湘文艺版 一年级音乐上册第6课《（律动）爷爷、爸爸和我》教学设计

《爷爷爸爸和我》教案
教材出处：湘教版小学一年级上册第六课
教学对象：一年级
教学课时：一课时
教学目标：
1、认真聆听音乐,能用走路、跑步、迈步三种步态,伴随XX、X、X-三种节奏律动,并能正确地认、读、拍这三种节奏型。
2、感受歌曲《爷爷爸爸和我》中三个人物不同性格形象,并能用不同的声音和动作,有表情地演唱。
3、感受体验亲情的可贵，学会怎样关爱家人及身边的人。
教材分析：《爷爷爸爸和我》是第六课的一个律动课题，其学习的核心内容是掌握x-、x、xx三种节奏记号，以语言节奏与体态律动为桥梁来学习音乐节奏，让孩子们认识并掌握节奏的捷径。
教学设想：在这节课的设计中，我以参加森林音乐会的情景贯穿教学，让学生体验律动，在情境中学习节奏、人物形象、歌曲。并尝试让学生自己创编动作，是学生多维体验，将枯燥的乐理知识变为好玩有趣的情景音乐游戏，让学生真正地在玩中学，学中玩，真正做到寓教于乐。
教学重点： XX、X、X-三种节奏型的感受
教学难点： 演唱《爷爷、爸爸和我》时,三个人物的形象、声音塑造。
教具准备：多媒体、钢琴、杯子
教学过程：
一、导入
1、师生问好
2、感受与体验
师：听说我们的老朋友李小明被邀请去参加森林音乐会,我们也跟他一起去吧!不过小明家有点远,我们自己开车去吧。
师：音乐一响起来,我们开车前进,不过如果音乐一停,就好像遇到了红灯,要像断电的小机器人一样,停下来。”(播放音乐《开始与停止》)
二、节奏体验
师：小明家到了,这时候爸爸已经准备好了,最先出家门,走上了家门口的草坪。我们听听看爸爸的脚步声。
1、四分音符
(1)师在黑板上模仿爸爸走路的脚步声 da da da da
(2)请学生模仿爸爸的脚步声。
（3）学习节奏X
师：(出示课件)爸爸的脚步,我们用这样的节奏来表示, X
跟老师一起来做一做。
（4）师生一起体验爸爸走路。
2、八分音符
师：小朋友们听，李小明也迫不及待的踏上了这块音乐草坪。
（1）师模仿小明的脚步声ti ti ti ti ti ti ti ti
（2）请学生模仿小明的脚步声。
（3）思考小明的脚步声和爸爸的脚步声有什么不同？
（4）学习节奏xx
（5）师生一起体验小朋友跑步。
3、二分音符
师：最后爷爷慢慢的走上了这块音乐草坪。
（1）师模仿爷爷脚步声Da a | Da a
问：爷爷的脚步声和小朋友的还有爸爸的有什么不一样？
学习节奏X —
说说爷爷的人物形象，模仿爷爷的形象和脚步。
师生一起体验爷爷迈步。
节奏综合练习
师发出爷爷、爸爸、小朋友任务的口令，生模仿出表情动作和脚步。
5、开火车游戏
用 呜—、咔嚓、咔嚓 三种节奏开火车。
师：所有人都到齐了，我们一起搭小火车去森里音乐会现场吧。
三、歌曲学唱
1、聆听歌曲
师：好了，我们终于赶到森林音乐会的现场了。让我们看看今天要表演的歌曲。
1、节奏综合
师生合作，生打节奏部分，师唱歌词部分
2、人物形象体验
（1）师生再次合作，师唱歌词，生打节奏。要求生在听到师唱不同人物时做出相应的动作和表情。
（2）师选出“表情帝”上台表演，师伴唱。
3、歌曲学唱
（1）师提问小朋友跑步时的心情？爸爸走路时的神态 ？爷爷迈步的速度？请三位同学分别唱每段最后一句，并由三位“小老师”教其余同学唱这三句。
（2）生生合作，由小老师唱每段第一句，其余同学唱剩下的。
（3）所有同学随琴演唱全曲。第一遍随琴唱，第二遍随伴奏唱（注意带表情）
4、全曲表演
（1）选择你喜欢的人物，两分钟时间创编动作，师请9位同学上台展示动作。
（2）师生一起随乐表演。
四、综合拓展
1、杯子游戏
师：终于回家了,妈妈一听说了今天去寻宝了,决定出题考考你们。
(1)出示杯子基本节奏
(2)变换节奏
(3)学生选择自己喜欢的杯子摆节奏
五、总结
欣赏《我爱我家》总结下课。