人音版 （五线谱） 五年级上册音乐 6 《雏鹰之歌》 ︳教案

《雏鹰之歌》教学设计

教学内容分析
《雏鹰之歌》选自人音版（新）五年级上册第六单元《快乐的少年》中的演唱歌曲，是20世纪90年代初团中央发起“跨世纪中国少年雏鹰行动”时所创作的一首采用了新疆地区的民族音调，曲调欢快活泼，表现了跨世纪少年朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。歌曲4/4拍，宫调式，二段体结构，歌曲在两小节十六分音符的节奏音调后引出了欢快的第一乐段（共四句），曲间加入拍手的节奏，增强了少年欢快的情感抒发。第二乐段歌曲曲调舒展，八分休止符的运用，把少年蓬勃向上的精神面貌和祖国未来的希望表现得十分贴切。歌曲在反复后结尾是结束在全曲的最高音，热情表达了少年儿童对美好明天充满着热切的心情.
学情分析
大部分五年级的学生已经具备了一定的学习能力、鉴赏能力、演唱能力，所以重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，让他们发自内心地喜欢音乐，同时注重音乐课基本常规、良好的聆听习惯、演唱水平的训练，把常规和能力的培养贯穿每节课，并加强各种音乐知识和技能的学习，还不时地鼓励学生做不同类型的创编（节奏、舞蹈等）。
教学思路
本课教学思路设计始终把音乐新课标理念和翻转课堂的核心理念融合贯穿。课前布置自主学习单，以培养学生音乐兴趣出发，课中师生互动、生生互动、小组讨论在愉悦的学习氛围中体验、表现和享受音乐，并由此获得情感体验。重视和鼓励学生创造，给生提供足够的创造空间，培养发展创新实践能力的合作学习精神，紧扣“趣味性、自主性、创新性”核心原则。同时注重教材的整合和拓宽，努力提高学生综合素质水平，构建出民主、开放自主的新型创新合作教学模式。
情感目标
通过学唱歌曲，感受新疆歌曲的风格及特征。
通过演唱歌曲，培养孩子们朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。
认知目标
掌握“滑音”的演唱方法。
学习反复记号D.S
能力目标
1、用新疆音乐典型的节奏型为歌曲伴奏。
2、鼓励学生积极创造不同节奏型。
教学重点
1、学习反复记号D.S
2、掌握新疆音乐典型的节奏型,并用此节奏为歌曲伴奏。
教学难点
基本掌握上下滑音的演唱方法。
2、创造不同节奏型的顽固伴奏。
教学准备
多媒体、节奏乐器、钢琴、节奏本
教学过程
组织教学
节奏练习
师生问好并练声（长音、短音）
新课导入
聆听歌曲
《阿凡提》、《掀起你的盖头来》、《青春舞曲》
请生说出已听歌曲的风格（新疆）
总结新疆歌曲的特点（欢快跳跃，切分音居多）
还听过哪些新疆歌曲？
新课教授
今天我们又要一起来学习之前老师让你们预习过的一首新疆风格的歌曲《雏鹰之歌》。
欣赏一遍歌曲，播放动画片。
提问：（1）这首歌主要唱什么？（雏鹰）
（2）什么是雏鹰？(播放ppt介绍鹰)
（3）鹰具有什么精神？（勇敢、不畏艰险、勇于向前的精神）
（4）歌曲真的是在写雏鹰吗？这首歌把谁比作雏鹰？
介绍歌曲背景。
出示自主学习单聆听教师范唱，对比师范唱跟自学之差异，并说出歌曲演唱的情绪。
学唱歌曲共同解决生自学之难点
教师强调歌曲第一乐段上下滑音的演唱方式，注意歌曲的感彩：坚定、自信。
分析歌曲第二乐段的演唱顺序，学习反复记号D.S。
引导全体生有感情地跟伴奏演唱。
全体生用新疆特点节奏为歌曲做伴奏。（可轻声加入语词“我们是雏鹰”）
四、课堂拓展
1、全体学生分三组创造不同节奏型为歌曲做顽固伴奏。
2、彩排后分乐器组、合唱团表演。
3、?随乐下课。