用刑法来整顿他们，老百姓只求能免于犯罪受惩罚，却没有廉耻之心。
12.
教化百姓懂得廉耻，有利于推行孝道，有利于树立正统思想。
【解析】
【分析】
【11题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
重点词：“道”，治理；“道之以政”，状语后置句，“以政道之”；“齐”，整顿；“齐之以刑”，状语后置句，“以刑齐之”；“免”，免于犯罪受惩罚。
12题详解】
本题考查学生理解概括文章内容的能力。
由“道之以德，齐之以礼，有耻且格”可知，可以用礼制教化百姓懂得廉耻；
由“孟懿子问孝，子曰：‘无违。’”“子曰：‘生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼。’”可知，用礼制有利于推行孝道；
由“约之以礼，亦可以弗畔矣夫”可知，用礼制有利于树立正统思想。
【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。
参考译文：
（1）孔子说：“用政令来治理百姓，用刑法来整顿他们，老百姓只求能免于犯罪受惩罚，却没有廉耻之心；用道德教导百姓，用礼教来统一他们的言行，百姓们就既懂得羞耻又能使人心归服。”（《论语?为政》）
（2）孟懿子问孔子什么是孝，孔子说：“不违背。”后来樊迟给孔子驾车，孔子告诉他：“孟孙问我什么是孝，我回答他说不要违背礼。”樊迟说：“不要违背礼是什么意思呢?”孔子说：“父母活着的时候，要按礼侍奉他们；父母去世后，要按礼埋葬他们、祭祀他们。”
（《论语?为政》）
（3）孔子说：“君子广泛地学习古代的文化典籍，又以礼来约束自己，也就不会离经叛道了。”（《论语?颜渊》）
三、本大题共4小题，共20分。
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
凉州馆中与诸判官夜集①
岑参
弯弯月出挂城头，城头月出照凉州。
凉州七里十万家，胡人半解弹琵琶。
琵琶一曲肠堪断，风萧萧兮夜漫漫。
河西幕中多故人，故人别来三五春。
花门楼前见秋草，岂能贫贱相看老。
一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。
注释：①本诗写的是天宝十三年岑参途经凉州时与故友的一次夜饮。
13.
下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（
）
A.
开头两句描写明月冉冉升起，月光映照边城的景象，营造出明朗开阔的意境。
B.
“胡人半解弹琵琶”，写胡人对弹奏琵琶一知半解，突出边城缺乏文化韵味。
C.
“河西”“故人”两句运用顶针的修辞，描述了作者与故人久别重逢的情景。
D.
结尾通过“大笑”
“醉倒”等词语，生动写出了内心复杂情感，富有感染力。
14.
“酒”是古诗词中常见意象。下列诗句中“酒”所寄寓的情感与其他三项不同的一项是（
）
A.
艰难繁恨繁霜鬓，潦倒新停独酒杯。（杜甫《登高》）
B.
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。（李清照《声声慢》）
C.
酾酒临江，横槊赋诗。（苏轼《赤壁赋》）
D.
对酒当歌，人生几何！（曹操《短歌行》）
15.
同样写边地生活，《凉州馆中与诸判官夜集》与宋代范仲淹的《渔家傲·秋思》相比，抒发的情感有何不同？请结合诗句具体分析。
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千璋里，长烟落日孤城闲。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
【答案】13.
B
14.
C
15.
（1）《凉州馆中与诸判官夜集》描写了凉州城的繁华、和平和安定，写了夜宴上朋友欢饮的豪气纵横，这些都荡漾着盛唐的盛大、欢乐的情绪；而“岂能贫贱相看老”则表现出将要建功立业的自信和豪迈；“一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒”更体现出豪迈乐观的盛唐气象。（2）《渔家傲·秋思》上阙描摹出一幅寥廓荒僻、萧瑟悲凉的边塞鸟瞰图，下阕是作者自抒怀抱，慨叹功业未立和思念家乡的复杂心情。词中既有思乡之情，又有爱国激情，还有对朝廷政策的不满，情感复杂。
【解析】
【分析】
【13题详解】
本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“胡人对弹奏琵琶一知半解，突出边城缺乏文化韵味”错。“胡人半解弹琵琶”意思是“这里的胡人半数懂得弹琵琶”，凉州居民能歌善舞，多半会弹奏琵琶，在月光下的凉州城，荡漾着一片琵琶声。这里写出了凉州城的歌舞繁华、和平安定，同时带着浓郁的边地情调。
故选B。
【14题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌意象及情感的能力。
A.
“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，极尽笔墨突出诗人内心的痛苦和郁闷程度之深，愁肠百结，愁绪万千，以致于白了头发，伤了身体，就来借酒浇愁都不能了，此句中的“酒”更加重了悲秋之情，愁苦之绪。
B.“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”，词人准备饮酒暖一暖身子，可是寒冷是由于孤独引起的，而饮酒与品茶一样，独自一人只会觉得分外凄凉。酒未必淡，只是无法消除人的愁绪，此处的“酒”越发衬出词人内心的孤独和凄凉。
C.“酾酒临江，横槊赋诗”，指曹操临江洒酒，横槊赋诗的风采。这里的“酒”衬托出曹操意气风发、慷慨豪迈的气概。
D.“对酒当歌，人生几何”，这里的“酒”表现出诗人对人生苦短的忧叹。
只有C项中“酒”的意象代表的情感是积极豪迈的。
故选C。
【15题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。
先看《凉州馆中与诸判官夜集》抒发的情感。本诗写作者赴北庭途经凉州在河西节度府作客，与老朋友欢聚宴饮的景况，同时写到了凉州的边境风格及民俗风情。全诗格调豪迈乐观，尤其把夜宴写得兴会淋漓，充满了盛唐的时代气象。“花门楼前见秋草，岂能贫贱相看老。”不是有感于时光流逝，叹老嗟卑，而是有着能够掌握自己命运的豪迈感，表现出奋发的人生态度。“一生大笑能几回”的笑，更是爽朗健康的笑。它来源于对前途、对生活的信心。同样，末句“须醉倒”，也不是借酒浇愁，而是以酒助兴，是豪迈乐观的醉。以酒助兴，兴浓欢悦，笑声爽朗，豪迈乐观，读者从人物的神态中，能感受到盛唐的时代脉搏。
再看《渔家傲·秋思》，上阕描绘荒凉的秋景，用近乎白描的手法，描摹出一幅寥廓荒僻、萧瑟悲凉的边塞鸟瞰图，以显示边地生活的艰苦和军事态势的严重；下阕是作者自抒怀抱，慨叹功业未立和思念家乡的复杂心情。他身负重任，防守危城，天长日久，难免起乡关之思，乡愁皆因“燕然未勒归无计”而产生。“人不寐”，补叙上句，表明自己彻夜未眠，徘徊于庭。“将军白发征夫泪”，由自己而及征夫总收全词。总之，下片抒情，将直抒胸臆和借景抒情相结合，抒发的是作者壮志难酬的感慨和忧国的情怀。此词既表现将军的英雄气概及征夫的艰苦生活，也暗寓对宋王朝重内轻外政策的不满，爱国激情与浓重乡思兼而有之，构成了将军与征夫复杂而又矛盾的情绪。全词变低沉婉转之调而为慷慨雄放之声，把有关国家、社会的重大问题反映到词里，造语雄浑有力，情调苍凉悲壮。
16.
在横线处填写作品原句。
（1）同学写作文时，想引用古诗文表达以史为鉴的主题，你可以建议他用“秦人不暇自哀，而后人哀之；_______，_________。”
（2）魏征《谏太宗十思疏》中运用比喻说明为政以德的道理：“欲流之远者，必浚其泉源；________，____。”
（3）杜甫《登岳阴楼》的颔联
“_________，_________”描写了洞庭的浩瀚无边，被王士禛赞为“雄跨今古”。
（4）王安石《桂枝香·金陵怀古》中“_________，_________，画图难足”
句描绘了一幅征帆远去、白鹭翩飞、意境开阔旷远的秋景图。
【答案】
①.
后人哀之而不鉴之
②.
亦使后人而复哀后人也
③.
思国之安者
④.
必积其德义
⑤.
吴楚东南坼
⑥.
乾坤日夜浮
⑦.
彩舟云淡
⑧.
星河鹭起
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
默写时要注意如下词语：“鉴”“坼”“乾”“鹭”。
四、本大题共5小题，共23分。
（一）（共18分）
阅读下面小说，完成下面小题。
夜航灯
袁省梅
①在晚上的寒风中，路边的店门都关上了，我在空荡荡的街上慢慢走着，尽量的，挨着街灯走。在我四十二年的生命中，好像是没有比这些日子更喜欢灯光了。走到一个卖烤红薯的小摊，我会停下来。
②烤红薯的炉子通体散着热，挑在炉子上的灯像一盏夜航灯，小城晦明的街上，远远的，就能看见，有顾客来，炉边的老人漾着满脸的笑，推开炉盖，掏出一块烤得焦黄的红薯在手里噗噗地掂，说，刚刚好，照我说，趁热吃好。每天晚上我都要买一块烤红薯，在摊前待一会，跟烤红薯的老人聊上几句。等到一块烤红薯装到袋子里，递到我手上时，好一会儿，我的手里都是热乎乎的。我也喜欢装烤红薯的纸袋子。很平常的纸袋子，是旧书纸糊的，给人一点怀旧的情愫，和家常日子里的细微感动。
③老人说，照我说，回家吧，冷。我说，您也早点收了回吧。老人说，回，老伴要急了。
④老人的老伴等他回家呢，我想，这个冷的夜里，等我的只有一个黑屋子。我捏了捏兜里的瓶子。
⑤我害怕回家，害怕看见黑洞洞的窗户。
⑥黑的窗户冷寂的家是从公司易名、汽车换主，我还顶了高额的债务和老婆离婚后就有了。我不想让老婆担惊受怕被人堵截被人辱骂，跟老婆说好假离婚。我说你相信我困难是一时的，我们会好起来的，过去的一切我们还会拥有。老婆点点头，和我抱头痛哭。谁知，老婆转脸就把自己风风光光地嫁了。
⑦我把自己关在屋里，躺在床上不吃不喝，三天后的一个晚上我起来了。我咬破嘴唇，眼里摔出一把泪，顺着街道默默地走着。漫无方向。我就看见了这个烤红薯摊，当然是，先看见了挑在炉子上的灯。
⑧老人说，收了摊，咱俩能跟一段。老人把红薯袋子搭在自行车后，掏了炉火，扑灭。我帮老人摘下那盏充电灯，挂在车把上。街上空无一人，几片枯的桐叶在干的枝头哗哗响。寒凉砭人。
⑨老人说，你好像有心事。我一愣，随即，就呵呵笑，没有。兜里的瓶子好像越发地沉了些。
⑩老人说，我儿子去年死了，车祸，白发人送黑发人，你不知道那滋味，老伴一急，脑溢血了，瘫了。照我说，这日子还要过，我还要把孙子养大看他娶媳妇呢。老人说着就嘎嘎笑，没有什么过不去的，人都说我命不好，照我说，倒要跟这命挣一挣。
?可我实在坚持不住了，曾经的显赫和前呼后拥，曾经的逢迎和灯红酒绿，都只剩下了一个冷清的家了。我扁扁嘴，没说话。兜里的瓶子好像压在我的心口上，憋得我透不过气。
?老人说，我那儿子从小就犟就喜欢跟我对着干，照我说，他就是故意地把孩子媳妇和他妈给我扔下不管了，他就是看我的笑话，看我能不能扛过去，我就扛给你看，我给他说。老人嘿嘿笑，好像真的在跟儿子赌气。我抓握着红薯，任由瓶子在我兜里晃来晃去。
?跟老人分手时，老人说，这段路不好走，我给你照着。我不让，叫他赶紧回家，冷，老人说，照我说，没什么过不去的，你还年轻，日子还长着呢。
?我苦笑一下，心里却涛涛浪浪。
?老人推着车子，车把上的充电灯洒下了一地淡黄的光，我就走在那黄亮里，走了好远一段，回头看老人，老人还在我们分手的地方站着。
?烤红薯暖暖地捂在我的手里，焦黄润白的香在鼻下蜂般嗡嗡绕，站在我家楼下一个窗户洒下的光里，我对老人喊，回吧，我到家了，老人走远了，车把上的灯在黑的夜里亮亮的在我的眼里晃来晃去晃来晃去。
?我仰头看看一个个窗口上白的黄的花的亮光，像小孩子看着柜台上的玩具一样贪婪，那些亮光像一个个诱惑刺激着我的心和眼，我像猎人发现了他的猎物一样捕获着那些亮光，一朵，两朵……恍惚中，我看见我家的窗户也是一片灿烂，甚至，明亮得有些刺眼。有些过分和浪费、我几乎是蹦跳着到了门口，那瓶子小鼠般在我兜里蹦蹦蹦乱跳。
?门打升了。家里却是漆黑一片。
?站在黑寂的屋里，烤红薯老人那盏充电灯又亮亮地在我眼前晃来晃去晃来晃去。老人说，照我说，没什么过不去的，你还年轻，日子长着呢。我抹了把眼，把屋里的灯全都打开。我坐在雪亮的屋里，掏出兜里的瓶子——敌敌畏①，紧紧地攥在手心。
（选自袁省梅《小棉袄老棉袄》）
注释：①敌敌畏：一种有机化合物，毒性大。
17.
下列对加点词语在文中意思的解说，不正确的一项是（
）
A.
小城晦明的街上
晦明：这里偏指昏暗。
B.
给人一点怀旧的情愫
情愫：真实、朴素的情感。
C.
曾经的逢迎和灯红酒绿
逢迎：违心地趋奉迎合。
D.
像小孩子看着柜台上的玩具一样贪婪
贪婪：贪得无厌。
18.
下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（
）
A.
文章首段中，“挨着街灯走”暗示了“我”对光亮的渴求，“我会停下来”为后文写与炉边老人相遇、交流做足了铺垫。
B.
文章第⑧段，作者叙说“寒凉砭人”，一语双关，既是说街上的夜风寒冷逼人，也是在表达“我”内心的悲伤沉重难忍。
C.
文章通过老人的叙述，呈现了一个倔强、赌气、毫无责任感的儿子形象，意在表现老人的坎坷经历和坚强乐观的人生态度。
D.
文章对视觉、触觉、嗅觉等多种感受的大量描写，既体现了“我”在特定情境下的心理状态，又使得文章细腻丰富、生动传神。
19.
小说以“夜航灯”为题，有哪些用意？请根据文章内容具体说明。
20.
结尾段的划线句子有何独特的表达效果？请结合小说内容简要赏析。
【答案】17.
D
18.
C
19.
（1）效果上一语双关，耐人寻味，表层含义是老人摊前那盏招引“我”去买烤红薯的充电灯，深层含义是面对多舛命运要保持坚强乐观的精神。（2）结构上具有线索作用，推动情节发展，脉络清晰，内容集中，夜航灯是全文的线索，串联了“我”和烤红薯老人的故事。（3）彰显主题，体现了作者的创作意图，“夜航灯”具有象征比喻义，善良坚强的老人为濒临绝境的“我”指明了人生方向，让“我”看到了生活的希望，老人指引“我”坚强乐观地面对多舛命运，从而彰显了小说的主题，体现了作者的创作意图。
20.
（1）结构上照应上文，揭开了兜里瓶子的秘密，并引出下文“紧紧地攥在手心”；（2）手法上，“雪亮”使用比喻，生动形象地突出了“我”眼前的明亮；抓住人物的动作行为，突出细节，一“坐”一“掏”间传递出丰富的内容；（3）情感方面，在老人以及“灯光”的指引下，“我”的内心世界产生了奇妙的变化，巧妙地表现了“我”受到老人的影响，开始积极坚强地面对艰难的生活，突显了小说勇敢面对人生困境的主题。
【解析】
【分析】
【17题详解】
本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。
D.“像小孩子看着柜台上的玩具一样贪婪”一句中的贪婪，指的是“渴望得到”，而不是“贪得无厌”。
故选D。
【18题详解】
本题考查学生鉴赏作品内容的能力。
C.“呈现了一个倔强、赌气、毫无责任感的儿子形象”错误，原文是说“老人说，我儿子去年死了，车祸”“老人说，我那儿子从小就犟就喜欢跟我对着干，照我说，他就是故意地把孩子媳妇和他妈给我扔下不管了，他就是看我的笑话，看我能不能扛过去，我就扛给你看，我给他说。老人嘿嘿笑，好像真的在跟儿子赌气”，老人这么说是对儿子突然去世的凄凉命运的调侃，并不能说明真实生活中的“儿子”是“倔强、赌气、毫无责任感”的形象。
故选C。
【19题详解】
本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
修辞上看，“夜航灯”具有象征比喻等双关特征，本义指老人夜间所用的照明灯，也指帮“我”照路回家的“灯”，更指启发“我”走出人生黑暗的话语，以及老人坚强乐观的生活态度。
情节或结构上看，小说里几乎所有的情节都与“夜航灯”相关联，老人灯下烤红薯，“我”在灯下买红薯，老人拿着灯为“我”照亮夜路，“我”想象中眼前明晃晃亮起了灯光，回家后“我”打开了所有的灯，老人的遭遇和朴实而温暖的话语照亮了我的人生路。可见“夜航灯”具有串联情节的线索作用。
主旨上看，从“老人说，这段路不好走，我给你照着。我不让，叫他赶紧回家，冷，老人说，照我说，没什么过不去的，你还年轻，日子还长着呢”“老人推着车子，车把上的充电灯洒下了一地淡黄的光，我就走在那黄亮里，走了好远一段，回头看老人，老人还在我们分手的地方站着”“站在黑寂的屋里，烤红薯老人那盏充电灯又亮亮地在我眼前晃来晃去晃来晃去。老人说，照我说，没什么过不去的，你还年轻，日子长着呢。我抹了把眼，把屋里的灯全都打开。我坐在雪亮的屋里……”等内容可知，老人的言行如“夜航灯”，指引“我”坚强乐观地面对多舛命运，从而彰显了小说的主题，体现了作者的创作意图。
【20题详解】
本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
结构上与几次出现的“瓶子”照应“我捏了捏兜里的瓶子”“我一愣，随即，就呵呵笑，没有。兜里的瓶子好像越发地沉了些”“我扁扁嘴，没说话。兜里的瓶子好像压在我的心口上，憋得我透不过气”“我抓握着红薯，任由瓶子在我兜里晃来晃去”“有些过分和浪费、我几乎是蹦跳着到了门口，那瓶子小鼠般在我兜里蹦蹦蹦乱跳”，结尾划线句子解除了读者心头的困惑。
表达效果上，与上文“门打升了。家里却是漆黑一片”形成鲜明的对照，表现了老人和“夜航灯”给“我”的帮助和影响。“雪亮”使用了比喻修辞，生动形象，动作行为的细节描写给人画面感，富有感染力，塑造了一位处于人生困境中依稀看到希望的人物形象，突出了人性美，启示我们在挫折中应该学会坚韧、顽强，乐观向上，不向生活低头。
思想感情方面：联系前文“站在黑寂的屋里，烤红薯老人那盏充电灯又亮亮地在我眼前晃来晃去晃来晃去。老人说，照我说，没什么过不去的，你还年轻，日子长着呢。我抹了把眼，把屋里的灯全都打开”，“我坐在雪亮的屋里”，是因为受到“我”受到老人的影响；而联系后文的“紧紧地攥在手心”，“掏出兜里的瓶子——敌敌畏”，代表“我”开始选择积极坚强地面对生活中的“艰辛”，突显了小说的主题。
（二）（共5分）
21.
在《红楼梦》第五回“游幻境指迷十二钗，饮仙醪曲演红楼梦”中，《金陵十二钗》的簿册、判词，预示了小说中主要人物的命运。其中有一首判词：“才自精明志自高，生于末世运偏消，清明涕送江边望，千里东风一梦遥。”
这首判词涉及到小说中哪位人物？暗示了她怎样的性格和命运？请根据原著内容简要分析。
【答案】贾探春，暗示了她性格精明好强，最终却因为这个封建大家庭已到了末世，自己出身庶出，志向未遂，才能无从施展，被迫远嫁他乡。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。
贾探春聪慧得体，精明好强，有良好的管理和领导才能。只可惜出身庶出（父亲贾政，母亲是赵姨娘，亲弟弟是贾环），又偏偏生活在逐渐没落的贾府，无法发挥其天才的管理领导能力（曾在王熙凤病重时候协助李纨和宝钗管理大观园，可不久后凤姐病愈，贾府又恢复纸醉金迷的腐朽状况，等于探春的改革失败）。在《红楼梦》接近尾声时，一位远方王爷聘下探春，探春被迫远嫁。至于嫁到哪里，一直众说纷纭，原书说“南疆”，一说嫁到台湾，还有说嫁到爪哇岛的，没有定论。但从“千里东风”可以看出，应该是当时所谓的南方的番邦荒蛮之地。
五、本大题共3小题，共65分。
语言基础运用（5分）
①中国脱贫攻坚的成功实践，以及在实践探索中形成的宝贵经验，日益得到国际社会的认同，为世界提供了有益借鉴。②这其中有一条，中国坚持开发式扶贫方针，把发展作为解决贫困的根本途径，既扶贫又扶志，发挥扶贫对象主体作用，通过提高扶贫对象发展能力，调动扶贫对象的积极性，③发展是硬道理，是一切解决问题的总钥匙。④各国应当坚持发展优先理念，制定全面均衡政策举措，营造良好国际经济环境，以落实联合国2030年可持续发展议程为引领，以贸易促减贫、促发展，加强发展合作，发挥数字减贫作用，为弱势群体提供更多脱贫致富机会。
22.
下列说法不正确的一项是（
）
A.
①句中“以及”改为“还有”或“和”更合适。
B.
②句中应把“这其中有一条”中“这”字删去。
C.
③句中的“一切”应移至“解决”后面。
D.
④句中应把“举措”这一词语删去。
23.
②句中画线的句子语序有误，请加以修改。
【答案】22.
A
23.
通过调动扶贫对象的积极性，提高扶贫对象发展能力，发挥其主体作用
【解析】
【分析】
【22题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.
“还有”或“和”都是表示并列关系的连词，并列的内容不分主次先后。而“以及”在连接并列的词或短语的时候，语义上一般前重后轻。结合前文“中国脱贫攻坚的成功实践”，后面一句“在实践探索中……”，强调二者的逻辑关联，用“以及”更恰当。
故选A。
【23题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句排列的逻辑顺序不当。联系前文“既扶贫又扶志”，应该先“调动扶贫对象的积极性”；而“提高扶贫对象发展能力”是前提条件，是采取的措施，要放在第二句；“发挥其主体作用”是进一步要达到的目标，要放在最后面。
微写作（10分）从下面三个题目中任选一题，按要求写作。
24.
汪曾祺曾说：“四方食事，不过一碗人间烟火。”烟火气，是楼下店铺的豆浆油条，是平凡生活的柴米油盐，是红泥火炉的把酒言欢，是街巷市井的嘈杂喧闹……请选择一个你所居住地区最具烟火气的地方，把它介绍给你的同学。要求：特点突出，条理清晰。150字左右。
【答案】朋友，在我们这儿没有比南城早市更具烟火气的地方了。每天一大早，这里到处人头攒动，人来人往；吆喝叫卖声、讨价还价声不绝于耳。从东大门进去，首先是一字排开的蔬菜和水果摊位区；往里走，是生鲜肉蛋类和海产品售卖区；再往里走，是副食品批发区……这里是烟火气最足的地方，而人间烟火气，最抚凡人心。哪天有空了，我带你去逛逛我们这里的南城早市吧。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生微写作的能力。
表达方式：叙述、描写
关键词：烟火气
写作对象：你所居住地区最具烟火气的地方
写作要点：“烟火气”原指烧煮食物的气味，尘俗习气。正如题干中所说的“烟火气，是楼下店铺的豆浆油条，是平凡生活的柴米油盐，是红泥火炉的把洒言欢，是街巷市井的嘈杂喧闹……”，每个人对“烟火气”的理解都不尽相同，考生需要结合题目要求，选择自己认为所居住地区最具烟火气的地方，把它介绍给同学。
考生可以按照时间或地点方位的顺序加以叙述说明，运用比喻、拟人、排比、对仗、引用等修辞，重点突出关键词“烟火气”的美好表现，使介绍对象的特点突出，条理清晰，还要满足字数的要求。
25.
近日，教育部相关部门表示，要推动美育评价体系改革，推进中考美育的改革试点。这引发了社会各界关于艺术进中考的广泛讨论。对此，你有什么看法？要求：观点明确，自圆其说。150字左右。
【答案】示例：我认为推进中考美育的改革试点是一件好事。首先，艺术进中考，有助于学生德智体美劳全面发展，有助于培养更多全面发展的人才；再者，艺术进中考，会让中考更加的公平，也给那些有艺术天分的人提供了更多崭露头角的机会，让他们有更多更好的平台来发展自己的特长，为将来培养更多艺术人才做准备。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生微写作的能力。
本题属于时评类题目，要求学生首先要明确自己观点，或赞成，或反对；然后围绕自己的观点展开论述，要求条理清楚，论据典型有力。本题中，如赞成艺术进中考，要具体阐明其有利于学生全面发展和有利于艺术人才的培养等作用；如反对艺术进中考，也要阐明诸如如何保障中考公平性的问题，如何解决学习艺术课程的学生和学习普通文化课课程的学生竞争冲突等问题。
学生能够自圆其说即可，注意字数要求。
26.
请以“那一瞬间”为题，写一首小诗或一段抒情性文字。要求：情感真挚，有情景，有文采。150字左右。
【答案】例文：
那一瞬间
那一瞬间，我突然看见在一个角落里，一枝梅花坚强地挺立着。她瘦弱的枝条孤单地在寒风中摇摆，使人不禁心生怜悯。无论风雨再怎么大，她一直昂着头。她虽瘦小，但骨子里透着一种自尊，一种勇敢，一种傲气。梅花这种坚韧不拔，不屈不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质鼓舞了一代又一代中国人不畏艰险，奋勇开拓，创造优秀的生活与文明。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生微写作的能力。
表达方式：抒情
关键词：“那一瞬间”
写作对象：选取某一情景
写作要点：首先选取“那一瞬间”的某一具体情境进行恰当描写，然后抒发自己内心的感悟。注意抒发情感是源于“那一瞬间”，情感要真挚。例如：一道彩虹，可能使我们感悟出生命的多姿多彩；一场大雪，可能使我们感悟出大自然的纯洁；一个海浪，可能使我们感悟出高尚心灵的纯净；一个善举，可能使我们感悟人性之善；一次挫折，
可能使我们感悟成功之不易；一次成功，可能使我们感悟奋斗的快乐。天、地、人、物，世间极小的一瞬间都有可能使我们感悟，使我们感悟出生活的智慧、人生的哲理、人间的真善美、做人的道德良知。
作文（50分）从下面两个题目中任选一题，按要求作答。
27.
根据要求作文。
近年来，我国举办了一系列铭记英雄、善待英雄的活动，严厉打击、惩罚抹黑英烈的行为。作为新时代青年，你对“如何对待英雄”有着怎样的思考？
请自定立意，自拟题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。
【答案】范文示例：
争做英雄，敬重英雄
郁达夫在纪念鲁迅大会上曾说：“一个没有英雄的民族是不幸的，一个有英雄却不知敬重爱惜的民族是不可救药的，有了伟大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。”值得庆幸的是，我们的国家、民族，英雄人物层出不穷、代代不已。做为新时代的接力者，我们每个人都应该争做时代英雄，敬重与爱惜每一位英雄。
英雄是时代的榜样、民族的脊梁。从古至今，我国涌现出无数英雄人物，他们身上所承载的是不同的时代精神。大禹治水三过家门而不入，体现的是为国尽忠、大公无私的爱国精神；诸葛亮为兴复汉室殚精竭虑，体现的是严于律己、勤政为民的实干精神。还有“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的岳飞、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥、“粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间”的于谦、“男儿铁石志，总是报国心”的戚继光、“吾头可断，身不可辱”的史可法、“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐等。这些英雄的精神没有随英雄的离去而消逝，而是经过岁月的洗涤而历久弥新。
当今也是一个英雄辈出的年代。勇斗歹徒的退伍军人吕保民，路遇男子持刀抢劫，上前制止，被歹徒连刺五刀，身受重伤。他感人的见义勇为的事迹得到广大群众的赞誉。中国民航机长刘传健，在万米高空突发紧急状况时，他带领机组成员临危不乱，确保了机上119名旅客生命安全。英雄传奇的背后，是一种永不放弃的坚守和对生命的珍爱和执着。
雪域邮路上的忠诚信使，“邮件的保护神”其美多吉，30年如一日行驶于雪线邮路，危险和孤独是常态，但他从来没有畏惧过，更没后悔过。三十忠诚风与雪，万里邮路云和月。雪山可以崩塌，真正的汉子不能倒下。坚强的多吉，唱出高原上最深沉的歌。他是“雪山上的雄鹰”，无愧于感动中国人物的称号。
我们除了对这些英雄心存敬重，更要以他们为榜样，争当新时期的英雄、模范，做好新世纪的接力者、传承人。每个人只要努力做好自己的分内之事就是时代所需、国家所要。只要每个人在平凡岗位上尽心尽责，就能有一分热，发一分光，用点滴行动服务人民。如果每个人都能自觉把人生理想和家庭幸福融入“中国梦”之中，何愁“中国梦”没有康庄大道？
大国工匠在自己平凡的岗位中恪尽职守，他们把每一件小事都做到了极致，所以成就了他们的不平凡。我们要相信，即使我们是一根蜡烛，也要“蜡炬成灰”，即使我们是一根火柴，也要在关键时刻有一次闪耀。所以相信自己，我们每个人都可以成为英雄。让我们敬重英雄，以他们为榜样，勤奋刻苦，努力学习，争做时代楷模。
【解析】
【分析】
【详解】本题主要考查写作能力。
【审题】这是一则材料作文，材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类、说理类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。本作文题目要结合提示语“我国举办了一系列铭记英雄、善待英雄的活动，严厉打击、惩罚抹黑英烈的行为”分析，是一则思考“铭记英雄、善待英雄”的作文题目。考生要抓住材料的中心话题“如何对待英雄”，理解“英雄”的内涵以及其对于我们的生活、事业等的作用进行立意作文。具体写作时，应结合对“英雄”的具体理解谈对其的继承和弘扬，避免长篇的叙述和空泛的议论。
【立意】1.铭记英雄
2.善待英雄
3.敬重英雄，争做楷模
【素材】1.有人曾说：英雄就是功成名就的人。不错，出于市井之中成就汉室江山的刘邦是一代英杰，处于乞讨边缘创立大明朝廷的朱元璋是一代豪杰，拿起扁担闹革命而成为开国元帅的朱德是一代伟人，从小学徒成为红顶商人的胡雪岩是一代传奇……他们成功了，他们成为人们心中的英雄。我不否认这些永载史册的英雄人物，因为他们确实成功了，实现了人生的价值。但我更欣赏那些为了理想、为了国家、为了他人而不得不献出宝贵生命者。有些人虽然没有建功立名，但败者犹荣，也是一种英雄。
2.“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”易水边依然传唱着这样一种曲调。言语是何等豪壮，气魄是何等雄浑。他，就是荆轲，受燕太子丹之命去刺杀秦王的义士。不可一世的秦王嬴政是让多少豪杰闻风丧胆，荆轲也早料定这一去的利害攸关，定是凶多吉少的。但勇有必须置生死于度外，只为报答太子丹的知遇之恩。图穷匕见之时，虽奋力一击，却终难逃失败的结局。面对强秦，奋勇不顾身，荆轲虽失利，千载有嘉名！荆轲是当之无愧的英雄。
3.论财富，他并不是中国最富裕的人，但几十年来他累计捐赠到位款物超过800万，他让爱满人间，让温暖传遍人心，他用心灵的烛光照亮世界，他的爱让世界不再寒冷。他就是87岁高龄的中国科学院院士、作物遗传学家卢永根教授。卢院士夫妇平时生活非常节俭，对党、对国家、对人民一片忠诚。他们决定用多年积蓄，设立“卢永根·徐雪宾教育基金”，用于奖励华南农业大学农学院品学兼优的贫困本科生和研究生、奖励农学院忠诚于教学科研的教师以及资助农学院邀请的农业领域国内外著名科学家来校讲座。我们的很多科学家都具有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深厚情怀，都是“干惊天动地事，做隐姓埋名人”的民族英雄！
4.郁达夫曾说：“一个没有英雄的民族是不幸的，一个有英雄却不知敬重爱惜的民族是不可救药的。”值得庆幸的是，我们民族的英雄层出不穷，所以我们更要做到对这些英雄心存敬重，更要争当时代英雄。这样中华民族伟大复兴的巨轮才能扬帆远航，我们才能做好新时代的接力者。
28.
根据要求作文。
生活中有许多陪伴我们的人和事物，也发生过许多有关陪伴的故事，都让我们惦念、感怀、思考。
请以“陪伴”为题，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。
【答案】范文示例：
陪伴
大雁一年又一年地飞来，又离开，每次同一个队形，同一群伙伴。我也一天一天地长大，身边的伙伴总是来一茬，去一茬，不断更新，唯一一直默默陪伴我的，只有那轮明月。
古代就有：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”大诗人们不谋而合，一致认为月亮代表着离别、悲伤，可在我看来，月亮却可以让人感到温馨，不会觉得孤单。
从小学三年级起，我就一个人去上学，然后自己走回家，所以常常一个人走夜路，没有人陪伴。那一次，爷爷难得来接我，我们一起走回家。我刚上完辅导班，就看见爷爷站在门口，我兴奋得一蹦一跳地跑了上去，拉紧他的手。爷爷则顺手从我肩膀上解下书包，背在了自己身上。
虽然已经是晚上八九点了，可天气仍然热得厉害，空气闷得让人难受，更有饥饿的蚊子时不时地对我们进行空袭。路旁的树上，知了在不知疲倦地嘶喊，不胜其烦。不远处池塘里青蛙的“呱呱”声，倒有些诗意。
两边的路灯，有规律地、稀疏地矗立着，我和爷爷在黑暗和光亮中穿梭着。爷爷摇晃着老竹扇，似乎无意地冒出了一句：“爷爷总不见得一直陪你走吧，你一个人敢走吗？”我怯生生地回答：“这么黑，我怕。”爷爷笑了起来，单手抱起了我，手里的扇子指向了月亮：“喏，月亮会一直陪伴你的。”他轻轻哼了起来：“月亮伴你走，你走它也走，你停它也停……”
一天又一天，一年又一年，爷爷的身体一点点地弯曲，最后走不动路了，我一天天地长高，却很少再能和爷爷一起走了。中考结束后，我去看望奶奶。依然是那条坑坑洼洼的石子路，还是那一杆杆的路灯，蝉仍然在不知疲倦地叫，蛙声依旧，可我现在真的是一个人走了，我已经永远失去了爷爷的陪伴。
我慢慢走在石子路上，想起爷爷和我说过的话。对呀，月亮正在不离不弃地陪伴我，只要我抬头，就可以看到。我并不是一个人，一直有月亮在陪伴，透过月光，还可以看到爷爷的笑脸。
夜深人静时，每当想起爷爷，我就会抬头看看月亮。我明白，我不是一个人，有月亮陪我前行，还有爷爷的叮咛。
【解析】
【分析】
【详解】本题主要考查写作能力。
【审题】这是一则带材料的命题作文。
1.“陪伴”，指随同做伴。仔细分析，它有多个义项：侧重于“陪同”，侧重于“做伴”，附加其他事物使主要事物更突出。根据这几个义项来审题就可打开思路。考生可以在题目的前后添加疑问词进行选材方向的定位，如“谁陪伴谁”，再细化为以下三方面：“谁陪伴我”“我陪伴谁”和“别人陪伴别人”。“谁陪伴我”的主语“谁”可以是：人、具体事物、抽象事物或概念。“人”既可指父母、师友、对手等，又可指古今中外名人、文学作品中的人物等。“具体事物”可指陪伴童年生活的书籍，见证成长的日记，勾起美好回忆的文具、自行车、闹钟、小花伞、树林、小河等。“抽象事物或概念”可指一首钢琴曲、一句话、勇气、理想、烦恼、微笑、挫折、幸福等。写作对象的丰富性，决定了选材的多样性。“我陪伴谁”中的“谁”范围要小得多，只能是亲人或宠物等，不能是名人和具体事物。“别人陪伴别人”，可以旁观者的视角，记叙发生在他人之间有关“陪伴”的故事。
2.题目要求以“陪伴”为题，写一篇记叙文。考生要抓住材料的提示语“生活中有许多陪伴我们的人和事物，也发生过许多有关陪伴的故事，都让我们惦念、感怀、思考”，理解“陪伴”的内涵以及其对于我们的生活的作用进行立意作文。具体写作时，应结合对“陪伴”的具体理解，谈对其的“惦念、感怀、思考”，可以表现亲情、友情、邻里情等美好情感。注意结合具体人、物或事件，写出自己的真情实感。
【立意】1.亲情的陪伴；友情的陪伴；书香的陪伴。
2.陪伴是幸福的源泉，陪伴是和谐的体现。
3.陪伴是最长情的告白。
【素材】1.书香的陪伴：当你需要帮助时，书会伸出援助之手；当你感到痛苦时，书会为你抚平伤口；当你在布满荆棘的人生之路上迷失方向时，书犹如一座灯塔，为你指明航程……
2.父亲真的很渺小，他只是一个普通人。然而，父亲在我的一生中却是伟大的，是他在我最孤独的时候给我温暖，是他在我最难过的时候让我开心，是他在我犯错的时候帮我改正，是他在我失败的时候给我安慰，是他在我迷茫的时候给我指引方向，是他在我成功的时候给我喝彩，是他在我……父亲，我一生中的永恒陪伴者。
3.窗外的风越来越大，挂着几片树叶的秃树枝映在窗前，张牙舞爪的，可我仿佛看到了春天。心中的冰雪融化了，泪如泉涌，我以为失败只有我一个人来承担，原来我还有她。她沉默少言，却能给予我温暖。她用粗糙的手温暖我的心，即便是在这秋夜里。温暖的陪伴是最好的安慰，是的，母亲一直在。无论成败，我身边都有她。那默默的温暖的陪伴，让我不再惧怕寒冷的冬天。
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