人音版 （五线谱）六年级上册音乐 6 《阿里山的姑娘》 ︳教案（表格式）

《阿里山的姑娘》 歌唱课

教学目标 情感、态度与价值观 加深对高山族音乐风格的感受。
过程与方法 学唱歌曲《阿里山的姑娘》，随音乐边唱边跳，体验歌曲的情绪。
知识与能力 用自然、优美的声音演唱歌曲
教学重点 让学生在听、唱、辩等多种音乐实践活动中，熟悉、感受、学唱台湾高山族民歌《阿里山的姑娘》
学唱《阿里山的姑娘》唱出高山族的音乐风格，如：四分附点节奏、一字多音，载歌载舞。
教学难点 学唱《阿里山的姑娘》唱出高山族的音乐风格，如：四分附点节奏、一字多音，载歌载舞。
教学准备 PPT、视频、钢琴
教学方式 聆听法、探究法、教唱法
教学设计 教 学 内 容 师 生 活 动

导入
新课
总结 组织教学，师生问好
观看演唱会视频张惠妹《站在高岗上》导入，你知道这是哪里的歌手吗？——台湾高山族
二、初听歌曲
1、初听，今天我们要学习一首高山族的民歌《阿里山的姑娘》。
师：你能用一个词谈谈对这首歌的感受吗？
生——
2、教师范唱，歌曲讲的是什么？
生——
三、学唱歌曲
1、师范唱《阿里山的姑娘》引子部分，你们听老师唱的是什么？你听得懂吗？
师：这没有实际的含义，这是山歌喊腔。唱山歌之前，都是一句像吆喝似的衬句，就如像我们江西兴国山歌一样“哎呀嘞，”就是喊腔。
（一）师范唱第一乐段
1、小声跟琴唱其他乐句，找一找唱的过程中哪些是比较难唱的？（根据问题解决难点）
2、出示难点（解决四分附点、后十六分节奏型）
阿 里 山 的 姑 娘 美 如 水 呀，
阿 里 山的 少 年 壮 如 山
3、出示难点（一字多音 注：注意换气记号，要唱清晰）可以跟谱视唱
4\4
（二）师范唱第二乐段
1、“高山常青，涧水常蓝”这一乐句和我们前面的乐句相同还是相似？“常”阿里山的山、水歌者在歌者眼里是很甜蜜的，幸福的，甜蜜萦绕在心间，久久不能散去。
2、“姑娘和那少年永不分呀，碧水常围着青山转”是对家乡美好的祝愿。
3、注意最后一句同头异尾对比乐句的学唱。（注意延时线时值唱足、倚音唱准）
4、完整演唱（跟随伴奏演唱）
5、师生共同演唱《阿里山的姑娘》教师唱引子部分，其它部分交替演唱。
四、拓展延伸
“高山族”， 是最早居住在台湾的古老的民族，他们有自己的语言、文化和风俗习惯，精美的服饰? 高山族同胞的衣着服饰最引人注目的，不管男女老少，都能歌善舞，这是最吸引赵老师的，那舞姿热情、奔放，歌声清脆悦耳，今天我们就来做一回阿里山能个善舞的人民。
1、观看舞蹈视频《阿里山的姑娘》
（1）跟随舞蹈视频引导学生学跳高山族典型的舞步（学生跟随老师学跳三步一弹腿）
（2）出示节奏
4拍 X X X X
1 2 3 4
走 走 走 踢腿 播放《阿里山的姑娘》
2、同样的作品，有不一样的表现形式，不同的版本给我们带来不同的音响效果，下面我们来聆听另一个版本的《阿里上的姑娘》，给你带来什么样的感受？
生——声音、速度、情绪来讲
生——
五、结课
同学们，今天我们学习了这首台湾高山族的民歌和高山族的舞蹈，台湾是我们版图上一颗璀璨的明珠，让我们唱着阿里山的山歌结束我们的课堂。
1、

观看张惠妹《站在高山岗上》导入
学生聆听歌曲学唱歌曲
生：学唱歌曲，对于重难点，在老师的引导下逐一解决。
师生：师生共同演唱歌曲，合作与体验
生：聆听不同版本的《啊里山民歌》带来不同的感受
师生：愉快的结课
板书设计
《阿里山的姑娘》
教学反思
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