日照实验小学第三单元主体课堂导学案

日照实验小学主体课堂导学案
授课人： 2012年 月 日
科目 语文 集体研讨主持人 　 教案序号
课题 《十六年前的回忆》 课型 新授课 课时 1
形式 集体备课
目标 1、理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。
　　2、体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。
　　3、学习本课生字新词，理解重点词句。
　　4、有感情地朗读课文。
重点 1、深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。
　　2、深入体会课文前后照应的写法。难点 理解重点词句，体会句子的含义
导　　学　　活　　动　　过　　程　　 教　学　设　计 集体研讨与
个案补充
一）激情导入，激发兴趣。　　同学们，正因为有无数先烈抛头颅、洒热血为了解救苦难的中国人民，为了崇高的理想，不伯牺牲自己，才换来了新中国的诞生，才换来了幸福的今天。我们国家不会忘记这些英雄，我们每一代人也不会忘记他们的。今天学习的这篇课文主要人物是李大钊。　　（二）时代背景简介。　　1．自己轻声读读预习部分。　　2．当时中国军阀割据，北洋奉系军阀首领张作霖，在帝国主义分子的支持下，下令逮捕人。1927年4月6日早晨，李大钊被捕。这篇课文按照李大钊同志被捕之前、被捕、被审、被害之后的顺序，分为四大段。 　
导　　学　　活　　动　　过　　程 教　学　设　计 集体研讨与
个案补充
（三）学生自己初读课文，并画出文中生字。　　（四）教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正错误读音。　　1．指导学生读准字音。　　被难日（nàn）　　2．指导学生分析字形结构。　　本课共有7个生字。先让学生查字典写出每个字的偏旁、余笔、选择哪个字义。　　3．课堂讨论识记重点字的方法。　　在指名7位同学完成后，讨论识记重点字的方法。比如：“阀”里外结构，用同音字替换的方法记住字形，并注意与形近字比较，加强记忆。如“阀”同“伐”“筏”比较，注意丶和要写全。“剧”字可以用旧字换部首的方法去记。如用“据”换偏旁。联系生活实际记字，如“袍”字同衣服有关所以用“衤”旁。“押”字用手按住、抓住对方，所以是“扌”。“舅”是妈妈的弟弟或哥哥，是男性，所以下边是“男”字。“娱”和“宪”字，可以自己动脑筋想办法记住它。　　（五）理解词语。　　1．让学生自由轻声读文，从中找出不理解的词语，用“——”画出质疑。　　（1）在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词语。　　　（2）以“娱”字为例，找出新词“娱乐场”。联系生活实际讨论“娱乐场”的意思是使儿童得到快乐的活动场所。　　（3）以“剧”字为例，找出新词“剧烈”，直观演示。老师猛烈地摇桌子表示桌子剧烈地晃动。　　2．出示重点词语，讨论学习。书籍　　慈祥　　僻静 勉强　　严峻　一拥而入　　幼稚　　轻易　　会意　　恐怖　沉着　　xkb1.com （六）正确地朗读课文，指导长句的读法。　　1．自由轻声通读全文，画出读不好的句子来。　　2．小组二人讨论读不好的句子如何读。　　3．提出问题，全班共同练习朗读。 　
教　学　设　计 集体研讨与
个案补充
（1）“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。”　　读的时候语速要慢，可这样停顿：父亲／不慌不忙地／从抽屉里取出／一支／闪亮的／小手枪，／就向外走。　　（2）“穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋子。”　　读的时候语速要快，记住先是宪兵，再是侦探，再是警察。服装有变化。　　（3）“他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。”　　教师有感情地范读，全班齐读，达到会背诵。找学生领读，其他学生接读。　　（七）作业。　　1．熟读课文。2．抄课后“读读写写”中的词语。www.xkb1.com ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )板书设计 　 永远忘不了父亲被难日
　　　　　　　　　　　　　　　局势严重　　工作紧张
　　　　　　十六年前的回忆　　不慌不忙　　保持严峻
　　　　　　　　　　　　　　　平静慈祥　　安定沉着
　　　　　　　　　　　　　　　 记住父亲被害的日子作业设计 1．熟读课文。　　2．抄课后“读读写写”中的词语。 　
教学反思 在解读课文的过程中，我通过质疑设疑，从而知道学生那些内容不理解，学习重点在哪里，便于有针对性地实施目标教学，使学生能深入浅出地理解问题的关键所在。如，教学到李大钊同志被捕前的一个段落“局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张……母亲只好不再说什么了。”我先指名读，再让学生思考讨论，各抒己见，最后归纳总结；在教学李大钊同志被捕时，为了让学生弄清他处境危险，我让生扮演不同的角色朗读，体会出“我”的惊慌，敌人的凶残，李大钊的沉着，领悟革命者沉着镇定、从容不迫的英雄气概。读中悟情，质疑导思，使教师主导地位与学生主体地位有机结合起来，收到事半功倍的效果。
日照实验小学主体课堂导学案
授课人： 2012年 月 日
科目 语文 集体研讨主持人 　 教案序号
课题 《十六年前的回忆》 课型 新授课 课时 1
形式 集体备课
教学目标　　（一）通过学习第一、二段，了解李大钊在被捕前、被捕中的事迹，体会李大钊的革命精神。　　（二）从一、二段中找出照应的句子体会这种写法的好处。　　（三）有感情地读一、二段课文。
教学重点、难点　　1．找出前后照应的句子体会好处。2．通过重点句深入理解课文思想内容
导　　学　　活　　动　　过　　程　　 教　学　设　计 集体研讨与
个案补充
（一）指导学生分段。　　1．默读课文思考：按事情的发展顺序给课文分成四段。　　被捕以前：（1～7自然段）　　被捕经过：（8～18自然段）　　在法庭上：（19～29自然段）　　被害以后：（30～33自然段）　　2．如果按时间分段，找出表示时间变化的词来。　　找出“那年春天”，“4月6日的早晨”，“十几天过去了”，“28日黄昏”等表示时间的词语。小结：段落的划分可以按事情的发展顺序分；可以找一些明显的表示时间变化的词语。分清段落后逐段学习。 　
导　　学　　活　　动　　过　　程 教　学　设　计 集体研讨与
个案补充
（二）学习第一段。　　1．让学生小声自读第一段。思考：从哪些词语和句子中知道出了什么事？边画边思考。　　学生自由读，边画边练说。　　　　2．你还有哪些词语、句子不理解找出来。　　（1）“被难日”指什么意思？　　指李大钊被敌人杀害的日子。　　（2）为什么平时慈祥的父亲这一次却含糊地回答我的问题。　　作者奇怪地问父亲为什么把书和有字的纸片烧掉时，平时对儿女总是那样“慈祥”、“耐心”的李大钊，竟“含糊”地回答作者的问题，这件事突出地说明李大钊在这一阶段中工作紧张的程度，同时也怕泄露了党的机密。　　（3）工友阎振三的被捕为什么让我们替他着急呢？　　“阎振三”是我们党北方革命指挥机关的交通联络员。他的被捕，预示着敌人将疯狂地镇压革命，人处境非常危险。　　3．读“父亲坚决地对母亲说”的话，这里写了几层意思？表现了李大钊什么精神？　　。　　（三）指导朗读。　　带着对李大钊的崇敬之情读第7自然段父亲的讲话。　　（四）学习第二段。　　1．“可怕的一天果然来了”指什么？指李大钊被捕的那天，4月6日清晨。　　　　2．带着对敌人的仇恨及对李大钊的临危不惧的敬佩感情读这一段。3．思考：这一段写敌人逮捕李大钊时，干嘛带来了工友阎振三呢？　　实际上敌人为了要从阎振三口中得到李大钊的情况。但是，敌人的打算落空了。阎振三同志身受酷刑，可是仍摇头表示不认识李大钊，说明\人忠于组织，不出卖同志。　　4．“阎振三”在这一段出现，与上一段有什么联系？找出有关句子读一读。　　　　5．打出两组句子分别让学生读。这叫什么句子呢？新课标第一网 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )　　（这叫前后照应的句子。） 　
教　学　设　计 集体研讨与
个案补充
　　6．反复读这两个句子。　　（1）工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。　　在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。　　（2）体会前后照应的句子好处在哪？　　使文章结构严谨，使读者对内容不致产生无头绪之感。　　7．练习。　　读下面的句子，再从课文中找出和它照应的句子。　　（1）我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。　　（后来听母亲说，军阀张作霖派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。）　　（2）“他们夺下了父亲的手枪。”　　（“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪。”）板书设计 　 永远忘不了父亲被难日
　　　　　　　　　　　　　　　局势严重　　工作紧张
　　　　　　十六年前的回忆　　不慌不忙　　保持严峻
　　　　　　　　　　　　　　　平静慈祥　　安定沉着
　　　　　　　　　　　　　　　 记住父亲被害的日子 　
日照实验小学主体课堂导学案
授课人： 2012年 月 日
科目 语文 集体研讨主持人 　 教案序号
课题 课型 新授课 课时 1
形式 集体备课
　一、教学目标　　（一）学习三、四段抓住前后照应的句子。　　（二）通过重点句的学习，体会李大钊的精神。　　（三）体会开头、结尾呼应的作用。　　（四）有感情地读三、四段。
二、教学重点、难点　　（一）通过重点句的学习体会李大钊的精神。　　（二）认识开头结尾的作用。
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个案补充
三、教学过程　　（一）学生读第三段，思考本段主要写了一件什么事？　　写李大钊在敌人的法庭上，表现坚定、沉着、毫不畏惧。　　（二）教师指名读第三段，找出与下面这句话照应的句子来。　　“法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。”xkb1.com 　　（“法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。”）　　从这两句话中，看出什么？（讨论）看出敌人在审讯中理屈词穷，只能使劲地敲着惊堂木，为自己壮胆。　　（三）分析重点句： 　
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个案补充
1．他的心被一种伟大的力量占据着。（伟大的力量指什么？）　　指对于革命事业的信心。　　2．从这句话中体会到什么？　　体会出忠于革命事业的伟大精神。　　3．比较三组句子，哪个好，为什么？　　（1）我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。　　（2）我看到了他那头发下面的平静而慈祥的脸。　　（3）我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的脸。www.xkb1.com ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )　　从李大钊的外貌上看出李大钊在狱中受到了非人的折磨，短短十几天头发就乱蓬蓬的，可见敌人多么凶狠毒辣。但李大钊的神情仍旧平静而慈祥，说明他对革命事业有必胜的坚定信念，不畏惧敌人，不怕牺牲的从容态度。　　4．带着这种感情读这一段。大家评一评谁读得最好？好在什么地方？　　（四）学习第四段：　　1．默读最后一段，讲了什么意思？　　全家人得知李大钊同志被害后，心情无比的悲痛。　　2．指导朗读。　　（1）指名读，说优点、缺点。　　（2）老师范读。　　（3）跟读，体会感情。　　（4）再指名读，评一评，议一议。　　3．思考课文最后三个自然段与开头有什么联系？你从这样的开头、结尾中体会到了什么？　　（1）读开头和后三个自然段。　　（2）讨论问题。　　（3）发言总结。　　内容上首尾连贯、前后照应，使文章结构谨严，表达清楚；表现了作者对父亲深切怀念的沉痛心情。　　（五）练习设计：　　1．找出与下面句子相照应的句子来？　　（1）1927年4月28日，我永远忘不了那一天。　　（2）4月6日早晨，妹妹换上了新衣，母亲带她去散步了。 　
教　学　设　计 集体研讨与
个案补充
答案：　　（1）母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。”　　（2）在高高的砖墙围起来的警察厅的院子里，我看见母亲和妹妹也都被带来了。　　2．课文围绕李大钊讲了哪几件事情？　　讲了四件事。第一，李大钊在局势十分危急时刻，仍然在北京坚持革命工作；第二，李大钊被捕经过；第三，李大钊在法庭上所表现的坚定与沉着的意志品质；第四，全家得知李大钊被害消息后，无比悲痛的情形。　　3．李大钊的表现怎样？　　李大钊坚贞不屈、临危不惧、忠于革命事业的崇高精神。　　（六）作业： 板书设计 　 永远忘不了父亲被难日
　　　　　　　　　　　　　　　局势严重　　工作紧张
　　　　　　十六年前的回忆　　不慌不忙　　保持严峻
　　　　　　　　　　　　　　　平静慈祥　　安定沉着
　　　　　　　　　　　　　　　 记住父亲被害的日子 　
教学反思 在解读课文的过程中，我通过质疑设疑，从而知道学生那些内容不理解，学习重点在哪里，便于有针对性地实施目标教学，使学生能深入浅出地理解问题的关键所在。如，教学到李大钊同志被捕前的一个段落“局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张……母亲只好不再说什么了。”我先指名读，再让学生思考讨论，各抒己见，最后归纳总结；在教学李大钊同志被捕时，为了让学生弄清他处境危险，我让生扮演不同的角色朗读，体会出“我”的惊慌，敌人的凶残，李大钊的沉着，领悟革命者沉着镇定、从容不迫的英雄气概。读中悟情，质疑导思，使教师主导地位与学生主体地位有机结合起来，收到事半功倍的效果。
　　教师在教学中要注意倾听学生的心声，诱导学生在课堂上敢于提出疑问，甚至可以提出不同的见解，调动学生积极性，让学生乐于参与，激发学习兴趣。如教学李大钊被审时，我让学生先看录像，创设情景，激发学生对李大钊同志的崇敬之情。进而激疑，引导学生参与，继而探索。观看图象画面后，再让学生自学，动手画词画句，然后分组讨论，让每个学生积极参与，异中求同，最后达到解决问题的目的，领悟文章精髓。
日照实验小学主体课堂导学案
授课人： 2012年 月 日
科目 语文 集体研讨主持人 　 教案序号
课题 《灯光》 课型 新授课 课时 1
形式 集体备课
目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易
重点 体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天生活来之不易。难点 通过人物的语言、行动、表情体会革命前辈的崇高品质。
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个案补充
一、谈话激趣，导入新课1．当我们面对清晨第一缕灿烂的阳光，背着书包快乐的去上学时；当我们躺在母亲的怀里，享受温暖宁静的母爱时；当我们面对丰盛的餐桌，尽情的享用佳肴时；当华灯初上，我们欣赏着缤纷绚丽的美景时，我们可曾想过幸福的生活从哪里来？2．今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的，用鲜血筑就的。今天，我们将跟随着作家王愿坚同志走近他们，了解他们。（板书课题）新课标第一网 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )二、引导自读，感悟“多好啊” 　
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个案补充
1．通过课前预习，说说课文的主要内容。2．认真读读课文，想一想：“多好啊”这句话在课文中出现了几次，分别是在什么情况下说的。3．边读边悟，体会感情。www.xkb1.com ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )a 默读课文，想想他们在说这句话时可能看到了什么，想到了什么？b为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营长是怎么做的，标出相关语句，写写自己的感受，并有感情地读一读。4．交流讨论。（在交流的过程中，通过多种形式的评价引导学生抓住关键词句体会郝副营长为了崇高美好的理想坚贞不屈、勇往直前的牺牲精神，同时关注作者善于抓住细节进行描写的表达方式。）5．有感情地朗读课文。三、读写结合，深化“多好啊” xkb1.com 1．交流课前搜集的关于革命先烈的动人故事。2．伟大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式，换来了这盏照亮黑夜的灯，可是仅仅是照亮黑暗的灯吗？（实际上是照亮我们新中国的灯）3．此时此刻，你最想说些什么？以“多好啊”为题写一写，可以是一首小诗，可以是一段随想，可以是心灵的独白……4．集体交流 　
教　学　设　计 集体研讨与
个案补充
四、回归整体，体会写法“多好啊”在文中出现了几次？你觉得这样写有什么好处？（前后呼应、以一句话贯穿全文、抓住细节进行描写等表达方式。）五、延伸课外，提升情感1．找一两本革命题材的书读一读2．出一期缅怀革命先烈的小报。板书设计 　 灯光广场　　灯光　　一声赞叹　　（多好啊）　　幸福生活
战场　　火光　　憧憬未来　　（多好啊）　　生命换取 　
教学反思 教学中我抓住了文章中出现的“灯光”展开了教学。以读来促学生的理解课文的主要内容和领悟郝副营长的无私奉献的精神。
文章中灯光出现的第一次是课文的一、二自然段写了天安门广场的灯光，我先让学生找出有关的句子然后说说此时“他”看到了什么，想到了什么，然后指导学生的朗读。学生都很积极，有的读出了惊叹的语气，有的读出了赞美的语气，有的读出了陶醉的语气……最有趣的是那个读出了陶醉的语气的，似乎把我们全班师生都带入了天安门广场。
这堂课给我的整体感受是如行云流水，教学过程非常流畅。孩子们的表现尚佳，特别是孩子们的朗读入情入境。
最后我安排了一个小练笔“灯光”，要求学生由一处灯光产生联想，写一个片段。孩子们的联想很丰富。写出的片段都很有特色，我想主要原因是孩子们有感而发。
但是我觉得这堂课还有很多缺憾，比如阅读课文上得过程中有点类似讲读课文，另外教学时间把握不太好，一课时没能完成教学任务。
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授课人： 2012年 月 日
科目 语文 集体研讨主持人 　 教案序号
课题 《为人民服务》 课型 新授课 课时 1
形式 集体备课
目标 1．学会本课五个生字，能正确读写下列词语：司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员。2．朗读课文，背诵课文。3．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。4．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。
重点 1．体会“为人民服务”的思想2．理解一些含意深刻的句子。难点 初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。
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个案补充
一、课前交流，导入新课1．同学们，想一想在你的日常生活中，你在哪见过“为人民服务”的字样？你知道是什么意思吗？2．今天我们一起学习毛泽东在1944年9月8日为纪念张思德同志而发表的一篇演讲稿。（板书课题）相信同学们读后你会对“为人民服务”有一个正确理解和认识。二、初读课文，整体感知1．轻声读文，画出文中生字新词。2．同桌互相检查读课文，注意生字要读准字音。xkb1.com 3．同学互相推荐读，教师鼓励读书不太好的同学展示自己。4．默读课文，你对课文有了哪些了解，还有什么疑问？准备与同学一起交流。 　
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个案补充
一、课前交流，导入新课1．同学们，想一想在你的日常生活中，你在哪见过“为人民服务”的字样？你知道是什么意思吗？2．今天我们一起学习毛泽东在1944年9月8日为纪念张思德同志而发表的一篇演讲稿。（板书课题）相信同学们读后你会对“为人民服务”有一个正确理解和认识。二、初读课文，整体感知1．轻声读文，画出文中生字新词。2．同桌互相检查读课文，注意生字要读准字音。xkb1.com 3．同学互相推荐读，教师鼓励读书不太好的同学展示自己。4．默读课文，你对课文有了哪些了解，还有什么疑问？准备与同学一起交流。 　
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个案补充
四、布置作业1．抄写本课生字和新词。2．熟读课文。板书设计 1、树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。2、正确对待批评，为人民利益坚持改正错的。3、为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。 　
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授课人： 2012年 月 日
科目 语文 集体研讨主持人 　 教案序号
课题 《为人民服务》 课型 新授课 课时 1
形式 集体备课
目标 1．学会本课五个生字，能正确读写下列词语：司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员。2．朗读课文，背诵课文。3．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。4．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。
重点 1．体会“为人民服务”的思想2．理解一些含意深刻的句子。难点 初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。
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一、质疑入手，品读课文。怎样才能做到为人民服务呢，带着上节课疑问，我们再次走进文本，默读课文，找出体会深刻句子画一画，简单作一下批注，汇报时可结合自己熟悉事例来介绍。1．学生默读课文，自主学习。2．小组内交换自己看法，准备在全班交流。二、相互交流，突破重难点。1．根据学生汇报，出示重点句子，谈自己体会。新课标第一网 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )①结合生活熟悉事例谈自己对生死观看法。（学生可从李大钊或郝副营长等熟悉的事例谈谈对生死观的理解）出示“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”的句子，引导学生读出自己的体会。②引导学生读好二段。 　
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个案补充
③同学们理解的很好，出示课件“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办”。这段话讲了几层意思，你怎样理解这段话？（三层意思：1．总说我们是为人民服务的，不怕别人批评；2．是阐述任何人都可以提出我们工作中的不足或缺点；3．只要对人民有好处，我们就去做。）④指读课文www.xkb1.com ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )出示重点句子“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。”结合你知道的事例，谈谈对此句话的理解。（因为我们是革命的队伍，是为人民利益工作的，因此要搞好团结，互相爱护，使整个人民团结起来。）2．读课文1段，谈谈各自理解。从“完全”、“彻底”词语中你体会到什么？齐读1段。三、领悟表达，积累运用。1．《为人民服务》是我们小学阶段首次接触的一篇议论文，说一说你领悟到什么？（围绕主要意思分层论述） 　
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个案补充
2．“为人民服务”是1944年毛泽东在追悼张思德会议上的一篇著名演讲，同学们赶快用自己喜欢方式把课文背诵下来。四、说演结合，提升素养。调查搜集新时期“为人民服务”事迹，在下次语文活动课中讲给大家听。 板书设计 完全　　彻底
　　　　　　　　　　　死的意义──生死观
　　　　为人民服务　　坚持好的，改正错的
　　　　　　　　　　　团结、战斗
　　　　　　　　　　　寄托哀思，团结人民作业设计 1、背诵课文。2、完成作业本。 　
教学反思 从文章“为人民服务”这一内容想开去，学生可以通过名人故事，身边事迹去感悟什么行为叫“为人民服务”，但从学生学完本课写出来的读后感中，明显的感受到学生所理解到的“为人民服务”比较抽象，比较缥缈。如果你再进一步问他，结合你的实际情况，你打算怎样做？大部分学生要么摇头，要么回答“不知道”。是呀，对于“以我独尊”的现代独生子女来说，理解“为人民服务”远比在实际行动中做出来的“为人民服务”容易多了！
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授课人： 2012年 月 日
科目 语文 集体研讨主持人 　 教案序号
课题 《一夜的工作》 课型 新授课 课时 1
形式 集体备课
目标 1、学会生字词，能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”。　　2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。　　3、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。
重点 了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作辛苦、生活简朴。难点 体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。
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个案补充
一、导入新课，激发情感　　1、师有感情地诵读《有的人》第一节　　2、导入新课：学了《一夜的工作》（板题），同学们对这两句诗一定会有更深的理解。3、介绍作者何其芳，介绍周总理的身份及有关课文的资料。二、初读课文　　1、指名读课文，学习字词。　　2、分段，概括段意。　　3、再读课文，画出点明中心的句子 　
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个案补充
三、重点深究第二段　　1、默读课文，分别画出表现周总理劳苦和简朴的重点语句。　　相机出示有关的语句。　　2、我走进总理的办公室。这是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。　　（理解“陈设”、“极其”、“如此而已”，体会“一个”、“不大”，“两张”、“小”、“一盏”。强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子，与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理的生活极其简朴）　　3、值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。　　（工作的繁重与食物的简单形成鲜明的对比。这不仅表现了周总理生活极其简朴，也进一步突出了总理的劳苦，读起来令人感到周总理形象高大，品德感人）　　4、指导学生朗读这两部分，体会总理的高尚品质。xkb1.com 四、继续学习第二段　　学生说出感受最深的语句，并谈谈自己的理解。　　相机出示　　1、总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”　　“一叠”，数量词，一堆的意思。“一尺来高”，表明文件之多。短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，说明周总理工作十分繁忙、紧张，工作量很大。　　2、“他一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我　　　　3、喝了一会茶，就听见公鸡喔喔的叫明了。总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”　　　　4、指导学生有感情地朗读这一部分，并体会周总理的品质。 　
教　学　设　计 集体研讨与
个案补充
五、学习课文第三段　　1、自由朗读，谈谈读后的感想。　　2、“每个夜晚都是这样工作的”是由“一夜的工作”而联想到的。总理这一夜的工作是他一生工作的缩影。新课标第一网 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )六、总结全文　　　写好作文的基本要求是写出真情实感。要做到这一点，首先要注意抓住生活中感受最深的事来写，对于《一夜的工作》来讲，能亲眼见到周总理一夜的工作，这是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨铭心，不能忘怀。在写事的时候，要带着感情写，把自己的感情融进去，边叙事边抒情，这样写出来的文章就会真切感人。 板书设计 工作量大　　 审阅认真 　　工作劳苦　　一夜的工作 工作时间长　　 陈设简单　　 夜餐简单 　　生活简朴作业设计 1、背诵课文5、6两段。 　
教学反思 教完这课以后，我觉得有成功的，也有不足的，还有需要改进的。 成功的是：完成了教学目标，达到老师起引导，学生起主体作用。从课文中体会到了周总理工作的辛劳，生活的俭朴，并且对周总理无比的崇敬和深深的怀念。 不足的是：有的学生不能体会出文章中所包含的作者的思想感情和对重点词句的理解。 需改进的是：今后的教学中更进一步地引导学生灵活多样地采用自己的所见、所闻、所感巧妙地结合起来，习作时边叙事边抒情，并且在过程中表达自己的真情实感，达到学习语文是为了习作作铺垫的目的。
日照实验小学主体课堂导学案
授课人： 2012年 月 日
科目 语文 集体研讨主持人 　 教案序号
课题 《回顾.拓展三》 课型 新授课 课时 1
形式 集体备课
目标 1．通过回顾、交流，学习首尾呼应的写法，并试着运用。2．积累革命诗歌。3．推荐好书，培养学生读课外书的兴趣。
重点 1.总结本组课文的文法，并能再习作中灵活运用。2.激发学生阅读的革命为题材的小说。难点 总结本组课文的文法，并能再习作中灵活运用
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个案补充
一、复习听写，检查改错1．听写“词语盘点”中的词语，注意把字写好，注意听写速度。2．对照“词语盘点”检查改错。3．全班交流：提醒容易写错的字词。二、学习“交流平台”1．自由交流学习收获。（1）浏览本组教材，在小组里交流学习收获。（2）在全班交流学习收获，可以从内容、思想感情、写法、议论文特点等方面自由谈论。2．了解课本“交流平台”中小林和小东交流了一些什么？3．着重交流“首尾呼应”的写法。 　
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个案补充
回顾学过的哪些课文运用了首尾呼应的写法？这样写有什么好处？（比如，《十六年前的回忆》《匆匆》《顶碗少年》。）教师小结：在我们自己的习作中，也可以运用首尾照应的写法来表达我们的情感。“交流平台”也启示我们：读书不仅要读懂内容，要体会思想感情，了解人物形象，还要领悟文章的表达方法。三、学习“日积月累”1．朗读《囚歌》，注意读正确，读流利。2．了解叶挺生平及《囚歌》写作背景。新课标第一网 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )叶挺是中国人民解放军的创建人之一，军事家，曾任新四军军长。后来被国民党长期囚禁，坚决拒绝蒋介石的威逼利诱。这首诗就是他在重庆被囚禁时写的。3．引导学生谈读了《囚歌》的感受，体会叶挺的坚定信念和视死如归的大无畏精神。（1）有感情地朗读并背诵《囚歌》。（2）拓展延伸。引导学生回忆，还知道哪些革命诗抄？并引导了解教材最后“综合复习”中《狱中联欢》的对联。四、学习“课外书屋” 　
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个案补充
1．引入“课外书屋”：从《囚歌》和《狱中联欢》引出小说《红岩》，进而引导读“课外书屋”的提示，了解像《红岩》一样的革命题材的小说有很多。2．自由交流：说说自己了解哪本小说，或者小说中的某个情节，某个人物形象，借以调动学生阅读的兴趣。3．鼓励课外阅读，让阅读成为一生的好习惯。xkb1.com板书设计 交流平台：课文所记录的革命先烈的感人事迹 课文写法上的特点：“首尾呼应”作业设计 完成《作业本》，背诵《囚歌》。 　
日照实验小学主体课堂导学案
授课人： 2012年 月 日
科目 语文 集体研讨主持人 　 教案序号
课题 《口语交际.习作三》 课型 新授课 课时 1
形式 集体备课
目标 　 1．通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。　　2．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。　　3．尝试前后照应的写法。
重点 畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。要讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当，态度自然大方。难点 认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。
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一、创设交际情境　　1．故事感染激发　　郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。　　2．激发交流愿望　　a 交流关于理想的名言。　　b 每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？　　二、提升交际能力 　
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1．自我倾诉，组织语言。（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）　　说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？　　2．指名交流，了解情况。（在表达的自信上着重评价）　　3．师生交流，学习技巧。（在表达的技巧上着重引导）　　a 教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。　　b 学生倾听、评价教师的发言：　　听：做到全神贯注，用神态做出反应。新课标第一网 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )　　想：站在对方的角度去思考、去理解。　　说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。　　4．生生交流，运用技巧　　a 学生在组内交流，教师参与。对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。　　b 互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。　　评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。　　C 推荐代表，准备参加全班交流。　　三、全班互动交流 　
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1．指名倾诉自己的理想。　　2．师生倾听、评价小结：今天，我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力，将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每一天。板书设计 我的理想是什么我的理想 为什么会有这样的理想怎样实现自己的理想作业设计 www.xkb1.com ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 ) 　
日照实验小学主体课堂导学案
授课人： 2012年 月 日
科目 语文 集体研讨主持人 　 教案序号
课题 课型 新授课 课时 1
形式 集体备课
目标 　 1．通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。　　2．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。　　3．尝试前后照应的写法。
重点 表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。难点 认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。
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个案补充
一、谈话导入，激发兴趣　　在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧！　　二、阅读提示，明确习作要求　　（投影出示）　　在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。　　根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。　 　
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个案补充
　三、学生进行习作　　教师对有困难的学生进行个别辅导。　　四、习作评改　　1．自改自评　　a 教师出示下水文，留下修改的痕迹。说一说：　　⑴老师修改了什么？　　⑵老师是怎么修改的？b 细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。　　c 用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。　　2．互评互改　　a 交换作文　　⑴用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？　　⑵你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。　　b 再读作文，全面检查与润色。　　3．全班交流　　a 指名朗读作文。　　b 师生评议 　
教　学　设　计 集体研讨与
个案补充
　五、誊抄作文，汇编成册　　今天，我们用笔播种了希望。每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。这次习作我们就以“种子”为序，将大家的习作汇编成册。拜读它们，我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。祝愿大家的理想能够早日变为现实。板书设计 我的理想是什么我的理想 为什么会有这样的理想怎样实现自己的理想作业设计 完成习作，修改后誊抄到作文本上。