四年级下册数学教案-1.4 图形的平移丨苏教版

“图形的平移”教案
教学目标
知识技能：让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形沿水平（或竖直）方向平移。
数学思考：让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。
解决问题：让学生初步感受图形位置变化的数学思想，培养学生解决问题的能力。
情感态度：让学生在认识平移的过程中，产生对图形与变换的兴趣。
教学重点：
将图形按水平或竖直方向平移到指定位置。
教学难点：
正确判断平移的距离。
●课时安排
1课时
●教学准备
教师准备：实物投影仪，挂图，尺等。
●教学过程
一、揭示课题
1、谈话：同学们，
2001年因马路拓宽，专家们就运用了“建筑物的整体平移技术”，将江南酒店托换到了一个托架上，使之与地基切断，形成了一个可移动体，然后又用牵引设备将它平移到新的地基上，这样既保持了大楼的原貌又省时、省钱。同学们，在这家酒店搬迁的过程中用到了什么数学知识？看来平移不仅是生活中物体运动的一种方式，也可以用来实现大型建筑物的位移。我们三年级时学移，知道了可以把一个图形向上、下、左、右四个方向平移。这么有用的知识，同学们想不想进一步学习？
2、（出示例题图）
说明：虚线画的图形表示平移前的位置，涂颜色的图形表示平移后的位置，虚线图形和涂色图形之间的箭头表示图形平移的方向。
问：你知道这幅图中的小船图和金鱼图分别是怎样运动的吗？它们的运动有什么相同点和不同点？
学生思考
小结：小船图和金鱼图都是向右平移的，小船图平移的距离比金鱼图远一些。
3、交流：先数一数小船图向右平移了几格，再和同学说说“你在操作时是怎么想的？（注意对应点之间的数格子。）
小结：具体平移的格数要通过数对应点或线之间的格子数。
再说一说金鱼图向右移动了几格？
同桌互相说一说，数一数
小结：不管什么图形，只要数出图形的某条边或者某个点平移的距离，就能得到整体图形平移的距离。
二、基本练习
1、试一试
画出平行四边形向下平移3格后的图形
学生独立完成，教师巡视指导。
小结：把一个图形平移，只要看清方向，找准对应点，数好格数，就可以把图形移到相应的位置。
注意点：有的同学可能出现平移后，图形变形的现象，因此我们在平移时，要尽可能多确定几个点，用字母做上标识。
2、出示“练一练”第1题
（1）看图数一数
（2）提问：哪个三角形向右平移10格得到红色三角形？。
（3）在书上画一画，再说一说。
3、出示“练一练”第2题
（1）看图填空
（2）同桌互相说一说，你是怎样数的？
三、巩固练习
1、出示“练习一”第1题
（1）学生独立完成。
（2）提问：这些图案中，哪些包含平移现象？
2、出示“练习一”第2题
（1）独立完成，教师巡视。
（2）展示学生作品，交流平移的过程和方法。
3、图案欣赏
欣赏利用平移设计的精美图案。
四、课堂总结
今天我们学习了什么内容？这节课你有什么收获？
●板书设计
图形的平移
平移的方向、距离
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