四川省江油市六校2019届九年级下学期语文开学考试试卷
一、选择题
1．（2019九下·江油开学考）下列画线的字注音错得最多的一项是（ ）
A．麦穗（huì） 热泪盈眶（kuàng） 稽首（qǐ） 淙淙溪流（zōng）
B．骸骨（hái） 强聒不舍（guō） 剽窃（piāo） 翘首以待（qiáo）
C．绯闻（fěi） 锐不可当（dāng） 愧怍（zuò） 百舸争流（kē）
D．挑剔（tì） 按捺不住（nài） 信笺（qiān） 惟妙惟肖（xiào）
2．（2019九下·江油开学考）下列词语中没有别字的一项是（ ）
A．世外桃源 不胫而走 挺而走险 谈笑风声
B．黯然销魂 唉声叹气 走投无路 罄竹难书
C．粗制烂造 披星带月 无精打采 一泻千里
D．通宵达旦 剑拔驽张 一筹莫展 再接再励
3．（2019九下·江油开学考）下列各句中，画线成语使用恰当的一项是（ ）
A．熟悉了工作流程，掌握了工作技能，并不意味着做起事来能一蹴而就。
B．牛校长在建言献策交流会上的开场白起到了抛砖引玉的作用，引出来许多提高办学质量的好建议。
C．十八九岁的高三同学正值豆蔻年华，风华正茂。
D．在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。
4．（2019九下·江油开学考）下列句子中没有语病，句意明确的一项是（ ）
A．这所大学的一些学生的语文水平实在低劣，传扬出去，准会被人贻笑大方，影响学校的声誉。
B．当灵感迸发、文思泉涌时，美妙的文辞会源源不断地流注笔端，这是源于作者平时用心观察，重视积累为基础。
C．“地球一小时”活动虽然只有60分钟，但传递给地球人的节能环保作用却不可低估，它提醒人们：只要时时关注节能，就能为保护地球做出贡献。
D．我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平以及他所处的时代和环境，真正走进作品，去获得独特的审美体验。
5．（2019九下·江油开学考）将①～⑤句组成语段，顺序最恰当的一项是（ ）
①雾霾天气的形成主要是由于人为的环境污染，再加上气温低、风小等自然条件导致污染物不易扩散。
②其中雾是自然天气现象，空气中水汽氤氲，相对湿度在80%到90%之间，虽然以灰尘作为凝结核，但总体无毒无害。
③雾霾是雾和霾的混合物，早晚湿度大时，雾的成分多。
④霾的核心物质是悬浮在空气中的烟、灰尘等，空气相对湿度低于80%，颜色发黄，能直接进入并黏附在人体下呼吸道和肺叶中，对人体健康有伤害。
⑤白天湿度小时，霾占据主力。
A．①②④③⑤ B．①③②⑤④ C．③⑤②④① D．③②⑤④①
二、文言文阅读
6．（2019九下·江油开学考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
（甲）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道
，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
——节选自《送东阳马升序》宋濂
（乙）古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
——节选自《师说》韩愈
（1）对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（ ）
A．余幼时即嗜学 嗜：喜欢
B．援疑质理 质：总结
C．是故无贵无贱 是故：因此
D．夫庸知其年之先后生于吾乎 庸：难道
（2）下列各组句子中，划线字的意义和用法相同的一项是（ ）
A．无从致书以观 以土砾凸者为丘，凹者为壑 （《童趣》沈复）
B．人非生而知之者 鸣之不能通其意 （《马说》韩愈）
C．故余虽愚，卒或有所闻 卒皆夜惊恐 （《陈涉世家》司马迁）
D．余因得遍观群书 余强饮三大白而别 （《湖心亭看雪》张岱）
（3）对（乙）段落有关内容的理解，下列叙述不正确的是（ ）
A．如果想跟从别人学习道理，是可以询问他的年龄是否比自己大的
B．如果不跟从老师学习，那些成为疑难问题的知识最终也不会理解
C．比自己年龄大的人如果懂得的道理比自己少，就能去当他的老师
D．无论高低贵贱、贫穷富有，道理存在之地，就是老师存在的地方
（4）把文言文阅读材料中横线上的句子翻译成现代汉语。
①先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
②生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。
三、诗歌鉴赏
7．（2019九下·江油开学考）阅读下面这首词，回答问题。
江城子˙密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。绵帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼
（1）“老夫聊发少年狂”中的“狂”字在整首词中有何作用？。
（2）“看孙郎”“遣冯唐”和“射天狼”有什么特点？分别表达什么意思？
四、句子默写
8．（2019九下·江油开学考）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1） ,青春作伴好还乡。（杜甫《闻官军收河南河北》）
（2）了却君王天下事， 。（《破阵子》）
（3）云横秦岭家何在？ 。（《左迁至蓝关示侄孙湘》）
（4）知否？知否？ 。（李清照《如梦令》）
（5） ，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》）
（6）生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼， 。（《鱼我所欲也》）
（7） ，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）
（8）征蓬出汉塞， 。（王维《使至塞上》）
（9）孔子认为“恕”的本质是： ， 。
（10）南京大屠杀死难者国家公祭鼎铭文中写道“泱泱华夏，赫赫文明……中华圆梦，民族复兴。”这不禁让人想到理想的实现需要执著追求，正如李白在《行路难》中所高歌的那样“ ，”。
五、综合性学习
9．（2019九下·江油开学考）非连续性材料解读。
阅读下面三则关于“电子阅读与纸质阅读”的材料，完成下面的题目。
材料一：近年我国国民电子阅读情况调查表
时间内容 2010年 2011年 2012年 2013年
电子阅读运用率% 32.8 38.6 40.3 50.1
材料二
随着生活节奏加快，阅读载体也多样化，我国国民对纸质图书的阅读时长略有减少。2013年，我国成年国民人均每天读书时长为13.43分钟，比2012年减少了1.95分钟。2013年，我国成年国民人均每天手机阅读时长为21.70分钟，比2012年增加了5.18分钟。
材料三
上海市的调研显示，58.22%的青少年认为“纸质读物”具有最好的阅读效果。青少年青睐纸质图书的主要原因包括“阅读习惯”、“需要深度阅读”、“为了收藏”、“内容查找方便”、“需要记录或做读书笔记”等。
（1）材料一和材料二说明了什么问题？
（2）结合上述三则材料，说说该怎样处理“电子阅读与纸质阅读”的关系？
10．（2019九下·江油开学考）阅读下列材料，按要求完成题目。
有一次，俞敏洪回答大学生如何实现人生价值时，他说：“很多人一辈子有两个追求，一个是有钱，一个是值钱。……有钱不一定值钱，值钱的人早晚有钱。”他又说：“同学们不要把自己变成‘储钱罐’，因为没有人能够靠储钱变富；但一定要把自己变成‘印钞机’，需要钱的时候可以随时靠能力去取。但要想使自己值钱，只有不断吃苦、不断努力、不断奋斗才有可能。你越值钱，你的价值就会越大，你对社会的贡献就越多。”刚说完，台下掌声雷动。
（1）请解释俞敏洪先生讲话中“储钱罐”和“印钞机”的含义。
储钱罐：
印钞机：
（2）从语言表达的角度，分析俞敏洪先生这段话有什么特色？
六、现代文阅读
11．（2019九下·江油开学考）阅读朱成玉文（有改动），完成小题。
①那是一张永远无法定格在胶卷上的脸，那是裱在摄影家心底的一张照片，那是一群贫苦交加的人对美好生活的渴望。
②那是很多年前的事情了，因为我的摄影家朋友略微懂得一些非洲语言，所以争取到了随同新华社记者去索马里难民营采访的机会。他一直有那样一个愿望，要用相机记录下难民们一个个水深火热的日子，唤醒全世界的善良来拯救这群在死亡边缘挣扎的人——他们有黑色的皮肤，有褴褛的衣衫，有在贫困中依然闪亮的眼睛……
③那是一个怎样的居住地啊，像城市里某个垃圾处理场，臭气熏天，尘土飞扬，战争让他们流离失所，饱受了上帝揣在口袋里的所有苦难。
④在那里，他摸到了儿童们瘦如鸡爪的手，听到了老人们临终时的哀嚎和呻吟，看到了妇女们惊恐的眼神……这些都在他的心底烙下了深深的印记。那里的一粒药片比一粒金子更珍贵，一次小小的感冒引发的高烧就会将人推下生命的悬崖。死亡就像一堆篝火的熄灭一样，平常得已经不能让人感到伤痛了。
⑤但让他无比惊讶的是，在他决定给他们照相的时候，不论男人还是女人，都纷纷去洗脸梳头，把自己收拾得干干净净的，像要赶赴一个节日一样。他想：再贫苦的人，对生活也是充满向往的。
⑥其实，他们是在为自己守着那最后一点尊严，让全世界都尊重的——非洲的心。
⑦摄影家朋友倾其所有，为他们照完了整个口袋里的胶卷。就在他要离开的时候，一个小姑娘跑过来拽住他的胳膊，央求为她照张相。他看到她将自己收拾得干干净净，特别是她的胸前，竟然还戴了一串金光闪闪的项链。她似乎看出了他眼中的惊讶，笑着对他说了项链的秘密。原来那是她用泥巴搓出来的一个个泥球，然后在外面涂上花粉，串成了项链。
⑧就为了做这串“项链”，她才耽搁了照相。
⑨他拿着相机的手在颤动，他不能告诉她相机里已经没有胶卷了，他不能让这朵开在人世间最苦难之地的花在瞬息之间就凋谢，那是一颗真诚地热爱着生活的心啊。
⑩她对着镜头绽放着灿烂的笑，他也不停地摁着谎言的快门，用一个个闪光灯骗过了她的期待。非洲女孩黑黑的脸和灿烂的笑，在那一刻永远定格在了摄影家的灵魂里，再也挥之不去。
回到大使馆后，我的摄影家朋友想尽办法向工作人员要了几个胶卷。他的心很乱，迫不及待地要求再回难民营一趟，想为那个女孩补拍几张照片。前后辗转约有二十多天，他不知道，这二十多天，一个满怀期待的生命已经走到了尽头。
她纤细的生命一直在飘飘荡荡，一次普通的感冒，就让她永远地睡着了。
小女孩躺在母亲的怀里，已经离开了苦难的人世，胸前那串项链依然镀着阳光的色彩，刺得人的眼睛有种无法回避的疼痛。
那位母亲说，这二十天是孩子最快乐的日子，她每天都在盼望着能看到她的照片，看到自己在灿烂的阳光下，像花一样绽放；她临终前最后一刻还在问：中国叔叔来了吗？
这就是生命。在那最贫苦的地方，一颗苦难的灵魂涂抹上阳光的色彩，变成珍珠，串成了美丽的项链……
对美的向往之心，让这个世界重新看到了希望。
（1）请你根据全文内容，为选文拟写一个恰当的标题。
（2）第④段划线句在全文中有何作用？
（3）第⑨段中“他拿着相机的手在颤动”这一细节描写，蕴含着摄影家怎样的情感？
（4）选文结尾“对美的向往之心，让这个世界重新看到了希望”一句让你产生了怎样的感悟？
12．（2019九下·江油开学考）阅读下面文章，完成小题。
谈孝
季羡林
①孝，这个概念和行为，在世界上许多国家中都是有的，而在中国独为突出。中国社会，几千年以来就是一个宗法伦理色彩非常浓的社会，为世界上任何国家所不及。
②中国人民一向视孝为最高美德。嘴里常说的、书上常讲的“三纲五常”，又是什么“三纲六纪”，哪里也不缺少父子这一纲。具体地应该说“父慈子孝”是一个对等的关系。后来不知道是怎么一来，只强调“子孝”，而淡化了“父慈”，甚至变成了“天下无不是的父母”。古书上说：“身体肤发，受之父母。”一个人的身体是父母给的，父母如果愿意收回去，也是可以允许的了。
③历代有不少皇帝昭告人民：“以孝治天下”。自己还装模作样，尽量露出一副孝子的形象。尽管中国历史上也并不缺少为了争夺王位导致儿子杀死父亲的记载，野史中这类记载就更多，但那是天子的事，老百姓则是绝对不能允许的。如果发生儿女杀父母的事，皇帝必赫然震怒，处儿女以极刑中的极刑。在中国流传时间极长而又极广的所谓 “教孝”中，就有一些提倡愚孝的故事，比如王祥卧冰、割股疗疾等等都是迷信色彩极浓的故事，产生了不良的影响。
④但是中华民族毕竟是一个极富于理性的民族。就在已经被视为经典的《孝经·谏净章》中，我们可以读到下列的话：
昔者天子有诤臣七人，虽无道，不失其天下；诸侯有诤臣五人，虽无道，不失其国；大夫有诤臣三人，虽无道，不失其家；士有诤友，则身不离于令名；父有诤子，则身不陷于不义。故当不义，则子不可以不诤于父，
臣不可以不诤于君；故当不义，则诤之，从父之令，又焉得为孝乎
⑤这话说得多么好呀，多么合情合理呀!这与“天下无不是的父母”这一句话形成了鲜明的对立。后者只能归入愚孝一类，是不足取的。
⑥到了今天，我们应该怎样对待孝呢 我们还要不要提倡孝道呢 据我个人的观察，在时代变革的大潮中，孝的概念确实已经淡化了。不赡养老父老母，甚至虐待他们的事情，时有所闻。我认为，这是不应该的，是影响社会安定团结的消极因素。我们当然不能再提倡愚孝。但是，小时候父母抚养子女，没有这种抚养，儿女是活不下来的。父母年老了，子女来赡养，就不说是报恩吧，也是合乎人情的。如果多数子女不这样做，我们的国家和社会能负担起这个任务来吗 这对我们迫切要求的安定团结是极为不利的。这一点简单的道理，希望当今为子女者三思。
（选自《读书与做人》）
（1）作者提倡“孝”，认为 “孝”的核心内容是 。
（2）中华民族是一个极富于理性的民族，为什么还流传着一些如“王祥卧冰”这样的愚孝故事？
（3）第④段中两个“令”的意思分别是什么？这一段在论证过程中起到了什么作用？
（4）对文章内容理解正确的一项是（ ）
A．孝作为一种行为在中国独为突出，原因是中国社会几千年以来宗法伦理色彩浓厚。
B．在中国历史上，对于孝的看法有一个变化的过程，从“天下无不是的父母”到“三纲六纪”就是这个过程的体现。
C．孝的概念淡化是时代变革大潮带来的必然结果，而子女赡养父母才是社会安定团结的积极因素。
D．关于行孝，作者的提议既符合客观实际又切实可行，就是赡养；同时作者并不认为所有的人都会是孝的身体力行者。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A．麦穗（suì） 淙淙溪流（cóng）
B.没有错误
C．绯闻（fēi） 百舸争流（ɡě）
D．挑剔（tī） 按捺不住（nà） 信笺（jiān）
故答案为：D
【点评】本题考查考生对汉字字音的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。
2．【答案】B
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A铤而走险 谈笑风生
C粗制滥造 披星戴月
D 再接再厉
故答案为：B
【点评】本题考查的是错别字的辨析，解答此题要注意仔细体会形近字之间用法的差别，尤其是形声字的形旁，要求学生在平时多留心，以达到正确的书写。
3．【答案】A
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】B抛砖引玉：比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。不符合身份
C豆蔻年华：指女子十三四岁时。
D入木三分：形客书法笔力强劲,也比喻见解深刻。不符合题意。
故答案为：A
【点评】成语使用是考查学生语文基本素养的一个重要的题型。解答此题要正确理解成语的意思，辨清成语的感彩，还要结合具体的语境进行分析，做好此题离不开平时的积累。
4．【答案】D
【知识点】重复啰嗦；关联词使用不当
【解析】【分析】A重复，贻笑大方：被大方之家笑话。去掉“被人”。
B“源于”与“为基础”意义重复。
C关联词语：“只要……就……”改为“只有……才……”
故答案为：D
【点评】本题考查学生病句辨析和修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
5．【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】【分析】考查句子的衔接与连贯。先列出“雾霾”的定义，③句是总起句，接着分别介绍霾和雾，⑤句“白天湿度小时，霾占据主力”。再介绍雾②句，最后总结出①句，雾霾的形成原因。故选C。
故答案为：C
【点评】本题考查句子的顺序排列，解答此题首先要认真阅读材料，明确中心，其次理清思路，抓标志性词汇和句子，第三把握句子间的逻辑关系，第三运用排除的方法简化难度。第四要连读，语感检验。
6．【答案】（1）B
（2）D
（3）C
（4）①前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。；②生在我后面，（如果）他懂得的道理也早于我，我（也应该）把他当作老师。
【知识点】筛选并整合文中信息；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】（1）B. 援疑质理 质：询问。
（2）A来/把……当作。B助词，的/代词，指千里马。C最终/士卒。D第一人称，我。
（3）C错误，应是：出生在我前面的，他懂得道理本来比我早，我跟随他，以他为师。
（4）本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如，辞色：言辞和脸色。其：他。
故答案为：⑴B；⑵D；⑶C
⑷ ①前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。；②生在我后面，（如果）他懂得的道理也早于我，我（也应该）把他当作老师。
【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。注意对文言词语的特殊用法：词类活用、一词多义、通假字和古今异义的掌握。
⑵本题考查考生对文言虚词的理解和辨析的能力。解答此题要求考生在平时要掌握常见的虚词的意思和用法，结合具体句子的意思进行理解。
⑶本题考查文章内容的理解和辨析能力。考生要读懂文章，理解文章的内容，对选项逐项审读，仔细辨析，判断正误。
⑷本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。
【参考译文】
甲文，我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。
乙文
古时候求学问的人一定有老师。所谓老师，就是(用来)传授道理与专业知识、解答疑难问题的人。人不是生下来就懂道理的，谁能够没有疑难问题呢 有疑难问题却不跟老师请教，那些成为疑难的问题便终究不会解决了。出生在我前面的，他懂得道理本来比我早，我跟随他，以他为师；出生在我后面的，他懂得道理要是也比我早，我也跟他学习。我学习的是道理，哪管他出生在我之前还是在我之后呢 因此，不论地位高还是低，不论年龄大还是小，道理存在的地方，老师也就在那里。
7．【答案】（1）“狂”字是总起，且是贯穿全篇的诗眼。上片写出猎神情举止之“狂”；下片由实而虚写由打猎激发的壮志豪情（即“狂”）。
（2）手法都是用典；“看孙郎”和以孙权自喻，表明急于建功立业的心态；“遣冯唐”表达了作者希望的到皇帝的重用，建功立业的愿望；“射天狼”表达了作者要竭尽全力抵御外敌，为国立功的决心。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【分析】（1） “狂”字是总起，且贯穿全篇。上阕写出猎神情举止之“狂”；下阕由实而虚，写由打猎激发的壮志豪情（即“狂”）。这是苏轼豪放词的代表作之一，很能体现苏词豪迈之风。词开篇由“狂”写起，从举止神情（上阕）到壮志豪情（下阕），皆由”狂”而来。
（2）运用了用典的修辞手法。“看孙郎”，孙郎即孙权，《三国志》记载孙权在一次出行中，坐骑为虎所伤，他镇定地在马前击毙了老虎。这里借以自喻。词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，这突出地展现了作者虽然年纪已经不小，但是仍有着少年狂气。“天狼”，即喻指辽和西夏。作者以形象的描画，表达了自己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志。以西汉魏尚自况，希望朝廷能派遣冯唐一样的使臣，前来召自己回朝，得到朝廷的信任和重用(这里作者用了一个典故；据《史记·张释之冯唐列传》记载：汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报功时少报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免了魏尚)。
故答案为：⑴ “狂”字是总起，且是贯穿全篇的诗眼。上片写出猎神情举止之“狂”；下片由实而虚写由打猎激发的壮志豪情（即“狂”）。
⑵ 手法都是用典；“看孙郎”和以孙权自喻，表明急于建功立业的心态；“遣冯唐”表达了作者希望的到皇帝的重用，建功立业的愿望；“射天狼”表达了作者要竭尽全力抵御外敌，为国立功的决心。
【点评】⑴本题考查考生对诗歌词语的理解和分析能力，要求考生读懂诗歌，理解诗意，注意诗歌词语的运用，理解其在诗中的作用和表现力。
⑵本题考查考生对诗歌运用的表现手法的理解和分析，解答此题要求考生熟读诗歌，理解诗歌的内容，把握诗人的思想情感，结合文中的注释进行理解和分析。
8．【答案】（1）白日放歌须纵酒
（2）赢得生前身后名
（3）雪拥蓝关马不前
（4）应是绿肥红瘦
（5）黄梅时节家家雨
（6）舍生而取义者也
（7）烟笼寒水月笼沙
（8）归雁入胡天
（9）己所不欲；勿施于人
（10）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“赢、瘦、沧”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。
故答案为：⑴ 白日放歌须纵酒；⑵ 赢得生前身后名；⑶ 雪拥蓝关马不前；⑷ 应是绿肥红瘦；⑸ 黄梅时节家家雨；⑹ 舍生而取义者也； ⑺ 烟笼寒水月笼沙；⑻ 归雁入胡天；⑼ 己所不欲；勿施于人；⑽ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
【点评】本题考查古诗文的背诵和默写。解答此题时首先要读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中要理解诗句的意思；第三要注意不能出现错别字。对于要求背诵的内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。
9．【答案】（1）说明了我国国民运用电子阅读的人数逐年增加，而对纸质图书的阅读时间有所减少。
（2）随着科技的发展，电子阅读已成为阅读的重要方式，我们要适度利用。但是我们依然要重视阅读效果最好的纸质阅读。
【知识点】材料探究；见解表述
【解析】【分析】（1）了解材料所说的话题“国民电子阅读”，根据表中项目和数据的对比说明目前我国国民电子阅读的状态。
（2）材料二、三，了解“电子阅读”的利弊，分析原因，说明处理两种阅读方式的方法。
故答案为：（1） 说明了我国国民运用电子阅读的人数逐年增加，而对纸质图书的阅读时间有所减少。 （2） 随着科技的发展，电子阅读已成为阅读的重要方式，我们要适度利用。但是我们依然要重视阅读效果最好的纸质阅读。
【点评】（1）本题考查考生对材料的探究能力。要求考生仔细阅读材料，结合题干的内容，联系图表及其文中的叙述，进行概括理解。
（2）本题考查考生对材料的内容的理解和概括的能力。解答此题要求考生读懂材料，理解材料的内容，注意对材料内容信息的筛选和整合。
10．【答案】（1）指依靠传统方式，被动积累钱财的人；指凭借自身能力，不断创造财富的人；
（2）用了两个新颖独特的比喻，形象生动地诠释了个人价值这个抽象的问题
【知识点】材料探究；见解表述
【解析】【分析】（1）阅读短文内容，根据文意，从“积累财富”和“创造财富”两个意义上来理解“储钱罐”“ 印钞机”的意思。
（2）抓住文中的比喻句，说明比喻说理的好处。
故答案为：⑴ 指依靠传统方式，被动积累钱财的人；指凭借自身能力，不断创造财富的人；
⑵ 用了两个新颖独特的比喻，形象生动地诠释了个人价值这个抽象的问题
【点评】⑴本题考查考生对文本重点词语的理解，要求考生熟读文本，抓重点语句，联系上下文的内容进行分析理解。
⑵本题考查考生对文本语言的理解和分析能力。解答此题要求考生整体感知文章，理解文章的内容，注意文本语言的理解和概括。
11．【答案】（1）【示例】心底的照片 藏在灵魂深处的照片
（2）内容上交代了索马里难民饱尝生活苦难，缺医少药，挣扎在死亡边缘的情况；结构上为后文小姑娘的死埋下了伏笔。
（3）目睹生活在最苦难之地的小姑娘仍然坚守对美的向往，摄影家为这样一颗真诚地热爱生活的心所震撼。
（4）【示例】索马里人民在水深火热的生活境遇中，依然向往着美好生活，这种苦难中的坚强让人敬畏，更让我们人类对世界的和平与发展充满希望。
【知识点】文章标题及其作用；文章结尾及其作用；理解文章关键语句意思
【解析】【分析】（1）此题考查学生的对文章内容的概括，围绕着一张照片来写的，尤其注意这张照片内容的特殊性。心底的，藏在灵魂深处的。
（2）对于这种题型我们可以从两个方面来回答：①从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；②从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与开头相照应。结合语境分析即可。
（3）理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出句子的意思。分析“他拿着相机的手在颤动”可知，摄影家为这样一颗真诚地热爱生活的心所震撼。
（4）此题考查学生对文章主旨的把握，围绕“战争之地的人们对和平的向往”回答即可。
故答案为：⑴ 【示例】心底的照片 藏在灵魂深处的照片
⑵ 内容上交代了索马里难民饱尝生活苦难，缺医少药，挣扎在死亡边缘的情况；结构上为后文小姑娘的死埋下了伏笔。
⑶ 目睹生活在最苦难之地的小姑娘仍然坚守对美的向往，摄影家为这样一颗真诚地热爱生活的心所震撼。
⑷ 【示例】索马里人民在水深火热的生活境遇中，依然向往着美好生活，这种苦难中的坚强让人敬畏，更让我们人类对世界的和平与发展充满希望。
【点评】⑴本题考查的是对文章内容的概括能力，解答此题要求考生整体感知文章，理解文章的内容，抓中心语句进行概括。
⑵本题考查考生对语句的理解和分析，解答此题考生要掌握基本的答题技巧和答题思路，注意结合语句的内容从内容和结构等方面进行分析理解。
⑶本题考查考生对人物情感的理解和分析，要求考生结合上下文的内容，理解句子的含义，解答此题一般要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，结合语段进行具体的分析。
⑷本题考查考生对文章主旨的理解和概括的能力。要求考生整体感知文章，读懂文章的内容，注意对文章的主题的思考和概括。
12．【答案】（1）父慈子孝。（或父母与孩子是对等关系。）
（2）皇帝用愚孝治天下，是愚孝的根源。（或皇帝的“以孝治天下”是一种愚民政策。）
（3）美好（好）：命令；运用对比论证，把合情合理的孝与恐孝进行对比，顺理成章地得出自己反对愚孝的结论。
（4）D
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；对比论证
【解析】【分析】（1）了解作者的观点，首先从标题和文首文尾找关键句子。抓住本文第二段中“具体地应该说‘父慈子孝’是一个对等的关系”一句即可作答。
（2）在文中找到有关“王祥卧冰”文字的内容，根据此段中所说的中国历史背景从中国封建社会的皇权统治下的“愚教”来理解作答。
（3）根据所学阅读文言文的知识，梳理文字，读懂文言短文，根据语境理解字词含义。从议论文的角度说明引用故事充当论据说明道理的作用。
（4）阅读全文，了解内容，抓住各句表述的要点，与文中有关内容一一比较，判断正误。
故答案为：⑴ 父慈子孝。（或父母与孩子是对等关系。）
⑵ 皇帝用愚孝治天下，是愚孝的根源。（或皇帝的“以孝治天下”是一种愚民政策。）
⑶ 美好（好）：命令；运用对比论证，把合情合理的孝与恐孝进行对比，顺理成章地得出自己反对愚孝的结论。
⑷D
【点评】⑴本题考查的是对文章内容的概括能力。要求考生整体感知文章，理解文章的内容，抓关键语句进行概括，注意从文中找到原句进行回答。
⑵本题考查考生对文章的相关内容的理解和分析，要求考生结合题意，找准答题区域，结合文段内容进行回答。
⑶本题考查考生对词语的理解和论证方法的分析概括。要求考生结合平时的积累，联系具体的语境进行理解，要注意对平时知识的掌握和运用。
⑷本题考查考生对文章内容的理解和辨析的能力。解答此题要求考生读懂文章，理解文意，对选项进行逐项的审读，在文中找到选项的内容，进行比照，判断正误。
1 / 1四川省江油市六校2019届九年级下学期语文开学考试试卷
一、选择题
1．（2019九下·江油开学考）下列画线的字注音错得最多的一项是（ ）
A．麦穗（huì） 热泪盈眶（kuàng） 稽首（qǐ） 淙淙溪流（zōng）
B．骸骨（hái） 强聒不舍（guō） 剽窃（piāo） 翘首以待（qiáo）
C．绯闻（fěi） 锐不可当（dāng） 愧怍（zuò） 百舸争流（kē）
D．挑剔（tì） 按捺不住（nài） 信笺（qiān） 惟妙惟肖（xiào）
【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A．麦穗（suì） 淙淙溪流（cóng）
B.没有错误
C．绯闻（fēi） 百舸争流（ɡě）
D．挑剔（tī） 按捺不住（nà） 信笺（jiān）
故答案为：D
【点评】本题考查考生对汉字字音的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。
2．（2019九下·江油开学考）下列词语中没有别字的一项是（ ）
A．世外桃源 不胫而走 挺而走险 谈笑风声
B．黯然销魂 唉声叹气 走投无路 罄竹难书
C．粗制烂造 披星带月 无精打采 一泻千里
D．通宵达旦 剑拔驽张 一筹莫展 再接再励
【答案】B
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A铤而走险 谈笑风生
C粗制滥造 披星戴月
D 再接再厉
故答案为：B
【点评】本题考查的是错别字的辨析，解答此题要注意仔细体会形近字之间用法的差别，尤其是形声字的形旁，要求学生在平时多留心，以达到正确的书写。
3．（2019九下·江油开学考）下列各句中，画线成语使用恰当的一项是（ ）
A．熟悉了工作流程，掌握了工作技能，并不意味着做起事来能一蹴而就。
B．牛校长在建言献策交流会上的开场白起到了抛砖引玉的作用，引出来许多提高办学质量的好建议。
C．十八九岁的高三同学正值豆蔻年华，风华正茂。
D．在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。
【答案】A
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】B抛砖引玉：比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。不符合身份
C豆蔻年华：指女子十三四岁时。
D入木三分：形客书法笔力强劲,也比喻见解深刻。不符合题意。
故答案为：A
【点评】成语使用是考查学生语文基本素养的一个重要的题型。解答此题要正确理解成语的意思，辨清成语的感彩，还要结合具体的语境进行分析，做好此题离不开平时的积累。
4．（2019九下·江油开学考）下列句子中没有语病，句意明确的一项是（ ）
A．这所大学的一些学生的语文水平实在低劣，传扬出去，准会被人贻笑大方，影响学校的声誉。
B．当灵感迸发、文思泉涌时，美妙的文辞会源源不断地流注笔端，这是源于作者平时用心观察，重视积累为基础。
C．“地球一小时”活动虽然只有60分钟，但传递给地球人的节能环保作用却不可低估，它提醒人们：只要时时关注节能，就能为保护地球做出贡献。
D．我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平以及他所处的时代和环境，真正走进作品，去获得独特的审美体验。
【答案】D
【知识点】重复啰嗦；关联词使用不当
【解析】【分析】A重复，贻笑大方：被大方之家笑话。去掉“被人”。
B“源于”与“为基础”意义重复。
C关联词语：“只要……就……”改为“只有……才……”
故答案为：D
【点评】本题考查学生病句辨析和修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
5．（2019九下·江油开学考）将①～⑤句组成语段，顺序最恰当的一项是（ ）
①雾霾天气的形成主要是由于人为的环境污染，再加上气温低、风小等自然条件导致污染物不易扩散。
②其中雾是自然天气现象，空气中水汽氤氲，相对湿度在80%到90%之间，虽然以灰尘作为凝结核，但总体无毒无害。
③雾霾是雾和霾的混合物，早晚湿度大时，雾的成分多。
④霾的核心物质是悬浮在空气中的烟、灰尘等，空气相对湿度低于80%，颜色发黄，能直接进入并黏附在人体下呼吸道和肺叶中，对人体健康有伤害。
⑤白天湿度小时，霾占据主力。
A．①②④③⑤ B．①③②⑤④ C．③⑤②④① D．③②⑤④①
【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】【分析】考查句子的衔接与连贯。先列出“雾霾”的定义，③句是总起句，接着分别介绍霾和雾，⑤句“白天湿度小时，霾占据主力”。再介绍雾②句，最后总结出①句，雾霾的形成原因。故选C。
故答案为：C
【点评】本题考查句子的顺序排列，解答此题首先要认真阅读材料，明确中心，其次理清思路，抓标志性词汇和句子，第三把握句子间的逻辑关系，第三运用排除的方法简化难度。第四要连读，语感检验。
二、文言文阅读
6．（2019九下·江油开学考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
（甲）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道
，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
——节选自《送东阳马升序》宋濂
（乙）古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
——节选自《师说》韩愈
（1）对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（ ）
A．余幼时即嗜学 嗜：喜欢
B．援疑质理 质：总结
C．是故无贵无贱 是故：因此
D．夫庸知其年之先后生于吾乎 庸：难道
（2）下列各组句子中，划线字的意义和用法相同的一项是（ ）
A．无从致书以观 以土砾凸者为丘，凹者为壑 （《童趣》沈复）
B．人非生而知之者 鸣之不能通其意 （《马说》韩愈）
C．故余虽愚，卒或有所闻 卒皆夜惊恐 （《陈涉世家》司马迁）
D．余因得遍观群书 余强饮三大白而别 （《湖心亭看雪》张岱）
（3）对（乙）段落有关内容的理解，下列叙述不正确的是（ ）
A．如果想跟从别人学习道理，是可以询问他的年龄是否比自己大的
B．如果不跟从老师学习，那些成为疑难问题的知识最终也不会理解
C．比自己年龄大的人如果懂得的道理比自己少，就能去当他的老师
D．无论高低贵贱、贫穷富有，道理存在之地，就是老师存在的地方
（4）把文言文阅读材料中横线上的句子翻译成现代汉语。
①先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
②生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。
【答案】（1）B
（2）D
（3）C
（4）①前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。；②生在我后面，（如果）他懂得的道理也早于我，我（也应该）把他当作老师。
【知识点】筛选并整合文中信息；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】（1）B. 援疑质理 质：询问。
（2）A来/把……当作。B助词，的/代词，指千里马。C最终/士卒。D第一人称，我。
（3）C错误，应是：出生在我前面的，他懂得道理本来比我早，我跟随他，以他为师。
（4）本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如，辞色：言辞和脸色。其：他。
故答案为：⑴B；⑵D；⑶C
⑷ ①前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。；②生在我后面，（如果）他懂得的道理也早于我，我（也应该）把他当作老师。
【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。注意对文言词语的特殊用法：词类活用、一词多义、通假字和古今异义的掌握。
⑵本题考查考生对文言虚词的理解和辨析的能力。解答此题要求考生在平时要掌握常见的虚词的意思和用法，结合具体句子的意思进行理解。
⑶本题考查文章内容的理解和辨析能力。考生要读懂文章，理解文章的内容，对选项逐项审读，仔细辨析，判断正误。
⑷本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。
【参考译文】
甲文，我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。
乙文
古时候求学问的人一定有老师。所谓老师，就是(用来)传授道理与专业知识、解答疑难问题的人。人不是生下来就懂道理的，谁能够没有疑难问题呢 有疑难问题却不跟老师请教，那些成为疑难的问题便终究不会解决了。出生在我前面的，他懂得道理本来比我早，我跟随他，以他为师；出生在我后面的，他懂得道理要是也比我早，我也跟他学习。我学习的是道理，哪管他出生在我之前还是在我之后呢 因此，不论地位高还是低，不论年龄大还是小，道理存在的地方，老师也就在那里。
三、诗歌鉴赏
7．（2019九下·江油开学考）阅读下面这首词，回答问题。
江城子˙密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。绵帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼
（1）“老夫聊发少年狂”中的“狂”字在整首词中有何作用？。
（2）“看孙郎”“遣冯唐”和“射天狼”有什么特点？分别表达什么意思？
【答案】（1）“狂”字是总起，且是贯穿全篇的诗眼。上片写出猎神情举止之“狂”；下片由实而虚写由打猎激发的壮志豪情（即“狂”）。
（2）手法都是用典；“看孙郎”和以孙权自喻，表明急于建功立业的心态；“遣冯唐”表达了作者希望的到皇帝的重用，建功立业的愿望；“射天狼”表达了作者要竭尽全力抵御外敌，为国立功的决心。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【分析】（1） “狂”字是总起，且贯穿全篇。上阕写出猎神情举止之“狂”；下阕由实而虚，写由打猎激发的壮志豪情（即“狂”）。这是苏轼豪放词的代表作之一，很能体现苏词豪迈之风。词开篇由“狂”写起，从举止神情（上阕）到壮志豪情（下阕），皆由”狂”而来。
（2）运用了用典的修辞手法。“看孙郎”，孙郎即孙权，《三国志》记载孙权在一次出行中，坐骑为虎所伤，他镇定地在马前击毙了老虎。这里借以自喻。词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，这突出地展现了作者虽然年纪已经不小，但是仍有着少年狂气。“天狼”，即喻指辽和西夏。作者以形象的描画，表达了自己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志。以西汉魏尚自况，希望朝廷能派遣冯唐一样的使臣，前来召自己回朝，得到朝廷的信任和重用(这里作者用了一个典故；据《史记·张释之冯唐列传》记载：汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报功时少报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免了魏尚)。
故答案为：⑴ “狂”字是总起，且是贯穿全篇的诗眼。上片写出猎神情举止之“狂”；下片由实而虚写由打猎激发的壮志豪情（即“狂”）。
⑵ 手法都是用典；“看孙郎”和以孙权自喻，表明急于建功立业的心态；“遣冯唐”表达了作者希望的到皇帝的重用，建功立业的愿望；“射天狼”表达了作者要竭尽全力抵御外敌，为国立功的决心。
【点评】⑴本题考查考生对诗歌词语的理解和分析能力，要求考生读懂诗歌，理解诗意，注意诗歌词语的运用，理解其在诗中的作用和表现力。
⑵本题考查考生对诗歌运用的表现手法的理解和分析，解答此题要求考生熟读诗歌，理解诗歌的内容，把握诗人的思想情感，结合文中的注释进行理解和分析。
四、句子默写
8．（2019九下·江油开学考）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1） ,青春作伴好还乡。（杜甫《闻官军收河南河北》）
（2）了却君王天下事， 。（《破阵子》）
（3）云横秦岭家何在？ 。（《左迁至蓝关示侄孙湘》）
（4）知否？知否？ 。（李清照《如梦令》）
（5） ，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》）
（6）生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼， 。（《鱼我所欲也》）
（7） ，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）
（8）征蓬出汉塞， 。（王维《使至塞上》）
（9）孔子认为“恕”的本质是： ， 。
（10）南京大屠杀死难者国家公祭鼎铭文中写道“泱泱华夏，赫赫文明……中华圆梦，民族复兴。”这不禁让人想到理想的实现需要执著追求，正如李白在《行路难》中所高歌的那样“ ，”。
【答案】（1）白日放歌须纵酒
（2）赢得生前身后名
（3）雪拥蓝关马不前
（4）应是绿肥红瘦
（5）黄梅时节家家雨
（6）舍生而取义者也
（7）烟笼寒水月笼沙
（8）归雁入胡天
（9）己所不欲；勿施于人
（10）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“赢、瘦、沧”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。
故答案为：⑴ 白日放歌须纵酒；⑵ 赢得生前身后名；⑶ 雪拥蓝关马不前；⑷ 应是绿肥红瘦；⑸ 黄梅时节家家雨；⑹ 舍生而取义者也； ⑺ 烟笼寒水月笼沙；⑻ 归雁入胡天；⑼ 己所不欲；勿施于人；⑽ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
【点评】本题考查古诗文的背诵和默写。解答此题时首先要读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中要理解诗句的意思；第三要注意不能出现错别字。对于要求背诵的内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。
五、综合性学习
9．（2019九下·江油开学考）非连续性材料解读。
阅读下面三则关于“电子阅读与纸质阅读”的材料，完成下面的题目。
材料一：近年我国国民电子阅读情况调查表
时间内容 2010年 2011年 2012年 2013年
电子阅读运用率% 32.8 38.6 40.3 50.1
材料二
随着生活节奏加快，阅读载体也多样化，我国国民对纸质图书的阅读时长略有减少。2013年，我国成年国民人均每天读书时长为13.43分钟，比2012年减少了1.95分钟。2013年，我国成年国民人均每天手机阅读时长为21.70分钟，比2012年增加了5.18分钟。
材料三
上海市的调研显示，58.22%的青少年认为“纸质读物”具有最好的阅读效果。青少年青睐纸质图书的主要原因包括“阅读习惯”、“需要深度阅读”、“为了收藏”、“内容查找方便”、“需要记录或做读书笔记”等。
（1）材料一和材料二说明了什么问题？
（2）结合上述三则材料，说说该怎样处理“电子阅读与纸质阅读”的关系？
【答案】（1）说明了我国国民运用电子阅读的人数逐年增加，而对纸质图书的阅读时间有所减少。
（2）随着科技的发展，电子阅读已成为阅读的重要方式，我们要适度利用。但是我们依然要重视阅读效果最好的纸质阅读。
【知识点】材料探究；见解表述
【解析】【分析】（1）了解材料所说的话题“国民电子阅读”，根据表中项目和数据的对比说明目前我国国民电子阅读的状态。
（2）材料二、三，了解“电子阅读”的利弊，分析原因，说明处理两种阅读方式的方法。
故答案为：（1） 说明了我国国民运用电子阅读的人数逐年增加，而对纸质图书的阅读时间有所减少。 （2） 随着科技的发展，电子阅读已成为阅读的重要方式，我们要适度利用。但是我们依然要重视阅读效果最好的纸质阅读。
【点评】（1）本题考查考生对材料的探究能力。要求考生仔细阅读材料，结合题干的内容，联系图表及其文中的叙述，进行概括理解。
（2）本题考查考生对材料的内容的理解和概括的能力。解答此题要求考生读懂材料，理解材料的内容，注意对材料内容信息的筛选和整合。
10．（2019九下·江油开学考）阅读下列材料，按要求完成题目。
有一次，俞敏洪回答大学生如何实现人生价值时，他说：“很多人一辈子有两个追求，一个是有钱，一个是值钱。……有钱不一定值钱，值钱的人早晚有钱。”他又说：“同学们不要把自己变成‘储钱罐’，因为没有人能够靠储钱变富；但一定要把自己变成‘印钞机’，需要钱的时候可以随时靠能力去取。但要想使自己值钱，只有不断吃苦、不断努力、不断奋斗才有可能。你越值钱，你的价值就会越大，你对社会的贡献就越多。”刚说完，台下掌声雷动。
（1）请解释俞敏洪先生讲话中“储钱罐”和“印钞机”的含义。
储钱罐：
印钞机：
（2）从语言表达的角度，分析俞敏洪先生这段话有什么特色？
【答案】（1）指依靠传统方式，被动积累钱财的人；指凭借自身能力，不断创造财富的人；
（2）用了两个新颖独特的比喻，形象生动地诠释了个人价值这个抽象的问题
【知识点】材料探究；见解表述
【解析】【分析】（1）阅读短文内容，根据文意，从“积累财富”和“创造财富”两个意义上来理解“储钱罐”“ 印钞机”的意思。
（2）抓住文中的比喻句，说明比喻说理的好处。
故答案为：⑴ 指依靠传统方式，被动积累钱财的人；指凭借自身能力，不断创造财富的人；
⑵ 用了两个新颖独特的比喻，形象生动地诠释了个人价值这个抽象的问题
【点评】⑴本题考查考生对文本重点词语的理解，要求考生熟读文本，抓重点语句，联系上下文的内容进行分析理解。
⑵本题考查考生对文本语言的理解和分析能力。解答此题要求考生整体感知文章，理解文章的内容，注意文本语言的理解和概括。
六、现代文阅读
11．（2019九下·江油开学考）阅读朱成玉文（有改动），完成小题。
①那是一张永远无法定格在胶卷上的脸，那是裱在摄影家心底的一张照片，那是一群贫苦交加的人对美好生活的渴望。
②那是很多年前的事情了，因为我的摄影家朋友略微懂得一些非洲语言，所以争取到了随同新华社记者去索马里难民营采访的机会。他一直有那样一个愿望，要用相机记录下难民们一个个水深火热的日子，唤醒全世界的善良来拯救这群在死亡边缘挣扎的人——他们有黑色的皮肤，有褴褛的衣衫，有在贫困中依然闪亮的眼睛……
③那是一个怎样的居住地啊，像城市里某个垃圾处理场，臭气熏天，尘土飞扬，战争让他们流离失所，饱受了上帝揣在口袋里的所有苦难。
④在那里，他摸到了儿童们瘦如鸡爪的手，听到了老人们临终时的哀嚎和呻吟，看到了妇女们惊恐的眼神……这些都在他的心底烙下了深深的印记。那里的一粒药片比一粒金子更珍贵，一次小小的感冒引发的高烧就会将人推下生命的悬崖。死亡就像一堆篝火的熄灭一样，平常得已经不能让人感到伤痛了。
⑤但让他无比惊讶的是，在他决定给他们照相的时候，不论男人还是女人，都纷纷去洗脸梳头，把自己收拾得干干净净的，像要赶赴一个节日一样。他想：再贫苦的人，对生活也是充满向往的。
⑥其实，他们是在为自己守着那最后一点尊严，让全世界都尊重的——非洲的心。
⑦摄影家朋友倾其所有，为他们照完了整个口袋里的胶卷。就在他要离开的时候，一个小姑娘跑过来拽住他的胳膊，央求为她照张相。他看到她将自己收拾得干干净净，特别是她的胸前，竟然还戴了一串金光闪闪的项链。她似乎看出了他眼中的惊讶，笑着对他说了项链的秘密。原来那是她用泥巴搓出来的一个个泥球，然后在外面涂上花粉，串成了项链。
⑧就为了做这串“项链”，她才耽搁了照相。
⑨他拿着相机的手在颤动，他不能告诉她相机里已经没有胶卷了，他不能让这朵开在人世间最苦难之地的花在瞬息之间就凋谢，那是一颗真诚地热爱着生活的心啊。
⑩她对着镜头绽放着灿烂的笑，他也不停地摁着谎言的快门，用一个个闪光灯骗过了她的期待。非洲女孩黑黑的脸和灿烂的笑，在那一刻永远定格在了摄影家的灵魂里，再也挥之不去。
回到大使馆后，我的摄影家朋友想尽办法向工作人员要了几个胶卷。他的心很乱，迫不及待地要求再回难民营一趟，想为那个女孩补拍几张照片。前后辗转约有二十多天，他不知道，这二十多天，一个满怀期待的生命已经走到了尽头。
她纤细的生命一直在飘飘荡荡，一次普通的感冒，就让她永远地睡着了。
小女孩躺在母亲的怀里，已经离开了苦难的人世，胸前那串项链依然镀着阳光的色彩，刺得人的眼睛有种无法回避的疼痛。
那位母亲说，这二十天是孩子最快乐的日子，她每天都在盼望着能看到她的照片，看到自己在灿烂的阳光下，像花一样绽放；她临终前最后一刻还在问：中国叔叔来了吗？
这就是生命。在那最贫苦的地方，一颗苦难的灵魂涂抹上阳光的色彩，变成珍珠，串成了美丽的项链……
对美的向往之心，让这个世界重新看到了希望。
（1）请你根据全文内容，为选文拟写一个恰当的标题。
（2）第④段划线句在全文中有何作用？
（3）第⑨段中“他拿着相机的手在颤动”这一细节描写，蕴含着摄影家怎样的情感？
（4）选文结尾“对美的向往之心，让这个世界重新看到了希望”一句让你产生了怎样的感悟？
【答案】（1）【示例】心底的照片 藏在灵魂深处的照片
（2）内容上交代了索马里难民饱尝生活苦难，缺医少药，挣扎在死亡边缘的情况；结构上为后文小姑娘的死埋下了伏笔。
（3）目睹生活在最苦难之地的小姑娘仍然坚守对美的向往，摄影家为这样一颗真诚地热爱生活的心所震撼。
（4）【示例】索马里人民在水深火热的生活境遇中，依然向往着美好生活，这种苦难中的坚强让人敬畏，更让我们人类对世界的和平与发展充满希望。
【知识点】文章标题及其作用；文章结尾及其作用；理解文章关键语句意思
【解析】【分析】（1）此题考查学生的对文章内容的概括，围绕着一张照片来写的，尤其注意这张照片内容的特殊性。心底的，藏在灵魂深处的。
（2）对于这种题型我们可以从两个方面来回答：①从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；②从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与开头相照应。结合语境分析即可。
（3）理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出句子的意思。分析“他拿着相机的手在颤动”可知，摄影家为这样一颗真诚地热爱生活的心所震撼。
（4）此题考查学生对文章主旨的把握，围绕“战争之地的人们对和平的向往”回答即可。
故答案为：⑴ 【示例】心底的照片 藏在灵魂深处的照片
⑵ 内容上交代了索马里难民饱尝生活苦难，缺医少药，挣扎在死亡边缘的情况；结构上为后文小姑娘的死埋下了伏笔。
⑶ 目睹生活在最苦难之地的小姑娘仍然坚守对美的向往，摄影家为这样一颗真诚地热爱生活的心所震撼。
⑷ 【示例】索马里人民在水深火热的生活境遇中，依然向往着美好生活，这种苦难中的坚强让人敬畏，更让我们人类对世界的和平与发展充满希望。
【点评】⑴本题考查的是对文章内容的概括能力，解答此题要求考生整体感知文章，理解文章的内容，抓中心语句进行概括。
⑵本题考查考生对语句的理解和分析，解答此题考生要掌握基本的答题技巧和答题思路，注意结合语句的内容从内容和结构等方面进行分析理解。
⑶本题考查考生对人物情感的理解和分析，要求考生结合上下文的内容，理解句子的含义，解答此题一般要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，结合语段进行具体的分析。
⑷本题考查考生对文章主旨的理解和概括的能力。要求考生整体感知文章，读懂文章的内容，注意对文章的主题的思考和概括。
12．（2019九下·江油开学考）阅读下面文章，完成小题。
谈孝
季羡林
①孝，这个概念和行为，在世界上许多国家中都是有的，而在中国独为突出。中国社会，几千年以来就是一个宗法伦理色彩非常浓的社会，为世界上任何国家所不及。
②中国人民一向视孝为最高美德。嘴里常说的、书上常讲的“三纲五常”，又是什么“三纲六纪”，哪里也不缺少父子这一纲。具体地应该说“父慈子孝”是一个对等的关系。后来不知道是怎么一来，只强调“子孝”，而淡化了“父慈”，甚至变成了“天下无不是的父母”。古书上说：“身体肤发，受之父母。”一个人的身体是父母给的，父母如果愿意收回去，也是可以允许的了。
③历代有不少皇帝昭告人民：“以孝治天下”。自己还装模作样，尽量露出一副孝子的形象。尽管中国历史上也并不缺少为了争夺王位导致儿子杀死父亲的记载，野史中这类记载就更多，但那是天子的事，老百姓则是绝对不能允许的。如果发生儿女杀父母的事，皇帝必赫然震怒，处儿女以极刑中的极刑。在中国流传时间极长而又极广的所谓 “教孝”中，就有一些提倡愚孝的故事，比如王祥卧冰、割股疗疾等等都是迷信色彩极浓的故事，产生了不良的影响。
④但是中华民族毕竟是一个极富于理性的民族。就在已经被视为经典的《孝经·谏净章》中，我们可以读到下列的话：
昔者天子有诤臣七人，虽无道，不失其天下；诸侯有诤臣五人，虽无道，不失其国；大夫有诤臣三人，虽无道，不失其家；士有诤友，则身不离于令名；父有诤子，则身不陷于不义。故当不义，则子不可以不诤于父，
臣不可以不诤于君；故当不义，则诤之，从父之令，又焉得为孝乎
⑤这话说得多么好呀，多么合情合理呀!这与“天下无不是的父母”这一句话形成了鲜明的对立。后者只能归入愚孝一类，是不足取的。
⑥到了今天，我们应该怎样对待孝呢 我们还要不要提倡孝道呢 据我个人的观察，在时代变革的大潮中，孝的概念确实已经淡化了。不赡养老父老母，甚至虐待他们的事情，时有所闻。我认为，这是不应该的，是影响社会安定团结的消极因素。我们当然不能再提倡愚孝。但是，小时候父母抚养子女，没有这种抚养，儿女是活不下来的。父母年老了，子女来赡养，就不说是报恩吧，也是合乎人情的。如果多数子女不这样做，我们的国家和社会能负担起这个任务来吗 这对我们迫切要求的安定团结是极为不利的。这一点简单的道理，希望当今为子女者三思。
（选自《读书与做人》）
（1）作者提倡“孝”，认为 “孝”的核心内容是 。
（2）中华民族是一个极富于理性的民族，为什么还流传着一些如“王祥卧冰”这样的愚孝故事？
（3）第④段中两个“令”的意思分别是什么？这一段在论证过程中起到了什么作用？
（4）对文章内容理解正确的一项是（ ）
A．孝作为一种行为在中国独为突出，原因是中国社会几千年以来宗法伦理色彩浓厚。
B．在中国历史上，对于孝的看法有一个变化的过程，从“天下无不是的父母”到“三纲六纪”就是这个过程的体现。
C．孝的概念淡化是时代变革大潮带来的必然结果，而子女赡养父母才是社会安定团结的积极因素。
D．关于行孝，作者的提议既符合客观实际又切实可行，就是赡养；同时作者并不认为所有的人都会是孝的身体力行者。
【答案】（1）父慈子孝。（或父母与孩子是对等关系。）
（2）皇帝用愚孝治天下，是愚孝的根源。（或皇帝的“以孝治天下”是一种愚民政策。）
（3）美好（好）：命令；运用对比论证，把合情合理的孝与恐孝进行对比，顺理成章地得出自己反对愚孝的结论。
（4）D
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；对比论证
【解析】【分析】（1）了解作者的观点，首先从标题和文首文尾找关键句子。抓住本文第二段中“具体地应该说‘父慈子孝’是一个对等的关系”一句即可作答。
（2）在文中找到有关“王祥卧冰”文字的内容，根据此段中所说的中国历史背景从中国封建社会的皇权统治下的“愚教”来理解作答。
（3）根据所学阅读文言文的知识，梳理文字，读懂文言短文，根据语境理解字词含义。从议论文的角度说明引用故事充当论据说明道理的作用。
（4）阅读全文，了解内容，抓住各句表述的要点，与文中有关内容一一比较，判断正误。
故答案为：⑴ 父慈子孝。（或父母与孩子是对等关系。）
⑵ 皇帝用愚孝治天下，是愚孝的根源。（或皇帝的“以孝治天下”是一种愚民政策。）
⑶ 美好（好）：命令；运用对比论证，把合情合理的孝与恐孝进行对比，顺理成章地得出自己反对愚孝的结论。
⑷D
【点评】⑴本题考查的是对文章内容的概括能力。要求考生整体感知文章，理解文章的内容，抓关键语句进行概括，注意从文中找到原句进行回答。
⑵本题考查考生对文章的相关内容的理解和分析，要求考生结合题意，找准答题区域，结合文段内容进行回答。
⑶本题考查考生对词语的理解和论证方法的分析概括。要求考生结合平时的积累，联系具体的语境进行理解，要注意对平时知识的掌握和运用。
⑷本题考查考生对文章内容的理解和辨析的能力。解答此题要求考生读懂文章，理解文意，对选项进行逐项的审读，在文中找到选项的内容，进行比照，判断正误。
1 / 1
