人音版 （五线谱） 五年级上册音乐 7 《雪花带来冬天的梦》 ︳教案
文档属性
| 名称 | 人音版 （五线谱） 五年级上册音乐 7 《雪花带来冬天的梦》 ︳教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 26.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-07-12 00:26:50 | ||
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文档简介
《雪花带来冬天的梦》教学设计
教学内容：
歌曲《雪花带来冬天的梦》
教材分析：
《雪花带来冬天的梦》这首歌是第九册音乐第八课《冬雪》要求演唱的歌曲，它是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们，冬天，“小青蛙”、“小甲虫”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度过寒冬的，等到春天“春风姑娘把你们来唤醒”。歌词拟人化、曲调平稳而带有叙事性。歌曲中有两个知识难点：升2的演唱和节奏X .XX?，学生将通过聆听、模仿、探究、创编等形式从感知美、体验美上升到创造美、表现美，逐步突出重点、突破难点。
学情分析：
五年级的学生体验、感受音乐和探索、创造音乐的活动能力较强，也具有一定的音乐素养，喜欢律动及各类音乐活动，具有一定的识谱及拍击节奏乐句的能力。能够用自己的声音进行模仿并在体态上做出反应，即兴创编参与表演，因此在教学上我通过多媒体画面出示雪景的画面，让学生对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象，丰富学生的情感体验，让学生进入情境教学，通过小组的合作交流，对歌曲进行大胆的创编，发掘孩子的表演欲望和潜力，给孩子们营造一个愉快地音乐课堂。
学习目标：
1、通过聆听、记忆、创编、表演等活动，用柔和甜美的声音演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》，从中体会人与自然、动物的亲密关系，从而增加热爱生活、热爱大自然的情感。
2、通过聆听、记忆、接唱、创编、表演等活动完成歌曲的学唱。
3、在老师的引导下能进行艺术创作，大胆创编歌词并进行角色表演。
教学重点：
通过聆听、记忆、接唱、创编、表演等活动完成歌曲的学唱。
教学难点：
1、歌曲中变化音的演唱。
2、能够大胆创编歌词并进行角色表演。
教学用具：
多媒体课件、钢琴、动物头饰、小雪花头饰和胸章
教学过程：
一、师生问好，组织教学。
二、导入。（设计意图：创设情境，听辨导入）
1、猜谜语。
师：老师带来了一个谜语，比比谁最聪明：“叫花不是花，夏天不见它，寒风吹来时，飘落千万家”
生：雪花
2、呼吸训练。
师：大家都很聪明，对是雪花。雪花真美呀，飘到了我们周围。孩子们，我们用双手捧起雪花，闻一闻（吸气），香吗？不香，吹出去（吐气）。（反复闻和吹，慢慢加快节奏）
3、发声训练。
师：小雪花飞到了我们中间，我们和它打声招呼吧!怎样用更美的声音来打招呼?听：老师弹奏
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· ·· ·· ·
请同学们用“啦”来哼唱,(如果唱得不准确,要及时的纠正.)
三、授新课（设计意图：展开学习、深入学习）
1、学习乐理知识（采用参与—体验模式）
（1）学习升记号
师：同学们仔细观察看谱子，哪里有变化音？
师板书: 3 #22 3 0 |和54 3#2 3-|
（2）听辨练习
老师弹奏2和#2，请学生听辨。
（3）教师小结
#2比2高半个音，接近3。
(4)了解下滑音。
师：唱下滑音的时候声音就像坐滑梯一样，有了这些变化音歌曲旋律就变得更加动听了。
2、欣赏歌曲，学生说对歌曲的情绪。（陶冶情感）
（1）歌曲欣赏，合作探究，唤起情感。
师：在雪花漫天飞舞的冬季，你们都会干什么呢？（生：堆雪人、打雪仗、滑雪、刻冰雕、看雪景）师展示课件
师：快乐的小雪花唱着欢乐的歌，跳着优美的舞蹈，从天空中飘落而下，请同学们认真的聆听，用心感受歌曲的美好意境，回答老师的两个问题。（放歌曲。师在一旁做简单的舞蹈动作提示）
师：第一、听了这首歌你有什么感受？ （生自由回答）
师：第二、小雪花都给哪些小动物说了悄悄话，它们都有什么共同点？
（预设）生：告诉了小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊，这些动物都要冬眠。
师：青蛙是冷血动物，它会钻进泥土里冬眠，等待春天的到来；小甲虫会躲到缝隙中冬眠；刺猬在冬眠的时候，可以连续200多天不吃不喝，几乎不呼吸；狗熊一般会钻进树洞、岩洞里过冬。
3、预读歌词，哼唱旋律。（深化情感）
（1）、感知弱起小节的接唱。
师：下面我们一起来读一读小雪花告诉了那些小动物。（师生齐读）
同学们看(XX)，在弱拍位置上，所以要拍的很轻很轻。
（2）、仔细聆听歌词，进行节奏练习。
小雪花说了些什么？我们一起来听一听。
（教师唱：睡吧睡吧）这里的“睡”字有哪位同学知道是在什么小节上？
生：是在弱起小节上。
师：你真棒！这就是我们以前学过的弱起小节，所以睡字我们要怎样来念呀？对了，要念的很轻很轻。好，同学们来试一试。
师:这个节奏不太好掌握,我们一起来分解一下
板书 X | X . X X .XX |节奏，现场划拍分解
（3）师生完整朗读歌词
师：请同学们和老师一起，将歌词按照节奏朗读一遍。（节奏不准确的地方及时纠正）
4、教唱歌曲（外化情感）
（1）熟悉歌曲旋律
师：同学们朗读得真好，不知道我们的歌喉是否一样美妙呢？让我们一起用啦和噜来哼唱旋律吧。(师弹奏)
（2）轻声跟唱
师：你们的声音果然如黄鹂鸟般动听美妙，现在我们一起把这首好听的歌曲轻声跟唱一遍吧！（放范唱音乐）
（3）纠正音准
纠正没有唱准确的地方。（师用琴声纠正音准）
（4）感情演唱
处理歌曲：这首歌的歌词真美啊,我仿佛看到了词里的画面,可爱的小雪花带着冬天的梦让小动物们去冬眠,等待春天的到来.亲爱的同学们,我们要以怎么的感情来演唱这首歌曲呢？你在唱的过程中可以用动作来表现自己的情感。（放伴唱音乐，老师一旁引导学生用动作表达歌曲内容）
四、鼓励创作，探究表演（延伸情感）
（设计意图：学生探究歌词，让课堂教学中出现创造性的环节，变传统的照本宣科式的灌溉型为审美体验式的自主型学习，启发学生思维，培养学生勇于探索、勤于思考的习惯。）
1、设问入境，以疑引趣。
师：我们知道小青蛙、小刺猬、小甲虫和小狗熊到了冬天要冬眠，还有哪些小动物会在睡眠中度过寒冬，等待春天的到来呢？
（预设）生：（鳄鱼、蚯蚓、蚂蚁、黄蜂、蜥蜴、蜗牛、蛇、蝙蝠、松鼠 、乌龟等）
2、发散思维，创编演唱。
老师伴奏请个别同学创编演唱。
师：你们说得真好，现在我们把它们编进我们的歌里，唱一唱，好吗？谁先来？
师：你们的歌声已经让我感觉到了冬天的美丽！可惜我觉得在间奏这里只有我的钢琴伴奏有点单调，你们动脑筋想想，在间奏这里还可以加上什么声音让我们的歌曲更生动呢？同学们，老师叫到你名字的时候，我们应该怎么做呢？
（预设）生：站起来答应老师
师：现在王老师要叫几个小动物出来，想象一下，如果你们就是我叫到的小动物，你们要以怎样的面貌出现在我们视线里呢？
师一边叫小动物的名称一边出示课件中的四种小动物：蛇、蝙蝠、松鼠、乌龟。（预设）生模仿它们的动作回答老师。（引导学生加入小动物的声音或者语气助词：呱、吱、哎、喂、啊等）
老师弹奏第二乐句，学生加入动作和声音进行练唱。
3、境中融情，创作展示。
（设计意图：让学生进行艺术实践,构思动作，创造展示的机会，激发他们在实践中理解音乐、表现音乐、再现音乐的能力。）
师：同学们的演唱水平真是没得说，太棒了！我很好奇你们的表演能力，现在我们以《雪花带来冬天的梦》这首歌曲为剧本，以小组为单位，尝试创编舞台剧，展示一下我们的风采吧！
（1）小组合作学习进行排练，老师巡回指导。
（2）小组汇报表演，全体学生参与。
（3）反馈评价
五、本课小结,渗透德育教育
同学们，通过今天的学习，我们对这首歌曲有了初步的感受和体验，漂亮、神奇的小雪花把我们大家带到了富有幻想的冬季，通过创编表演，同学们进一步感受到了音乐的魅力，大家的想象力和创造力得到了充分的发展，从感知美、体验美上升到创造美、表现美，相信孩子们从教室里走出去的时候带走的不仅是音乐知识，还有很多、很多......孩子们，冬天即将过去，我们又将迎来新的一年，让我们在多彩的季节和小动物们和谐的相处，拥抱大自然，乘着歌声的翅膀，快乐的学习生活吧!
教学内容：
歌曲《雪花带来冬天的梦》
教材分析：
《雪花带来冬天的梦》这首歌是第九册音乐第八课《冬雪》要求演唱的歌曲，它是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们，冬天，“小青蛙”、“小甲虫”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度过寒冬的，等到春天“春风姑娘把你们来唤醒”。歌词拟人化、曲调平稳而带有叙事性。歌曲中有两个知识难点：升2的演唱和节奏X .XX?，学生将通过聆听、模仿、探究、创编等形式从感知美、体验美上升到创造美、表现美，逐步突出重点、突破难点。
学情分析：
五年级的学生体验、感受音乐和探索、创造音乐的活动能力较强，也具有一定的音乐素养，喜欢律动及各类音乐活动，具有一定的识谱及拍击节奏乐句的能力。能够用自己的声音进行模仿并在体态上做出反应，即兴创编参与表演，因此在教学上我通过多媒体画面出示雪景的画面，让学生对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象，丰富学生的情感体验，让学生进入情境教学，通过小组的合作交流，对歌曲进行大胆的创编，发掘孩子的表演欲望和潜力，给孩子们营造一个愉快地音乐课堂。
学习目标：
1、通过聆听、记忆、创编、表演等活动，用柔和甜美的声音演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》，从中体会人与自然、动物的亲密关系，从而增加热爱生活、热爱大自然的情感。
2、通过聆听、记忆、接唱、创编、表演等活动完成歌曲的学唱。
3、在老师的引导下能进行艺术创作，大胆创编歌词并进行角色表演。
教学重点：
通过聆听、记忆、接唱、创编、表演等活动完成歌曲的学唱。
教学难点：
1、歌曲中变化音的演唱。
2、能够大胆创编歌词并进行角色表演。
教学用具：
多媒体课件、钢琴、动物头饰、小雪花头饰和胸章
教学过程：
一、师生问好，组织教学。
二、导入。（设计意图：创设情境，听辨导入）
1、猜谜语。
师：老师带来了一个谜语，比比谁最聪明：“叫花不是花，夏天不见它，寒风吹来时，飘落千万家”
生：雪花
2、呼吸训练。
师：大家都很聪明，对是雪花。雪花真美呀，飘到了我们周围。孩子们，我们用双手捧起雪花，闻一闻（吸气），香吗？不香，吹出去（吐气）。（反复闻和吹，慢慢加快节奏）
3、发声训练。
师：小雪花飞到了我们中间，我们和它打声招呼吧!怎样用更美的声音来打招呼?听：老师弹奏
51 11 1 12 |77 66 5 - | 52 22 2 24 | 3﹟22 3 0 ||
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请同学们用“啦”来哼唱,(如果唱得不准确,要及时的纠正.)
三、授新课（设计意图：展开学习、深入学习）
1、学习乐理知识（采用参与—体验模式）
（1）学习升记号
师：同学们仔细观察看谱子，哪里有变化音？
师板书: 3 #22 3 0 |和54 3#2 3-|
（2）听辨练习
老师弹奏2和#2，请学生听辨。
（3）教师小结
#2比2高半个音，接近3。
(4)了解下滑音。
师：唱下滑音的时候声音就像坐滑梯一样，有了这些变化音歌曲旋律就变得更加动听了。
2、欣赏歌曲，学生说对歌曲的情绪。（陶冶情感）
（1）歌曲欣赏，合作探究，唤起情感。
师：在雪花漫天飞舞的冬季，你们都会干什么呢？（生：堆雪人、打雪仗、滑雪、刻冰雕、看雪景）师展示课件
师：快乐的小雪花唱着欢乐的歌，跳着优美的舞蹈，从天空中飘落而下，请同学们认真的聆听，用心感受歌曲的美好意境，回答老师的两个问题。（放歌曲。师在一旁做简单的舞蹈动作提示）
师：第一、听了这首歌你有什么感受？ （生自由回答）
师：第二、小雪花都给哪些小动物说了悄悄话，它们都有什么共同点？
（预设）生：告诉了小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊，这些动物都要冬眠。
师：青蛙是冷血动物，它会钻进泥土里冬眠，等待春天的到来；小甲虫会躲到缝隙中冬眠；刺猬在冬眠的时候，可以连续200多天不吃不喝，几乎不呼吸；狗熊一般会钻进树洞、岩洞里过冬。
3、预读歌词，哼唱旋律。（深化情感）
（1）、感知弱起小节的接唱。
师：下面我们一起来读一读小雪花告诉了那些小动物。（师生齐读）
同学们看(XX)，在弱拍位置上，所以要拍的很轻很轻。
（2）、仔细聆听歌词，进行节奏练习。
小雪花说了些什么？我们一起来听一听。
（教师唱：睡吧睡吧）这里的“睡”字有哪位同学知道是在什么小节上？
生：是在弱起小节上。
师：你真棒！这就是我们以前学过的弱起小节，所以睡字我们要怎样来念呀？对了，要念的很轻很轻。好，同学们来试一试。
师:这个节奏不太好掌握,我们一起来分解一下
板书 X | X . X X .XX |节奏，现场划拍分解
（3）师生完整朗读歌词
师：请同学们和老师一起，将歌词按照节奏朗读一遍。（节奏不准确的地方及时纠正）
4、教唱歌曲（外化情感）
（1）熟悉歌曲旋律
师：同学们朗读得真好，不知道我们的歌喉是否一样美妙呢？让我们一起用啦和噜来哼唱旋律吧。(师弹奏)
（2）轻声跟唱
师：你们的声音果然如黄鹂鸟般动听美妙，现在我们一起把这首好听的歌曲轻声跟唱一遍吧！（放范唱音乐）
（3）纠正音准
纠正没有唱准确的地方。（师用琴声纠正音准）
（4）感情演唱
处理歌曲：这首歌的歌词真美啊,我仿佛看到了词里的画面,可爱的小雪花带着冬天的梦让小动物们去冬眠,等待春天的到来.亲爱的同学们,我们要以怎么的感情来演唱这首歌曲呢？你在唱的过程中可以用动作来表现自己的情感。（放伴唱音乐，老师一旁引导学生用动作表达歌曲内容）
四、鼓励创作，探究表演（延伸情感）
（设计意图：学生探究歌词，让课堂教学中出现创造性的环节，变传统的照本宣科式的灌溉型为审美体验式的自主型学习，启发学生思维，培养学生勇于探索、勤于思考的习惯。）
1、设问入境，以疑引趣。
师：我们知道小青蛙、小刺猬、小甲虫和小狗熊到了冬天要冬眠，还有哪些小动物会在睡眠中度过寒冬，等待春天的到来呢？
（预设）生：（鳄鱼、蚯蚓、蚂蚁、黄蜂、蜥蜴、蜗牛、蛇、蝙蝠、松鼠 、乌龟等）
2、发散思维，创编演唱。
老师伴奏请个别同学创编演唱。
师：你们说得真好，现在我们把它们编进我们的歌里，唱一唱，好吗？谁先来？
师：你们的歌声已经让我感觉到了冬天的美丽！可惜我觉得在间奏这里只有我的钢琴伴奏有点单调，你们动脑筋想想，在间奏这里还可以加上什么声音让我们的歌曲更生动呢？同学们，老师叫到你名字的时候，我们应该怎么做呢？
（预设）生：站起来答应老师
师：现在王老师要叫几个小动物出来，想象一下，如果你们就是我叫到的小动物，你们要以怎样的面貌出现在我们视线里呢？
师一边叫小动物的名称一边出示课件中的四种小动物：蛇、蝙蝠、松鼠、乌龟。（预设）生模仿它们的动作回答老师。（引导学生加入小动物的声音或者语气助词：呱、吱、哎、喂、啊等）
老师弹奏第二乐句，学生加入动作和声音进行练唱。
3、境中融情，创作展示。
（设计意图：让学生进行艺术实践,构思动作，创造展示的机会，激发他们在实践中理解音乐、表现音乐、再现音乐的能力。）
师：同学们的演唱水平真是没得说，太棒了！我很好奇你们的表演能力，现在我们以《雪花带来冬天的梦》这首歌曲为剧本，以小组为单位，尝试创编舞台剧，展示一下我们的风采吧！
（1）小组合作学习进行排练，老师巡回指导。
（2）小组汇报表演，全体学生参与。
（3）反馈评价
五、本课小结,渗透德育教育
同学们，通过今天的学习，我们对这首歌曲有了初步的感受和体验，漂亮、神奇的小雪花把我们大家带到了富有幻想的冬季，通过创编表演，同学们进一步感受到了音乐的魅力，大家的想象力和创造力得到了充分的发展，从感知美、体验美上升到创造美、表现美，相信孩子们从教室里走出去的时候带走的不仅是音乐知识，还有很多、很多......孩子们，冬天即将过去，我们又将迎来新的一年，让我们在多彩的季节和小动物们和谐的相处，拥抱大自然，乘着歌声的翅膀，快乐的学习生活吧!