湘文艺版 一年级音乐下册第5课《（音乐知识）声音的强弱》教学设计

《声音的强弱》教学设计
教学目标
知识目标：
1.初步感受声音的强弱
2.会唱《山谷回声真好听》，并唱出歌曲的强弱。
能力目标：
1.能区别生活中声音的强弱；
2.形成初步的音乐感受能力；
3.培养初步改编歌词的能力。
情感目标：
1.培养对音乐的浓厚兴趣；
2.培养热爱自然，用歌声赞美大自然的情感。
教学重点、难点
重点：掌握并表现声音的强弱。
难点：较准确地用歌声表现回声的强弱效果。
教学过程
一、创设情境，激趣导入。
1．听音乐《母鸡下蛋》歌曲）学生律动进教室。
2．师生问好。
3．导入。
欢迎同学们来到刘老师的音乐天地，音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，它以特有的艺术魅力，陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵，每首歌曲，和音乐作品向人们讲述着动人的故事。我们在听音乐的时候要用小耳朵仔细的听，听音乐的旋律，节奏、音高。摸摸小耳朵，比比谁的耳朵灵。跟老师拍一拍！
● X x x — ‖
● 1 2 3 — ‖
xx xx x —‖
12 34 5 — ‖
二、联系生活，自主感受
1．感觉强弱。
2．打击乐器，感觉强弱。
3.教师用铃鼓演示，让学生感受声音的强和弱
师：嗯，声音有大有小，有重有轻，在音乐课中我们把大的、重的声音叫强音，用字母f表示；把小的、轻的声音虽弱音，用字母p表示。小朋友们想一想，在平常的生活中，你们听到过什么声音是强的，什么声音是弱的？
三、巧设情境，探究学习
1．听回声、析强弱
师：同学们表现棒极了，老师真高兴，心情特别好，孩子们、能和老师一块儿去效游吗？
（课件出示美丽景色，老师解说画面：你们瞧，鲜艳的花朵露出了灿烂的笑脸，清澈的小溪唱着欢快的歌曲，银白的瀑布似一条条白玉带，远处的高山在云雾中时隐时现，碧绿的河山围着山脚蜿蜒盘旋。啊，我们终于登上了山顶，多状观啊，一座座拔地而起的高山连绵起伏，一道道山谷深不见底。我真想大喊一声。）
教师示范大喊：“啊-----”。
课件出示回声，师作聆听状：咦，孩子们，这是什么声音？
生答：回声。
师：老师的喊声和回声有什么不同？
2．练回声，感强弱。
师：小朋友们，你们和山谷一起来表演老师的回声好吗？（同时进行唱歌的发声练习）
师：（强）①你们好？--------- 生：（弱）①你好吗？-------
② 12 3 4 5 -‖ ② 12 34 5-- ‖ 、

③ i 6 i 6 5 - ‖ ③ i 6 i 6 5 -‖
啊 啊
（小组讨论）师：你们想对山谷说些什么呢？好好想一想，想好了和同组的同学说一说（小组讨论，为创编歌词的五一节教学打下基础）
讨论结束，师：想对山谷说什么呢？谁先说，对着山谷大声喊出来吧！老师表演你们的回声。
学生轮流说。
3.唱歌曲，练强弱。
① 初步感受歌曲旋律。（一体机播放）
师：同学们这么热爱山谷，山谷可高兴了。听，它唱起歌来了（课件播放歌曲）
②学生跟着歌曲节奏拍手为歌曲伴奏，感受歌曲中的回声，强弱。
③用铃鼓、三角铁、响筒、串铃、为歌曲伴奏，简单学习乐器的演奏方法。
A．按节奏跟读歌词。
B．跟琴模唱。（用la唱）
C．齐唱。
师：瞧，山谷邀请我们一起唱呢？
D．学生分两组轮流练唱回声。
E．表演合唱。
师：同学们喜欢这美丽的山谷吗？那我们把这首好听的歌献给它好吗？（教师指导学生站好合唱表演队伍，程序完整地表演合唱。）
四、拓展延伸，创编歌词
1.激发创作兴趣。
师：当同学们看到美丽神奇的山谷时，有好多好多的话想对山谷说，那么大家想不想把我们对山谷说的话唱进歌里去呢？好，让我们都来做小小词作家吧！
2.合作创编歌词。
3.小组汇报演唱。（老师也想做一做，能不能让老师先写一写，出示“你好吗？”发动小歌手，小小作词家开始工作了。
个人展示：学生表演时话筒没响：可以即兴说一句：可以集体表演）
五、课后总结，激情延伸
今天，小朋友们真能干，不但学会了听辨强音、弱音，模仿强音、弱音，还学会了一首好听的歌，会新编歌词，希望同学们每次学习都有很多的收获，将来成为一名真正的音乐家。哦，时候不早了，看，小火车来接我们回去啦！孩子们，跟山谷说再见。