《勇气》课件
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文档简介
(共39张PPT)
关于勇气这种美德
我们有很多种理解……
导入：
跨过那一步，
就是勇气
1、进行极限运动，向困难挑战是勇气；
2、能够见义勇为，不畏强暴是勇气；
3、在战场上浴血奋斗，流血牺牲是勇气；
4、敢于批评别人是勇气，敢于解剖自己也是勇气；
5、为人类的解放，为了自由、平等、光明、幸福的未来，不怕一切困难和危险更是一种勇气。
拓展小结：
狄斯尼
勇 气
安化县马路中学
1、体会课文所表现的法国妇女勇敢、镇定、勤劳的优秀品格和为维护和平、捍卫祖国不惜牺牲生命的崇高精神；了解德国法西斯凶残的本性和必然灭亡的下场。
2、了解作者行文的思路和课文的结构，能说出故事是怎样开头、发展、结尾的。
3、教育学生做有勇气的人。
学习目标
课文背景：了解“二战风云”
初读课文，读准字音
第一步：
默读课文，标出重点
jū
qí
xī
Xūn
qiè
shuān
拘
颀
熹
勋
怯
闩
寥寥( )可数
liáo
着( )陆
zhuó
呜咽( )
yè
字词注音：
1、拘 谨
（言语、行动）过于谨慎，拘束
2、颀 长
颀，修长高大。（身量）高大。
3、孔武有力
威武而有力量。（孔：很、甚）
4、熹xī 微
形容清晨亮光不强。熹，放光明。
5、悉 意
悉，全、都。这里指全心全意。
6、寥寥可 数
形容数量非常少
理解词语：
7、单 枪 匹 马：
8、绶（shòu）带：
9、勋 章：
10、蜷（quán）身：
11、怯(qiè)生生：
12、呜（wū）咽(yè)：
13、吆(yāo)喝(he)：
14、卓（zhuó）越：
比喻不借助别人，单独行动。
一种彩色丝带，斜挂肩上表示某种身份。
授给对国家有贡献者的一种证章。
蜷,弯曲。弯曲身子。
胆小的样子。
低声哭泣。
大声喊叫。
非常优秀，超出一般。
给各自然段标出序号，写出大意。
《勇气》这篇文章可分为几个部分？（文章层次该如何划分？）
熟读课文，整体感知
思考：
动手：
第二步：
第一部分（文章开头第1自然段）：偶遇美国伞兵，
引出故事。（总起全文）
第二部分（第 2至 18自然段）：讲述《勇气》的故 事。
第三部分（第19至22自然段）：讲述“我”的感受。
(揭示主旨)
划分段落，写出大意
读文章第二段，按照开端、发展、
高潮、结局的顺序复述故事（时间、
地点、人物）
精读课文，理清结构
第三步：
起 因：美国一个伞兵没被空投到预定地点，与战友失去联系，陷落在敌人控制的土地上。
经 过：法国妇女两次隐藏美国伞兵，躲避德军追 捕。
结 果：美国伞兵返回部队。
复述故事的提纲：
时 间：二次世界大战大规模反攻的前夜 地 点：法国诺曼底
人 物：美国伞兵、法国农夫、农妇、几个德国兵
故事开端
空投出现意外，美国伞兵试着去敲一家
法国农户的门；
故事发展
法国农妇和农夫救
了他，结果被发现，农夫被德国兵当场击毙。
故事高潮
美国伞兵出击被包围，
智慧和勇气使他再次奔回农妇家，而勇
敢的农妇再次隐藏了他；
故事结局
躲了三天而安全脱险，两种勇气战胜了愚蠢的敌人，诺曼底解放，美伞兵重返部队。
1、文中的重点人物有几个？文章标题
叫做“勇气”，作者指谁具有勇气？
品读课文，分析人物
第四步：
2、美国伞兵和法国妇女各具有怎样的勇气？两个人的勇气各是怎样表现出来的？
着陆失误，大胆求援
勇敢
不幸被捕，越窗逃生
机敏
身陷绝境，再返农家
智慧
美国伞兵的勇气
胆识之勇
人物形象分析（一）：
法国妇女：主要运用了哪几种描写方法？找出例句
外貌
语言
动作
她长得并不漂亮，也不是笑容满面，
但是它的眼光却善良而镇定。
满脸苍白，泪眼模糊。
“哦，当然啦。”
“哦，当然啦，快。”
带进屋里
没有向她丈夫的尸体看上一眼，
笔直的注视着这个美国青年的眼睛
毫不迟疑
善良而镇定
第一次
第二次
直直地注视
“哦，当然啦”
“哦，当然啦，快！”
动作：
送回碗橱
不怕牺牲的救人之勇
眼神
语言
带进屋里
思考：两个“当然”中所包含的意义是否一样？
意义一样。第二个“当然”包含着更大的勇气，
更加体现出人物的强大精神力量。
法国妇女的勇气
人物形象分析（二）
美 国 伞 兵
法 国 妇 女
信仰
智慧
碰运气
押一注
当然啦
当然啦
正义必胜
勇气
人物形象（综合）：
3、美国青年和法国妇女的勇气各有什么特点
4、法国妇女的信仰是什么？
5、为什么说法国妇女是一个幸福的女人？简答。
美国青年：胆识之勇。
法国妇女：不怕牺牲的救人之勇，渴望和平、
痛恨战争而产生的信仰的勇气和力量。
渴望和 平
有信仰勇气和力量在危急的时刻做出正确的选择。
和平是人类的一大主题，维护和平是人类的美好品质 。
6、 你认为作者更看重哪一种勇气？为什么？
作者不厌其烦地引述将军的话，褒扬这位法国妇女，用意很明显。说明作者更看重的是法国妇女的勇气。
美国青年的勇气来自机智勇敢，主要是为了自己的求生，当然也有为着正义事业付出的因素存在。
法国妇女的勇气来自坚定的信仰——渴望和平。并且在为此付出了惨重的代价之后仍然义无反顾、毫不犹豫地选择再次接受美国伞兵的求救。她的勇气显得更为崇高。这种勇气是人类向往自由、光明、幸福的美好品质，是人类由野蛮迈向文明，不断发展进步的强大动力。
7、文中空军将领对法国妇女的评价是：“她是一个幸福的女人”， “她懂得她信仰的是什么。”对此你是怎样理解的？
这是一个爱丈夫、爱孩子、爱家庭的勤劳善良的女人。然而她更懂得爱国家、爱正义、爱和平。她愿意为正义奉献一切。她是一位伟大的女性，她的勇气赢得更多人的景仰。这种信仰使她能够在危急的时刻做出正确的选择，因而她是幸福的女人。
和平与发展是人类永恒的主题，然而，在漫长的人类历史上却不断地发生战争。在未来的岁月中，人类仍然需要警惕和反对一切非正义的战争。记住：和平是一种信仰。
内容小结：
第五步：
总结归纳，拓展延伸
分析本文独特的叙述视角。
2、从故事主体部分来看，用的是第三人称叙述视角。
1、从全篇来看，本文用第一人称叙述视角。
作用：显得真实感人。这种视角有利于作者直接表达他对事件的感受，议论抒情更充分。
作用：用第三人称叙述视角。则利于故事更加客观、完整的描述。
本文讲述了第二次世界大战后期，一个法国妇女为了掩护美国伞兵，不惜牺牲自己的亲人的故事，赞美了为了捍卫世界和平、不惜献出无价的青春和宝贵的生命的勇气。
文章主题
盛夏的一天，A、B和C约定好一起去公园野餐。 他们来到了龙潭公园，坐在湖边一边吃东西一边玩。
A说：“天真热啊，我们干脆到湖里去游泳吧！你们看，我都准备好啦！”
B说：“不行，我的水性不好，不能下去，万一出了事，怎么办？”
A很不高兴，认为B很扫兴，大家一起出来玩，就算不会，也应该玩一下。气氛有点紧张。
你认为B应该说这些扫兴的话吗？
情景一
生活实录分析
A不顾B和C的劝告，换好装束就跳下水了。A往前游了一会儿，突然上下蹿跳。“救命啊！help！我被什么东西拽住了！”
B和C突然意识到：A溺水了！他们慌慌张张，不知所措。
这时，C说：“我下水去救他！” B则说：“不好吧，你水性也不好，万一你也被水草缠住了怎么办？我们应该想其它的办法。” C听了，很生气：“他是我们的好朋友，你怎么就这么忍心看着他死？”。
-----你同意谁的话，为什么？
情景二
情景1、勇气-----就是敢于说
出真实，表现真实。
情景2、勇气-----不是一时冲
动的鲁莽，而是冷静理
智的勇敢。
我的个性理解是：
拓展延伸
读了本文，我们对勇气和信仰都有了新的认识和感受，把你的认识和感受写下来。
愿你在生活和学习中勇气无限！
关于勇气这种美德
我们有很多种理解……
导入：
跨过那一步，
就是勇气
1、进行极限运动，向困难挑战是勇气；
2、能够见义勇为，不畏强暴是勇气；
3、在战场上浴血奋斗，流血牺牲是勇气；
4、敢于批评别人是勇气，敢于解剖自己也是勇气；
5、为人类的解放，为了自由、平等、光明、幸福的未来，不怕一切困难和危险更是一种勇气。
拓展小结：
狄斯尼
勇 气
安化县马路中学
1、体会课文所表现的法国妇女勇敢、镇定、勤劳的优秀品格和为维护和平、捍卫祖国不惜牺牲生命的崇高精神；了解德国法西斯凶残的本性和必然灭亡的下场。
2、了解作者行文的思路和课文的结构，能说出故事是怎样开头、发展、结尾的。
3、教育学生做有勇气的人。
学习目标
课文背景：了解“二战风云”
初读课文，读准字音
第一步：
默读课文，标出重点
jū
qí
xī
Xūn
qiè
shuān
拘
颀
熹
勋
怯
闩
寥寥( )可数
liáo
着( )陆
zhuó
呜咽( )
yè
字词注音：
1、拘 谨
（言语、行动）过于谨慎，拘束
2、颀 长
颀，修长高大。（身量）高大。
3、孔武有力
威武而有力量。（孔：很、甚）
4、熹xī 微
形容清晨亮光不强。熹，放光明。
5、悉 意
悉，全、都。这里指全心全意。
6、寥寥可 数
形容数量非常少
理解词语：
7、单 枪 匹 马：
8、绶（shòu）带：
9、勋 章：
10、蜷（quán）身：
11、怯(qiè)生生：
12、呜（wū）咽(yè)：
13、吆(yāo)喝(he)：
14、卓（zhuó）越：
比喻不借助别人，单独行动。
一种彩色丝带，斜挂肩上表示某种身份。
授给对国家有贡献者的一种证章。
蜷,弯曲。弯曲身子。
胆小的样子。
低声哭泣。
大声喊叫。
非常优秀，超出一般。
给各自然段标出序号，写出大意。
《勇气》这篇文章可分为几个部分？（文章层次该如何划分？）
熟读课文，整体感知
思考：
动手：
第二步：
第一部分（文章开头第1自然段）：偶遇美国伞兵，
引出故事。（总起全文）
第二部分（第 2至 18自然段）：讲述《勇气》的故 事。
第三部分（第19至22自然段）：讲述“我”的感受。
(揭示主旨)
划分段落，写出大意
读文章第二段，按照开端、发展、
高潮、结局的顺序复述故事（时间、
地点、人物）
精读课文，理清结构
第三步：
起 因：美国一个伞兵没被空投到预定地点，与战友失去联系，陷落在敌人控制的土地上。
经 过：法国妇女两次隐藏美国伞兵，躲避德军追 捕。
结 果：美国伞兵返回部队。
复述故事的提纲：
时 间：二次世界大战大规模反攻的前夜 地 点：法国诺曼底
人 物：美国伞兵、法国农夫、农妇、几个德国兵
故事开端
空投出现意外，美国伞兵试着去敲一家
法国农户的门；
故事发展
法国农妇和农夫救
了他，结果被发现，农夫被德国兵当场击毙。
故事高潮
美国伞兵出击被包围，
智慧和勇气使他再次奔回农妇家，而勇
敢的农妇再次隐藏了他；
故事结局
躲了三天而安全脱险，两种勇气战胜了愚蠢的敌人，诺曼底解放，美伞兵重返部队。
1、文中的重点人物有几个？文章标题
叫做“勇气”，作者指谁具有勇气？
品读课文，分析人物
第四步：
2、美国伞兵和法国妇女各具有怎样的勇气？两个人的勇气各是怎样表现出来的？
着陆失误，大胆求援
勇敢
不幸被捕，越窗逃生
机敏
身陷绝境，再返农家
智慧
美国伞兵的勇气
胆识之勇
人物形象分析（一）：
法国妇女：主要运用了哪几种描写方法？找出例句
外貌
语言
动作
她长得并不漂亮，也不是笑容满面，
但是它的眼光却善良而镇定。
满脸苍白，泪眼模糊。
“哦，当然啦。”
“哦，当然啦，快。”
带进屋里
没有向她丈夫的尸体看上一眼，
笔直的注视着这个美国青年的眼睛
毫不迟疑
善良而镇定
第一次
第二次
直直地注视
“哦，当然啦”
“哦，当然啦，快！”
动作：
送回碗橱
不怕牺牲的救人之勇
眼神
语言
带进屋里
思考：两个“当然”中所包含的意义是否一样？
意义一样。第二个“当然”包含着更大的勇气，
更加体现出人物的强大精神力量。
法国妇女的勇气
人物形象分析（二）
美 国 伞 兵
法 国 妇 女
信仰
智慧
碰运气
押一注
当然啦
当然啦
正义必胜
勇气
人物形象（综合）：
3、美国青年和法国妇女的勇气各有什么特点
4、法国妇女的信仰是什么？
5、为什么说法国妇女是一个幸福的女人？简答。
美国青年：胆识之勇。
法国妇女：不怕牺牲的救人之勇，渴望和平、
痛恨战争而产生的信仰的勇气和力量。
渴望和 平
有信仰勇气和力量在危急的时刻做出正确的选择。
和平是人类的一大主题，维护和平是人类的美好品质 。
6、 你认为作者更看重哪一种勇气？为什么？
作者不厌其烦地引述将军的话，褒扬这位法国妇女，用意很明显。说明作者更看重的是法国妇女的勇气。
美国青年的勇气来自机智勇敢，主要是为了自己的求生，当然也有为着正义事业付出的因素存在。
法国妇女的勇气来自坚定的信仰——渴望和平。并且在为此付出了惨重的代价之后仍然义无反顾、毫不犹豫地选择再次接受美国伞兵的求救。她的勇气显得更为崇高。这种勇气是人类向往自由、光明、幸福的美好品质，是人类由野蛮迈向文明，不断发展进步的强大动力。
7、文中空军将领对法国妇女的评价是：“她是一个幸福的女人”， “她懂得她信仰的是什么。”对此你是怎样理解的？
这是一个爱丈夫、爱孩子、爱家庭的勤劳善良的女人。然而她更懂得爱国家、爱正义、爱和平。她愿意为正义奉献一切。她是一位伟大的女性，她的勇气赢得更多人的景仰。这种信仰使她能够在危急的时刻做出正确的选择，因而她是幸福的女人。
和平与发展是人类永恒的主题，然而，在漫长的人类历史上却不断地发生战争。在未来的岁月中，人类仍然需要警惕和反对一切非正义的战争。记住：和平是一种信仰。
内容小结：
第五步：
总结归纳，拓展延伸
分析本文独特的叙述视角。
2、从故事主体部分来看，用的是第三人称叙述视角。
1、从全篇来看，本文用第一人称叙述视角。
作用：显得真实感人。这种视角有利于作者直接表达他对事件的感受，议论抒情更充分。
作用：用第三人称叙述视角。则利于故事更加客观、完整的描述。
本文讲述了第二次世界大战后期，一个法国妇女为了掩护美国伞兵，不惜牺牲自己的亲人的故事，赞美了为了捍卫世界和平、不惜献出无价的青春和宝贵的生命的勇气。
文章主题
盛夏的一天，A、B和C约定好一起去公园野餐。 他们来到了龙潭公园，坐在湖边一边吃东西一边玩。
A说：“天真热啊，我们干脆到湖里去游泳吧！你们看，我都准备好啦！”
B说：“不行，我的水性不好，不能下去，万一出了事，怎么办？”
A很不高兴，认为B很扫兴，大家一起出来玩，就算不会，也应该玩一下。气氛有点紧张。
你认为B应该说这些扫兴的话吗？
情景一
生活实录分析
A不顾B和C的劝告，换好装束就跳下水了。A往前游了一会儿，突然上下蹿跳。“救命啊！help！我被什么东西拽住了！”
B和C突然意识到：A溺水了！他们慌慌张张，不知所措。
这时，C说：“我下水去救他！” B则说：“不好吧，你水性也不好，万一你也被水草缠住了怎么办？我们应该想其它的办法。” C听了，很生气：“他是我们的好朋友，你怎么就这么忍心看着他死？”。
-----你同意谁的话，为什么？
情景二
情景1、勇气-----就是敢于说
出真实，表现真实。
情景2、勇气-----不是一时冲
动的鲁莽，而是冷静理
智的勇敢。
我的个性理解是：
拓展延伸
读了本文，我们对勇气和信仰都有了新的认识和感受，把你的认识和感受写下来。
愿你在生活和学习中勇气无限！