人音版 （五线谱）一年级下册音乐 1 《春晓》 ︳教案（表格式）

《春晓》

学习内容 《春晓》是谷建芬根据古诗词创作的20首《新学堂乐歌》之一。她凭借对原诗词内涵的深刻理解，通过精心的艺术创作，用音乐的语言表达了诗词的美学意境和内在的情感，使作品中的文学形象和音乐形象融为一体。歌曲朗朗上口，活泼热情。成为她近期音乐创作中不可多得的儿童歌曲精品，深受孩子们的喜爱。

学习目标
1.学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望；
2.通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用；
3.学生充分发挥想象力和创造力．用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
学习重难点 1.正确地演唱歌曲《春晓》；
2.用三角铁为《春晓》伴奏。
教具准备 钢琴、PPT

学
习
过
程 组织教学，师生问好
导入：
歌表演《春天在哪里》
导学：“同学们听过《春天在哪里》这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。”
学生自由演唱
导学：“同学们，春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节，春天是那样的美，到处是万紫千红，到处是花红柳绿，哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢？”。
三、古诗文化：师生有节奏诵读古诗
导学：“唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧！”
四、新授
（一）欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪；
（二）出示歌单，老师做示范演唱；
（三）老师唱词，学生唱la音；
（四）轻声演唱歌词；
（五）解决重难点；
（六）接龙演唱（师生之间互相配合，再男女生配合演唱）；
（七）歌曲处理：分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。并选择用慢速和中速演唱歌曲。
五、拓展延伸：师配三角铁伴奏
六、小结
感谢全体同学，你们的歌声又ー次让我们感受到了春天的美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧。

板书设计
春晓

（唐）孟浩然词
谷建芬曲

教学反思