冀人版（2017秋）二年级下册科学教案-10 描述方向 教案

《描述方向》教学设计
教学目标：
能用前后左右，东南西北词语描述物体所在的方向。
科学探究:
1、能用确切的词语描述物体所在的方向。
2、能在观察和比较中推理出方向的关系。
3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论与交流。
4、能对本课的学习进行反思与评价。
教学重难点：
能用前后左右，东西南北等词语，描述物体所在的方向。
教学过程：
一、情境与问题
同学们请看大屏幕，(出示课件)今天有位叔叔来我们学校参观，但是找不到教学楼，如果问到的是你，你该怎么回答呢？我们应该怎样描述物体所在的方向呢？今天我们就一起来学习一下《描述方向》（板书）
二、探究与发现
活动1
1、同学们，你们知道哪些词语是表示方向的吗？
前、后、左、右（板书）
同学们说的很好，下面请同学们利用这几个词来描述一下，小鼓在你的什么方向？
同学们先想一想，再填一填表格，填表之前，老师说一下填表细则：①必须填写好在谁的哪一边。②保持好你现在的坐姿。
2、小组汇报交流。
3、你还知道哪些表示方向的词语呢？
东、南、西、北（板书）
对，还有东南西北，请同学们再利用这几个词来描述一下小鼓在你的什么方向？把所说内容填入相应的表格内，小组内完成。
教师巡视指导。
4、课堂小结
东南西北都是固定不变的，前后左右是随着我们所在的位置而改变的。
活动2
1、既然同学们会描述方向了，会不会根据描述找一找相应的物品呢？
四位同学及时就位（每个方向站一位同学，学生手里拿着不同的物品）
2、现在老师站在中间，请同学们说一说这些物品分别在老师的什么方向？
指名学生描述，其他同学来找。
3、看来同学们学得不错，既会描述方向又会找。接下来老师要考考你们，在平面图上我们怎样确定方向呢？
学生小组内讨论交流。
4、教师小结
一般来说上面是北，下面是南，地图是按照上北下南的形式来绘制。
三、拓展
请同学们看看这幅图，皮球的东南西北各是什么？（指名回答）
四、课堂总结
1、这节课你学到了什么？
2、现在我们回到一开始，来回想一下叔叔提出的问题，教学楼在什么方向呢？（指名回答）
板书设计：
描述方向
前后左右
可以改变的
东南西北
固定不变的
地
图
上
上北下南