人音版 （五线谱）五年级上册音乐 7 《雪花带来冬天的梦》 ︳教案
文档属性
| 名称 | 人音版 （五线谱）五年级上册音乐 7 《雪花带来冬天的梦》 ︳教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 21.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-07-12 00:26:11 | ||
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文档简介
《雪花带来冬天的梦》
教学内容：
《雪花带来冬天的梦》
教材分析：
歌曲《雪花带来冬天的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们，冬天，“小青蛙”、“小甲虫”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度过寒冬的，等到春天“春风姑娘把你们来唤醒”。歌词拟人化、曲调平稳而带有叙事性。歌曲为二段体结构，每乐段各由两个乐句组成。整首歌曲16小节，短小精悍，一气呵成。在演唱时注意第二乐句的四个“告诉”中间的间奏，要做到藉断丝连，每个“告诉”都要有一份情意，把人与自然、动物的亲密关系表达出来；把音乐与大自然的关系表达出来
教学目标：
1．情感态度与价值观：学会用轻柔甜美的声音自信地歌唱，表达对小动物与大自然的喜爱之情。
2．过程与方法：在感受、模仿、对比、体验等学习过程中多方位体验歌曲并表现歌曲，激发学生对音乐学习的兴趣，提高学生的音乐表现能力。
3．知识与技能：掌握歌曲中弱起小节、变化音的正确演唱以及四四拍的指挥图式，能用恰当的情绪表现歌曲。
教学重点：学会用轻柔甜美的声音演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》
教学难点： 1．掌握歌曲中弱起小节、变化音#2的正确演唱
教学过程：
一【导入】导入部分
组织教学
播放《铃儿响叮当》，听着音乐进教室。
师：同学们好，欢迎大家来到今天的音乐课堂。今天我给大家带来了一个小动画，你们想看吗？（想）
问：那请你们认真欣赏，看完以后请告诉我，动画中的小女孩，她的好朋友是谁？
生：雪花
问：谁来描述一下小雪花？
生：白色、亮晶晶···
师：是啊，同学们描述的雪花都很美，它们就像一个个小精灵，给大地穿上了一件银白色的外衣，很多小动物忙碌了一年趁这个时间，都开始休息了，它们要做什么呢，冬眠，对啊，是雪花给他们带来了一个冬天的梦。
【设计意图】通过动画的雪花视频，激发学生的兴趣，导入歌曲，创造课堂氛围。
二【讲授】新歌部分
（一）揭示课题
1．聆听范唱，出示课题
师：今天张老师就送给大家一首美妙的歌曲《雪花带来冬天的梦》。先请同学们听一听这首歌曲，告诉我这首歌带给你们什么样的感受？
生：优美抒情的
2．再次聆听教师范唱
师：这么美妙的音乐张老师也想唱一唱，请你们再次聆听，告诉我雪花都给哪些小动物带来了梦呢？
生：（小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊）
（二）解决变化音#号
1、认识#号
师：同学们的耳朵很灵，下面我要考考你们的观察能力怎么样了？请看下面两条旋律有什么不同？出示 3 22 3 0 和 3 #22 3 0
生：第二条旋律加入了一个升记号
师：同学们看得很仔细，让我们一起再来认识一下升记号吧。如果升记号和小音符拉手做了好朋友，那这个音符就要唱高半个音。
2、听辨#号
师：现在张老师要考考大家的小耳朵，我这里有2组旋律，先听第一组旋律，哪一遍出现了升记号？
生：第2遍
师：你们的耳朵真灵。先听老师用LU模唱一遍。请同学们也用LU来唱一唱这条旋律，再把谱子也唱一唱。
师:同学们唱的真好。请听第二组旋律。哪遍出现了升记号？
生：第1遍
师：我们也用lu来模唱一下，先跟琴模唱，再唱谱。
师：这里的升记号带给你们什么感觉呢？老师觉得这里的升记号，给人一种神秘的感觉，仿佛把我们带入了冬天的梦，也有种慵懒的感觉，就好像小动物们在甜美的梦境中不愿意醒来一样。同学们带着这样的感觉再来唱一遍歌谱好吗？
（三）学唱歌谱
1、感受旋律线
师：从你们的歌声中我感受到了雪花随风飘舞，当风特别大时，雪花飞得特别---高，当风小一点，雪花飘得----低，这里有两条旋律，你们听，哪条旋律雪花飘得高，哪条飘得低，第一条（师弹琴画旋律线），第二条（师弹琴画旋律线）
生：第一条高，第二条低
师：同学们，跟着钢琴用LU分别唱一下这两条旋律，拿出你们的小手，边唱边画旋律线，第一条…第二条…我们把这两条旋律连起来唱一遍，太棒了！你们看，老师将整首歌曲的旋律高低，都用线条表现了出来。请你们跟着音乐和老师一起伸出手划一划旋律线吧。伴随优美的旋律，请同学们用“lu”模唱。（师指导高位置的演唱，唱2遍）
2、判断歌曲乐句
师：你们能看出这首歌曲有几个乐句吗？
生：4个乐句
师：第二个乐句旋律线断开了几次？
生：3次
师：这3处地方刚好是歌曲的间奏，你们看，张老师在间奏是怎么做得，（师用lu模唱加入拍手动作）张老师在干嘛呢？生：拍手 好，让我们一起唱一遍，在间奏的地方轻轻拍手，一起试一试。
3、学习歌谱，层层深入
师：同学们唱得很棒，看，老师给谱子加上了这样的记号，你们认识它吗？跟我一起念一念，小尖角，头朝地，遇到它，换口气，对了，这个记号就是换气记号，看到它，我们需要换口气再演唱，下面请你们听老师唱歌谱,心里轻轻地跟着老师唱，仔细听听老师演唱时的换气位置
（1）分句接唱
师：同学们听得很认真，换气的地方都明白了吗？那么让我们一起合作来唱一唱曲谱吧。我唱蓝色的部分，你们接唱红色的部分，试一试好吗？（单旋律，加前奏）
【设计意图】本环节让学生学习歌谱的演唱，准确的抓住相似句与变化音，巩固歌曲演唱。
（四）朗读歌词，学唱全曲
1、按节奏读词
师：这首歌不仅旋律美，连歌词也像诗一般的美，让我们有感情的来读一下歌词吧。加入歌词跟着伴奏演唱全曲。 声音要像唱LU 一样，位置高高的。
【设计意图】通过体验、感受等方法，让学生在聆听和朗读歌词中，愉快的参与和感受。
2、有感情的填词演唱
师：同学们唱得很美，你们觉得这首歌流露出了什么样的感情呢？老师用甜美 ， 喜悦， 亲切，期盼四个词来形容这首歌曲的情感，你们觉得每个词分别对应哪一个乐句呢？
生：…. 有感情再次演唱歌曲。
（五）学习四拍子指挥图示
1、学习拍号
师：同学们的歌声真美！我还想考考你们这首歌的拍号是什么呢？
生：4/4拍。
师：4/4拍的强弱规律是怎么样的呢?
生：强弱次强弱（课件出示四拍子的强弱规律）
2、划拍图示和挥拍图示的讲解
师：知道了它的强弱规律我们再来学习一下四拍子的指挥图示。（课件出示四拍子指挥图示和划拍图示，从学生指挥手势和手位给予指导,左右手练习一起指挥（相反的方向）
3、学生伴随音乐边唱边进行四拍子的挥拍图示练习，师给予指导
三、课后小结
师：同学们，今天的音乐课我们学习了歌曲《雪花带来冬天的梦》，在你们的轻柔甜美的歌声中我感受到了你们对大自然的热爱，对小动物的喜爱。最后，请全班同学起立，让美丽的小雪花送我们走出教室吧。
教学内容：
《雪花带来冬天的梦》
教材分析：
歌曲《雪花带来冬天的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们，冬天，“小青蛙”、“小甲虫”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度过寒冬的，等到春天“春风姑娘把你们来唤醒”。歌词拟人化、曲调平稳而带有叙事性。歌曲为二段体结构，每乐段各由两个乐句组成。整首歌曲16小节，短小精悍，一气呵成。在演唱时注意第二乐句的四个“告诉”中间的间奏，要做到藉断丝连，每个“告诉”都要有一份情意，把人与自然、动物的亲密关系表达出来；把音乐与大自然的关系表达出来
教学目标：
1．情感态度与价值观：学会用轻柔甜美的声音自信地歌唱，表达对小动物与大自然的喜爱之情。
2．过程与方法：在感受、模仿、对比、体验等学习过程中多方位体验歌曲并表现歌曲，激发学生对音乐学习的兴趣，提高学生的音乐表现能力。
3．知识与技能：掌握歌曲中弱起小节、变化音的正确演唱以及四四拍的指挥图式，能用恰当的情绪表现歌曲。
教学重点：学会用轻柔甜美的声音演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》
教学难点： 1．掌握歌曲中弱起小节、变化音#2的正确演唱
教学过程：
一【导入】导入部分
组织教学
播放《铃儿响叮当》，听着音乐进教室。
师：同学们好，欢迎大家来到今天的音乐课堂。今天我给大家带来了一个小动画，你们想看吗？（想）
问：那请你们认真欣赏，看完以后请告诉我，动画中的小女孩，她的好朋友是谁？
生：雪花
问：谁来描述一下小雪花？
生：白色、亮晶晶···
师：是啊，同学们描述的雪花都很美，它们就像一个个小精灵，给大地穿上了一件银白色的外衣，很多小动物忙碌了一年趁这个时间，都开始休息了，它们要做什么呢，冬眠，对啊，是雪花给他们带来了一个冬天的梦。
【设计意图】通过动画的雪花视频，激发学生的兴趣，导入歌曲，创造课堂氛围。
二【讲授】新歌部分
（一）揭示课题
1．聆听范唱，出示课题
师：今天张老师就送给大家一首美妙的歌曲《雪花带来冬天的梦》。先请同学们听一听这首歌曲，告诉我这首歌带给你们什么样的感受？
生：优美抒情的
2．再次聆听教师范唱
师：这么美妙的音乐张老师也想唱一唱，请你们再次聆听，告诉我雪花都给哪些小动物带来了梦呢？
生：（小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊）
（二）解决变化音#号
1、认识#号
师：同学们的耳朵很灵，下面我要考考你们的观察能力怎么样了？请看下面两条旋律有什么不同？出示 3 22 3 0 和 3 #22 3 0
生：第二条旋律加入了一个升记号
师：同学们看得很仔细，让我们一起再来认识一下升记号吧。如果升记号和小音符拉手做了好朋友，那这个音符就要唱高半个音。
2、听辨#号
师：现在张老师要考考大家的小耳朵，我这里有2组旋律，先听第一组旋律，哪一遍出现了升记号？
生：第2遍
师：你们的耳朵真灵。先听老师用LU模唱一遍。请同学们也用LU来唱一唱这条旋律，再把谱子也唱一唱。
师:同学们唱的真好。请听第二组旋律。哪遍出现了升记号？
生：第1遍
师：我们也用lu来模唱一下，先跟琴模唱，再唱谱。
师：这里的升记号带给你们什么感觉呢？老师觉得这里的升记号，给人一种神秘的感觉，仿佛把我们带入了冬天的梦，也有种慵懒的感觉，就好像小动物们在甜美的梦境中不愿意醒来一样。同学们带着这样的感觉再来唱一遍歌谱好吗？
（三）学唱歌谱
1、感受旋律线
师：从你们的歌声中我感受到了雪花随风飘舞，当风特别大时，雪花飞得特别---高，当风小一点，雪花飘得----低，这里有两条旋律，你们听，哪条旋律雪花飘得高，哪条飘得低，第一条（师弹琴画旋律线），第二条（师弹琴画旋律线）
生：第一条高，第二条低
师：同学们，跟着钢琴用LU分别唱一下这两条旋律，拿出你们的小手，边唱边画旋律线，第一条…第二条…我们把这两条旋律连起来唱一遍，太棒了！你们看，老师将整首歌曲的旋律高低，都用线条表现了出来。请你们跟着音乐和老师一起伸出手划一划旋律线吧。伴随优美的旋律，请同学们用“lu”模唱。（师指导高位置的演唱，唱2遍）
2、判断歌曲乐句
师：你们能看出这首歌曲有几个乐句吗？
生：4个乐句
师：第二个乐句旋律线断开了几次？
生：3次
师：这3处地方刚好是歌曲的间奏，你们看，张老师在间奏是怎么做得，（师用lu模唱加入拍手动作）张老师在干嘛呢？生：拍手 好，让我们一起唱一遍，在间奏的地方轻轻拍手，一起试一试。
3、学习歌谱，层层深入
师：同学们唱得很棒，看，老师给谱子加上了这样的记号，你们认识它吗？跟我一起念一念，小尖角，头朝地，遇到它，换口气，对了，这个记号就是换气记号，看到它，我们需要换口气再演唱，下面请你们听老师唱歌谱,心里轻轻地跟着老师唱，仔细听听老师演唱时的换气位置
（1）分句接唱
师：同学们听得很认真，换气的地方都明白了吗？那么让我们一起合作来唱一唱曲谱吧。我唱蓝色的部分，你们接唱红色的部分，试一试好吗？（单旋律，加前奏）
【设计意图】本环节让学生学习歌谱的演唱，准确的抓住相似句与变化音，巩固歌曲演唱。
（四）朗读歌词，学唱全曲
1、按节奏读词
师：这首歌不仅旋律美，连歌词也像诗一般的美，让我们有感情的来读一下歌词吧。加入歌词跟着伴奏演唱全曲。 声音要像唱LU 一样，位置高高的。
【设计意图】通过体验、感受等方法，让学生在聆听和朗读歌词中，愉快的参与和感受。
2、有感情的填词演唱
师：同学们唱得很美，你们觉得这首歌流露出了什么样的感情呢？老师用甜美 ， 喜悦， 亲切，期盼四个词来形容这首歌曲的情感，你们觉得每个词分别对应哪一个乐句呢？
生：…. 有感情再次演唱歌曲。
（五）学习四拍子指挥图示
1、学习拍号
师：同学们的歌声真美！我还想考考你们这首歌的拍号是什么呢？
生：4/4拍。
师：4/4拍的强弱规律是怎么样的呢?
生：强弱次强弱（课件出示四拍子的强弱规律）
2、划拍图示和挥拍图示的讲解
师：知道了它的强弱规律我们再来学习一下四拍子的指挥图示。（课件出示四拍子指挥图示和划拍图示，从学生指挥手势和手位给予指导,左右手练习一起指挥（相反的方向）
3、学生伴随音乐边唱边进行四拍子的挥拍图示练习，师给予指导
三、课后小结
师：同学们，今天的音乐课我们学习了歌曲《雪花带来冬天的梦》，在你们的轻柔甜美的歌声中我感受到了你们对大自然的热爱，对小动物的喜爱。最后，请全班同学起立，让美丽的小雪花送我们走出教室吧。