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部编版四年级下册第六单元语文园地
教学设计
教材分析
“交流平台”主要是交流读较长文章的方法。
“词句段运用”一是指导学生交流古人读书求学的故事，并选两三个讲讲他们的故事；二是指导学生理解不同词语表达的不同感情，再仿写两个句子。
“日积月累”学习并背诵《独坐敬亭山》。
学情分析
本次语文园地主要内容是交流如何抓住长文章的主要内容，学习用修改符号，体会比喻句的作用，理解积累古诗，重点是学习并仿写比喻句，理解并积累古诗。相信学生根据以前所学方法能够很轻松地掌握这些内容。
教学目标
1.交流如何把握长文章的主要内容的方法。
2.交流古人读书求学的故事，并选两三个讲讲他们的故事。
3.理解不同词语表达的不同感情，再仿写两个句子。
4.理解和积累古诗《独坐敬亭山》。
重点难点
理解不同词语表达的不同感情，再仿写两个句子。
课时安排
1课时
教学过程
一、学习“交流平台”
1.导入：通过本单元的学习，我们学会了运用多种方法把握长文章的主要内容。今天，我们来学习《语文园地六》。
2.回顾我们这一个单元的三篇课文，都很长，如何把握这类文章的主要内容呢？我们看看同学们有什么好办法吗？
3.出示课本中的内容，读一读。
4.讨论交流：你都知道哪些阅读较长文章的方法呢？
5.师小结：对于篇幅比较长的文章，把握其主要内容的方法有：
（1）先概括每个部分的内容，用“列小标题”的方法，再把每个部分的主要意思串起来就行了。
（2）如果每个部分太长，不能把握内容，可以停下来想想前面的内容，或者再翻到前面看看。
[设计意图]“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”课堂上提出的阅读长文章的方法是理论性的，光凭说教学生是不能融会贯通的，必须结合自己的阅读实际去理解，这样才能更好地掌握这些阅读方法，才能运用这些方法读更多的文章。
二、词句段运用
1.出示成语，生读。
2.我们如何了解这些故事呢？
3.生交流。
4.师归纳：我们可以利用网络、工具书等方式了解这些成语所讲述的故事。
5.你还积累了哪些古人勤奋求学的故事？
6.课件出示课本上的两组句子，体会加点部分表达的不同情感。
7..初读理解，用心体会。
8..分析比较，感悟发现。
（1）说说你从这些句子中发现了什么？感受到了什么？
（2）总结：前两句写雨来，把他比作小泥鳅、小鸭子，生动地表现了他机灵、活泼的形象；后两句写不同的敌人，把他们的手、眼比作鹰的爪子、恶狼的眼睛，生动地表现了敌人的凶狠。
9.联系阅读，拓展视野。
（1）说说你还从本单元各课中搜集了解到哪一些类似的句子，找出来读一读，说说这样写的好处。
（2）说说你从课外阅读中积累到的类似的语句，比一比谁积累得最多。
[设计意图]让学生掌握理解成语故事的方法，运用不同的词语体会不同的感情，并学以致用。
三、学习“日积月累”。
1.导语：我们先进行课外知识抢答，唐朝是我国古诗创作最兴盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？
（根据学生课堂反应，教师提示：一个称“诗仙”,一个称“诗圣”。）
2.揭题：谁来背背李白的诗，会几首就背几首，顺势揭题，简介背景。
3.读题，看注释，结合插图，教师介绍背景。
4.引语：李白坐在敬亭山上看到些什么？又会想到些什么呢？
学生自学。
（1）初步理解要求学生围绕问题，自由读诗，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。（尽：完。独去闲：形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。）
（2）指名回答，评议交流吟读，体会诗人的思想感情。
5.讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？
[设计意图]本板块的设计目的是激发学生学习、积累古诗词的兴趣。
教学反思
1.通过本单元的学习，训练学生总结小标题，总结文章大意，提高学生的阅读能力。
2.以句子训练为中心，引导学生体会生动描写的特点，使学生能在以后的写作中加以运用，逐步提高语言表达能力。
3.引导学生理解、背诵《独坐敬亭山》，从语句中体会作者心境。
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部编版四年级下册第六单元语文园地
课时练
一、把下列词语补充完整。
囊萤（
）（
）
悬（
）刺（
）
凿（
）偷（
）
（
）杵（
）针
程（
）立（
）
（
）不释（
）
二、读《小英雄雨来》，理清文章思路，给课文加小标题。
（一）
（二）
（三）
（四）
（五）
（六）
三、根据意思写句子。
把李明比作小猴子，分别写出一句含有批评和赞美色彩的句子。
1.（批评）
2.（赞美）
四、课外阅读。
一天晚上，爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，病情严重，医生决定马上动手术。当时还没有发明电灯，爱迪生家里点的是一盏煤油灯。这样暗的光线怎么能动手术呢？爸爸.和医生都焦急。
爱迪生想：“有什么法子能使屋子变得亮一些呢？”他想呀想，忽然想起了一件有趣的事：小伙伴们在阳光下用小镜子照着玩，镜子能反射出更亮的光来。爱迪生高兴得跳了起来
对医生说
叔叔
你快做动手术的准备吧
我有办法了
说完，他跑到隔壁的店铺借来了煤油灯，又从邻居那里借来了四面大衣镜，在家里找出蜡烛。他把衣镜放在妈妈睡床的四周，并在每一面镜子前点上煤油灯和蜡烛，屋子里一下子照得亮堂堂的。医生连声夸奖爱迪生：“孩子，这个办法真好！”
手术十分顺利，爱迪生的妈妈得救了。
1.给文章选一个最合适的题目，把序号写在文章开头的横线上。
A.爱迪生
B.妈妈得救了
C.爱动脑筋的孩子
2.给文中第2自然段的空缺处加上恰当的标点符号。
3.照样子，写词语。
例：亮堂堂
4.按要求写句子。
这样暗的光线怎么能动手术呢？
改为陈述句：
参考答案:
一、夜
读
梁
骨
壁
光
铁
磨
门
雪
手
卷
二、游泳本领高
上夜校读书
掩护李大叔
智勇斗敌人
机智脱险
三、1.下课了，小明像只小猴子似的，在教室里上窜下跳，把班里搞得乌烟瘴气。
2.下课了，小明像只小猴子似的在教室里活蹦乱跳，把大家都逗乐了。
四、1.C
2.，
：“
，
，
！”
3.笑眯眯
金灿灿
绿油油
4.这样暗的光线不能动手术。
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语文园地六
部编版语文
四年级下
新课导入
通过本单元的学习，我们学会了运用多种方法把握长文章的主要内容。今天，我们来学习《语文园地六》。
第一课时
交流平台
回顾我们这一个单元的三篇课文，都很长，如何把握这类文章的主要内容呢？我们看看同学们有什么好办法吗？
读一读
交流平台
我发现本单元的课文都很长，而且都是分成几个部分写的。《小英雄雨来》用序号标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。
这样，我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。今后，遇到类似的文章，我也要运用这样的方法把握主要内容。
交流平台
我在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的内容，想想讲了什么。
有时我忘记了前面的一些内容，就再返回去看一看。
交流平台
列小标题有什么意义呢？
小标题除了让我们迅速了解章节的主要内容，还起到指引的作用。
除了使用小标题，有的文章还使用序号、空格的方式。
交流平台
用文中关键语句拟小标题是很重要的方法，试着运用这种方法为《芦花鞋》拟写标题吧。
青铜拿起余下的十双芦花鞋，跑进了风雪里
1
2
3
4
编织了一百零一双鞋
城里人二话没说，就付了钱。
青铜赤脚踏过积雪
演练台
词句段运用
下面的成语都与古人读书求学的故事有关，选两三个，讲
讲它们的故事和含义。
囊萤夜读
悬梁刺股
凿壁偷光
铁杵成针
程门立雪
手不释卷
词句段运用
《囊萤夜读》和《铁杵成针》这两篇古文我们已经学过，对故事内容并不陌生，我们可以利用网络、工具书等方式了解其他几个成语所讲述的故事。
词句段运用
悬梁刺股
汉朝有一位名叫孙敬的贤士，他学习时怕受睡眠困扰，就把头发绑住悬于梁上，如果读书疲累，眼睛一合上，头低下来，那悬在梁上的头发一拉，必定痛得醒过来，最后他苦读有成。这就是头悬梁的故事。
战国苏秦在鬼谷子那儿学合纵连横之术，学成后到秦国游说，但不被采用。旅费用完回家后父母大骂了他一顿，妻子也不理他，他很羞愧难过，于是发奋苦读。读累了想打瞌睡，就拿一把锥子在大腿上戳，把睡意赶跑，继续读书。这就是锥刺股的故事。
含义：形容读书勤奋刻苦。
词句段运用
凿壁偷光
西汉时候有个农民的孩子叫匡衡，他自幼酷爱读书。白天要劳动，没有多少空余时间，晚上很想读书，却穷得点不起灯，他为此很苦恼。后来，他发现邻居家夜夜有灯光，就想了个办法，悄悄地在墙上凿了个小洞，借着邻居家这微弱的光线读书。
含义：形容家贫而读书刻苦。
词句段运用
程门立雪
宋朝的时候，有一个很有学问的人，名叫杨时。他考取进士后不愿做官，立志研究学问，曾到河南颍昌拜程颍为师学习理学。程颢去世后，杨时又到洛阳拜程颐为师，这时他已经40岁了。一次读书的时候，杨时遇到了难解的问题，就和同学游酢冒雪去见程颐。他们顾不上吃饭，赶到程颐家中。当时老师正在午睡，他们不忍心打扰他，就静静地站在门外等候。这时，寒风呼啸，大雪纷飞，他俩被冻得浑身发抖。过了好长时间，程颐睡醒了，才知道他俩在门外等候多时，于是马上请他俩进屋。这时，门外的积雪已经有一尺多厚，他俩也成了雪人了。
程门立雪：指学生恭敬受教，现指尊敬师长，比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。出自《宋史·杨时传》。
词句段运用
手不释卷
三国时期，吴国大将吕蒙，十分善于领兵打仗，立下了不少战功。
但是他有一个缺点，就是不爱读书。有一次，吴王孙权派他去镇守一
个重要的地方，临走前嘱咐他：“你现在掌管军政大权，应当多读些
史书、兵书，才能担当重任。”
吕蒙听了，感到很为难，摇摇头，说：“军队里事情太多，哪有
时间读书啊！”孙权很不高兴，批评他，说：“你这话不对，时间是
靠人挤出来的！我过去爱读书，掌管国家大事以来，虽然很忙，还是
挤出不少时间，攻读史书、兵书，收获很大。汉朝光武皇帝，领兵打
仗很紧张，
词句段运用
可是仍然手不离书本。为什么你就没有时间呢？”
听了孙权的话，吕蒙觉得很惭愧。从此以后，他抓紧时间读书，
知识越积越多。
有一次，吴国主将鲁肃和吕蒙讨论军事，吕蒙讲得头头是道。鲁
肃听了非常高兴，他对吕蒙说：“我以为你还是个大老粗呢，想不到
你已经变成了学问家，真不是过去的吕蒙了！”吕蒙笑着说：“人分
别三天，就得另眼相看，咱们分别这么久，你怎么还用老眼光看我
呢？”后来，吕蒙做了吴国的主将，有勇有谋，屡建奇功。
含义：书本不离手。形容勤奋好学。
交流平台
负薪挂角
积累古人勤奋求学的故事：
圆木警枕
闻鸡起舞
韦编三绝
词句段运用
读下面两组句子，体会加点部分表达的不同感情，再照样
子改写后两个句子。
妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
qiū
词句段运用
那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。
她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。
她跳着轻快的舞蹈。
那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。
guì
词句段运用
妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
qiū
比喻
把“雨来”比作“小泥”“小鸭子”，同时运用动词，
表达了对小英雄雨来的喜爱和赞美之情。
词句段运用
那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。
比喻
把“敌人”比作“鹰”“恶狼”,同时运用动词表达了
对侵略者的厌恶和仇恨之情。
词句段运用
点拨
这几个句子都是把人或物比作了动物或动物的部分，表达了作者对人或物的喜爱或厌恶之情。便于读者理解内容，通俗易懂。
词句段运用
她跳着轻快的舞蹈。
那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。
她像春天枝头上嬉戏的鸟儿跳着轻快的舞蹈。
那个小偷像饥饿的狐狸远远地盯着柜台里的珠宝。
词句段运用
我运用
把李明比作小猴子，分别写出一句含有批评和赞美色彩的句子。
1.（批评）
2.（赞美）
下课了，小明像只小猴子似的，在教室里上窜下跳，把班里搞得乌烟瘴气。
下课了，小明像只小猴子似的在教室里活蹦乱跳，把大家都逗乐了。
日积月累
独坐敬亭山
【唐】李白
众鸟高飞尽，
孤云独去闲。
相看两不厌，
只有敬亭山。
日积月累
知作者
李白，字太白，号青莲居士。中国唐代伟大的浪漫主义诗人，被贺知章称为“诗仙”，世称“谪仙人”。其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。诗风雄奇豪放。他与杜甫并称为“大李杜”，存世诗文千余篇，有《李太白集》。
日积月累
自由朗读古诗，注意读准字音，读准节奏。
独坐敬亭山
【唐】李白
众鸟/高飞尽，
孤云/独去闲。
相看/两不厌，
只有/敬亭山。
日积月累
理解诗句意思
众鸟/高飞尽，
孤云/独去闲。
句意：许多鸟高高地飞得没有踪影，天上孤单的白云也独自悠闲自在地飘去。
【注释】
尽:没有了。
闲:形容云彩飘来飘去，悠闲自在的样子。
日积月累
理解诗句意思
相看/两不厌，
只有/敬亭山。
句意：诗人和敬亭山互相不满足地看着，只有高大的敬亭山能理解他此时的寂寞。
【注释】
厌：满足。
日积月累
赏析诗意
独坐敬亭山
【唐】李白
众鸟/高飞尽，
孤云/独去闲。
相看/两不厌，
只有/敬亭山。
这首诗是诗人表现自己精神世界的佳作。此诗表面是写独游敬亭山的情趣，而其深含之意则是诗人生命历程中旷世的孤独感。诗人以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景物以生命，将敬亭山拟人化，写得十分生动。作者写的是自己的孤独和自己的怀才不遇，但更是自己的坚定，在大自然中寻求安慰和寄托。
日积月累
尝试背诵
独坐敬亭山
【唐】李白
众鸟/高飞尽，
孤云/独去闲。
相看/两不厌，
只有/敬亭山。
日积月累
练一练
1.诗句中的“
”和“
”两个字最能体现诗的主题，写出诗人的情怀和感受。
2.全诗表达了诗人什么样的思想感情？
独
孤
表达了诗人心灵的孤独和寂寞，以及对敬亭山的喜
爱之情。
日积月累
晚春
[唐]韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
我积累
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