冀人版（2017秋）二年级下册科学教案-7 寻找蚂蚁的家 教案
文档属性
| 名称 | 冀人版（2017秋）二年级下册科学教案-7 寻找蚂蚁的家 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀人版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-11 08:41:02 | ||
图片预览
文档简介
寻找蚂蚁的家
教学目标:1.能充分利用多种感官及简单工具有目的、有计划的观察土壤中的动物
2.能用合适的语言初步描述生活在土壤中的动物以及动物与我们生活的关系
3.愿意倾听、分享他人的观察结果，乐于表达，讲述自己观察到的土壤中的动物
4.珍爱生命、保护身边的动物，意识到保护动物的重要性。
课时:1课时
教学重点与难点
重点：观察并用合适的语言描述周围的土壤生活着的动物
难点：愿意倾听、分享他人的观察结果，乐于表达，讲述自己观察到的土壤中的动物
教学准备：课件、观察记录表、小卡片
学生准备：学生活动手册、放大镜等
教学过程：
一、情景导入
我们知道小动物非常可爱，也是我们的朋友。你们有喜欢的小动物吗？生自由回答。师：今天我们要认识一个小朋友。 教师出示蚂蚁的图片。师：大家看，这是什么？生；蚂蚁
师：蚂蚁跑来跑去，它们住在哪里呢？
生：土里、砖缝里…….
师：想不想去大自然里寻找蚂蚁的家？生：想
师：好，一会，我们就去校园寻找。
二、探究与发现
活动一
我们出发前，先解决一个小问题好不好？我们怎样才能找到小蚂蚁的家呢？在观察蚂蚁之前我们需要做什么？（制订一个小的活动计划）师：好，你们肯定有很多想法吧，跟你的小伙伴一起探讨吧。（分小组制订观察计划）师：看哪个小组制订的又快又合理（课件出示活动计划的要点，并分发活动记录卡）
师：观察计划做好了，带好工具，我们出发吧！大家不要乱跑，不要大声喧哗，做好记录，注意安全。好不好？
生：好！
师：让我们出发吧！
学生利用准备好的放大镜、笔、记录本等。分组进行户外观察。教师从旁鼓励学生认真观察，提醒学生做好记录，并指导观察的方法。（活动中注意引导学生保护小动物）
师：下面，我想请三个小组的汇报员把你们的观察结果分享给全班同学听，哪个小组先来呢？其它小组认真倾听并评价并说出好的原因。引导学生总结出：观察要细致、不但看还要想。从多角度、多方面观察.教师颁发小奖品。
（交流内容围绕“我在、、地点，利用、、、观察到蚂蚁 、、、、，蚂蚁的家是、、、、蚂蚁在、、、、” ）
师：同学们，刚才我们交流了蚂蚁的家的地上的样子。你们知道蚂蚁家的里面是什么样子吗？（出示图片）看谁观察的细致，说的形象生动。一会老师要奖励一个观察最细致的同学。你能给大家讲一讲蚂蚁家的里面吗？
活动二：土壤中的动物世界
师：今天，我们一起认识了蚂蚁的家，学到的东西可真不少。我们知道了蚂蚁的家在土壤里。 还有哪些动物和蚂蚁一样在土壤里安家落户呢？生回答。(课件出示_)让学生自己说一说，看一看土壤里小动物们家的样子、区别。并填写学生活动手册。（蚯蚓的家很浅，像一个弯弯曲曲的房间。田鼠的家像一个长长的袜子）这些土壤里的小动物，跟人类有什么关系呢？生回答。（注意多让学生描述土壤中动物的家，提示观察要仔细）
三、应用拓展
今天，我们一起研究了小蚂蚁，了解了小蚂蚁的家并且还了解了土壤中生活着各种各样的小动物，他们的家也各有千秋。选一种你喜欢的画一画吧！（投影仪展示学生作品）
六、板书设计
寻找蚂蚁的家
土壤里
制订活动计划，观察要仔细
教学目标:1.能充分利用多种感官及简单工具有目的、有计划的观察土壤中的动物
2.能用合适的语言初步描述生活在土壤中的动物以及动物与我们生活的关系
3.愿意倾听、分享他人的观察结果，乐于表达，讲述自己观察到的土壤中的动物
4.珍爱生命、保护身边的动物，意识到保护动物的重要性。
课时:1课时
教学重点与难点
重点：观察并用合适的语言描述周围的土壤生活着的动物
难点：愿意倾听、分享他人的观察结果，乐于表达，讲述自己观察到的土壤中的动物
教学准备：课件、观察记录表、小卡片
学生准备：学生活动手册、放大镜等
教学过程：
一、情景导入
我们知道小动物非常可爱，也是我们的朋友。你们有喜欢的小动物吗？生自由回答。师：今天我们要认识一个小朋友。 教师出示蚂蚁的图片。师：大家看，这是什么？生；蚂蚁
师：蚂蚁跑来跑去，它们住在哪里呢？
生：土里、砖缝里…….
师：想不想去大自然里寻找蚂蚁的家？生：想
师：好，一会，我们就去校园寻找。
二、探究与发现
活动一
我们出发前，先解决一个小问题好不好？我们怎样才能找到小蚂蚁的家呢？在观察蚂蚁之前我们需要做什么？（制订一个小的活动计划）师：好，你们肯定有很多想法吧，跟你的小伙伴一起探讨吧。（分小组制订观察计划）师：看哪个小组制订的又快又合理（课件出示活动计划的要点，并分发活动记录卡）
师：观察计划做好了，带好工具，我们出发吧！大家不要乱跑，不要大声喧哗，做好记录，注意安全。好不好？
生：好！
师：让我们出发吧！
学生利用准备好的放大镜、笔、记录本等。分组进行户外观察。教师从旁鼓励学生认真观察，提醒学生做好记录，并指导观察的方法。（活动中注意引导学生保护小动物）
师：下面，我想请三个小组的汇报员把你们的观察结果分享给全班同学听，哪个小组先来呢？其它小组认真倾听并评价并说出好的原因。引导学生总结出：观察要细致、不但看还要想。从多角度、多方面观察.教师颁发小奖品。
（交流内容围绕“我在、、地点，利用、、、观察到蚂蚁 、、、、，蚂蚁的家是、、、、蚂蚁在、、、、” ）
师：同学们，刚才我们交流了蚂蚁的家的地上的样子。你们知道蚂蚁家的里面是什么样子吗？（出示图片）看谁观察的细致，说的形象生动。一会老师要奖励一个观察最细致的同学。你能给大家讲一讲蚂蚁家的里面吗？
活动二：土壤中的动物世界
师：今天，我们一起认识了蚂蚁的家，学到的东西可真不少。我们知道了蚂蚁的家在土壤里。 还有哪些动物和蚂蚁一样在土壤里安家落户呢？生回答。(课件出示_)让学生自己说一说，看一看土壤里小动物们家的样子、区别。并填写学生活动手册。（蚯蚓的家很浅，像一个弯弯曲曲的房间。田鼠的家像一个长长的袜子）这些土壤里的小动物，跟人类有什么关系呢？生回答。（注意多让学生描述土壤中动物的家，提示观察要仔细）
三、应用拓展
今天，我们一起研究了小蚂蚁，了解了小蚂蚁的家并且还了解了土壤中生活着各种各样的小动物，他们的家也各有千秋。选一种你喜欢的画一画吧！（投影仪展示学生作品）
六、板书设计
寻找蚂蚁的家
土壤里
制订活动计划，观察要仔细