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峨眉山月歌
第三单元课外古诗
新知导入
背诵《静夜思》。
大家都熟悉这首诗，写月亮的诗，表达思乡之情的诗。你还记得哪些带“月”的古诗？
好，我们今天再来一首李白的诗。
李白
七言绝句
学习目标：
1、理解诗歌的内容主题。
2、初步了解“月”这个古代诗歌意象。
3、背诵默写诗歌。
新知讲解
峨眉山月歌
李白
峨眉山月半轮秋，
影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，
思君不见下渝州。
这首诗是李白年轻时离开蜀地时的作品，意境明朗，语言浅近，音韵流畅。
这也是李白最早的一首写月诗。这首诗写于他出蜀远游，向三峡进发的途中，他怀着“遍谒（yè）诸侯，海县清一”的政治抱负和生活理想，扬帆东下，辞亲远游。然而这个青少年生活过的山清水秀的蜀地，又使他踌躇满志的胸中萦绕着留恋的情绪。
诗人简介
李白（701-762），字太白，
号青莲居士，唐代浪漫主义诗人。官至供奉翰林。因性格傲岸，不为权贵所容，使他对腐败社会加深了认识，写下了许多抨击帝王权贵荒淫奢侈和控诉现实政治黑暗的诗篇。
李白的一生“仗剑去国，辞亲远游”，他在中华大地上留下了不少足迹，所到之处，留下了不胜枚举的动人华章。
如《望天门山》《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等等。
初读感受音韵美
1.读准字音；
2.划出节奏。
峨眉山月歌
李白
峨眉
/
山月
/
半轮
/
秋，
影入
/
平羌
/
江水
/
流。
夜发
/
清溪
/
向
/
三峡，
思君
/
不见
/
下
/
渝州。
再读理解内容美
读了这首诗你脑海里呈现怎样的画面？
根据注释，
用自己的话描述
诗歌的大意。
半轮：上弦月或下弦月。夜发：夜里出发。向：驶向。
君：指作者的友人。下：由上游往下游行走。
高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月。流动的平羌江上，倒映着晶亮月影。
夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。想你却难相见，恋恋不舍去向渝州。
三读品味意境美
这首诗是李白年轻时的作品。峨眉山是蜀中大山，也是蜀地的代称。李白是蜀人，因此峨眉山月也就是故园之月。此诗是李白初离蜀地时的作品，大约作于开元十三年（725年）以前。
1-2句写景——秋高气爽，月色特明。高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月。流动的平羌江上，倒映着晶亮的月影。
“入”“流”两个动词构成连动式，言月影映入江水，又随江水流去，同时暗点秋夜行船之事，意境空灵。
3-4句抒情——故国故人，恋恋不舍。夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。想你却难相见，恋恋不舍去向渝州。
全诗连用五个地名，构思精巧，不着痕迹。意境清朗秀美，风致自然天成，这样精巧的点出行程，既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡的情怀。
自由诵读背诵默写
关于诗词意象
物象：就是还没有被作者采用的自然素材（景物）。
比如，山花、草、柳、雁、猿、月、云等等。
意象：就是已被作者用来表现好恶喜悲（带有主观情感）的素材（景物）。
比如，明月、鸣蛙、归雁、浊酒、芳草等等。
月亮呢？
在恬淡闲适、乐观旷达的人的眼里，月亮这一意象是清幽雅致、悠闲自在的代名词。如辛弃疾：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”（《西江月
夜行黄沙道中》
月亮呢？
在恬淡闲适、乐观旷达的人的眼里，月亮这一意象是清幽雅致、悠闲自在的代名词如辛弃疾：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”（《西江月
夜行黄沙道中》
在远离家乡，远离亲人者的眼里，月亮这一意象或是寄托恋人间的苦苦相思，或是蕴含对故乡和亲人朋友的无限思念。在众多的咏月古诗词中，这一类是最多的。如李白《静夜思》思乡；“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”（王建《十五夜望月》）的相思
在失意者的笔下，月亮又有了失意的象征，引发了许多失意文人的空灵情怀，寄寓了文人墨客的身世感伤和流离之苦。如“星垂平野阔，月涌大江流”（杜甫《旅夜书怀》）又如“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”（白居易《暮江吟》）
那高悬于天际的月亮，也常常引发诗人们的哲理思考：明月亘古如斯，跨越时空，而相比之下，人生是多么的短暂和渺小。在他们的诗歌中，月亮这一意象成了亘古不变的象征和世事变迁的永恒见证。如“秦时明月汉时关，万里长征人未还”（王昌龄《出塞》）
以后在阅读中药注意体会。
课堂总结
这首诗用了五个地名，通过山月和江水展现了一幅千里蜀江行旅图：诗人是乘船从水路走的，在船上看到峨眉山尖吐出的半圆秋月，山月的影子映在平羌江水之中，月影总是随江流。夜里船从清溪驿出发，要向三峡驶去，船转入渝州以后，月亮被高山遮住看不见了。全诗意境清朗秀美，风致自然天成，
抒发诗人江行思友之情。
课堂练习
1、第二句诗用“入”“流”两个动词写出了峨眉山月怎样的一种“动”中之景？
?
?
“入”“流”两个动词构成连动式，言月影映入江水，又随江水流去，同时暗点秋夜行船之事，意境空灵。
?
2、请发挥想象，用自己的语言描绘诗歌一、二句的画面。
?
?
深秋时节，仰望那峨眉山上，半轮明月高高地挂在山头，月亮的影子就倒映在平羌江那澄澈的水面上，月影荡漾在船头，我的船儿也跟着江水缓缓流动。
?
3、这首诗构思精巧，历来为人称道，其精巧之处主要表现在哪里？
?
?
诗中连用五个地名，构思精巧，不着痕迹。全诗意境清朗秀美，风致自然天成，这样精巧的点出行程，既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡的情怀。
?
拓展提高
阅读下面一首诗，做后面的题。
渡汉江
宋之问
岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
【注释】此诗一说作于宋之问神龙二年（706年）途经汉水时。宋之问媚附武则天的宠臣张易之，武氏去世后，唐中宗将其贬为泷州参军。泷州在岭南，唐时属于极为边远的地区，贬往那里的官员因不适应当地的自然地理条件和生活习俗，往往不能生还。岭外：五岭以南的广东省广大地区，通常称岭南。唐代常作罪臣的流放地。书：信。来人：渡汉江时遇到的从家乡来的人。
1.前两句中的“外”“断”“复”从哪三个角度写作者贬居之苦?有什么表达作用?
?
?
2.一般人是“近乡情更切，急欲问来人”，但本诗的后两句不同，这表达了作者怎样的复杂心理?请简要分析
作业布置
搜集写月的古诗3-5首，选择1-2首背诵
板书设计
峨眉山月歌
1-2句写景——
秋高气爽，月色特明。
3-4句抒情——
故国故人，恋恋不舍。
江行思友
谢谢
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部编版语文七年级课时教学设计
课题
峨眉山月歌
单元
3
学科
语文
年级
七
学习目标
1、理解诗歌的内容主题。2、初步了解“月”这个古代诗歌意象。3、背诵默写诗歌。
重点
1、理解诗歌的内容主题。2、背诵默写诗歌。
难点
1、理解诗歌的内容主题。2、初步了解“月”这个古代诗歌意象。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
背诵《静夜思》。大家都熟悉这首诗，写月亮的诗，表达思乡之情的诗。你还记得哪些带“月”的古诗？好，我们今天再来一首李白的诗。
背
激趣
讲授新课
展示目标：1、理解诗歌的内容主题。2、初步了解“月”这个古代诗歌意象。3、背诵默写诗歌。
教师范读：这首诗是李白年轻时离开蜀地时的作品，意境明朗，语言浅近，音韵流畅。
这也是李白最早的一首写月诗。这首诗写于他出蜀远游，向三峡进发的途中，他怀着“遍谒（yè）诸侯，海县清一”的政治抱负和生活理想，扬帆东下，辞亲远游。然而这个青少年生活过的山清水秀的蜀地，又使他踌躇满志的胸中萦绕着留恋的情绪。
作者简介：李白（701-762），字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人。官至供奉翰林。因性格傲岸，不为权贵所容，使他对腐败社会加深了认识，写下了许多抨击帝王权贵荒淫奢侈和控诉现实政治黑暗的诗篇。李白的一生“仗剑去国，辞亲远游”，他在中华大地上留下了不少足迹，所到之处，留下了不胜枚举的动人华章。
如《望天门山》《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等等。初读感受音韵美——读准字音，读准节奏峨眉
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山月
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半轮
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秋，影入
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平羌
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江水
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流。夜发
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清溪
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向
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三峡，思君
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不见
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下
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渝州。再读理解内容美——读了这首诗你脑海里呈现怎样的画面？
半轮：上弦月或下弦月。夜发：夜里出发。向：驶向。
君：指作者的友人。下：由上游往下游行走。高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月。流动的平羌江上，倒映着晶亮月影。
夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。想你却难相见，恋恋不舍去向渝州。
三读品味意境美这首诗是李白年轻时的作品。峨眉山是蜀中大山，也是蜀地的代称。李白是蜀人，因此峨眉山月也就是故园之月。此诗是李白初离蜀地时的作品，大约作于开元十三年（725年）以前。
1-2句写景——秋高气爽，月色特明。高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月。流动的平羌江上，倒映着晶亮的月影。“入”“流”两个动词构成连动式，言月影映入江水，又随江水流去，同时暗点秋夜行船之事，意境空灵。3-4句抒情——故国故人，恋恋不舍。夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。想你却难相见，恋恋不舍去向渝州。
全诗连用五个地名，构思精巧，不着痕迹。意境清朗秀美，风致自然天成，这样精巧的点出行程，既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡的情怀。自由诵读背诵默写关于诗词意象物象：就是还没有被作者采用的自然素材（景物）。
比如，山花、草、柳、雁、猿、月、云等等。意象：就是已被作者用来表现好恶喜悲（带有主观情感）的素材（景物）。
比如，明月、鸣蛙、归雁、浊酒、芳草等等。月亮呢？在恬淡闲适、乐观旷达的人的眼里，月亮这一意象是清幽雅致、悠闲自在的代名词。如辛弃疾：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”（《西江月
夜行黄沙道中》在远离家乡，远离亲人者的眼里，月亮这一意象或是寄托恋人间的苦苦相思，或是蕴含对故乡和亲人朋友的无限思念。在众多的咏月古诗词中，这一类是最多的。如李白《静夜思》思乡；“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”（王建《十五夜望月》）的相思在失意者的笔下，月亮又有了失意的象征，引发了许多失意文人的空灵情怀，寄寓了文人墨客的身世感伤和流离之苦。如“星垂平野阔，月涌大江流”（杜甫《旅夜书怀》）又如“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”（白居易《暮江吟》）那高悬于天际的月亮，也常常引发诗人们的哲理思考：明月亘古如斯，跨越时空，而相比之下，人生是多么的短暂和渺小。在他们的诗歌中，月亮这一意象成了亘古不变的象征和世事变迁的永恒见证。如“秦时明月汉时关，万里长征人未还”（王昌龄《出塞》）以后在阅读中药注意体会。
读跟读读，补充笔记读划节奏根据注释，用自己的语言描绘画面听笔记自由诵读背诵默写听
明确目标目标3了解文常完成目标3目标1目标1目标3目标2
课堂练习：1、第二句诗用“入”“流”两个动词写出了峨眉山月怎样的一种“动”中之景？2、请发挥想象，用自己的语言描绘诗歌一、二句的画面。3、这首诗构思精巧，历来为人称道，其精巧之处主要表现在哪里？拓展练习：阅读下面一首诗，做后面的题。渡汉江宋之问岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。【注释】此诗一说作于宋之问神龙二年（706年）途经汉水时。宋之问媚附武则天的宠臣张易之，武氏去世后，唐中宗将其贬为泷州参军。泷州在岭南，唐时属于极为边远的地区，贬往那里的官员因不适应当地的自然地理条件和生活习俗，往往不能生还。岭外：五岭以南的广东省广大地区，通常称岭南。唐代常作罪臣的流放地。书：信。来人：渡汉江时遇到的从家乡来的人。1.前两句中的“外”“断”“复”从哪三个角度写作者贬居之苦?有什么表达作用?2.一般人是“近乡情更切，急欲问来人”，但本诗的后两句不同，这表达了作者怎样的复杂心理?请简要分析
做练习
拓展提高
课堂小结
这首诗用了五个地名，通过山月和江水展现了一幅千里蜀江行旅图：诗人是乘船从水路走的，在船上看到峨眉山尖吐出的半圆秋月，山月的影子映在平羌江水之中，月影总是随江流。夜里船从清溪驿出发，要向三峡驶去，船转入渝州以后，月亮被高山遮住看不见了。全诗意境清朗秀美，风致自然天成，
抒发诗人江行思友之情。
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《峨眉山月歌》练习
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1、第二句诗用“入”“流”两个动词写出了峨眉山月怎样的一种“动”中之景？
2、请发挥想象，用自己的语言描绘诗歌一、二句的画面。
3、这首诗构思精巧，历来为人称道，其精巧之处主要表现在哪里？
拓展练习：
阅读下面一首诗，做后面的题。
渡汉江
宋之问
岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
【注释】此诗一说作于宋之问神龙二年（706年）途经汉水时。宋之问媚附武则天的宠臣张易之，武氏去世后，唐中宗将其贬为泷州参军。泷州在岭南，唐时属于极为边远的地区，贬往那里的官员因不适应当地的自然地理条件和生活习俗，往往不能生还。岭外：五岭以南的广东省广大地区，通常称岭南。唐代常作罪臣的流放地。书：信。来人：渡汉江时遇到的从家乡来的人。
1.前两句中的“外”“断”“复”从哪三个角度写作者贬居之苦?有什么表达作用?
2.一般人是“近乡情更切，急欲问来人”，但本诗的后两句不同，这表达了作者怎样的复杂心理?请简要分析
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1、第二句诗用“入”“流”两个动词写出了峨眉山月怎样的一种“动”中之景？
【答案】“入”“流”两个动词构成连动式，言月影映入江水，又随江水流去，同时暗点秋夜行船之事，意境空灵。
2、请发挥想象，用自己的语言描绘诗歌一、二句的画面。
【答案】深秋时节，仰望那峨眉山上，半轮明月高高地挂在山头，月亮的影子就倒映在平羌江那澄澈的水面上，月影荡漾在船头，我的船儿也跟着江水缓缓流动。
3、这首诗构思精巧，历来为人称道，其精巧之处主要表现在哪里？
【答案】诗中连用五个地名，构思精巧，不着痕迹。全诗意境清朗秀美，风致自然天成，这样精巧的点出行程，既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡的情怀。
拓展练习：
阅读下面一首诗，做后面的题。
渡汉江
宋之问
岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
【注释】此诗一说作于宋之问神龙二年（706年）途经汉水时。宋之问媚附武则天的宠臣张易之，武氏去世后，唐中宗将其贬为泷州参军。泷州在岭南，唐时属于极为边远的地区，贬往那里的官员因不适应当地的自然地理条件和生活习俗，往往不能生还。岭外：五岭以南的广东省广大地区，通常称岭南。唐代常作罪臣的流放地。书：信。来人：渡汉江时遇到的从家乡来的人。
1.前两句中的“外”“断”“复”从哪三个角度写作者贬居之苦?有什么表达作用?
【答案】“外”指的是岭南，在当时是蛮荒之地，，穷僻之所。“断”指诗人被贬岭南，跟家人的联系就中断了，与家人隔绝，寂寞落魄之苦可想而知，“复”诗人被贬岭南，一年又是一年，在荒无人迹的地方，诗人独自忍受着思乡之苦，一年年熬过来。
2.一般人是“近乡情更切，急欲问来人”，但本诗的后两句不同，这表达了作者怎样的复杂心理?请简要分析
【答案】“怯”“不敢”将欲问又不敢问，复杂微妙的心理极真切地表达了出来，离家越近，越想早点知道家乡事，但又怕听不到好消息
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