Module 7 Unit 1 My father goes to work at eight o’clock every morning教案

Module
7
课时划分：共分2课时
第1课时
Unit
1
My
father
goes
to
work
at
eight
o’clock
every
morning.
教学分析
本模块的教学内容是谈论活动、行为或事件发生的时间。本节课是第1课时。活动1是听说，引入本单元话题。活动2是在上学的路上Daming与Fangfang关于自己父母的职业及上班时间的对话，呈现了谈论活动、行为或事件发生的时间的句型?My?…?/?He?/
She
goes
to
work
at?…?every?…?，还呈现了evening,
late,
early,
worker,
factory,
taxi等重点单词。活动3和4让学生学以致用，演练运用所学句型。
本模块的学习重点是巩固一般现在时和一般将来时的运用，部分学生对于这两种时态可能还没有完全掌握，教师要注意给这些学生更多的巩固和运用的机会。教师在授课时不需要比较这两种时态的区别，因为这不是小学阶段的学习目标。
教学目标
知识技能目标
1.?能听、说、读、写单词：evening,
late,
early,
worker,
factory,
taxi。
2.?能正确掌握以下职业的表达：policeman,?doctor,?driver,?nurse,?worker。
3.?能正确表达时间：at?…?o’clock,
at
half
past?…
4.?能听、说、读写句子：
My?…?/
He?/
She
goes
to
work
at?…?every?…
She?/?He
is
a/
an?…
能力目标
1.?能够准确朗读课文，围绕主题展开对话。
2.?能在现实生活中使用目标功能句：My?…?/?He?/
She
goes
to
work
at?…?every?…?She?/?He
is
a?/?an?…?来谈论活动、行为或事件发生的时间。
情感目标：
1.?培养学生的阅读技巧、阅读能力、竞争意识和合作意识。
2.?通过对自己父母工作以及作息时间的描述让孩子们体会父母工作的辛苦，让孩子们学会感恩父母，同时学会珍惜时间，合理利用时间。
教学重点
1.?能听、说、读、写单词：evening,
late,
early,
worker,
factory,
taxi。
2.?能正确表达时间：at?…?o’clock,
at
half
past?…
3.?能听、说、读写句子：
My?…?/
He?/
She
goes
to
work
at?…?every?…
She?/?He
is
a/
an?…
教学难点
能用英语准确地描述时间。
教学准备
教学挂图，录音或视频材料，单词卡片，课件。
教学步骤
任务时间
活动形式
师生课堂活动
设计意图
Step
1
Warm-up
5分钟
Whole?class
1.?师生进行简单的问候，然后播放《微视频?Tick
Tock
Time》。
T:
Hello,
everyone!
Nice
to
see
you
again!
First,
let’s
watch
a
video.
2.?Play
a
game:
老狼，老狼，几点了?
Wolf,
wolf,
what’s
the
time?
游戏说明：教师请学生围成一圈一起问“Wolf,
wolf,
what’s
the
time?”当说到约定的时间时，所有同学跑向自己的座位或指定的安全区，被抓住的学生要进行扣分或表演节目的处罚。
T:
Let’s
play
a
game
and
review
what
you
have
learnt.
3.
Pair
work
学生两人一组根据PPT出示的图片，利用句型对四个城市轮流进行问答。最后教师请几组学生进行展示。例如：
A:?Where
did
you
go
for
the
holidays?
B:?I
went
to?…
A:
Where
is?…?
B:
It’s?…
4.
PPT出示钟表图片，请学生两人一组运用What
time
is
it??进行问答练习。
T:
Please
say
the
time
in
pairs.
创设轻松的学习氛围，引入话题。
?
?
复习五上学过的知识。
?
?
?
?
?
复习上一模块所学知识。
?
?
?
?
?
引入新课。
Step
2
Presentation
15分钟
Whole
class
Individual
Pair
work
Group
work
1.
T:
Let’s
learn
new
words.
1)
PPT?出示早上、晚上、夜晚的图片，请学生说出早上、晚上、夜晚的英语单词，并学习新单词evening。同时比较evening和night的区别。
2)?出示警察图，请学生练习说话：What?does
he
do?
He’s
a
policeman.
3)?出出示工厂、工人图，学习新单词factory和worker，并练习句子：He’s
a
worker
in
a
factory.
4)?出示护士图片，学习新单词nurse和late，并练习句子：She’s
a
nurse.
She
goes
to
work
at
eleven
o’clock
every
night.
That’s
very,
very
late.
5)?出示出租车图，学习新单词taxi和early，并练习句子：He’s
a
taxi
driver.
He
goes
to
work
at
half
past
five
every
morning.
通过男女生读、个人读、小组读、大小声读等练习本单元的新单词，建立单词的音、义、形之间的联系。
2.?教师播放Unit
1?活动1的动画或录音，学生看动画或听录音，理解课文大意。
请学生逐句跟读课文，鼓励学生模仿录音的语音语调。然后进行全班跟读、小组跟读、个人跟读，并请一些学生进行展示。
3.?T:
(Show
the
text
picture)
Who
are
they?
Ss:
They
are
Daming
and
Fangfang.
T:
Yes.
Do
you
know
what
are
they
talking
about?
Let’s
watch
together.
教师播放Unit
1活动2的动画，请学生看图，理解课文语境。
4.?T:
What
are
they
talking
about?
S:
They
are
talking
about
their
parents.
T:
Good.
The
parents
are
Daming’s
father
and
mother,
Fangfang’s
father
and
mother.
(教师将写有人物名称的词条粘贴在黑板上)
教师请学生自读课文，并根据理解将对话中提到的人物、职业、工作时间进行正确的连线。最后，教师核对答案。
5.?第二次播放录音，请学生完整的听一遍录音。然后教师讲解时间表达法。
6.?第三次播放录音，请学生跟读，然后教师请几组学生在班内展示。
T:?Boys
and
girls,
listen
to
the
tape
again,
and?act
out.
利用图文并茂的单词卡片进行教学，直观形象，学生易于接受。并通过多种形式的操练，使学生牢固掌握单词
?
?
?
?
?
?
?
?
?
初步了解课文内容。
?
?
?
学生第一次观看课文动画，整体感知对话大意。
?
?
?
内化语言知识，及时突破重难点。
?
?
?
?
纠正语音语调。
进一步巩固本课知识。
Step
3
Practice
10分钟
Individual
Whole
class
1.?Listen
and?say
教师播放Unit
1活动3的录音，请学生边看图片，边听录音，并跟读录音。教师找几名同学朗读，并给予一定的奖励。
2.
Play
a
game:
What
can
you
see?
PPT快速出示几组时钟，请学生大声说出相应的英文。
T:?Let’s
play
a
game
and
review
we?have?learned.
3.?Look,
guess
and
say?看一看，猜一猜，说一说
教师出示被盖住一部分的图片，请学生猜出时间或职业。
T:?Let’s
play
a
game?and
guess
What
time
it
is
or
what
?does
he
/
she
do?
让学生在交流中大量运用所学句型，加深记忆。
?
游戏的设置可以激发学生的兴趣，还可以检验学生对知识的掌握程度。
Step
4
Production
10分钟
Pair
work
Group
work
1.
Play
a
game:?传话游戏
全班按照纵队分成若干组。老师分别给每组最后一排的学生一张纸条。例如：
He
goes
to
work
at
eight
o’clock
every
morning.
He’s
a
policeman.
She
goes
to
work
at
six
o’clock
every
evening.
She’s
a
worker
in
a
factory.
…
在老师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语把纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话转述给前面的学生……依次进行。最后，第一排的学生把所传的话说出来。传得最快，最准确的组获胜。
T:
Well
done!
Now
let’s
pass
the
sentences
in
groups.
最后一起竖起大拇指，表扬获胜者：Cool!
Cool!
You
are
cool!
Good
job!
2.
Look
and
say?看一看，说一说
教师请学生看图，说明活动要求：请学生描述图中人物的职业和上班时间。先请学生朗读所给词语，并说出图中显示的时间，然后两人一组轮流对图片进行描述。最后请部分学生展示，全班核对答案。教师要提醒学生注意，最后一幅图是用二十四小时制来表示的时间，因此在表达时间时，应为“at
ten
o’clock
every
night”。
游戏的设置可以激发学生的兴趣，还可以检验学生对知识的掌握程度。
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?
?
?
?
?
?
?
?
?
让学生在交流中大量运用所学词汇和句型，加深记忆。
?
Step5
Homework
1.?听音跟读Unit
1?活动2。
2.?复述课文。
3.?调查家人的作息时间，并做成表格。
复习巩固本节课所学知识。
板书设计
Module?7?
Unit
1
My
father
goes
to
work
at
eight
o’clock
every
morning?
evening,
late,
early,
worker,
factory,
taxi
at
…
o’clock,
at
half
past
…
My
…
/
He
/
She
goes
to
work
at
…
every
…
She
/
He
is
a/
an
…
特色说明
教学反思
通过本节课学习使学生在听英语、读英语、说英语中掌握重点知识，让学生感受学习英语的乐趣，增强学习英语的自信心。
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