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部编版四年级语文下册语文园地八
教学设计
教材分析：
“交流平台”
让学生在阅读童话时感受童话充满着奇妙的想象。
“词句段运用”引导学生体会同义词微妙的差异；学习如何从不同方向、不同方法来描写冬天，再照样子写一写其他季节。
“书写提示”通过安排做书签、写书签的活动，引导学生关注书写方向、字间距及作者名字的位置等，增强语言运用的实践性。
“日积月累”积累关于勤学方面的名言，体会句子的含义，熟读成诵。
学情分析：
教学目标：
1.交流童话的特点：充满奇思妙想、有趣，并学会运用。
2.学习辨析近义词，学会正确理解和运用；学习描写季节的句子，了解季节的特点，并学会抓住季节特点的方法写话。
3.学习正确书写书签的方法，美观、大方训练抄写语段的能力。
4.理解警句的大意有助于学生积累句子，增强学生理解和积累的能力。
重点难点
重点：词句段运用（辨析近义词，学会正确理解和运用，学会抓住季节特点的方法写话。）
难点：理解并积累关于学习的名言警句。
教学准备
教师准备：多媒体课件。
学生准备：预习语文园地。
课时安排
1课时。
教学过程
一、交流平台
1.同学们，自由读一读交流平台，说一说在《宝葫芦的秘密(节选》》《巨人的花园》《海的女儿》这几篇课文中，你觉得最奇妙的地方是什么。
预设：（1）童话充满了奇思妙想。
（2）童话里的故事让人意料不到。
（3）童话有趣、充满幻想。
2.师总结：童话最大的特点是奇妙的想象和鲜明的人物形象。
3.请同学们自由说一说：王葆、巨人、小人鱼，哪一个人物给你留下的印象最深？
预设：王葆是一个普通的学生，他想拥有一个无所不能的宝葫芦，可以看出他有强烈的好奇心、喜欢幻想。
预设：《巨人的花园》中的巨人被唤醒后，变得非常和善、无私，懂得尊重孩子。
预设：《海的女儿》中的小人鱼向往人类的生活，向往美好的爱情。
4.总结：阅读童话时，不仅要感受童话奇妙的想象，还要体会童话中塑造的真善美的人物形象。
5.拓展：你能举例说明，其他童话也充满了奇思妙想。
预设：
（1）《拇指姑娘》中一个母亲得到了一个像大拇指这么大的姑娘，这位姑娘在百花丛中找到了自己的白花王子。
（2）《小红帽》小红帽和外婆被大灰狼吞掉后，被猎人救出，剖腹后竟然奇迹生还。
[设计意图]出示交流内容，交流童话的特点，训练边读童话边想象习惯。这是在训练学生的想象能力。
二、词句段运用
（一）读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。
1.读一读这两组句子，注意加点的词语。
2.揣摩每组加点的词语有什么不同？这两组词语可以互换吗？
3.生讨论交流。
4.师总结：
第一组中“慰藉”和“安慰”两者之间有明显的区别。“安慰”是语言上的，“慰藉”是自我心理的情感填补，安慰不一定起到慰藉的作用。
第二组中“忘记、忘怀”。“忘记”对象可以是人、事物、时间等，如他忘记带钢笔；也指某种道理，如不能忘记这个深刻教训。“忘怀”对象指以往值得怀念的，有较明显的感彩，如难以忘怀，不能忘怀，多用于书面语。
5.再次朗读两组词语，进一步体会词语在句子中的不同表达效果。
（二）想想下面的句子是怎样描写冬天的，照样子写一写其他季节。
1.读读上面的句子。
2.想一想，这些句子是怎样描写冬天的？
3.学生小组讨论，说一说。
4.教师小结，指导：
第一句抓住拟人的关键词语，如雪用“白色大衣”“覆盖”青草，霜把树枝“涂成”银色，北风“裹着皮衣”在花园里呼啸着，将冬天中的自然现象当人来写。
第二句引导学生体会是抓住冬天典型的动物来表现冬天的寒冷、缺少食物。
第三句是直接描写冬天，抓住寒风、白雪等典型事物表现季节特点。
3.你能照样子写一写其他季节吗？
4.师指导：如写到春天，可联系本册《三月桃花水》中“啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊”这样的句子，学习拟人手法的运用。
示例：
春——二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
夏——夏天是万物迅速生长的季节。草长，树木长，山是一天一天变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变深变大。
秋——秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了给了银杏树，黄色的叶子像一把把小扇子；它把红色给了枫树，红色的枫叶像一枚枚邮票；它把金黄色给了田野，田野像金色的海洋。
[设计意图]通过学习描写季节的句子，了解季节的特点，并学会抓住季节特点的方法写话。
三、书写提示
1.请学生展示交流课前自己搜集的书签，说说书签的作用，了解书签上的图画和文字能给我们带来美的享受。
2.欣赏教材中的示例书签，组织学生交流：写书签要注意哪些格式？
3.生讨论交流。
4.师总结：
从书签书写的方向、字距、作者位置等几个方面，发现书写的要领。
5.读一读“小贴士”的内容。
6.学生练习在空白书签上书写一句喜欢的格言，相互评价，可以参加班级的书签展览会，也可以好朋友互赠书签加深情谊。
[设计意图]学习正确书写书签的方法，书签要美观、大方，训练抄写语段的能力。
四、日积月累
1.下面是关于读书的警句，学生尝试读一读。
少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
一日读书一日功，一日不读十日空。
学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
2.说一说自己读懂了些什么？
（1）小组内交流对这些警句的理解。
（2）选代表展示自己对这些警句的理解。
3.教师讲解：
（1）少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
意思是：年少时不刻苦勤奋学习，等到将来必有后悔之时。
（2）一日读书一日功，一日不读十日空。
意思是：读一天书就有一天的收获,但如果有一天没读书就会丢失十天的读书的收获，因为读书是一个连续的过程,天天都要学习。
（3）学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
意思是：学习不怕基础差，只要迈步向前，不断进步就不迟。
（4）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
意思是：读书初看是没有路可走，只有勤奋才能开创一条路。学习知识就如一个人身在大海中一样，只有在里面悟出道理，学为所用，这样就好比一条属于自己的船。知识转化为智慧之船，人生里程的航行就有了方向。
4.把这些警句再来读一读，相互交流，看谁读得最好。
5.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。
书是逆境中的慰藉。
世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。
年轻时读书就像迎着朝阳走路。
最淡的墨水也胜过最强的记忆。
[设计意图]理解警句的大意有助于学生积累句子，增强学生理解和积累的能力。
教学反思
这节课我们交流了童话充满想象的特点，学会用这种方法说话或作文。学习辨析近义词，会抓住不同的景物、用不同的视角来描写同一季节。学习了正确书写书签的方法，要美观、大方，训练抄写语段的能力。理解警句的大意。教学中，放手给学生训练、交流、展示，教师是主导，学生是主体。
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精品试卷·第
2
页
（共
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第八单元
语文园地
部编版语文
四年级下
交流平台
同学们，自由读一读交流平台，说一说在《宝葫芦的秘密(节选》》《巨人的花园》《海的女儿》这几篇课文中，你觉得最奇妙的地方是什么。
交流平台
1.童话充满了奇思妙想。
2.童话里的故事让人意料不到。
3.童话有趣、充满幻想。
交流平台
童话最大的特点是奇妙的想象和鲜明的人物形象。
小结
交流平台
请同学们自由说一说：王葆、巨人、小人鱼，哪一个人物给你留下的印象最深？
王葆
一个普通的学生，想拥有一个无所不能的宝葫芦，可见他有强烈的好奇心、喜欢幻想。
交流平台
巨人
被唤醒后，变得和善、无私，懂得尊重孩子。
交流平台
小人鱼
向往人的生活，向往美好的爱情，她的善良和牺牲精神让我们感动。
交流平台
阅读童话时，不仅要感受童话奇妙的想象，还要体会童话中塑造的真善美的人物形象。
小结
交流平台
举例说明，其他童话也充满了奇思妙想。
《拇指姑娘》中一个母亲得到了一个像大拇指这么大的姑娘，这位姑娘在百花丛中找到了自己的白花王子。
《小红帽》小红帽和外婆被大灰狼吞掉后，被猎人救出，剖腹后竟然奇迹生还。
词句段运用
读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。
这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。
?
?
这个字怎么写？我忘记了。
任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。
?
?
?
?
?
?
两组词语可以互换吗？
两组词语意思相近，但表达的效果不同。
词句段运用
这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。
?
?
?
?
“慰藉”和“安慰”两者之间有明显的区别。“安慰”是语言上的，“慰藉”是自我心理的情感填补，安慰不一定起到慰藉的作用。
词句段运用
这个字怎么写？我忘记了。
任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。
?
?
?
?
“忘记、忘怀”。“忘记”对象可以是人、事物、时间等，如他忘记带钢笔；也指某种道理，如不能忘记这个深刻教训。“忘怀”对象指以往值得怀念的，有较明显的感彩，如难以忘怀，不能忘怀，多用于书面语。
词句段运用
想想下面的句子是怎样描写冬天的，照样子写一写其他季节。
雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。
词句段运用
想一想，这些句子是怎样描写冬天的？
雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
这一句抓住拟人的关键词语，如雪用“白色大衣”“覆盖”青草，霜把树枝“涂成”银色，北风“裹着皮衣”在花园里呼啸着，将冬天中的自然现象当人来写。
词句段运用
冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
这一句抓住两种典型动物描写冬天。
词句段运用
北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。
这一句直接描写冬天，抓住寒风、白雪等典型事物表现季节特点。
词句段运用
你能照样子写一写其他季节吗？
写春天，可联系本册《三月桃花水》中“啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊”这样的句子，学习拟人手法的运用。
引导
词句段运用
示例
春——二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳，红的、黄的、白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
词句段运用
夏——夏天是万物迅速生长的季节。草长，树木长，山是一天一天变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变深变大。
秋——秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了给了银杏树，黄色的叶子像一把把小扇子；它把红色给了枫树，红色的枫叶像一枚枚邮票；它把金黄色给了田野，田野像金色的海洋。
书写提示
同学们，我们来展示交流课前自己搜集的书签，
你能说说书签的作用吗？
可以作为读书进度的标记。
可以作为收藏品。
书写提示
欣赏书签上的图画和文字，你有什么感受？
给我们带来美的享受。
书写提示
写书签要注意哪些格式？
竖写时，要自右向左书写。
字距要均匀
上下字要对齐
注意作者名字的位置，使格式美观。
书写提示
制作书签，把自己喜欢的格言写在上面吧！
日积月累
自由朗读名言，注意读准字音，读好节奏。
少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
一日读书一日功，一日不读十日空。
学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
读书的警句
日积月累
少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
意思是：年少时不刻苦勤奋学习，等到将来必有后悔之时。
日积月累
一日读书一日功，一日不读十日空。
意思是：读一天书就有一天的收获,但如果有一天没读书就会丢失十天的读书的收获，因为读书是一个连续的过程,天天都要学习。
日积月累
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
意思是：读书初看是没有路可走，只有勤奋才能开创一条路。学习知识就如一个人身在大海中一样，只有在里面悟出道理，学为所用，这样就好比一条属于自己的船。知识转化为智慧之船，人生里程的航行就有了方向。
日积月累
拓展积累
书是逆境中的慰藉。
世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。
年轻时读书就像迎着朝阳走路。
最淡的墨水也胜过最强的记忆。
谢谢
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