湘文艺版 一年级音乐上册第7课《（演唱）月亮》教学设计

《月亮》教学设计


教学年级：一年级
教学内容：湘版本教材第一册第七课
教材分析：《月亮》是一首朝鲜族童谣。优美的三拍子，四个乐句，其典型句式节奏是“?X??X??X??︱?X?— — ‖”。歌词简朴生动，充满童趣，富有意境。
《月亮》这个材料和本单元的其它三个材料之间，还构成了三组对比：3拍子和4拍子两种节拍；月亮和太阳两个音乐形象；宁静优美和明朗活泼两种基本情绪。
教学目标：
能用轻柔优美的声音演唱歌曲《月亮》。
2、连音和非连音两种唱法，有表情地演唱，表现其不同意境。
3、能准确把握三拍子歌曲的节奏律动。
教学重点、难点：有感情的演唱歌曲《月亮》，能把握好宁静优美和明朗活泼两种基本情绪。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
猜迷导入
猜迷语：
有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时象面圆镜，有时象把镰刀。
欣赏月亮图片
让我们一起来欣赏一下迷人的月亮吧！
（出示宁静、优美的“月夜” 意境图片。）
二、随乐律动
1、今天，我们将到美丽的月球上去，学习《月亮》这首歌曲，现在让我们一起坐上月亮船吧！板书《月亮》
2、小朋友们知道月亮上住着谁吗？（嫦娥姐姐）嫦娥姐姐说要登上月亮，要通过她的考验，现在她送给我们一条节奏，谁来拍一拍？
3、根据这条节奏，聪明的朝鲜人民把它编成了两段很好听的旋律，现在老师要请小朋友说一说这两段音乐有什么不同。现在我们来听一听第一段。
（1）、老师弹奏第一段旋律，提问：这段音乐给你什么样的感觉？它的速度怎么样？是连贯，流畅的，还是很有弹性的？是比较优美柔和还是比较欢快活泼的？
音乐1：稍慢、连贯、柔和的三拍子???????????
现在让我们在音乐中感受一下它的连贯流畅、柔和优美，请同学们跟着老师来做一做。（声势动作：身体左右摆动，表情柔和）
（2）、老师弹奏第二段旋律，提问：这段音乐给你什么不一样的感觉？它的速度怎么样？是像刚才那样连贯，流畅的，还是很有弹性的？是比较优美柔和还是比较欢快活泼的？
音乐2：稍快、有弹性、活泼的三拍子???
声势动作： 拍手 拍肩 拍肩
4．小结：两组声势动作的特点。
刚才做的这些动作，有的非常温柔连贯，有的则比较欢快活泼。同学们能把自己听到的、看到的、感受到的大胆表现出来真的很棒！嫦娥姐姐说同意我们到月球上去玩了！
三、学习歌词
1、终于来到了美丽的月亮上，这里多么的安静，景色多么的迷人啊！现在请小朋友们起立，找一个比较宽阔的地方，让我们跟着嫦娥姐姐一起来跳舞吧！
（出示歌词，跟着老师一边读歌词一边做动作两遍）
现在让我们一起来观察一下歌谱，同学们想一想，我们这首歌曲是按照什么节奏来写的？
指名说，拍一拍节奏：?X??X??X??︱?X?— — ‖ 观察每一句并拍一拍。
下面让我们按节奏朗读一下歌词。
评价
四、歌曲学唱
　1．教师范唱歌曲
　这是一首朝鲜族童谣，现在老师来唱一唱这首歌，小朋友竖起　耳朵认真听，老师是用什么感情来唱的？
老师是用什么感情来唱的？你听了以后觉得心情怎么样？
听琴跟唱两遍，指导正确演唱（音准、发声轻轻的、三拍要唱够）
加进前奏完整演唱。
评价
　谁来说一说同学们刚才唱得怎么样？
五、歌曲表现
　　引导学生用不同的声音表现歌曲不同的情绪和意境
1、现在让我们用连贯优美的声音，一边唱一边在音乐中用手指来跳个舞吧！（画旋律线）
（在黑板上画一次,边唱边画一次）
2、?同学们唱得这么好听，老师也想来唱一遍，同学们注意听一听，我唱的跟你们有什么不同？（稍快、有弹性、活泼的）
3、?请同学们像老师这样稍快、有弹性、活泼地演唱一遍。
4、让我们边唱边画出旋律线吧！（板书旋律线）
　5、分组表现
　　嫦娥姐姐说我们的歌声太好听了，想邀请同学们一边唱歌一边跳舞，同学们让我们带着愉快的心情，与嫦娥姐姐一起欢歌起舞吧！
六、小结全课
我们今天用美的声音和美的动作来表现了这首《月亮》，回家后请同学们把这首好听的歌唱给你们的家里人听好吗？
《月亮》教学反思
泉州市永春县仙夹中心小学 郭婷凤
2018春
音乐教师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标和推进新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课教学上，我会从下列两个方面对学生进行教育和培养：
首先在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，我主要利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如歌曲情绪的把握，通过老师的示范，情境的联想：温柔的月亮，活泼的月亮。这样一来，学生会比较容易掌握。
课堂上，多让学生上台演唱、表演，多鼓励，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。