人音版 （五线谱）六年级上册音乐 7 《萤火虫》 ︳教案

六 年 级《萤 火 虫》教 学 设 计

教学目标：
一、学唱歌曲《萤火虫》，感受歌曲的意境，体会歌曲揭示的无论能力大小，只要勇于奉献，世界将更美好的真谛。
二、在音乐实践活动中，感知及表现萤火虫轻盈可爱的音乐形象和歌曲所表达的优美宁静的意境。
三、用亲切、自然、轻巧的声音演唱歌曲，学会歌曲中连、断音的演唱
四、能自选打击乐器为歌曲伴奏，能积极地参与并与他人配合进行集体歌舞表演。
五、能熟练准确地唱唱名，对音的高低及组成的旋律有感受和体验。
教学重难点：唱准歌曲《萤火虫》中的弱起、大跳，基本把握歌曲的风格。
学前分析：歌曲《萤火虫》是由台湾歌手伊能静作词而成的通俗歌曲，前半部分旋律平稳，后半部分采用弱起、大跳，音乐的特点完全取决于歌词的节奏。因此，教学中采用从朗读歌词入手感受旋律节奏，采用前后对比的方法感受句子的变化，从词义中理解旋律终止的意义。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入新课: 教师用谜语导入: 小飞虫,尾巴明,黑夜闪闪像盏灯,古代有人曾借用,刻苦读书当明灯。(出示课件)
二、揭示课题：《萤火虫》（出示课件） 出示萤火虫图片，请学生讲述自己所了解的有关萤火虫的知识。
三、教师总结介绍有关萤火虫的知识（ppt）
1、萤火虫的名称有很多种，其中在客家话中被叫做“火焰虫”，在台湾话中叫做“火金姑”。一般的萤火虫仅有两年的寿命，它们以土壤中的小虫子为食，而其真正的成虫期仅有两周时间，十四个夜晚的光彩飞舞之后它们就会寿终正寝。对于小小的茧火虫来说生命是短暂的，然而它们带来的色彩却是夏夜一道亮丽的风景线。
萤火虫用微弱的光亮照亮夜空，燃烧自己短暂的生命给我们带来了无尽温暖，这就是平凡而伟大的生命。科技工作者根据萤火虫的基因发光原理发明了荧光灯，把萤火虫的基因转移技术运用到农作物的培育上等等。
还有很多赞美萤火虫的诗词。 “月向寒林欲上时，露从秋后已沾衣。微萤不自知时晚，犹抱余光照水飞。”“微雨洒不灭，轻风吹欲燃。”“类君子之有道，入暗室而不欺”等。
四、学习歌曲《萤火虫》
1、师朗诵歌曲《萤火虫》的歌词。结合图片欣赏，感受夏夜美妙的意境。
2．学生自读歌词，聆听范唱，要求闭上眼睛想象夏天晚上萤火虫轻盈翩飞的情景；
3、作曲家是怎么通过音乐来表达对萤火虫的感激呢？和老师一起唱歌谱
4、熟记1-7的唱名及其音高，了解歌谱里旋律的走向，教师用手势表示，带领学生分句学唱歌谱。反复练习。
5、教师小结：通过这一练习，我们了解了唱名，并知道按一定音高可排列出优美的旋律线。 除了书上的排列，我们还能怎样排列？（启发学生回答s f m r d并练习）
6、聆听《萤火虫》音乐，双手模仿萤火虫扇动翅膀的动作，跟随旋律起伏，用手势来表示音高的走向。
7、找出歌谱中节奏和旋律的突出特点,重点解决大跳和弱起音处的唱法和准确性，以利于演唱情绪的宣泄。（八度音程的大跳）
8、讨论：这首歌曲给你一种什么样的感觉？
最感动的是的哪句？
音乐是怎么表现的呢？
不同的旋律和节奏能表达出不同的情绪。分许歌词和旋律。夜路的旅人非常感激萤火虫给了他们光明，陪伴他们回到了温馨的家，那么我们也希望萤火虫在夜深人静时，也回到自己的家。
9、歌曲演唱处理：带着饱满的情绪完整的演唱一遍。（单声部）
10、优美的歌曲也要有完美的伴奏。
提问：你留心了他的伴奏吗？有什么特点呢？
请同学们特别关注一下歌曲的伴奏，找出你熟悉的乐器的声音。（民乐合奏）
11、老师这里也准备了一些小乐器，我们也试着来为歌曲伴奏吧！
请几个节奏感好的同学上台，和学生一起分析伴奏
前半部分：双响筒、碰铃、
后半部分：堂鼓、小镲、锣、
最后的节奏： 所有乐器一起齐奏。
五、歌曲创编表演唱
1．分组讨论创编：建议每组都有少数学生随音乐舞蹈，一部分学生用打击乐器伴奏，一部分学生演唱。
2．创编展示：各组上台进行表演，师生共同评价。
四、课堂结束语：无私的萤火虫们要到别的地方去帮助黑暗中的朋友了，就让我们也跟着它们一起轻轻地飞去吧。
在伊能静演唱的《萤火虫》音乐声中，结束本节课程。